57610

Війна радянської Росії з УНР і проголошення незалежності Української Народної Республіки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Очикувані результати: після уроку учні аналізуватимуть події кінця 1917 – початку 1918 рр.; дізнаються про плани більшовиків щодо долі України; за допомогою історичної карти зможуть відтворити хід першої ра дянсько–української війни...

Украинкский

2014-04-14

40 KB

4 чел.

Тема. Війна радянської Росії з УНР і проголошення незалежності

Української Народної Республіки.

« В революції влада завжди потрапляє у руки

                        великих негідників.» Дантон.

Очикувані результати: після уроку учні аналізуватимуть події кінця 1917 – початку 1918 рр.;

             дізнаються про плани більшовиків щодо долі України;

             за допомогою історичної карти зможуть відтворити хід першої ра –

             дянсько – української війни;

            сформують власне уявлення і зможуть давати оцінку вивченим подіям

           Урок сприятиме вихованню національної гідності .

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Форма уроку :комбінований урок з елементами рольової гри.

                                           Хід уроку.

І. Орг. момент.

ІІ.Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності.

Слово вчителя.

 Багатовікова історія українського народу – це літопис життя народу – мученика, на долю якого випало багато лиха і страждань. Людина повинна завжди пам’ятати хто вона, звідки і де її коріння.Тому необхідно добре знати історію своєї держави, свого народу, його мову, культуру. А ще безмежно любити  свою Вітчизну.

Наш урок сьогодні присвячений пам’яті загиблих під Крутами молодих героїв – патріотів, які віддали своє життя за незалежність України, щоб ми з вами жили мирно і достойно.

Тема нашого уроку: війна радянської Росії з УНР і проголошення незалежності УНР.  Ми з’ясуємо обставини, які склалися у тяжкі дні для української держави у кінці 1917 – на початку 1918рр. Розглянемо такі питання(план уроку – на дошці):

    1.Плани більшовиків щодо доле влаштування України.

    2. Підготовка сил ЦР до боротьби з Радянською Росією.

    3. Загальний наступ більшовицьких військ.

    4. Бій під Крутами.

    5. Проголошення незалежності УНР.

 Епіграфом до уроку я взяла слова учасника французької революції Дантона: « В революції влада завжди потрапляє у руки великих негідників». Завдання для класу на урок : подумайте, чи можуть дії більшовиків в Україні і грудні                                          1917 – січні 1918 служити ілюстрацією  цього вислову.Якщо так, то підберіть і наведіть факти, які це підтверджують.

 Перенесімося думками у грудневі дні 1917р. У Харкові закінчив роботу Всеукраїнський з’їзд рад, на якому було прийняте рішення вважати Україну радянською республікою. Що стояло за цим? Що планували здійснити більшовики? Про це ми дізнаємося відвідавши прес – конференцію, яку влаштували делегати цього з’їзду.

Учасники конференції , займіть свої місця.

 Поки учасники конференції облаштовуються, вчитель оголошує завдання класу : Після закінчення роботи конференції висловити своє враження від почутого.

  1 Кореспондент газети «Політична думка»:

  •  Скажіть, яке рішення відносно влади в Україні було прийнято на з’їзді?

Відповідь: В резолюції Харківського з’їзду Рад було записано :» Влада на території Української республіки віднині належить виключно Радам робітничих, солдатських і селянських депутатів в Україні. Питання про радянську владу на місцях і в центрі також не допускають ніяких поступок.»

2. Газета «Донецький пролетар»:

- Як ви ставитесь до рішення з’їзду про включення Донецько-Криворізького басейну   до складу Російської федерації?

Відповідь: У нас переконливі докази, що рішення це вірне; ми впевнені, що між Донецько – Криворізьким басейном і селянською Україною не може бути ніяких спільних інтересів. Ми б могли переконати, що економічні зв’язки Донецько –Криворізької області тісно пов’зані з Росією, а єдність всієї України ми розглядаємо як пережиток старовини. І тому ні в якому випадку не включимо Донецько – Криворізьку область до території України.

  •  Скажіть, чи планує уряд Радянської Росії втручатися у внутрішні справи УНР і якщо так, то яким чином?

Відповідь : Так, планує. РНК Радянської Росії неодноразово звертався до Генерального секретаріату з вимогою закрити залізниці для козацьких військ, що пересувалися з фронту через територію України на Дон на підтримку каледінцям. Але Генеральний Секретаріат відповідає, що буцім-то радянська влада нав’язує своє розуміння управління державою і не хоче підкорятися нашим вимогам. Тому ми збираємо достатню кількість військ і готуємось розвивати наступ на Київ по кільком напрямкам, аж поки ЦР і її війська не складуть зброї.

3. Газета «Голос демократії»:

- Якщо відповідь на моє запитання не складає великої таємниці, то поясніть, як буде здійснюватися наступ?

Відповідь : Так, я готовий це повідомити. Отже, наступ на Київ буде розвиватися за трьома напрямками.(показує на карті):

  •  Армія Єгорова:Харків – Полтава – Київ
  •  Армія Берзіна: Гомель – Чернігів – Київ
  •  Армія Знаменського : Брянськ – Конотоп – Бахмач – Київ.

Для єдиного командування створене керівне ядро на чолі з Антоновим – Овсієнко, Муравйовим, Орджонікідзе (робота з картою і портрети). Хочу додати, що чисельність військ, прибулих з Росії складає 60 тис. чоловік, їх підтримують озброєні загони місцевих більшовиків чисельністю до 100 тис. чоловік.

Вчитель. На цьому ми залишаємо учасників прес – конференції і повертаємося до запитання : Яке враження справили на вас виступи делегатів?

Учні висловлюють свої враження.

  •  Який висновок про політику більшовиків ми можемо зробити?

Учні роблять висновок про вороже ставлення більшовиків і їх завойовницькі плани щодо України.

Вчитель : Але ж більшовики на той час контролювали тільки невеликий регіон із центром у Харкові. Решта України перебувала під контролем ЦР .Як  вона почуває себе, які має плани і резерви? Так як ситуація змінюється дуже швидко, ЦР засідає по два рази на день. Відвідаємо вечірнє засідання ЦР 24.12.1917р. Засідання відкриває голова Генерального Секретаріату В. Винниченко.

           Засідання Центральної Ради.

С. Петлюра: Ми перебуваємо у надто тяжкому становищі. Ви можете запитати – куди поділися 300 тис. бійців, що заприсяглися ЦР? Відповім:  більшість повернулася додому, як непотрібні ЦР; ще частина підпала під вплив більшовицької агітації; частина дотримується нейтралітету

. Але у нас є чимало сил, готових виступити на захист своєї Вітчизни. Я прошу доповісти про це одного з командирів військових частин Євгена Коновальця.

Є. Коновалець:»Таблиця « Сили ЦР «. Головною опорою Центральної Ради є:

1. Підрозділи Вільного козацтва (добровільні формування)

2.Гайдамацький кіш Слобідської України (під командуванням С. Петлюри

3.Гайдамацький кіш Січових стрільців під моїм командуванням

4. Підрозділи генерала Удовиченка

5. Підрозділи сотника Ковенка та ін..

Хочу відмітити, що війська УНР чисельністю не поступаються червоним. Але частин,  вірні ЦР розпорошені по всій Україні , в той час, як керовані більшовиками підрозділи сконцентровані на головних стратегічних напрямках.  Але, панове, ми повинні вистояти, захистити і вибороти незалежне життя, свою духовність, свою державність. І ми це зробимо!

Вчитель: Ми бачимо, що лідери ЦР і ГС налаштовані рішуче, але ситуація дуже складна.

Робота з картою. Завдання класу: по ходу розповіді вчителя скласти хронологічну таблицю.

Вчитель: 24.12.1917р. радянські війська захопили Катеринослав;

З 2 по 10 січня ведуться бої за Олександрівськ;

14 – 18 січня радянську владу встановлено в Миколаєві, Одесі, Херсоні;

Із 6 січня почався похід радянських військ на Київ.

Схема наступу на екрані:

Армійські групи Берзіна, Знаменського і Муравйова з’єдналися у Бахмачі. Залізничний шлях з’єднував Бахмач із Києвом. Вздовж цього шляху продовжували наступ об’єднані радянські сили. Зупинити їх було нікому. Невеличка група сміливців зважилася на це. Про події на станції Крути роз повість ….( мультимедійна презентація).

День битви під Крутами – 16 січня в сучасній Україні проголошено Днем Скорботи. І щороку у цей день відбуваються мітинги і молебни.

Перевірка хронологічної таблиці.

А тепер повернемося до нашого завдання: як ви вважаєте, чи можуть дії більшовиків в кінці 1917 – на початку 1918рр. в Україні служити ілюстрацією вислову Дантона? Якщо так, то наведіть факти.

Відповіді учнів.

Висновок вчителя: Отже ,більшовики мали на меті захопити владу в Україні і для цього не обирали засобів. Іхнє гасло – мета виправдовує засоби.

Напередодні вирішальних боїв за Київ, 09. 01. 1918р. ЦР ухвалила свій Четвертий Універсал, яким УНР проголошувалась цілком незалежною державою: «віднині УНР стає самостійною, вільною, суверенною Державою українського народу».

Однак це не врятувало УНР. 26. 01.1918р. радянські війська увійшли до Києва. ЦР виїхала до Житомира.

Таким чином, утвердження в Україні нової влади супроводжувалося кровопролиттям і жертвами з обох сторін.

Коли нарешті у деморалізовану і змучену столицю України увійшли перші підрозділи Муравйова, багатьом  жителям здалося, що настав довгожданий спокій. Але найстрашніше було попереду. Та про червоний терор, який влаштували більшовики в Києві, ми поговоримо на наступному уроці. І це стане ще одним підтвердженням  слів Дантона.

Виставлення оцінок.

Домашнє завдання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45340. Проблемная область искусственного интеллекта 35 KB
  Для этого разрабатываются специальные модели представления знаний и языки для описания знаний выделяются различные типы знаний. Изучаются источники из которых система может брать знания и создаются процедуры и приёмы с помощью которых возможно приобретение знаний интеллектуальными системами. Проблема представления знаний в системах искусственного интеллекта чрезвычайно актуальна поскольку функционирование данных систем опирается на знания о проблемной области хранящиеся на компьютере.
45341. Проблема распознавания образов 67.5 KB
  В своей повседневной жизни человек настолько легко справляется с задачами распознавания что это считается само собой разумеющимся. В целом проблема распознавания образов состоит из двух частей: обучения и распознавания. За обучением следует процесс распознавания новых объектов который характеризует действия уже обученной системы.
45342. Проблемы и перспективы нейронных сетей 48 KB
  Проблемы интерпретируемости приводят к снижению ценности полученных результатов работы сети а проблема размерности к очень жестким ограничениям на количество выходных нейронов в сети на количество рецепторов и на сложность структуры взаимосвязей нейронов с сети. уже сегодня искусственные нейронные сети используются во многих областях но прежде чем их можно будет применять там где на карту поставлены человеческие жизни или значительные материальные ресурсы должны быть решены важные вопросы касающиеся надежности их работы. Некоторые...
45343. Процедурные модели предоставления знаний 74.5 KB
  Здесь имя или порядковый номер продукции во множестве продукций хранящихся в памяти системы. Q сфера применения продукции описывающая предметную область или ситуацию. Это позволяет систематизировать продукции что облегчает работу с системой продукций. Р условие применимости ядра продукции.
45344. Технология разработки экспертных систем 36 KB
  К разработке экспертных систем привлекаются специалисты из разных предметных областей а именно: эксперты той проблемной области к которой относятся задачи решаемые системой; инженеры по знаниям являющиеся специалистами по разработке систем искусственного интеллекта; программисты осуществляющие реализацию экспертной системы. Инженеры по знаниям помогают экспертам выявить и структурировать знания необходимые для работы экспертной системы выполняют работу по представлению знаний выбирают методы обработки знаний проводят выбор...
45345. Архитектура системы работы со знаниями 48 KB
  Различие между уровнями заключается в языке применяемом для представления знаний. Для работы со знаниями на любом из этих уровней используются следующие базовые компоненты: база знаний; редактор базы знаний; база данных со своей СУБД; решатель; подсистема настройки и управления; подсистема объяснения; диалоговая подсистема. В некоторых источниках совокупность средств обеспечивающих работу со знаниями называют системой управления базой знаний СУБЗ по аналогии с СУБД.
45346. Персептрон Розенблатта 53 KB
  В первоначальных вариантах исполнения персептрона соединения идущие от сузлов формировались случайным образом еще в процессе конструирования системы поэтому они определяли некоторые случайные свойства изображения. Как и в пандемониуме при обучении персептрона вычислялись данные о ценности каждого аузла. Как аузлы так и рузлы персептрона представляли собой математические нейроны которые были рассмотрены ранее. Веса синапсов идущих к рузлам изменялись в процессе обучения персептрона.
45347. КОМПЬЮТЕРНОЕ ТВОРЧЕСТВО 32 KB
  Например каждое слово поэмы состоит из букв которые могут быть закодированы 33 цифрами. При таком соответствии одна длинная строка цифр может рассматриваться как кодированная запись поэмы. Полотно картины можно расчертить на мельчайшие клетки и цвет каждой клетки закодировать цифрами.
45348. Моделирование в музыке 40.5 KB
  В памяти композитора существует множество различных мелодий накопленных им в течение жизни. И естественно полагать что фрагменты этих мелодий отдельные музыкальные фразы музыкальные инварианты осознанно или неосознанно используются композитором в его творческом процессе. Далее следует прочитать следующую за найденной фразой ноту приписать ее к текущей музыкальной фразе а первую ноту из этой фразы выдать в файл формируемых мелодий и вычеркнуть из текущей фразы так чтобы в ней попрежнему оставалось четыре ноты. В результате в файле...