57586

Зображення на площині Чарівний світ метеликів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА. Дати певний обєм знань про життя метеликів про характерні особливості будови комах; закріплювати під час виконання роботи поняття про виражальні можливості теплих та холодних кольорів...

Украинкский

2014-04-13

726.5 KB

3 чел.

УРОК ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА В 1 КЛАСІ

ТЕМА. Зображення на площині "Чарівний світ метеликів"

МЕТА. Дати  певний об'єм знань про життя метеликів, про характерні особливості будови комах; закріплювати   під час виконання роботи поняття   про   виражальні   можливості      теплих   та холодних кольорів; розвивати      в   учнів      у   процесі   художньо-естетичного   виховання сприйняття, вміння бачити прекрасне   у   природі та мистецтві; образне мислення, фантазію; виховувати чуйне ставлення до природи, викликати бажання зберегти, її красу.

МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: малюнки вчителя на дошці та на папері, папір, олівець, акварельні або гуашеві фарби, іграшка-гусеничка, 3 кольори для групової роботи, 3 чарівники, таблиці "Метелики", 3 малюнки - знайди помилку, релаксійний музичний запис.

ТЕХНІКА ВИКОНАННЯ: кляксографія

ХІД УРОКУ:

І. Етап орієнтації (організація класу у колі)

1. Сьогодні у нас незвичайний урок.

У світ природи зробимо крок.

Ми з творчістю стрічались вже не раз,

З метеликами завіта вона до нас.

Це - творчості час, фантазії час.

Цікаве завдання чекає на вас.

2. Давайте пограємо в гру "Пінг-понг", яка допоможе нам згадати матеріал минулого уроку.

Дидактична гра-розминка «Пінг-понг» (вона дозволяє перевірити рівень готовності учнів до уроку, коротко повторити попередній, матеріал; сконцентрувати увагу, вплинути на самооцінку учнів, задати темп, сприяти формуванню комунікативних умінь)

Я пропоную вам   сьогодні цікаву гостю - маленьку кольорову гусеничку, той хто візьме її в руки повинен дати одну відповідь на питання. Нагадую, що, у разі необхідності, можна звернутися по допомогу до "рятівників",   передавши їм м'яч зі словом «допомога», а ними сьогодні будуть Надійка та я.

Питання:

  •  Як називається невеличка дерев'яна дощечка, на якій художник змішує фарби, під час роботи? (палітра)
  •  Які основні кольори ви знаєте? (червоний, жовтий, синій)
  •  Кольори яких відтінків  належать до теплої кольорової гами? (червоного, жовтого, оранжевого) Кольори яких відтінків належать до холодної кольорової гами? (синього, блакитного, зеленого, фіолетового)

- Скажи мені, художник,

Якого кольору дощик? (відповідь)

Якого кольору вітер? (відповідь)

Якого кольору вечір? (відповідь)

Скажи якого кольору

Зима (відповідь), весна (відповідь) та літо? (відповідь)

- Який з кольорів вам здається найвеселішим?... найпохмурішим?... чарівним?...
теплим?... холодним?... загадковим?

ІІ. Етап цілепокладання мети

- Шановні діти, як ви гадаєте, чи зможе наша гусеничка-чарівниця у будь яку мить перетворитися на яскравого веселкового метелика? (Я гадаю, що зможе)

- Дійсно зможе, але з допомогою вашою та ваших олівців, пензликів, фарб.

Вправа "Очікування"

- Діти, чого ви очікуєте від уроку? (Учні по черзі розповідають про свої очікування).

ІІІ. Етап проектування

- Запрошую вас до роботи в класі

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно й плідно працювати.

- Пропоную ознайомитись із чарівним планом уроку

Перший "Чарівник" - "Я бачу та чую"

Другий "Чарівник" - "Я фантазую"

Третій "Чарівник" - "Я творю"

IV. Етап організації виконання плану діяльності 

1. Робота в групах

- Пропоную для виконання завдання Першого "Чарівника" - "Я бачу та чую" об'єднатися в 3 групи за теплими кольорами (червоний, жовтий, оранжевий).

Метелики — одні з найгарніших живих істот на Землі! У них гарні назви: найчастіше це імена грецьких богів і героїв: Аполлон, Психея, Гектор, Ікар. Так люди  виразили  своє захоплення  яскравою красою, метеликів.

А чому метеликів називають чарівниками? (Бо вони зазнають повного, перетворення.)

За якими етапами відбувається це перетворення вам потрібно обговорити, та показати схемою за допомогою малюнків та стрілок.

Самоперевірка: (на дошці закріплена схема)

- Так, з яйця, відкладеного метеликом, з'являється маленька гусінь, яка все своє життя їсть і росте. Потім гусінь, що виросла, перетворюється в нерухому, але живу лялечку. Так от вже з лялечки з'являється ... здогадайтеся хто!

Він яскраві крильця має,

Сам на квіточки сідає,

Прудко, весело літає,

Аж дві пари крилець має.

Ні бджола він, і не джмелик –

Звуть усі його... (метелик)

- Більш ніж сто видів метеликів у нашій країн занесені до Червоної книги. Цих красивих комах не слід виловлювати. Краще просто милуватися ними в природі.

- А чи є шкідливі метелики? (так)

- Яких ви можете назвати? (плодожерки, совки, міль, капусниця, кропивниця, лимонниця)

- З гусінню шкідливих метеликів люди ведуть справжню боротьбу. Усього в світі існує біля 120 тисяч видів метеликів.

2. Інформація про характерні особливості будови комах 

- Подивіться уважно на малюнок метелика.

- Яку форму має тулуб? (Два з'єднаних між собою витягнутих овали.)

- Яку форму мають крильця? (Овальну або округлу.)

- Скільки крил має метелик? (4 — 2 великих і 2 маленьких.)

- Звідки починаються крила? (З середини тулуба, там де з'єднуються два овали.)

- Зверніть увагу, чи однакові за розміром крила метелика? (Так. Тіло метелика однакове з обох боків.)

- Це явище називають симетрією. Кажуть так: «Тіло метелика симетричне».

3. Гра «Дзеркало» (робота в парах) Пропоную для виконання завдання другого "Чарівника" - "Я фантазую" об'єднатися в пари та зайняти робочі місця. Вам необхідно стати один напроти одного, один імітує, а інший («дзеркало») — повторює. Потім ви поміняєтеся ролями. Ваше завдання - "намалювати метелика" в повітрі.

4. Гра у групах "Знайдіть помилку"      

А) Діти,  я пропоную  вам  цікаве завдання:  уявити себе в ролі вчителя, який перевіряє, чи без помилок діти зобразили метеликів. Знайдіть помилку у будові метелика і виправте її олівцем.

Б) Взаємоперевірка

5. Фізкультхвилинка Тренінг-терапія.

Хто там, хто там вже стомився?

I над партою схилився?

1,2,3,4,5 -

Час настав відпочивать!

(Звучить спокійна тиха музика.) Сядьте зручніше, заплющить очі, розслабтеся. Уявіть себе на природі у лузі. Уявіть себе метеликом на квітці, яка найбільше вам до вподоби. Ви втомлені, крильця ваші опустилися, їм важко від пилу і втоми. Але ось на небі з'явилась хмаринка, і з неї на вас полив теплий літній дощик. Краплі дощу змивають з вас все те, що вас обтяжувало, вам заважало. Вам стає легше. Ви вдихнули свіжого повітря, звільнилися від турбот. І ось виглянуло яскраве, тепле сонечко, воно висушило ваші крильця, немов руки, вони потягнулися вверх, до сонечка. На душі у вас стає чисто, тепло і затишно. Ви чуєте спів пташок, відчуваєте красу природи і радість життя. (Поступово музика стихає.)

Природа відіграє важливу роль у житті людини. Вона завжди чарувала і чарує, хвилювала та хвилює людину. Але досконалішим творінням природи є метелики. Вони, як музика, створюють піднесений настрій, надихають на творчість.

6. Пояснення техніки виконання роботи вчителем

А чарівними матеріалами сьогодні у вас будуть фарби та пензлі, за допомогою яких ви виконаєте власний твір в техніці кляксографії. Уважно дивіться у якій послідовності слід виконувати роботу:

  1.  Склади аркуш паперу вдвоє по його довжині.
  2.  

На одну з половинок аркуша нанеси фарбою кольорові плями, які повинні бути схожі на половину метелика.

  1.  Накрий   половинку   аркуша   з   кольоровими   плямами   іншою й притисни їх долонею.
  2.  Розгорнувши папір, уважно придивись, чи схожа кольорова пляма на метелика, подумай, які емоції вона викликає.
  3.  Віднайди образ веселого чи сумного метелика, який «заховався» в плямі, й домалюй дрібні деталі.

7. Виконання практичного творчого завдання учнями

- Третій "Чарівник" - "Я творю" чекає на вашу творчу роботу!

- Аутотренінг:

Я - школяр, а я - школярка. Особистість творча...

Починаймо малювати - фантазію розвивати!

Під час виконання самостійної роботи вчитель надає, за потребою, учням допомогу.

V. Підведення підсумку уроку

1. Підсумкова бесіда

- Кому сподобався створений ним метелик - поаплодуйте. А тепер роздивіться роботу сусіда за партою - поаплодуйте, якщо робота вам подобається!

- Я теж вам усім аплодую, тому, що ви творчо працювали, були уважними і змогли передати на папері красу природи, прикрасу нашої землі -метеликів. Ми ще зустрінемось з чарівним світом метеликів.

2. Рефлексія.

- Я запрошую вас у коло

- Діти на якому етапі уроку найцікавіше було працювати?

- Які виражальні можливості теплих та холодних кольорів під час виконання роботи ви використали? (теплі - веселі, грайливі; холодні - сумні)

- Що б ви зробили інакше? (Діти розказують чи справдились їх очікування, що на їх думку вдалося, а що - ні, починаючи словами "Сьогодні на уроці я...")


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

3460. Проверка классического распределения максвелла для скоростей частиц газа термоэлектронов 178 KB
  Проверка классического распределения максвелла для скоростей частиц газа термоэлектронов На основании опытной зависимости анодного тока электронной лампы от величины задерживающего напряжения между сеткой и катодом необходимо установить вид функции ...
3461. Изучение нормального распределения случайной величины на доске Гальтона 168.5 KB
  Изучение нормального распределения случайной величины на доске Гальтона Получение экспериментальной кривой распределения случайной величины, сравнение ее с теоретической кривой нормального распределения. Расчет оценочных значений числовых параметров...
3462. Динамика материальной точки 169 KB
  Динамика материальной точки.  Законы Ньютона. Основное уравнение динамики поступательного движения.  Виды взаимодействий. Силы упругости и трения.  Закон Всемирного тяготения. Сила тяжести и вес тела.  Законы Ньютона. Основное ур...
3463. Внешнеторговая деятельность как составная часть внешнеэкономической деятельности 30.5 KB
  Сфера действия соглашения распространяется на товары, которые фактически пересекли ТГ ТС при ввозе на единую ТТ ТС или если товары заявлены к ввозу при применении предварительного декларирования...
3464. Изучение свободных колебаний пружинного маятника 177.5 KB
  Изучение свободных колебаний пружинного маятника. Цель работы: на примере пружинного маятника изучить основные законы колебательного движения, проверить формулу периода колебаний пружинного маятника, определить основные характеристики его затухающих...
3465. Изучение статистических закономерностей и методов обработки результатов эксперимента 158.5 KB
  Изучение статистических закономерностей и методов обработки результатов эксперимента Моделирование нормального распределения случайной величины на примере измерения сопротивлений резисторов. Освоение методики статистической обработки результатов пря...
3466. Визначення моменту інерції крутильного маятника 217 KB
  Визначення моменту інерції крутильного маятника Мета роботи: Визначити момент інерції крутильного маятника. Прилади та обладнання: Крутильний маятник, секундомір, штангенциркуль, металеві диски. Опис вимірювального пристрою...
3467. Звенья тела как рычаги и маятники 14.31 KB
  Звенья тела как рычаги и маятники Разбиение тела человека на звенья позволяет представить эти звенья как механические рычаги и маятники, потому что все эти звенья имеют точки соединения, которые можно рассматривать либо как точки опоры (для рычага)...
3468. Законы сохранения импульса и момента импульса – баллистический маятник 19.52 KB
  Законы сохранения импульса и момента импульса – баллистический маятник Закон сохранения импульса – баллистический маятник Используя математический баллистический маятник определяют скорость снаряда пушки и сравнивают с результатами измерен...