57646

Роль грошей у житті людства

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Good morning my students and our guests! Sit down,please. It’s so nice to see you. How are you? Thank you. I’m fine too. So prepare everything required for the lesson. Make yourself comfortable and be attentive.

Английский

2014-04-14

44.5 KB

1 чел.

АНГЛІЙСЬКА МОВА
Тема заняття: Роль грошей у житті людства

Вид заняття: практичне

Мета заняття:

навчальна: активізація лексичного (“money”) і граматичного (  пасивного стану “Passive Voice”) матеріалу, вдосконалення навиків говоріння, аудіювання, письма та читання по темі;

розвиваюча: розвиток логічного мислення, усного висловлювання власної думки, творчої уяви;

виховна: виховання духу толерантності, приймаючи до уваги інші точки зору; формування інтересу до різних сфер державного устрою України та Великобританії, сприяння становленню студентів як професіоналів.

методична: проведення нетрадиційного практичного заняття з елементами емоційно-смислового методу.

Забезпечення заняття:

Навчальні наочні посібники:

Демонстраційні:

    1.1 Слайди (тема та план заняття, скоромовка, зображення американських та англійських купюр, вислови про гроші,  вправа на повторення лексики у вигляді абетки, прислів’я, відповіді до тесту «How important is money to you?», текст пісні «Money», домашнє завдання);

1.2 відеоролик «Інтерв’ю»

1.3 відеоролик банку «Укоопспілка»

1.4 аудіозаписи пісень: «Money» та «It’s my life»

Роздатковий матеріал:

2.1   картки у вигляді купюр для мовленнєвої зарядки

2.2   тест

2.3   завдання для аудіювання

         2.4   текст «Money yesterday and today»

2.5   завдання для перевірки домашньої роботи

         2.6   текст пісні «Money»

2.7   матеріали для складання діалогів

         2.8   картки із лексичними та граматичними вправами

2.9   текст пісні «It’s my life»

2.10 домашнє завдання

Технічні засоби навчання:  

    1. мультимедійний проектор,

    2. ноутбук,

    3.магнітофон

    4. проекційний екран

Місце проведення заняття: …

Література:

Основна:

1. Шпак В.К. Англійська мова для повсякденного спілкування.-К.: Вища шк.., 2005.  

2. Пазюк Л.К. Граматика англійської мови для школярів, абітурієнтів, студентів: Навчальний посібник – К.: Кобза, 2004.

Додаткова: 

 1. Clive Oxenden, Christina Latham-Koenig English file – Oxford University Press, 2004

      2.  Брайен Батлер. Финансы. Оксфордский толковый словар.-Москва: «Весь                 Мир»,1997.

      3.   Ковтун М.О. Английский для банкиров.-Москва:НИП «2P», 1994.

      4.   Самуэлян Н.А. English for Banking.-Москва: «Менеджер»,1995.

      5.  Савлук М.І. Гроші та кредит.-Київ:КНЕУ,2002.

 6. Латигіна А.Г. Англійська мова економіки, бух обліку, банківської справи  та біржової діяльності: Навчальний посібник. К.: Київ. Держ.торг.-екон.ун-т, 1998  

Зміст та хід заняття

Організаційний момент:                                                                     2-3 хв.

перевірка присутності студентів;

перевірка підготовки аудиторії до заняття;

ознайомлення із планом заняття

Good morning my students and our guests!Sit down,please. It’s so nice to see you. How are you?

Thank you. I’m fine too. So prepare everything required for the lesson. Make yourself comfortable and be attentive.

O’k

Oh, students, I was so busy thinking only about our such important lesson and forgot what is the date today, what is the day and even I didn’t notice what is the weather today. Who can help me?

S: (називають дату, день і яка сьогодні погода)

T: Thank you very much. 

One for the money

Two for the show

Three to get ready

And four to go!

First, look at the screen, read and write down the plan of our lesson.

  And the plan of our lesson is….

Фонетична та мовленнєва зарядка                                                   3-4 хв.

Start our lesson! You know we have not only exercises for our hands and legs but also for our tongue.

And now look at the screen and pronounce tongue-twister . I have different kinds of notes: dollars and hryvnas, you can take which you want to have,you like.

Money is honey if honey is money.

You must  read this tongue-twister with such intonation which is wriiten in your note, please:

  1.  happy
  2.  angry
  3.  old lady or gentleman
  4.  cry
  5.  asleep
  6.  to be afraid
  7.  baby
  8.  singer
  9.  Romeo
  10.  deputy
  11.  to be drunk
  12.  tongue-twister
  13.  cunning
  14.  stutterer(заика)
  15.  ill

Well done and now you are ready to work.

Перевірка домашнього завдання   (додаток 1-2)                                                5-7 хв.    

 And I don’t forget about our home tasks.

But before checking I want to show you and you remind the dollar and the pound in faces cause I think you know our grivnas very well. (слайд with money)

You had to read the text Money yesterday and today, translate and think about it.But I don’t want to check up your translation, I’m going to give you some tasks, look at, think some seconds and give me your answers.

                                                                                       

Актуалізація опорних знань:

T: Money is very important in the life of people, so there are a lot of words and word combinations with the word "money". Let us see if you remember these words. So look at the ABC and try to say a noun or a verb associated with the topic of our lesson.

4.1 переклад лексичних одиниць у формі абетки  

                                  4-6 хв.

T:  People have created different proverbs and sayings about money. Look at the halves of the proverbs and join them correctly.

4.2 переклад прислів’їв

Повідомлення теми та мети заняття, мотивація навчальної

діяльності                                                                                                     2-3 хв.  

The theme of our lesson is very interesting, important and amazing. So, look at the screen. The role of money in the  mankind’s life.  We have different opinions according to these theme, different proverbs with good word or not. Look at the screen (слайди)The value of these things we cannot imagine…..

 Набуття практичних навичок у ході виконання завдань:        52-56 хв.   

    At today’s lesson we’ll speak about some ways of using money. And you had homework to think  what is money for you? What do you think about money? How money is important to you?

So, we have presentation work…..

                                

6.1  Перегляд відеоролика «Інтерв’ю»

6.2  Бесіда на тему: « Важливість грошей у житті людства»

T: It was very interesting to listen to your opinions and ideas.

And now we do some lexical exercises.

6.3  Виконання лексико-граматичних вправ (додаток 3)

6.4  Перегляд відеоролика банку «Укоопспілка»

6.5  Інсценізація діалогів (додаток 4)

6.6  Аудіорозминка               (додаток 5)     Виконання пісні.                                                                  

6.7  Тест «How important is money to you ( додаток 6)

6.8  Аудіювання та опрацювання діалогу ( додаток 7)

6.9  Пісня  «It’s my life» ( додаток 8)

7.    Підведення підсумків заняття                                                         2 хв.       

8.    Повідомлення домашнього завдання        (додаток 9  )                                   2 хв.

  Friends, our lesson is coming to an end. I'm happy to say we've done a good bit of work during the lesson.

And your marks.are:

Your hometask for the next time will be answer in writing form What would you do if…?\Ask and answer questions about imaginary situations.

 

   Викладач                                                                                  І.В. Ринда


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82238. Конвергенция естественнонаучного и социально – гуманитарного знания в неклассической науке, эволюция и механизмы взаимодействия 42.89 KB
  Представители философия жизни Дильтей Ницше Зиммель Бергсон утверждают что жизнь первичная реальность органический прцесс для познания которого нужны интуиция понимание вживание вчувствование. Предмет социального познания культурно значимая индивидуальная действительность. Признается возможность объективного познания культурноисторических и соц явлений. Соцгум познание признается частным видом научного познания подчиняющимся общим научным закономерностям.
82239. Применение общенаучных достижений в социально-гуманитарном познании. Междисциплинарные связи и научная картина мира в социально-гуманитарных науках 34.93 KB
  Социальногуманитарные науки как и наука в целом всегда создают целостные картины общества. Научная картина общества это целостная система знаний которая объясняет основные законы возникновения и существования окружающей социальной действительности и систематизирует конкретные знания полученные в различных областях социальногуманитарных наук. Она представляет собой своеобразную модель общества включающую в себя общие понятия принципы гипотезы прежде всего обществознания которые сформулированы в терминах обыденного языка и...
82240. Индивидуальный и коллективный субъекты, формы их существования. Включённость сознания субъекта, его системы ценностей и интересов в объект исследования СГН 40.74 KB
  Означает ли сказанное что мы должны признать футбольную команду самостоятельным субъектом деятельности И не означает ли такое признание что мы приписываем собственную деятельность ее сознательно или стихийно сложившиеся надындивидуальные условия регулятивные механизмы и результаты некоему мифологическому субъекту вполне подобному Абсолютной Идее Гегеля действующей посредством живых людей Такова например позиция Э.Если мы не хотим впасть в какуюто туманную мистику или мифологию в понимании общества то можно ли вообще видеть в нем...
82241. Коммуникативная рациональность. Роль традиций, ценностей, образцов интерпритации и предрассудков (Г.Гадамер) в межсубъектном понимании и смыслополагании 38.92 KB
  Что такое понимание Можно ли рассматривать понимание только как знание наравне с эмпирическим и теоретическим знанием Несомненно понимание является знанием но знанием особенным имеющим специфические черты которые существенно отличают его от других видов знания. Так прежде всего необходимо рассматривать понимание как осмысление как выявление и реконструкцию смысла. Таким образом главной задачей герменевтики становится истолкование и понимание текстов. Дильтей полагает что главным методом данных наук является понимание.
82242. Методологические функции «предпосылочного знания» и регулятивных принципов в науке 34.35 KB
  Одновременно произошло уточнение понимания природы социальности и исследования в сфере философии науки должны раскрывать как и в каких формах социальный и культурно-исторический моменты входят в содержание знания и влияют на способы и результаты познавательной деятельности. Сегодня найдены реальные вполне адекватные формы и опосредующие механизмы такого воздействия в частности выявлена роль идеалов и норм философско-мировоззренческих предпосылок и оснований научного знания. Через них принимая форму ценностного сознания социальная и...
82243. Ценностные предпосылки как следствия коммуникативности СГН. Оценочные суждения в науке и необходимость «ценностной нейтральности» в социальном исследовании 34.11 KB
  Наиболее важной классификацией ценностей является их деление на абсолютные ценности, т.е., разделяемые всеми людьми (жизнь, здоровье, любовь, красота, истина, справедливость, свобода, счастье и т.д.) и относительные ценности, т.е., разделяемые только определенной группой людей (деньги, слава, наслаждение, власть, статус и т.д.).
82244. Принципы «логики социальных наук» К. Поппера 30.45 KB
  Признание того что ценности в науке выражают ее социокультурную обусловленность становится определяющим в философии и методологии науки особенно социально гуманитарного знания. В этом отличие науки от социального знания кот субъективно. Поппер утверждает что и естественный и соц науки имеют общий научный метод познания основаны на доказательствах. Согласно Адорно нельзя уравнивать соц и естеств науки.
82245. Роль научной картины мира, стиля научного познания, философских категорий и принципов, представлений здравого смысла в исследовательском процессе социально-гуманитарных наук 33.42 KB
  Все больше возрастает значимость понятия картина мира для методологии соцгум наук а развитие соцгум наук в свою очередь все активнее вводит гум составляющую в НКМ. Понимание КМ в соцгум науках не возможно без ориентации на человека понимания его места в культуре в мире способов видения им мира. В КМ соцгум наук нет противопоставления субъектачеловека и объектамира описываются лишь типы понимания мира включающего самого человека.
82246. Внебиологическое понимание жизни. Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни (А.Бергсон. В. Дильтей. Философская антропология) 46.85 KB
  Социокультурное и гуманитарное содержание понятия жизни А. Философская антропология Проблема жизни относится к тем научным проблемам которые имеют несомненный философский смысл и значение. вопрос о сущности жизни; вопрос о происхождении или вечности жизни.