57586

Зображення на площині Чарівний світ метеликів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА. Дати певний обєм знань про життя метеликів про характерні особливості будови комах; закріплювати під час виконання роботи поняття про виражальні можливості теплих та холодних кольорів...

Украинкский

2014-04-13

726.5 KB

2 чел.

УРОК ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА В 1 КЛАСІ

ТЕМА. Зображення на площині "Чарівний світ метеликів"

МЕТА. Дати  певний об'єм знань про життя метеликів, про характерні особливості будови комах; закріплювати   під час виконання роботи поняття   про   виражальні   можливості      теплих   та холодних кольорів; розвивати      в   учнів      у   процесі   художньо-естетичного   виховання сприйняття, вміння бачити прекрасне   у   природі та мистецтві; образне мислення, фантазію; виховувати чуйне ставлення до природи, викликати бажання зберегти, її красу.

МЕТОДИЧНО-ДИДАКТИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: малюнки вчителя на дошці та на папері, папір, олівець, акварельні або гуашеві фарби, іграшка-гусеничка, 3 кольори для групової роботи, 3 чарівники, таблиці "Метелики", 3 малюнки - знайди помилку, релаксійний музичний запис.

ТЕХНІКА ВИКОНАННЯ: кляксографія

ХІД УРОКУ:

І. Етап орієнтації (організація класу у колі)

1. Сьогодні у нас незвичайний урок.

У світ природи зробимо крок.

Ми з творчістю стрічались вже не раз,

З метеликами завіта вона до нас.

Це - творчості час, фантазії час.

Цікаве завдання чекає на вас.

2. Давайте пограємо в гру "Пінг-понг", яка допоможе нам згадати матеріал минулого уроку.

Дидактична гра-розминка «Пінг-понг» (вона дозволяє перевірити рівень готовності учнів до уроку, коротко повторити попередній, матеріал; сконцентрувати увагу, вплинути на самооцінку учнів, задати темп, сприяти формуванню комунікативних умінь)

Я пропоную вам   сьогодні цікаву гостю - маленьку кольорову гусеничку, той хто візьме її в руки повинен дати одну відповідь на питання. Нагадую, що, у разі необхідності, можна звернутися по допомогу до "рятівників",   передавши їм м'яч зі словом «допомога», а ними сьогодні будуть Надійка та я.

Питання:

  •  Як називається невеличка дерев'яна дощечка, на якій художник змішує фарби, під час роботи? (палітра)
  •  Які основні кольори ви знаєте? (червоний, жовтий, синій)
  •  Кольори яких відтінків  належать до теплої кольорової гами? (червоного, жовтого, оранжевого) Кольори яких відтінків належать до холодної кольорової гами? (синього, блакитного, зеленого, фіолетового)

- Скажи мені, художник,

Якого кольору дощик? (відповідь)

Якого кольору вітер? (відповідь)

Якого кольору вечір? (відповідь)

Скажи якого кольору

Зима (відповідь), весна (відповідь) та літо? (відповідь)

- Який з кольорів вам здається найвеселішим?... найпохмурішим?... чарівним?...
теплим?... холодним?... загадковим?

ІІ. Етап цілепокладання мети

- Шановні діти, як ви гадаєте, чи зможе наша гусеничка-чарівниця у будь яку мить перетворитися на яскравого веселкового метелика? (Я гадаю, що зможе)

- Дійсно зможе, але з допомогою вашою та ваших олівців, пензликів, фарб.

Вправа "Очікування"

- Діти, чого ви очікуєте від уроку? (Учні по черзі розповідають про свої очікування).

ІІІ. Етап проектування

- Запрошую вас до роботи в класі

Не просто слухати, а чути.

Не просто дивитись, а бачити.

Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно й плідно працювати.

- Пропоную ознайомитись із чарівним планом уроку

Перший "Чарівник" - "Я бачу та чую"

Другий "Чарівник" - "Я фантазую"

Третій "Чарівник" - "Я творю"

IV. Етап організації виконання плану діяльності 

1. Робота в групах

- Пропоную для виконання завдання Першого "Чарівника" - "Я бачу та чую" об'єднатися в 3 групи за теплими кольорами (червоний, жовтий, оранжевий).

Метелики — одні з найгарніших живих істот на Землі! У них гарні назви: найчастіше це імена грецьких богів і героїв: Аполлон, Психея, Гектор, Ікар. Так люди  виразили  своє захоплення  яскравою красою, метеликів.

А чому метеликів називають чарівниками? (Бо вони зазнають повного, перетворення.)

За якими етапами відбувається це перетворення вам потрібно обговорити, та показати схемою за допомогою малюнків та стрілок.

Самоперевірка: (на дошці закріплена схема)

- Так, з яйця, відкладеного метеликом, з'являється маленька гусінь, яка все своє життя їсть і росте. Потім гусінь, що виросла, перетворюється в нерухому, але живу лялечку. Так от вже з лялечки з'являється ... здогадайтеся хто!

Він яскраві крильця має,

Сам на квіточки сідає,

Прудко, весело літає,

Аж дві пари крилець має.

Ні бджола він, і не джмелик –

Звуть усі його... (метелик)

- Більш ніж сто видів метеликів у нашій країн занесені до Червоної книги. Цих красивих комах не слід виловлювати. Краще просто милуватися ними в природі.

- А чи є шкідливі метелики? (так)

- Яких ви можете назвати? (плодожерки, совки, міль, капусниця, кропивниця, лимонниця)

- З гусінню шкідливих метеликів люди ведуть справжню боротьбу. Усього в світі існує біля 120 тисяч видів метеликів.

2. Інформація про характерні особливості будови комах 

- Подивіться уважно на малюнок метелика.

- Яку форму має тулуб? (Два з'єднаних між собою витягнутих овали.)

- Яку форму мають крильця? (Овальну або округлу.)

- Скільки крил має метелик? (4 — 2 великих і 2 маленьких.)

- Звідки починаються крила? (З середини тулуба, там де з'єднуються два овали.)

- Зверніть увагу, чи однакові за розміром крила метелика? (Так. Тіло метелика однакове з обох боків.)

- Це явище називають симетрією. Кажуть так: «Тіло метелика симетричне».

3. Гра «Дзеркало» (робота в парах) Пропоную для виконання завдання другого "Чарівника" - "Я фантазую" об'єднатися в пари та зайняти робочі місця. Вам необхідно стати один напроти одного, один імітує, а інший («дзеркало») — повторює. Потім ви поміняєтеся ролями. Ваше завдання - "намалювати метелика" в повітрі.

4. Гра у групах "Знайдіть помилку"      

А) Діти,  я пропоную  вам  цікаве завдання:  уявити себе в ролі вчителя, який перевіряє, чи без помилок діти зобразили метеликів. Знайдіть помилку у будові метелика і виправте її олівцем.

Б) Взаємоперевірка

5. Фізкультхвилинка Тренінг-терапія.

Хто там, хто там вже стомився?

I над партою схилився?

1,2,3,4,5 -

Час настав відпочивать!

(Звучить спокійна тиха музика.) Сядьте зручніше, заплющить очі, розслабтеся. Уявіть себе на природі у лузі. Уявіть себе метеликом на квітці, яка найбільше вам до вподоби. Ви втомлені, крильця ваші опустилися, їм важко від пилу і втоми. Але ось на небі з'явилась хмаринка, і з неї на вас полив теплий літній дощик. Краплі дощу змивають з вас все те, що вас обтяжувало, вам заважало. Вам стає легше. Ви вдихнули свіжого повітря, звільнилися від турбот. І ось виглянуло яскраве, тепле сонечко, воно висушило ваші крильця, немов руки, вони потягнулися вверх, до сонечка. На душі у вас стає чисто, тепло і затишно. Ви чуєте спів пташок, відчуваєте красу природи і радість життя. (Поступово музика стихає.)

Природа відіграє важливу роль у житті людини. Вона завжди чарувала і чарує, хвилювала та хвилює людину. Але досконалішим творінням природи є метелики. Вони, як музика, створюють піднесений настрій, надихають на творчість.

6. Пояснення техніки виконання роботи вчителем

А чарівними матеріалами сьогодні у вас будуть фарби та пензлі, за допомогою яких ви виконаєте власний твір в техніці кляксографії. Уважно дивіться у якій послідовності слід виконувати роботу:

  1.  Склади аркуш паперу вдвоє по його довжині.
  2.  

На одну з половинок аркуша нанеси фарбою кольорові плями, які повинні бути схожі на половину метелика.

  1.  Накрий   половинку   аркуша   з   кольоровими   плямами   іншою й притисни їх долонею.
  2.  Розгорнувши папір, уважно придивись, чи схожа кольорова пляма на метелика, подумай, які емоції вона викликає.
  3.  Віднайди образ веселого чи сумного метелика, який «заховався» в плямі, й домалюй дрібні деталі.

7. Виконання практичного творчого завдання учнями

- Третій "Чарівник" - "Я творю" чекає на вашу творчу роботу!

- Аутотренінг:

Я - школяр, а я - школярка. Особистість творча...

Починаймо малювати - фантазію розвивати!

Під час виконання самостійної роботи вчитель надає, за потребою, учням допомогу.

V. Підведення підсумку уроку

1. Підсумкова бесіда

- Кому сподобався створений ним метелик - поаплодуйте. А тепер роздивіться роботу сусіда за партою - поаплодуйте, якщо робота вам подобається!

- Я теж вам усім аплодую, тому, що ви творчо працювали, були уважними і змогли передати на папері красу природи, прикрасу нашої землі -метеликів. Ми ще зустрінемось з чарівним світом метеликів.

2. Рефлексія.

- Я запрошую вас у коло

- Діти на якому етапі уроку найцікавіше було працювати?

- Які виражальні можливості теплих та холодних кольорів під час виконання роботи ви використали? (теплі - веселі, грайливі; холодні - сумні)

- Що б ви зробили інакше? (Діти розказують чи справдились їх очікування, що на їх думку вдалося, а що - ні, починаючи словами "Сьогодні на уроці я...")


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84618. Технология приготовление длинных смешанных напитков: джулепы, коблеры, кулеры, сэнгер, флипы, слинги 1.27 MB
  Длинные смешанные напитки — это напитки объемом более 150 мл, разбавленные наполнителем. Наполнитель может быть газированным (вода из сифона, фруктово-ягодные напитки, минеральная вода, тонические воды) и негазированным (соки). Приготавливают длинные напитки путем смешивания компонентов в питьевом стакане.
84619. НАЦИОНАЛИЗМ КАК СУБЪЕКТИВНОЕ ОСНОВАНИЕ ДЛЯ РАЗЖИГАНИЯ ЭТНИЧЕСКИХ КОНФЛИКТОВ В РОССИИ 64.52 KB
  Предыстория осетино-ингушского конфликта. Динамика и последствия осетиноингушского конфликта. Причины осетино-ингушского конфликта. Возможные варианты урегулирования осетинО-ингушского конфликта.
84620. ОСНОВНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЭМОЦИЙ 410.5 KB
  Эмоции и чувства –- это своеобразный инструмент удерживающий жизненный процесс в его оптимальных границах и предупреждающий разрушительный характер недостатка или избытка каких-то факторов в жизни данного человека П. Психические состояния отражают внутренний ритм и биологические потенциалы человека которые...
84621. Технология, организация и управление пассажирскими перевозками при мощности пассажиропотока в час пик 2600 пассажиров и протяженности маршрута 17 км 1.81 MB
  Сегодня одной из самых востребованных отраслей в транспортном секторе стали пассажирские перевозки автобусами. Однако в этом виде деятельности существуют специфические риски – их нужно внимательно изучить, чтобы полноценно пользоваться этой услугой.
84622. ЛИНЕЙНЫЙ ОДНОКАСКАДНЫЙ УСИЛИТЕЛЬ СИГНАЛА ЗВУКОВОЙ ЧАСТОТЫ 433 KB
  Рассчитать элементы схемы однокаскадного усилителя, удовлетворяющего указанным техническим требованиям: Усилительный каскад выполнить по заданной схеме с общим эмиттером; Рекомендуемый тип транзистора КТ363А; Амплитуда неискаженного выходного сигнала не менее 2,5 В...
84623. Методические указания: Организация туристского бизнеса 389.5 KB
  Комплексная курсовая работа предусматривает сбор и анализ материалов по конкретному туристско-рекреационному региону. Выбор туристско-рекреационного региона для анализа в курсовой работе осуществляется студентом в соответствии с порядковым номером в зачетно-экзаменационной ведомости.
84624. Анализ оборачиваемости оборотных средств 100.65 KB
  Проблема адаптации зарубежного опыта в области управления запасами к реалиям транзитивной экономики России является актуальной в настоящее время. Однако запасы нельзя исследовать в отрыве от других элементов оборотных средств. Научный подход к управлению оборотными средствами должен...
84626. Создание хозяйства по выращиванию грибов 6.69 MB
  Настоящим бизнес-планом предусматривается открытие хозяйства, занимающегося выращиванием, уборкой и последующим сбытом сельскохозяйственной продукции (грибов). Самоокупаемость (точка безубыточности) и рентабельность.