57587

У поході друзі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: познайомити з правилами поведінки на природі; виявити знання про вміння орієнтуватися на місцевості; скласти плакат-памятку «Ми із друзями в поході» направляти на виховане, ввічливе ставлення до всього живого;

Украинкский

2014-04-13

49 KB

0 чел.

Тема: У поході друзі

Мета:

- познайомити з правилами поведінки на природі;

- виявити знання про вміння орієнтуватися на місцевості;

- скласти плакат-пам'ятку «Ми із друзями в поході»

- направляти на виховане, ввічливе ставлення до всього живого;

- виховувати дружелюбне ставлення один до одного.

Розташування дітей в групі:

Обладнання:

- карта походу;

- вибір настрою, малюнок «Коля і Толя - лісники»;

- компаси;

- 2 кошики, картки з зображенням грибів, ягід;

- текст пісні «У похода есть начало…»;

- текст Н. Надеждина «С кем бы ты не встретился»;

- фонозапис «Голоси лісу», «Злива, молнія».

Хід проведення заходу

I.Духовно-естетичний етап

Сьогодні ми знайомимось з двома друзями.

Це Коля,                                     а це – Толя.                        Оберіть свій настрій:

 

 

Подивіться на цих дітей. Що не намалював художник? Оберіть свій настрій, тому що разом з Колею і Толею ми відправляємось у похід.

II. Установчо-мотиваційний етап

Перш ніж відправитись у похід, давайте згадаємо, за якими правилами живе наш клас.

Інструктаж: Я буду кидати м'яча, ви візьмете його, назвете правило і передасте м'яча далі.

  •  доброзичливість
  •  не перебивай того, хто говорить
  •  не оцінюй, не давай порад
  •  добровільність і активність
  •  чесність та правдивість
  •  тут і тепер
  •  поважай погляд співбесідника

Ці правила допоможуть нам в подальшій роботі.

III. Змістовно-пошуковий етап

Слово вихователя:

Коля і Толя дістали рюкзаки і почали збирати речі:

Ось що Коля,                               а це Толя   положили в рюкзаки:

вода питна                                                          Coca-cola

ковдру                                                                  матрац

панамку                                                                шляпу

казанок                                                                 мед, тістечка

ліхтарик                                                                поварену книгу

компас                                            сандалії

карту                                                                      парасольку

спорт. взуття                                                        компас

продукти харчування                                        каструля

тормозок

дощовик

- Знайдіть зайве. Хто неправильно склав рюкзак? (робота в групах)

IV. Духовно-естетичний етап

Ароматерапія (хвоя)

- Ми потрапили в ліс. Прислухайтесь, подивіться, як цікаво було туристам в лісі.

Слово вихователя:

- Взявши рюкзаки на плечі, Толя захотів трішки перепочити і не збагнув, як опинився один,а загін туристів був вже далеко попереду.

Релаксація. Фізкультхвилинка.

Толя йшов – йшов - ішов, білий камінець знайшов,

Толя йшов – йшов - ішов, зелений камінець знайшов.

V. Змістовно-пошуковий етап

5.1. Слово вихователя:

- Толя заблукав, але не розгубився, тільки підвівся з пенька, як назустріч вибіг справжній лось. Толя подумав: - «Він справжній, чи це мара?», не витримав і торкнувся носа тварини. Лось був справжній, він лягнув Толю і той полетів у кущі…

5.2. Гра-пантоміма (впізнай за рухами, кого можна зустріти в поході)

(білка – 1гр, дятел – 2гр, вуж – 3гр, кабан – 4гр, заєць – 5гр, лисиця – 6гр)

Слово вихователя:

- Тим часом Коля побачив, що Толіка немає поруч, зорієнтувався за компасом, він той же час з друзями вирушив на пошук Толі.

- Давайте згадаємо, як визначити сторони горизонта? По яких ознаках в лісі можна визначити північ?

5.3. Фонозапис «Злива. Сильний дощ. Грім»

Слово вихователя:

- А тут ще нас спіткала халепа! Почався сильний дощ. Толя, наляканий лосем і грозою, вирішив сховатись під високою сосною, а тут як блисне молнія з блискавкою… Ледве встиг відбігти. А ще й парасоля вивернулась від вітру. Де треба ховатись під час грози? Коля знайшов Толю під кущем, коли дощ почав стихати. Та тільки побачив його, відразу зупинив:

- Не їж! (На кущах червоніли смачні на вигляд ягідки)

- Чому не можна їсти незнайомі ягоди?

- Вибравшись на галявину, ми серед трави побачили чимало грибів. Подивіться яких! Допоможіть Колі і Толі розібрати їх на 2 кошики:

Гра «Істівні          -         отруйні»

сироїжки                        мухомори

опеньки                           бліда поганка

грузді

Працюють групи. Демонстрація кошиків.

VI. Адаптаційно-перетворювальний етап

6.1. Слово вихователя:

- Так, назбиравши грибів, Коля і Толя прийшли до лісника і все йому розповіли.

Лісник похитав головою, дав смачного чаю напитись і запропонував скласти плакат-пам'ятку для всіх туристів, які теж підуть у похід.

Завдання: (в групах) із набору слів скласти речення – правило для тих, хто іде у похід.

(вчитель готовий плакат закриває білим папером, а коли група називає своє правило, поступово відкриває, на дошці формується пам'ятка для туриста)

1. Беріть в похід тільки потрібні речі і продукти.

2. Вага рюкзака повинна бути тобі по силі.

3. Коли йдете по маршруту, слідкуйте, щоб ніхто не відстав.

4. Коли ненароком зустрінеш в лісі тварину – краще стій – не ворушись!

5. Під час зливи уникай відкритої місцевості.

6. Не ховайся під стріхами або відступами скелі.

7. Не наближайся до високих дерев.

8. Не збирай незнайомі тобі ягоди та гриби.

Слово вихователя:

- Тепер, склавши пам'ятку, вам із товаришами у поході буде легше, а головне ніколи не забувайте, що людина в лісі гість.

6.2. Читання оповідання Н. Надєждіної «С кем бы ты ни встретился»

- Давайте прочитаємо оповідання Н. Надєждіної «С кем бы ты ни встретился»

Птицы и звери в лесу у себя дома. А ты гость. И в гостях надо уметь себя вести. Бывает, неряхи замусорят лесную полянку, швырнут пустую бутылку в траву. А если эта бутылка раздавила «зеленую аптеку»? Те травки, которыми лечились звери? Или сломала цветок, к которому слетались шмели и мотыльки? Каждую травку надо уважать, кому-нибудь она наверняка нужна. Поэтому первое правило: не сори. А второе правило: не шуми. Если ты распугаешь птиц, птенцы останутся голодными. Позавтракав, ты спокойно дожидаешься обеда, а птенцы так долго не могут ждать. Или подавай есть: кому двести, а кому триста раз в день.

  Если птицы-родители от испуга замолчали, ты сорвал еще и лесной урок. Сидя в гнезде, птенцы учатся петь. Известно, что птенец, который вывелся в инкубаторе, не сможет петь так красиво и правильно, как птенец, который слышал песню отца.

Питання для обговорення:

- Чому в лісі треба поводити себе, як в гостях? (передай м'яча, скажи свою думку)

VII. Духовно-естетичний етап

7.1. Спів пісні «У похода есть начало»

- А який похід без пісні? Давайте спробуємо заспівати разом.

1к. У похода есть начало,

     А конца походу нет!

     Мы прошли дорог немало,

     Но огромен белый свет.

Припев:

     Ты никогда, пожалуй ста,

     На белый свет не жалуйся,

     Он переполнен тайнами, необычайными.

2к. Но не сделаешь и шагу

      Сразу выбъешся из сил,

      Если смелость и отвагу

      Ты с собой не захватил.

Припев

VIII. Підсумки

8.1. Слово вихователя:

- Сьогодні ми з вами побували у поході.

- Що ви запам'ятали найбільше? (м'яч в руках – відповідь)Передача м’яча.

- Що нового дізналися про збори в похід?

- Як орієнтуватися на місцевості?

- Які правила поведінки в лісі для тебе нові?

- Що треба робити під час зливи?

- Які гриби істивні?

- Покажіть, який настрій ви маєте наприкінці нашої зустрічі?

8.2. Побажання всім туристам від Степана Жупаніна

Йтиму садом

Полем а чи лугом,

Буду я

Природі вірним другом.

Не столочу

Навіть і трави,

Я скажу їй:

Зеленій, живи!

Коли лісом

Буду я іти,

Теж посію

Зерна доброти.

Побажаю

Дереву і пташці

Щоб віки

Жили у мирі й щасті.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

64252. Объект и предмет изучения зоопсихологии 26.5 KB
  Под психической деятельностью животных понимается процесс психического отражения который реализуется во внешней активности животного как комплекс проявлений его поведения и психики.
64253. Низший уровень развития перцептивной психики 26.5 KB
  Все эти животные имеют сложные высоко дифференцированные сенсомоторные системы эффективность работы которых обеспечивается высоким уровнем развития центральной нервной системы. У членистоногих как и у кольчатых червей основу всей нервной системы составляют метамерно...
64254. Пластичность поведения низших беспозвоночных 31 KB
  У всех кольчатых червей встречается наиболее простая форма научения привыкание. Более сложное научение путём проб и ошибок и формирования новой индивидуальной двигательной реакции можно в элементарной форме обнаружить начиная уже с плоских червей.
64255. Положение зоопсихологии среди других наук 30.5 KB
  Общая зоопсихология изучает общие характеристики психической деятельности животных связь инстинкта и научения в формировании поведения. Эволюционная зоопсихология – изучает развитие психической деятельности у животных на разных уровнях эволюции...
64256. Проблема возникновения психики 31 KB
  Современная зоопсихология исходит из постулата что все формы психических явлений и сама психика возникла из раздражимости свойственной всей живой материи Л. В следствие этого возникает большое разнообразие видов раздражимости.
64257. Краткая история зоопсихологии 32.5 KB
  В трудах античных мыслителей анализировались основные проблемы поведения животных обсуждались вопросы врожденного и благоприобретаемого поведения инстинкта и научения а также роль внешних и внутренних факторов психической активности животных.
64258. Зоопсихологические исследования в России 30.5 KB
  В своих работах он выступал против представлений о непознаваемости психической деятельности отстаивал необходимость изучать различные формы поведения наравне с анатомией физиологией и экологией животных.
64259. Методы исследования в зоопсихологии 34 KB
  Для того чтобы получить представление о тех или иных психических качествах и процессах у животных зоопсихологи в своих исследованиях анализируют конкретные формы их двигательной активности структуру действий и актов поведения направленных на компоненты среды.
64260. Проблема инстинкта и научения в свете эволюционных учений Ж.Б. Ламарка, К.Ф. Рулье, Ч. Дарвина 32 KB
  Рассматривая историю зарождения и становления зоопсихологии развитие взглядов на психическую деятельность и поведение животных можно заметить что еще древние мыслители предвосхитили в ряде существенных моментов современные взгляды на поведение животных.