57611

Історія як навчальний предмет і наука

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: створити початкове уявлення про історію як навчальний предмет і науку; зацікавити новим навчальним предметом; ознайомити школярів з видатними вченимиісторіками України...

Украинкский

2014-04-14

569 KB

10 чел.

Застосування ІКТ на уроках історії.

Методична розробка уроку з предмету «Вступ до історії України»

5 клас

Учитель історії

Ялтинської ЗОШ I- IIIст. № 2

Кошман І.В.

Тема: Історія як навчальний предмет і наука

Мета:

  •  створити початкове уявлення про історію як навчальний предмет і науку;
  •  зацікавити новим навчальним предметом;
  •  ознайомити школярів з видатними вченими-історіками України;
  •  розвивати первинні вміння та навички в роботі з географічною картою;
  •  розвивати первинні вміння та навички в роботі з історичними джерелами;
  •  розвивати уміння і навички індивідуальної та групової роботи;
  •  формувати вміння аналізувати історичний матеріал;
  •  Виховувати шанобливе ставлення до пам’яток минулого

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Жанр уроку: урок-презентація

Обладнання: підручник, мультимедійна презентація «Вступ до історії України», додаток 1. Ігровий матеріал «Історичні пазли», фізична карта України, персональні комп’ютери.

Основні поняття і терміни: історія,всесвітня історія, історичне дослідження, історична подія, історики.

Основні дати: 1898 р. – 1936р. український історик М. Грушевський створив десятитомну працю «Історія України-Русі».

Структура уроку

  1.  Організація навчальної діяльності
  2.  Вивчення нового матеріалу
  3.  Історія як навчальний предмет і наука
  4.  Історія Українискладова всесвітньої історії
  5.  Видатні українські історики
  6.  Закріплення нових знань учнів
  7.  Підсумки уроку
  8.  Домашнє завдання

«Без знання минулого неможливо точне поняття про сучасне»

М.С. Грушевський

Хід уроку

  1.  Організація навчальної діяльності.

Знайомство з загальними питаннями організації навчального процесу під час вивчення нового предмету.

  1.  Вивчення нового матеріалу
  2.  Історія як навчальний предмет і наука

Слайд 1.

В цьому році ми розпочинаємо з вами вивчати новий навчальний предмет. Прочитайте, як він називається, і запишіть у зошити.

У 5 класі ви дізнаєтесь лише про окремі, найголовніші події з історії України, але в наступних класах будете вивчати систематичний курс з історії нашої Батьківщини від давніх часів до сьогодення.

Слайд 2.

Сьогодні на уроці ми розглянемо питання, представлені на 2-му слайді.

Прочитайте їх і скажіть, яке питання вас зацікавило найбільше і чому.

(Відповіді учнів активізують їх пізнавальну діяльність і готують до сприйняття нового матеріалу).

Слайд 3.

  •  Що, на вашу думку, означає слово «історія»?

Слайд 4.

  •  Які тлумачення цьому слову дає С. Ожегов?
  •  Яке з приведених відноситься до нашого предмету?
  •  Як пояснює цей термін наш підручник, назвіть походження цього слова? (§1-2 стор. 9)
  •  Знайдіть  інформацію у підручнику і розкажіть про те, як люди в давнину зберігали пам'ять про минуле (§1-2 стор. 9)

Слайд 5.

Історія вивчає та досліджує правдиві події минулого, які в своїй сукупності становлять історичні події.

  •  Прочитайте та запишіть поняття  Історична подія;
  •  Розгляньте і назвіть, які історичні події зображені на слайді 5
  •  Які історичні події нашої Батьківщини, нашого краю знаєте ви?

Слайд 6.

Висновки:

За допомогою слайду 6 дайте відповіді на мої запитання:

  •  Що вивчає наука історія?
  •  Які події досліджує історія?
  •  Чи пояснює вона, як змінюється життя людини під впливом важливих історичних подій?
  •  Чи встановлює наука історія зв'язок між важливими фактами суспільного життя?

Запишіть свої власні висновки та висновки ваших однокласників, які, на ваш погляд, являються найбільш  важливими та обґрунтованими.

  1.  Історія України –складова всесвітньої історії

Слайд 7.

Історія України вивчає життя народів, які з давних давен заселяли територію сучасної України.

Слайд 8.

Зверніть увагу на географічну карту України і виконайте завдання:

  •  Покажіть на карті територію нашої країни  та її столицю.
  •  Назвіть і покажіть на карті річку, на березі якої розташовано Київ.
  •  Найдіть на карті море, на березі якого розташовано наше місто.
  •  Найдіть на карті та покажіть  місто, де ми живемо.

Нашу велику планету населяють дуже багато народів, для яких вона є спільним домом. Кожен народ і країна, яку він населяє має свою власну історію. Зверніть увагу знов на карту.

  •  Назвіть сусідні Україні держави, покажіть їх на карті.

Слайд 9.

Кожен народ цих держав та інших має свою історію. Для нас історія інших держав та народів є всесвітньою історією. Проте історія нашої України являється невід’ємною складовою всесвітньої історії, адже це частина спільної історії народів нашої планети.

  •  Законспектуйте  значення поняття «Всесвітня історія»;
  •  Виконайте в парі завдання слайду 9.
  1.  Видатні українські історики

Слайд 10.

Підручники, енциклопедії, історичні доповіді – це те що допомагає нам познати історію. Проте, щоб все це написати, вченим - історикам треба провести дуже важку роботу, під час якої опрацьовується велика кількість історичних документів, обслідуються різноманітні знаряддя праці та побуду під час археологічних розкопок, а потім щільно вивчаються   та систематизуються ці історичні знахідки.

  •  Поясніть значення поняття «історичне дослідження», якщо затрудняєтесь, зверніться за допомогою до слайду 10. Запишіть у зошити.

Слайди 11, 12, 13,14, 15.

Саме завдяки роботі цих людей та багато інших ми сьогодні маємо можливість вивчати минуле свого народу від давнини до сьогодення.

  •  Демонстрація портретів видатних істориків України слайди 11-15);

  •  Самостійна робота учнів з історичним матеріалом презентації, підручника
  •  Ознайомтесь самостійно з історичними джерелами про видатних українських учених. Запишіть інформацію про них, яка вас найбільш зацікавила, або ви вважаєте її важливою.
  •  Акцентуйте увагу на дату - 1898 – 1936р.р. -  український  історик  М. Грушевський створив десятитомну працю «Історія України-Русі»  
  •  Знайдіть і прочитайте інформацію про

               М. Грушевського у підручнику (§1-2 стор. 9 - 10), доповніть                          попередні записи про нього, новими фактами, які ви «витягли»  з статті підручника.

III. Закріплення нових знань учнів

  1.  Проведення гри «Складіть пазли» на основі вивченого матеріалу «Видатні українські історики».

Учні об’єднуються в 3 команди. Кожна команда получає пакет з ігровим матеріалом – картки –пазли, де записані імена та прізвища видатних істориків, та інформація про них та їхні труди.  

Завдання: Систематизування, аналіз вивченого матеріалу: скласти картки таким чином, щоб получити розповідь про вчених-істориків.

Команда, яка вірно і швидко складе пазли, виграває

Додаток 1. Ігровий матеріал «Історичні пазли»

  1.  Слайд 16

  •  Перевір Себе!  - Гра «Ланцюжок»

Відповідаємо правильно на запитання один за одним, щоб не розірвати ланцюжок.

IV.Підведення підсумків уроку

  1.  Домашнє завдання: опрацювати матеріал про історію з §1-2, конспекту уроку. Скласти ребус з зашифрованим поняттям або терміном, вивченими на уроці.


Література:

  1.  Власов В.С., Данилевська О.Н. «Вступ до історії України»: підручник для 5 класу—К.: Генеза, 2005.-200 с.   
  2.  О.В. Гісем, О.О. Мартинюк  Вступ до історії України. Розробки уроків. – Харків.: Веста, 2009. -229 с. (майстер-класс).
  3.  Інформаційно-практичний бюлетень «Все для вчителя» № 6 лютий 2010 р.
  4.  Сучасний учитель та сучасний урок (методичні рекомендації щодо вивчення історії України та всесвітньої історії в школі).: укладач Левітас Ф.Л. – 2-е видання, стереотипне. – К.: КМІУВ ім. Б. Гринченка, 2002.-15 с.
  5.  http://ru.wikipedia.org
  6.  http://osvita.ua
  7.  http://his.1september.ru


Додаток 1. Ігровий матеріал «Історичні пазли»

                          

                                                                                                            

 

  •  

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78292. Медичний контроль за кардіореспіраторною системою. Тести респіраторної функції 113 KB
  Тести респіраторної функції Сучасна пульмонологія пропонує широкий діапазон проб які допомагають в діагностиці захворювань органів дихання. Найчастіше використовується спірометрія петлі потік об‘єм фактор переносу і визначення легеневого обєму. Вимірювання Ро2 і Рсо2 може проводитися під час діагностики і контролю за терапією. І хоч тестування з фізичними навантаженнями використовується або почало використовуватися під час діагностки хворих на бронхіальну астму згодом цей метод розширив свій діапазон використання.
78293. Фізіологічні та біохімічні основи тренування жінок 117 KB
  Функціональні зміни в організмі жінок в процесі тренування. Анаеробні енергетичні системи у жінок. Аеробна працездатність витривалість жінок.
78294. Основи теорії адаптації і спортивне тренування 197.5 KB
  Адаптаційні реакції організму які підтримують стабільність гомеостазу. Адаптація організму до умов середовища зовнішнього та внутрішнього що постійно змінюються це процес динамічного пристосування організму до даних змін який покликаний зберігати в ньому гомеостатичну рівновагу. Фізіологічний сенс адаптації організму до зовнішніх і внутрішніх чинників полягає в підтримці гомеостазу і відповідно життєздатності організму практично в будьяких умовах на які він може адекватного реагувати. Виокремлюють абсолютну адаптованість організму...
78295. Серцево-судинна система в умовах спокою, фізіологічних стресів, під час фізичного навантаження та в умовах патології: серцево-судинна система в умовах спокою 66.95 KB
  Кінцевий результат транскапілярної дифузії полягає в тому що інтерстиціальна рідина має тенденцію набути складу крові що надходить. Необхідні дві умови для того щоб в даний циркуляторний механізм ефективно регулював склад інтерстиціальної рідини: 1 повинен здійснюватися адекватний кровоток через тканинні капіляри; 2хімічний склад артеріальної крові що надходить має регулюватися таким чином щоб забезпечити оптимальний склад інтерстиціальної рідини. Відповідно праве і ліве серце повинні викидати в судинне русло однаковий обєм крові за...
78296. Серцево-судинна система в умовах спокою, фізіологічних стресів, під час фізичного навантаження та в умовах патології: серцево-судинна система в умовах фізіологічних стресів і під час фізичного навантаження 73.2 KB
  Реакція серцево судинної системи на фізичне навантаження. Короткий зміст лекції: Реакція серцево судинної системи на фізичне навантаження. Під час фізичного навантаження функціональні зміни що відбуваються у серцевосудинній системі спрямовані на задоволення вимог які ставляться до неї а саме: збільшення доставки поживних речовин до працюючих м‘язів і своєчасне виведення з організму продуктів метаболізму.
78297. Серцево-судинна система в умовах спокою, фізіологічних стресів, під час фізичного навантаження та в умовах патології: серцево-судинної системи в умовах патології 70.15 KB
  Ішемічна хвороба серця. В цілому стан шоку виникає якщо або суттєво знижена насосна функція серця або наповнення камер серця відбувається дуже неадекватно. Існує декілька додаткових компенсаторних процесів які виникають у разі виникнення шоку: Дихання часте і поверхневе що посилює венозне повернення до серця через діяльність дихального насосу. Однак через те що компенсаторні механізми включають значне звуження артеріол то кровоток в тканинах за виключенням серця і головного мозку може виявитися неадекватним не зважаючи на майже...
78298. Бронхо-легенева система в умовах спокою, тренувальних впливів, екстремальних, граничних та патологічних станів: бронхо-легенева система в умовах спокою 157.42 KB
  Кількісні показники зовнішнього дихання. Для цього треба застосовувати комплекси фізичних вправ які розвивають дихання. Дихання людини Дихання людини складається з таких процесів: Зовнішнє дихання вентиляція легень надходження повітря в повітроносні шляхи і газообмінміж альвеолами та зовнішнім середовищем. Значення дихання для людини Газообмін між організмом і зовнішнім середовищем надходження О2 до клітин організму а також виведення СО2 з організму.
78300. НОРМИРОВАНИЕ ТОЧНОСТИ УГЛОВЫХ РАЗМЕРОВ 187 KB
  Система единиц на угловые размеры Углом в плоскости называется геометрическая фигура образованная двумя лучами сторонами угла выходящими из одной точки вершины. Полуплоскости называются гранями двугранного угла а их общая прямая ребром. В промышленности чаще всего приходится иметь дело с двугранными углами однако для удобства измерений требования к точности относятся к углу в плоскости т. углу получаемому пересечением двугранного угла плоскостью перпендикулярной ребру.