57639

Travelling. The Visit to Kyiv

Конспект урока

Педагогика и дидактика

What is it? Railway station. Imagine that we will go to a trip to Kyiv. This is the map of the centre of Kyiv. So, the topic of our lesson is “The Visit to Kyiv”. Children, who helps us to know more about interesting places?

Английский

2014-04-14

55.5 KB

5 чел.

                             Предмет: англійська мова

                                          Клас: 6

 Вчитель англійської мови Хмельницького НВК №4 

                                               Марінюк  Юлія  Юріївна

Тема: Travelling. The Visit to Kyiv.

Мета:

   освітня:      oзнайомити учнів з новими лексичними одиницями по темі  

                      “The Visit to Kyiv ”, закріпити вміння складати речення у  

                       певному  граматичному   часі;

  розвиваюча:розвивати пам'ять, увагу учнів, вміння аналізувати і  

                       порівнювати, послідовно передавати свою думку ;

  практична: повторити і закріпити лексичний матеріал до теми:                             

                      Travelling”, формувати комунікативну компетентність учнів у  

                       процесі  творчих  та діалогічних вправ, вчити виконувати  

                       трансформаційні завдання, вправляти учнів в аудіюванні та  

                       читанні;практикувати учнів у правильній вимові нових ЛО;

   виховна:     виховувати патріотичні почуття: любов до Батьківщини,   

                       столиці України, бажання вивчати її історію, вміння працювати    

                       в групах.                                     

Обладнання:підручник  А. Несвіт;

демонстраційний матеріал - мультимедійна презентація, карта Києва,    

                       зображена на ватмані; картки з назвами визначних місць Києва, роздавальний матеріал - картки з текстами, завдання до аудіювання, картки з  

                        тестами;

                               Хід уроку

І.  Введення в мовне середовище.

   1. Вводна бесіда за темою.

      T: Do you like travelling?

         What cities have you visited?

         What could you see there?

      T: And now let’s play “guessing game”. You try guess what can you see on streets of the   city.                    (Слайд №2)

  1.  You can catch a bus here…
  2.  You can see films here…
  3.  You can see famous pictures here…
  4.  You can get money here…
  5.  You can watch a football match here…
  6.  You go to enjoy plays here…

      T: What kind of transport did you travel?

           What other kinds of transport do you know?

 2. Повідомлення теми та завдань уроку.

T: What is it?                          (Слайд №3)

Ps: Railway station.

T: Imagine that we will go to a trip to Kyiv. This is the map of the centre of Kyiv. So, the topic of our lesson is “The Visit to Kyiv”.

T: Children, who helps us to know more about interesting places?

Ps: Guide.

T: Ok. Who would like to be our guide?

(  Dialogue G.- P. )

ІІ.  Основна частина уроку.

1.Ознайомлення з новою лексикою.

 T: Look at the blackboard and repeat the pronansiation of sightseeings.

                                                  (Слайди №4,5)

                                                   (Слайд №6)

                                                       (Слайди №7,8)

                                                      (Слайди №9,10)

                                                (    (Слайди №11,12)

                                                        (Слайд №13)

                                                        (Слайд №14)

                                                        (Слайд №15)

2. Робота у групах.

T: Let’s start our excursion about the Kyiv. You saw many interesting places. We can not visite everything, because every group received the text about one of the sightseeing in Kyiv.   

       T: You must read, retell it. Then put 2 questions.

                      1st group ( Red group )      - Golden Gates;

                      2nd group ( Yellow group) - Khreschatyk;

                      3rd group  ( Green group) - St. Sophias Cathedral.

               Відповіді учнів    (Слайди 16-18)

       3. Повторення граматичного матеріалу.

       T: Open your coppy-books. Your task is make sentences with new words in:

Red group      - Present Continuous

Yellow group - Future Simple

Green group   - Present Perfect     (Слайд 19)

       4. Робота з підручником.

        T: And now we will visit Kyiv Pechersk Lavra. We can read about it in our books on page  142.  Before reading look at the picture. Let’s read one by one.

        T: You read and listen attentively and now try translate some word combination:

  •  розташована на зелених пагорбах;
  •  монах Антоній;
  •  маленька печера;
  •  жити і молитись;
  •  чудові ікони;
  •  монастир і туристичне місце.

                Відповіді учнів    (Слайд №20)

       5. Аудіювання.

          T: Look at the picture. What can you see? What is it?  (Слайд №21)

              ( Picture of Founders of Kyiv)

               Listen the legend about Kyiv. Be atantive!

              *  Перевірка розуміння тексту – (Слайд №22)

              *  Самостійна робота

              - After the text do the task in the card №1

  1.  
  2.  
  3.  
  4.  
  5.  

       6. Закріплення вивченого матеріалу.

          Самостійна робота. Самооцінка    (Слайд №23)

          T: Now let’s check what you have learnt

                                 ( Card №2 )

  1.  

  1.  
  2.  

                          

ІІІ  Заключна частина уроку

  1.  Підсумки.

T: So, children look at our map and tell what have we visited today?

     2.Домашнє завдання.

    T: Text A p. 142. Write a letter to you friend about excursion.  

n.  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32405. Межличностные отношения, типы межличностных отношений. Феномен межличностных отношений в группе 16.42 KB
  Феномен межличностных отношений в группе. Компоненты отношений: Когнитивный осознание или Аффективный эмоциональная чувствительность удовлетворение собой партнером Поведенческий партнер нравится поведением доброжелательностью. Построение отношений: По вертикали руководитель и подчиненный По горизонтали занимают одинаковый статус Виды отношений: Официальные и не официальные личные Отношения руководства и подчиненных Деловые работа и личные не зависимо от работы Рациональные в основе оценки других людей и эмоциональные...
32406. Развитие познавательных процессов ребенка в период школьного обучения 16.72 KB
  Осуществляясь в различных видах деятельности ПП в ней же и формируются. Развитие навыков познавательной деятельности организованная деятельность по формированию у ребенка представлений связанных с предметами его ближайшего окружения организуется процесс познания основанный на аналитике синтетической деятельности рассматривание обследование описание различных объектов окружающего мира. Мыслительные процессы первично совершаются как подчиненные компоненты какойлибо деятельности затем выделяются в качестве особой относительно...
32407. Общение как коммуникативная деятельность. Основные виды и уровни общения. Средства и функции 23.62 KB
  Основные виды и уровни общения. В процессе общения субъективный мир одного человека раскрывается для другого. Стороны общения: Коммуникативная обмен информацией между людьми. Виды общения: Императивное авторитарная директивная форма взаимодействия с целью достижения контроля над его поведением установками и мыслями принуждения его к определенным действиям или мышлению.
32408. Воображение 16.88 KB
  Чувственный материал который хранился в памяти и использовался в процессе воображения называется представлением воображения. Представление воображения это созданные на основе прошлого опыта образы несуществующих или никогда полностью не воспринимающихся ранее предметов и явлений. Связь воображения с другими психическими процессами Воображение тесно связано с памятью. Виды воображения 1.
32409. Защита информации в Windows NT/2000/XP/2003/Win7. Объект доступа. EFS, наследование. Bitlocker 33.93 KB
  Bitlocker. Шифрование дисков BitLocker определенно одна из самых обсуждаемых возможностей в Windows Vist. Однако большинство людей еще не имело серьезной возможности опробовать BitLocker и на собственном опыте испытать что и как он делает особенно на компьютере с доверенным платформенным модулем TPM. В этой статье мы рассмотрим основы BitLocker позволяющие оценить его потенциал и включить в программу обновления.
32410. Защита информации в Windows NT/2000/XP/2003. Аудит 23.15 KB
  Однако большинство событий записывается в три журнала событий: системный журнал содержит информацию о событиях относящихся к компонентам NTXP например сообщения о сбое драйвера или службы при загрузке; журнал безопасности события связанные с безопасностью; журнал приложений события записываемые приложениями. Какие события будут зафиксированы в этом журнале решают разработчики соответствующих приложений. По умолчанию системный журнал и журнал приложений могут просматривать все пользователи журнал безопасности только...
32411. Защита реестра в Windows NT/2000/XP/2003 18.88 KB
  Структура реестра. Разделы реестра которым соответствуют эти файлы называются кустами hives. Основные кусты реестра находятся в ветви HKEY_LOCL MCHINE и называются SM SECURITY S0FTWRE и SYSTEM.
32412. Особенности ЗИ в Windows Vista, Win7 17.54 KB
  Начиная с Vist используется среда которая загружает ОС. Начиная с Vist каждый драйвер должен иметь подпись. Начиная с Vist возможности стандартного пользователя расширены: установить подключения к беспроводным сетям.
32413. Межсетевые экраны (Классификация, основные характеристики основных типов – канального, сеансового, прикладного, экспертного уровня). Особенности и возможности МЭ, рассмотренных на лабораторной работе (Personal Firewall, Kaspersky Antihacker или Internet S 50.9 KB
  Нажатие кнопки dvnced открывает окно для тонкой настройки правила для приложения. Настроек достаточно для создания правила которое сможет решить практически любую задачу для управления доступом приложения в сеть. Следует помнить о том что правила в пакетном фильтре применяются к проходящим пакетам сверху вниз и имеют более высокий приоритет над правилами для приложений. Настроек у каждого правила достаточно много что позволяет создавать такие правила которые решат задачу контроля именно так как это необходимо.