57611

Історія як навчальний предмет і наука

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: створити початкове уявлення про історію як навчальний предмет і науку; зацікавити новим навчальним предметом; ознайомити школярів з видатними вченимиісторіками України...

Украинкский

2014-04-14

569 KB

10 чел.

Застосування ІКТ на уроках історії.

Методична розробка уроку з предмету «Вступ до історії України»

5 клас

Учитель історії

Ялтинської ЗОШ I- IIIст. № 2

Кошман І.В.

Тема: Історія як навчальний предмет і наука

Мета:

  •  створити початкове уявлення про історію як навчальний предмет і науку;
  •  зацікавити новим навчальним предметом;
  •  ознайомити школярів з видатними вченими-історіками України;
  •  розвивати первинні вміння та навички в роботі з географічною картою;
  •  розвивати первинні вміння та навички в роботі з історичними джерелами;
  •  розвивати уміння і навички індивідуальної та групової роботи;
  •  формувати вміння аналізувати історичний матеріал;
  •  Виховувати шанобливе ставлення до пам’яток минулого

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Жанр уроку: урок-презентація

Обладнання: підручник, мультимедійна презентація «Вступ до історії України», додаток 1. Ігровий матеріал «Історичні пазли», фізична карта України, персональні комп’ютери.

Основні поняття і терміни: історія,всесвітня історія, історичне дослідження, історична подія, історики.

Основні дати: 1898 р. – 1936р. український історик М. Грушевський створив десятитомну працю «Історія України-Русі».

Структура уроку

  1.  Організація навчальної діяльності
  2.  Вивчення нового матеріалу
  3.  Історія як навчальний предмет і наука
  4.  Історія Українискладова всесвітньої історії
  5.  Видатні українські історики
  6.  Закріплення нових знань учнів
  7.  Підсумки уроку
  8.  Домашнє завдання

«Без знання минулого неможливо точне поняття про сучасне»

М.С. Грушевський

Хід уроку

  1.  Організація навчальної діяльності.

Знайомство з загальними питаннями організації навчального процесу під час вивчення нового предмету.

  1.  Вивчення нового матеріалу
  2.  Історія як навчальний предмет і наука

Слайд 1.

В цьому році ми розпочинаємо з вами вивчати новий навчальний предмет. Прочитайте, як він називається, і запишіть у зошити.

У 5 класі ви дізнаєтесь лише про окремі, найголовніші події з історії України, але в наступних класах будете вивчати систематичний курс з історії нашої Батьківщини від давніх часів до сьогодення.

Слайд 2.

Сьогодні на уроці ми розглянемо питання, представлені на 2-му слайді.

Прочитайте їх і скажіть, яке питання вас зацікавило найбільше і чому.

(Відповіді учнів активізують їх пізнавальну діяльність і готують до сприйняття нового матеріалу).

Слайд 3.

  •  Що, на вашу думку, означає слово «історія»?

Слайд 4.

  •  Які тлумачення цьому слову дає С. Ожегов?
  •  Яке з приведених відноситься до нашого предмету?
  •  Як пояснює цей термін наш підручник, назвіть походження цього слова? (§1-2 стор. 9)
  •  Знайдіть  інформацію у підручнику і розкажіть про те, як люди в давнину зберігали пам'ять про минуле (§1-2 стор. 9)

Слайд 5.

Історія вивчає та досліджує правдиві події минулого, які в своїй сукупності становлять історичні події.

  •  Прочитайте та запишіть поняття  Історична подія;
  •  Розгляньте і назвіть, які історичні події зображені на слайді 5
  •  Які історичні події нашої Батьківщини, нашого краю знаєте ви?

Слайд 6.

Висновки:

За допомогою слайду 6 дайте відповіді на мої запитання:

  •  Що вивчає наука історія?
  •  Які події досліджує історія?
  •  Чи пояснює вона, як змінюється життя людини під впливом важливих історичних подій?
  •  Чи встановлює наука історія зв'язок між важливими фактами суспільного життя?

Запишіть свої власні висновки та висновки ваших однокласників, які, на ваш погляд, являються найбільш  важливими та обґрунтованими.

  1.  Історія України –складова всесвітньої історії

Слайд 7.

Історія України вивчає життя народів, які з давних давен заселяли територію сучасної України.

Слайд 8.

Зверніть увагу на географічну карту України і виконайте завдання:

  •  Покажіть на карті територію нашої країни  та її столицю.
  •  Назвіть і покажіть на карті річку, на березі якої розташовано Київ.
  •  Найдіть на карті море, на березі якого розташовано наше місто.
  •  Найдіть на карті та покажіть  місто, де ми живемо.

Нашу велику планету населяють дуже багато народів, для яких вона є спільним домом. Кожен народ і країна, яку він населяє має свою власну історію. Зверніть увагу знов на карту.

  •  Назвіть сусідні Україні держави, покажіть їх на карті.

Слайд 9.

Кожен народ цих держав та інших має свою історію. Для нас історія інших держав та народів є всесвітньою історією. Проте історія нашої України являється невід’ємною складовою всесвітньої історії, адже це частина спільної історії народів нашої планети.

  •  Законспектуйте  значення поняття «Всесвітня історія»;
  •  Виконайте в парі завдання слайду 9.
  1.  Видатні українські історики

Слайд 10.

Підручники, енциклопедії, історичні доповіді – це те що допомагає нам познати історію. Проте, щоб все це написати, вченим - історикам треба провести дуже важку роботу, під час якої опрацьовується велика кількість історичних документів, обслідуються різноманітні знаряддя праці та побуду під час археологічних розкопок, а потім щільно вивчаються   та систематизуються ці історичні знахідки.

  •  Поясніть значення поняття «історичне дослідження», якщо затрудняєтесь, зверніться за допомогою до слайду 10. Запишіть у зошити.

Слайди 11, 12, 13,14, 15.

Саме завдяки роботі цих людей та багато інших ми сьогодні маємо можливість вивчати минуле свого народу від давнини до сьогодення.

  •  Демонстрація портретів видатних істориків України слайди 11-15);

  •  Самостійна робота учнів з історичним матеріалом презентації, підручника
  •  Ознайомтесь самостійно з історичними джерелами про видатних українських учених. Запишіть інформацію про них, яка вас найбільш зацікавила, або ви вважаєте її важливою.
  •  Акцентуйте увагу на дату - 1898 – 1936р.р. -  український  історик  М. Грушевський створив десятитомну працю «Історія України-Русі»  
  •  Знайдіть і прочитайте інформацію про

               М. Грушевського у підручнику (§1-2 стор. 9 - 10), доповніть                          попередні записи про нього, новими фактами, які ви «витягли»  з статті підручника.

III. Закріплення нових знань учнів

  1.  Проведення гри «Складіть пазли» на основі вивченого матеріалу «Видатні українські історики».

Учні об’єднуються в 3 команди. Кожна команда получає пакет з ігровим матеріалом – картки –пазли, де записані імена та прізвища видатних істориків, та інформація про них та їхні труди.  

Завдання: Систематизування, аналіз вивченого матеріалу: скласти картки таким чином, щоб получити розповідь про вчених-істориків.

Команда, яка вірно і швидко складе пазли, виграває

Додаток 1. Ігровий матеріал «Історичні пазли»

  1.  Слайд 16

  •  Перевір Себе!  - Гра «Ланцюжок»

Відповідаємо правильно на запитання один за одним, щоб не розірвати ланцюжок.

IV.Підведення підсумків уроку

  1.  Домашнє завдання: опрацювати матеріал про історію з §1-2, конспекту уроку. Скласти ребус з зашифрованим поняттям або терміном, вивченими на уроці.


Література:

  1.  Власов В.С., Данилевська О.Н. «Вступ до історії України»: підручник для 5 класу—К.: Генеза, 2005.-200 с.   
  2.  О.В. Гісем, О.О. Мартинюк  Вступ до історії України. Розробки уроків. – Харків.: Веста, 2009. -229 с. (майстер-класс).
  3.  Інформаційно-практичний бюлетень «Все для вчителя» № 6 лютий 2010 р.
  4.  Сучасний учитель та сучасний урок (методичні рекомендації щодо вивчення історії України та всесвітньої історії в школі).: укладач Левітас Ф.Л. – 2-е видання, стереотипне. – К.: КМІУВ ім. Б. Гринченка, 2002.-15 с.
  5.  http://ru.wikipedia.org
  6.  http://osvita.ua
  7.  http://his.1september.ru


Додаток 1. Ігровий матеріал «Історичні пазли»

                          

                                                                                                            

 

  •  

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

63896. Анализ феномена психопатологии на современном этапе развития общества 26.96 KB
  В некоторых вопросах современная медицина в лице психологии и психотерапии с их технологическими нововведениями признают свое бессилие говоря о том что душа человека как и ее свойства нормальные и патологические до конца не изучены. Утверждают что человеческое сознание формируется в результате исторического развития...
63897. Институт детства – что дальше? 36.5 KB
  Если сравнить прошлое и настоящее, детей современности и детей прошлого, детей XX века и детей начала XXI века, то мы заметим многие интересные черты. Предположим, что дети прошлого воспитывались в достаточно традиционной культуре...
63898. Этнические стереотипы и механизмы их становления 22.74 KB
  Мы пришли к выводу что в культуре отдельного народа и этноса можно отнести к стереотипам следующее: вербальное поведение; невербальное поведение мимика жесты телодвижения; национальный характер и представления о нем другими нациями...
63899. Трансформация института семьи 19.67 KB
  Семья базовая ячейка общества один из важнейших социальных институтов государства. В процессе радикальных социальных изменений вызванных модернизацией и глобализацией традиционные семьи находятся на распутье выбирая и балансируя между сохранением традиций...
63900. Образ «за границы» в глазах молодежи 37 KB
  В целом те кто был заграницей оценивают ее по следующим критериям: Климату: Невыносимая жара надоедает существует опасность стихийных бедствий. В России образование хуже чем заграницей. Психоэмоциональным оценкам: Заграницей другие люди.
63901. Стереотипная идентификация: восприятие представителей различных национальностей за границей 20.83 KB
  В первом вопросе предлагалось выбрать от 1 до 3 вариантов ответа в случае подтверждения факта общения с представителями какой либо из 3 национальностей китайцы корейцы японцы и отметить период знакомства указать в 10 летнем периоде или выбрать пункт никогда не сталкивался.
63902. Эмоциональные реакции, маркирующие трансгрессивный переход 36 KB
  Случается ли в бытии человека такая настроенность которая подводит его к самому Ничто и отвечает Ужас приоткрывает Ничто Но действительно ли это настроенность подводит человека к Ничто или всё же ситуация столкновения с Ничто вызывает эту настроенность Мы всё же возьмём ужас...
63903. Трансгрессия глобальной системы международно-правового регулирования 65.5 KB
  Основой глобального права может быть только международное право которое уже приобрело некоторые черты универсального регулятора. Глобализация это состояние мировой экономической системы охватывающей весь спектр человеческой деятельности происходящей от углубленной...
63904. Экономические условия трансформации социокультурного пространства. Доверие в экономике: миф или реальность 63 KB
  Выделяя общественные индивидуальные и самобытные отношения автор рассматривает доверие как феномен изначально характерный для индивидуальных отношений. Однако сегодня доверие становится неотъемлемой частью экономики так как с одной стороны наличие доверия...