57611

Історія як навчальний предмет і наука

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: створити початкове уявлення про історію як навчальний предмет і науку; зацікавити новим навчальним предметом; ознайомити школярів з видатними вченимиісторіками України...

Украинкский

2014-04-14

569 KB

9 чел.

Застосування ІКТ на уроках історії.

Методична розробка уроку з предмету «Вступ до історії України»

5 клас

Учитель історії

Ялтинської ЗОШ I- IIIст. № 2

Кошман І.В.

Тема: Історія як навчальний предмет і наука

Мета:

  •  створити початкове уявлення про історію як навчальний предмет і науку;
  •  зацікавити новим навчальним предметом;
  •  ознайомити школярів з видатними вченими-історіками України;
  •  розвивати первинні вміння та навички в роботі з географічною картою;
  •  розвивати первинні вміння та навички в роботі з історичними джерелами;
  •  розвивати уміння і навички індивідуальної та групової роботи;
  •  формувати вміння аналізувати історичний матеріал;
  •  Виховувати шанобливе ставлення до пам’яток минулого

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Жанр уроку: урок-презентація

Обладнання: підручник, мультимедійна презентація «Вступ до історії України», додаток 1. Ігровий матеріал «Історичні пазли», фізична карта України, персональні комп’ютери.

Основні поняття і терміни: історія,всесвітня історія, історичне дослідження, історична подія, історики.

Основні дати: 1898 р. – 1936р. український історик М. Грушевський створив десятитомну працю «Історія України-Русі».

Структура уроку

  1.  Організація навчальної діяльності
  2.  Вивчення нового матеріалу
  3.  Історія як навчальний предмет і наука
  4.  Історія Українискладова всесвітньої історії
  5.  Видатні українські історики
  6.  Закріплення нових знань учнів
  7.  Підсумки уроку
  8.  Домашнє завдання

«Без знання минулого неможливо точне поняття про сучасне»

М.С. Грушевський

Хід уроку

  1.  Організація навчальної діяльності.

Знайомство з загальними питаннями організації навчального процесу під час вивчення нового предмету.

  1.  Вивчення нового матеріалу
  2.  Історія як навчальний предмет і наука

Слайд 1.

В цьому році ми розпочинаємо з вами вивчати новий навчальний предмет. Прочитайте, як він називається, і запишіть у зошити.

У 5 класі ви дізнаєтесь лише про окремі, найголовніші події з історії України, але в наступних класах будете вивчати систематичний курс з історії нашої Батьківщини від давніх часів до сьогодення.

Слайд 2.

Сьогодні на уроці ми розглянемо питання, представлені на 2-му слайді.

Прочитайте їх і скажіть, яке питання вас зацікавило найбільше і чому.

(Відповіді учнів активізують їх пізнавальну діяльність і готують до сприйняття нового матеріалу).

Слайд 3.

  •  Що, на вашу думку, означає слово «історія»?

Слайд 4.

  •  Які тлумачення цьому слову дає С. Ожегов?
  •  Яке з приведених відноситься до нашого предмету?
  •  Як пояснює цей термін наш підручник, назвіть походження цього слова? (§1-2 стор. 9)
  •  Знайдіть  інформацію у підручнику і розкажіть про те, як люди в давнину зберігали пам'ять про минуле (§1-2 стор. 9)

Слайд 5.

Історія вивчає та досліджує правдиві події минулого, які в своїй сукупності становлять історичні події.

  •  Прочитайте та запишіть поняття  Історична подія;
  •  Розгляньте і назвіть, які історичні події зображені на слайді 5
  •  Які історичні події нашої Батьківщини, нашого краю знаєте ви?

Слайд 6.

Висновки:

За допомогою слайду 6 дайте відповіді на мої запитання:

  •  Що вивчає наука історія?
  •  Які події досліджує історія?
  •  Чи пояснює вона, як змінюється життя людини під впливом важливих історичних подій?
  •  Чи встановлює наука історія зв'язок між важливими фактами суспільного життя?

Запишіть свої власні висновки та висновки ваших однокласників, які, на ваш погляд, являються найбільш  важливими та обґрунтованими.

  1.  Історія України –складова всесвітньої історії

Слайд 7.

Історія України вивчає життя народів, які з давних давен заселяли територію сучасної України.

Слайд 8.

Зверніть увагу на географічну карту України і виконайте завдання:

  •  Покажіть на карті територію нашої країни  та її столицю.
  •  Назвіть і покажіть на карті річку, на березі якої розташовано Київ.
  •  Найдіть на карті море, на березі якого розташовано наше місто.
  •  Найдіть на карті та покажіть  місто, де ми живемо.

Нашу велику планету населяють дуже багато народів, для яких вона є спільним домом. Кожен народ і країна, яку він населяє має свою власну історію. Зверніть увагу знов на карту.

  •  Назвіть сусідні Україні держави, покажіть їх на карті.

Слайд 9.

Кожен народ цих держав та інших має свою історію. Для нас історія інших держав та народів є всесвітньою історією. Проте історія нашої України являється невід’ємною складовою всесвітньої історії, адже це частина спільної історії народів нашої планети.

  •  Законспектуйте  значення поняття «Всесвітня історія»;
  •  Виконайте в парі завдання слайду 9.
  1.  Видатні українські історики

Слайд 10.

Підручники, енциклопедії, історичні доповіді – це те що допомагає нам познати історію. Проте, щоб все це написати, вченим - історикам треба провести дуже важку роботу, під час якої опрацьовується велика кількість історичних документів, обслідуються різноманітні знаряддя праці та побуду під час археологічних розкопок, а потім щільно вивчаються   та систематизуються ці історичні знахідки.

  •  Поясніть значення поняття «історичне дослідження», якщо затрудняєтесь, зверніться за допомогою до слайду 10. Запишіть у зошити.

Слайди 11, 12, 13,14, 15.

Саме завдяки роботі цих людей та багато інших ми сьогодні маємо можливість вивчати минуле свого народу від давнини до сьогодення.

  •  Демонстрація портретів видатних істориків України слайди 11-15);

  •  Самостійна робота учнів з історичним матеріалом презентації, підручника
  •  Ознайомтесь самостійно з історичними джерелами про видатних українських учених. Запишіть інформацію про них, яка вас найбільш зацікавила, або ви вважаєте її важливою.
  •  Акцентуйте увагу на дату - 1898 – 1936р.р. -  український  історик  М. Грушевський створив десятитомну працю «Історія України-Русі»  
  •  Знайдіть і прочитайте інформацію про

               М. Грушевського у підручнику (§1-2 стор. 9 - 10), доповніть                          попередні записи про нього, новими фактами, які ви «витягли»  з статті підручника.

III. Закріплення нових знань учнів

  1.  Проведення гри «Складіть пазли» на основі вивченого матеріалу «Видатні українські історики».

Учні об’єднуються в 3 команди. Кожна команда получає пакет з ігровим матеріалом – картки –пазли, де записані імена та прізвища видатних істориків, та інформація про них та їхні труди.  

Завдання: Систематизування, аналіз вивченого матеріалу: скласти картки таким чином, щоб получити розповідь про вчених-істориків.

Команда, яка вірно і швидко складе пазли, виграває

Додаток 1. Ігровий матеріал «Історичні пазли»

  1.  Слайд 16

  •  Перевір Себе!  - Гра «Ланцюжок»

Відповідаємо правильно на запитання один за одним, щоб не розірвати ланцюжок.

IV.Підведення підсумків уроку

  1.  Домашнє завдання: опрацювати матеріал про історію з §1-2, конспекту уроку. Скласти ребус з зашифрованим поняттям або терміном, вивченими на уроці.


Література:

  1.  Власов В.С., Данилевська О.Н. «Вступ до історії України»: підручник для 5 класу—К.: Генеза, 2005.-200 с.   
  2.  О.В. Гісем, О.О. Мартинюк  Вступ до історії України. Розробки уроків. – Харків.: Веста, 2009. -229 с. (майстер-класс).
  3.  Інформаційно-практичний бюлетень «Все для вчителя» № 6 лютий 2010 р.
  4.  Сучасний учитель та сучасний урок (методичні рекомендації щодо вивчення історії України та всесвітньої історії в школі).: укладач Левітас Ф.Л. – 2-е видання, стереотипне. – К.: КМІУВ ім. Б. Гринченка, 2002.-15 с.
  5.  http://ru.wikipedia.org
  6.  http://osvita.ua
  7.  http://his.1september.ru


Додаток 1. Ігровий матеріал «Історичні пазли»

                          

                                                                                                            

 

  •  

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29009. Опускные колодцы. Условия применения, конструктивная схема и последовательность устройства. Классификация опускных колодцев по материалу, по форме в плане и по способу устройства стен 41.5 KB
  Опускные колодцы. Опускные колодцы могут быть выполнены из дерева каменной или кирпичной кладки бетона железобетона металла. Наибольшее распространение в современной практике строительства получили железобетонные колодцы. По форме в плане опускные колодцы могут быть круглыми квадратными прямоугольной или смешанной формы с внутренними перегородками и без них рис.
29010. Кессоны. Условия применения, конструктивная схема, последовательность производства работ 35 KB
  При залегании прочных грунтов на значительной глубине когда устройство фундаментов в открытых котлованах становится трудновыполнимым и экономически невыгодным а применение свай не обеспечивает необходимой несущей способности прибегают к устройству фундаментов глубокого заложения. Необходимость устройства фундаментов глубокого заложения может быть вызвана и особенностями самого сооружения например когда оно должно быть опущено на большую глубину заглубленные и подземные сооружения. Одним из видов фундаментов глубокого заложения наряду с...
29011. Возведение заглубленных и подземных сооружений методом "стена в грунте". Технология устройства. Монолитный и сборный варианты 66.5 KB
  Возведение заглубленных и подземных сооружений методом стена в грунте . Способ стена в грунте предназначен для устройства фундаментов и заглубленных в грунт сооружений различного назначения. Способ заключается в том что сначала по контуру будущего сооружения в грунте отрывается узкая глубокая траншея которая затем заполняется бетонной смесью или сборными железобетонными элементами. Способ стена в грунте используется при возведении фундаментов под тяжёлые здания и.
29012. Условия применения песчаных подушек при устройстве фундаментов мелкого заложения. Основы расчёта 31.5 KB
  В качестве материала грунтовых подушек чаще всего используют крупные и среднезернистые пески песчаные подушки. Если в первом случае выбор толщины грунтовой подушки однозначен то во втором случае порядок её проектирования сводится к следующему. Задавшись расчётными значениями физикомеханических характеристик материала подушки определяют ориентировочные размеры фундамента в плане. Далее варьируя толщину подушки и если необходимо размеры фундамента устанавливают такую толщину подушки чтобы выполнялось условие: pz ≤ Rz 1 где pz ...
29013. Поверхностное уплотнение грунтов укаткой, вибрацией и тяжёлыми трамбовками. Понятие об оптимальной влажности уплотняемого грунта 36 KB
  Понятие об оптимальной влажности уплотняемого грунта. Уплотняемость грунтов особенно пылеватоглинистых в значительной степени зависит от их влажности и определяется максимальной плотностью скелета уплотнённого грунта ρdmax и оптимальной влажностью w0. Эти параметры находятся по методике стандартного уплотнения грунта при различной влажности 40 ударами груза весом 215 Н сбрасываемого с высоты 30 см. По результатам испытания строится график зависимости плотности скелета уплотнённого грунта ρd от влажности грунта w рис.
29014. Глубинное уплотнение грунтов с помощью песчаных и грунтовых свай. Область применения указанных методов 51.5 KB
  Песчаные сваи применяют для уплотнения сильно сжимаемых пылеватоглинистых грунтов рыхлых песков и заторфованных грунтов на глубину до 18. Песчаные сваи изготовляют следующим образом. Вокруг песчаной сваи грунт также находится в уплотнённом состоянии рис. Уплотнение грунта песчаными сваями обычно производится под всем сооружением Сваи располагаются в шахматном порядке как это показано на рис.
29015. Уплотнение грунтов основания водопонижением. Ускорение процесса уплотнения с помощью электроосмоса 33.5 KB
  Площадь основания где намечено уплотнение грунтов окружается иглофильтрами или колодцами из которых производится откачка воды водопонизительными установками рис. Понижение уровня подземных вод приводит к тому что в пределах зоны водопонижения снимается взвешивающее действие воды на скелет грунта. При пропускании через грунт постоянного электрического тока происходит передвижение воды к иглофильтрукатоду и эффективный коэффициент фильтрации увеличивается в 10.
29016. Закрепление грунтов инъекциями цементных или силикатных растворов, битума, синтетических смол. Область применения указанных методов 34 KB
  Закрепление грунтов инъекциями цементных или силикатных растворов битума синтетических смол. Закрепление грунтов заключается в искусственном преобразовании строительных свойств грунтов в условиях их естественного залегания разнообразными физикохимическими методами. Это обеспечивает увеличение прочности грунтов снижение их сжимаемости уменьшение водопроницаемости и чувствительности к изменению внешней среды особенно влажности. Цементация грунтов.
29017. Термическое закрепление грунтов. Область применения и методы контроля качества работ 33.5 KB
  В результате этого образуются прочные водостойкие структурные связи между частицами и агрегатами грунта. Отметим что температура газов которыми производится обработка грунта не должна превышать 750.12 суток в результате чего получается упрочнённый конусообразный массив грунта диаметром поверху 15. Образуется как бы коническая свая из обожжённого непросадочного грунта с прочностью до 10 МПа.