57611

Історія як навчальний предмет і наука

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: створити початкове уявлення про історію як навчальний предмет і науку; зацікавити новим навчальним предметом; ознайомити школярів з видатними вченимиісторіками України...

Украинкский

2014-04-14

569 KB

10 чел.

Застосування ІКТ на уроках історії.

Методична розробка уроку з предмету «Вступ до історії України»

5 клас

Учитель історії

Ялтинської ЗОШ I- IIIст. № 2

Кошман І.В.

Тема: Історія як навчальний предмет і наука

Мета:

  •  створити початкове уявлення про історію як навчальний предмет і науку;
  •  зацікавити новим навчальним предметом;
  •  ознайомити школярів з видатними вченими-історіками України;
  •  розвивати первинні вміння та навички в роботі з географічною картою;
  •  розвивати первинні вміння та навички в роботі з історичними джерелами;
  •  розвивати уміння і навички індивідуальної та групової роботи;
  •  формувати вміння аналізувати історичний матеріал;
  •  Виховувати шанобливе ставлення до пам’яток минулого

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Жанр уроку: урок-презентація

Обладнання: підручник, мультимедійна презентація «Вступ до історії України», додаток 1. Ігровий матеріал «Історичні пазли», фізична карта України, персональні комп’ютери.

Основні поняття і терміни: історія,всесвітня історія, історичне дослідження, історична подія, історики.

Основні дати: 1898 р. – 1936р. український історик М. Грушевський створив десятитомну працю «Історія України-Русі».

Структура уроку

  1.  Організація навчальної діяльності
  2.  Вивчення нового матеріалу
  3.  Історія як навчальний предмет і наука
  4.  Історія Українискладова всесвітньої історії
  5.  Видатні українські історики
  6.  Закріплення нових знань учнів
  7.  Підсумки уроку
  8.  Домашнє завдання

«Без знання минулого неможливо точне поняття про сучасне»

М.С. Грушевський

Хід уроку

  1.  Організація навчальної діяльності.

Знайомство з загальними питаннями організації навчального процесу під час вивчення нового предмету.

  1.  Вивчення нового матеріалу
  2.  Історія як навчальний предмет і наука

Слайд 1.

В цьому році ми розпочинаємо з вами вивчати новий навчальний предмет. Прочитайте, як він називається, і запишіть у зошити.

У 5 класі ви дізнаєтесь лише про окремі, найголовніші події з історії України, але в наступних класах будете вивчати систематичний курс з історії нашої Батьківщини від давніх часів до сьогодення.

Слайд 2.

Сьогодні на уроці ми розглянемо питання, представлені на 2-му слайді.

Прочитайте їх і скажіть, яке питання вас зацікавило найбільше і чому.

(Відповіді учнів активізують їх пізнавальну діяльність і готують до сприйняття нового матеріалу).

Слайд 3.

  •  Що, на вашу думку, означає слово «історія»?

Слайд 4.

  •  Які тлумачення цьому слову дає С. Ожегов?
  •  Яке з приведених відноситься до нашого предмету?
  •  Як пояснює цей термін наш підручник, назвіть походження цього слова? (§1-2 стор. 9)
  •  Знайдіть  інформацію у підручнику і розкажіть про те, як люди в давнину зберігали пам'ять про минуле (§1-2 стор. 9)

Слайд 5.

Історія вивчає та досліджує правдиві події минулого, які в своїй сукупності становлять історичні події.

  •  Прочитайте та запишіть поняття  Історична подія;
  •  Розгляньте і назвіть, які історичні події зображені на слайді 5
  •  Які історичні події нашої Батьківщини, нашого краю знаєте ви?

Слайд 6.

Висновки:

За допомогою слайду 6 дайте відповіді на мої запитання:

  •  Що вивчає наука історія?
  •  Які події досліджує історія?
  •  Чи пояснює вона, як змінюється життя людини під впливом важливих історичних подій?
  •  Чи встановлює наука історія зв'язок між важливими фактами суспільного життя?

Запишіть свої власні висновки та висновки ваших однокласників, які, на ваш погляд, являються найбільш  важливими та обґрунтованими.

  1.  Історія України –складова всесвітньої історії

Слайд 7.

Історія України вивчає життя народів, які з давних давен заселяли територію сучасної України.

Слайд 8.

Зверніть увагу на географічну карту України і виконайте завдання:

  •  Покажіть на карті територію нашої країни  та її столицю.
  •  Назвіть і покажіть на карті річку, на березі якої розташовано Київ.
  •  Найдіть на карті море, на березі якого розташовано наше місто.
  •  Найдіть на карті та покажіть  місто, де ми живемо.

Нашу велику планету населяють дуже багато народів, для яких вона є спільним домом. Кожен народ і країна, яку він населяє має свою власну історію. Зверніть увагу знов на карту.

  •  Назвіть сусідні Україні держави, покажіть їх на карті.

Слайд 9.

Кожен народ цих держав та інших має свою історію. Для нас історія інших держав та народів є всесвітньою історією. Проте історія нашої України являється невід’ємною складовою всесвітньої історії, адже це частина спільної історії народів нашої планети.

  •  Законспектуйте  значення поняття «Всесвітня історія»;
  •  Виконайте в парі завдання слайду 9.
  1.  Видатні українські історики

Слайд 10.

Підручники, енциклопедії, історичні доповіді – це те що допомагає нам познати історію. Проте, щоб все це написати, вченим - історикам треба провести дуже важку роботу, під час якої опрацьовується велика кількість історичних документів, обслідуються різноманітні знаряддя праці та побуду під час археологічних розкопок, а потім щільно вивчаються   та систематизуються ці історичні знахідки.

  •  Поясніть значення поняття «історичне дослідження», якщо затрудняєтесь, зверніться за допомогою до слайду 10. Запишіть у зошити.

Слайди 11, 12, 13,14, 15.

Саме завдяки роботі цих людей та багато інших ми сьогодні маємо можливість вивчати минуле свого народу від давнини до сьогодення.

  •  Демонстрація портретів видатних істориків України слайди 11-15);

  •  Самостійна робота учнів з історичним матеріалом презентації, підручника
  •  Ознайомтесь самостійно з історичними джерелами про видатних українських учених. Запишіть інформацію про них, яка вас найбільш зацікавила, або ви вважаєте її важливою.
  •  Акцентуйте увагу на дату - 1898 – 1936р.р. -  український  історик  М. Грушевський створив десятитомну працю «Історія України-Русі»  
  •  Знайдіть і прочитайте інформацію про

               М. Грушевського у підручнику (§1-2 стор. 9 - 10), доповніть                          попередні записи про нього, новими фактами, які ви «витягли»  з статті підручника.

III. Закріплення нових знань учнів

  1.  Проведення гри «Складіть пазли» на основі вивченого матеріалу «Видатні українські історики».

Учні об’єднуються в 3 команди. Кожна команда получає пакет з ігровим матеріалом – картки –пазли, де записані імена та прізвища видатних істориків, та інформація про них та їхні труди.  

Завдання: Систематизування, аналіз вивченого матеріалу: скласти картки таким чином, щоб получити розповідь про вчених-істориків.

Команда, яка вірно і швидко складе пазли, виграває

Додаток 1. Ігровий матеріал «Історичні пазли»

  1.  Слайд 16

  •  Перевір Себе!  - Гра «Ланцюжок»

Відповідаємо правильно на запитання один за одним, щоб не розірвати ланцюжок.

IV.Підведення підсумків уроку

  1.  Домашнє завдання: опрацювати матеріал про історію з §1-2, конспекту уроку. Скласти ребус з зашифрованим поняттям або терміном, вивченими на уроці.


Література:

  1.  Власов В.С., Данилевська О.Н. «Вступ до історії України»: підручник для 5 класу—К.: Генеза, 2005.-200 с.   
  2.  О.В. Гісем, О.О. Мартинюк  Вступ до історії України. Розробки уроків. – Харків.: Веста, 2009. -229 с. (майстер-класс).
  3.  Інформаційно-практичний бюлетень «Все для вчителя» № 6 лютий 2010 р.
  4.  Сучасний учитель та сучасний урок (методичні рекомендації щодо вивчення історії України та всесвітньої історії в школі).: укладач Левітас Ф.Л. – 2-е видання, стереотипне. – К.: КМІУВ ім. Б. Гринченка, 2002.-15 с.
  5.  http://ru.wikipedia.org
  6.  http://osvita.ua
  7.  http://his.1september.ru


Додаток 1. Ігровий матеріал «Історичні пазли»

                          

                                                                                                            

 

  •  

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30901. Газообмен в легких и тканях 34 KB
  Газовый состав вдыхаемого альвеолярного и выдыхаемого воздуха Дыхательные газы Вдыхаемый воздух Альвеолярный воздух Выдыхаемый воздух О2 мм рт. в процессе жизнедеятельности идет постоянный процесс потребления О2 и выделения СО2 это поддерживает концентрацию дыхательных газов в нем на постоянном уровне. Обмен газов между альвеолярным воздухом и кровью. Транспорт газов кровью.
30902. Транспорт газов кровью 280.5 KB
  В жидкой части крови растворены газы воздуха: кислород углекислый газ азот. При содержании гемоглобина 150 г л норма каждые 100 мл крови переносят 208 мл О2. Это кислородная емкость крови. Другой показательсодержание кислорода в крови взятой в различных участках сосудистого русла: артериальной 20 мл О2 100 мл крови и венозной 14 млО2 100 мл крови .
30903. Регуляция дыхания 30.5 KB
  Регуляция дыхания Главная задача регуляции дыхания чтобы потребление кислорода поставка его тканям за счет внешнего дыхания были адекватны функциональным потребностям организма. Самый эффективный способ регуляции дыхания в целом это регуляция внешнего дыхания. Интенсивность внешнего дыхания зависит от варьирования его частоты и глубины. В регуляции дыхания можно выделить 3 группы механизмов: 1.
30904. Механизмы перестройки внешнего дыхания 32 KB
  Накопление СО2 в крови гиперкапния стимулирует дыхание человек будет дышать глубже и чаще. СО2 вымывается из крови гипокапния . ещё до повышения уровня СО2 в крови. Регуляция тонуса сосудов легких 1 Ведущая роль принадлежит газовому составу крови: понижение содержания в крови СО2 приводит к повышению тонуса легочных сосудов при этом уменьшается количество крови которое успевает обогатиться в легких О2 за единицу времени; увеличение СО2 наоборот уменьшает тонус легочных сосудов а значит повышается кровоток и газообмен.
30905. Пищеварение и его значение 36.5 KB
  Методы исследования пищеварительного тракта : XVIII век начало формирования научных методов исследования пищеварительного тракта и его функций. Все методы подразделяются на: 1. Острые методы : Характерная особенность острых экспериментов результат быстро как правило однократно условия далеки от физиологических . а вивисекционный метод прижизненное вскрытие ; б метод изоляции органов или участков органов перфузия питатательными растворами чувствительность к БАВ; в методы канюлирования выводных...
30906. Виды моторики пищеварительного тракта 49 KB
  Физиологические свойства и особенности гладкой мускулатуры пищеварительной трубки Гладкая мускулатура пищеварительной трубки состоит из гладкомышечных клеток ГМК. Межклеточные контакты ГМК пищеварительной трубки обеспечивает наличие нексусов. ГМК пищеварительной трубки обладают рядом физиологических свойств: возбудимостью проводимостью и сократимостью. Особенности возбудимости ГМК пищеварительной трубки: Возбудимость ГМК пищеварительной трубки ниже чем у миоцитов поперечнополосатой мускулатуры ППМ.
30907. Пищеварение в полости рта 27.5 KB
  Пищеварение в полости рта Секреция в ротовой полости В ротовой полости слюну вырабатывают 3 пары крупных и множество мелких слюнных желез. 1 Время нахождения пищи в ротовой полости в среднем 1618 секунд. Е нормальная микрофлора ротовой полости которая угнетает патологическую. В пределах ротовой полости ферменты слюны практически не оказывают влияния изза незначительного времени нахождения пищевого комка в ротовой полости.
30908. Пищеварении в желудке 38.5 KB
  Железы желудка состоят из трех видов клеток: Главные клетки вырабатывают ферменты; Париетальные обкладочные НCl; Добавочные слизь. Клеточный состав желез изменяется в различных отделах желудка в антральном нет главных клеток в пилорическом нет обкладочных. Стимулирует секрецию желез желудка. Стимулирует моторику желудка.
30909. Пищеварение в 12-перстной кишке 27.5 KB
  За сутки 1525 л панкреатического сока рН 7588. Специфические вещества поджелудочного сока: 1. Ферменты панкреатического сока. Пищеварительные ферменты поджелудочного сока Протеазы поджелудочного сока эндо и экзопептидазы: а Эндопептидазы действуют на молекулу изнутри расщепляя внутренние пептидные связи.