57653

Last night

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Objectives: by the end of the lesson pupils will be able to activate the knowledge of numerals, practice cardinal numerals, practice positive sentences in the Past Simple Tense...

Английский

2014-04-14

325.5 KB

0 чел.

Theme: Last night

Objectives: by the end of the lesson pupils will be able to

  •   activate the knowledge of numerals,
  •  practice cardinal numerals,
  •  practice positive sentences in the Past Simple Tense ,
  •  develop their listening and reading skills,
  •  to take part in the grammar game,
  •  cultivate respect to the culture of another country.

Equipment: pictures, cards, textbook, workbooks, Microsoft Power Point presentation, net book and  multimedia projector.

PROCEDURE:

  1.  Introduction
  2.  Greeting

      T: Good morning, children.

      P: Good morning, teacher.

      T: I’m very glad to see you.

      P: We are glad to see you, too.

     T: How are you?

     P: We are fine. Thank you. And you?

     T: I’m fine, too. Thank you. Sit down.

  1.  Theme, objectives

T: We are going to speak about  cardinal numbers and the verb “to be”  in the Past Simple Tense.

  1.  Motivation

Today we have a guest at our lesson. This is Rachael. (Peace Corpus Volunteer) If you work hard today and show good knowledge of English, you’ll be able to ask Rachael about her life in America.

Open your copybooks and write down the date. Underline ending –th. What does it mean?  How do we say “первый, второй, третий” in English?

 

  1.  The Main Part
  2.  Presenting cardinal numerals
    •   Listen and repeat the numbers  ex.1, p.99
  •  Pair work: ask each other the cardinal numerals
  •  Open your workbooks and do ex. 1, p.55 (match the ordinal an d the cardinal numerals)
  •  Oral practice. T: 32-й, 8-й, 45-й, 56-й, 78-й, 100-й.
  1.  Presenting Grammar

Slide 1

T: Look at the presentation (slide 1). What can you see there?

Ch: I can see a house.

T: What is written above the door?

Ch: The Past Simple Tense.

T: OK. We also can see a colonel “WAS” (был), two soldiers “WERE” (были) and three children “am”, “is”, “are”. Which child is the first? Which one is the second? And which one is the third?

The children are on the flowerbed. And the colonel with their soldiers wants to catch the children.

How do you think? Who is the colonel running after? (slide 2)

Ch: after “am” and “is”.

T: Yes. And the soldiers? (slide 3)

Ch: After “are”.

T: You are right. You are very clever pupils. To describe past events we use the Past Simple Tense.

  1.  Practicing grammar

Translate from Russian into English:

Я был (I was)                                          Мы были (We were)

Он был (He was)                                    Ты был     (You were)           

Она была (She was)                               Вы были   (You were)           

Это было  (It was)                                 Они были  (They were)

Make up as many sentences as you can with these word combinations (team game)

  1.  Physical exercises (saying and acting the poem)

Put your right hand  in

Put your right hand out

Put your right hand  in

And shake it all about

You do the Hockey-Pockey

And you turn yourself around

That’s what it all about…

  1.  Reading
  •  Presenting new words: Earth, Mars, everything, beach, lake, alien, kiss

Look at the picture. What colour is the sun, etc.?

  •  Listening to the text about Rachael’s visiting on Mars.
  •  Reading the text (chain drill)

HO:

Last night I wasn’t on Earth.

I was on Mars.

Everything was different there.

The sun was green and the sky was red.

The trees were yellow and the park was pink.

The beach was purple and the lake was orange.

It was great.

An alien was there with me.

He was taller and thinner than me.

His feet were bigger and his ears were longer.

But he was nice.

He gave me a kiss.

  •  You have  T/F  cards. Listen to Rachael Very attentively and show “T” or “F”

Last night I wasn’t on Earth.

I was on Jupiter.

Everything was the same there.

The sun was yellow and the sky was blue.

The trees were yellow and the park was pink.

The beach was purple and the lake was orange.

It was awful.

An alien was there with me.

He was smaller and fatter than me.

His feet were bigger and his ears were shorter.

But he was nice.

He gave me a kiss.

  1.  Practicing grammar

«Загадка Полковника»: Fill in was or were. Write down the sentences into your copybooks.

T: Well done! And now Rachael is going to tell us about her family.

Now you can ask her some questions.

  1.  Home task

To learn the rule.

To read the text about visit to Mars. Draw a picture according to the text*.

WB ex. 2, 3, p. 56.

  1.  Summarising
  2.  Evaluation

Thank you for your work today.

Your marks are…

  1.  Reflection

What new words and phrases have you learnt?

How we say “былилибыли” in English?

When we use the Past Simple Tense?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42163. Эффект Холла в полупроводниках 97 KB
  Изучить эффект Холла в полупроводниках с электронном n тип типом проводимости In Sb а также сделать оценочный расчет некоторых параметров этого полупроводника. Эффект Холла наблюдается при одновременном воздействии на вещество металл или полупроводник электрического и магнитного полей. Эффект Холла несет информацию о таких важнейших характеристиках проводника как концентрация и знак носителей тока.
42164. НЕОБРАТИМЫЙ МАГНИТОУПРУГИЙ ЭФФЕКТ ФЕРРОМАГНЕТИКА ПРИ УДАРЕ. ИЗМЕРЕНИЕ СИЛЫ УДАРА 81 KB
  У магнитотвердых материалов таких как кобальтовые стали альнико бариевые ферриты SmCo5 NdFeB и другие из которых делаются постоянные магниты требующие огромные поля чтобы междоменные границы начали двигаться. Под действием магнитного поля весь каркас границ приходит в движение и в результате домены с намагниченностью ориентированной вдоль поля увеличиваются в размерах за счет антипараллельных или поперечных доменов. В больших полях МДГ исчезают и материал намагничивается до насыщения. Зависимость намагниченности I от поля для...
42165. НЕЛИНЕЙНЫЕ РЕГРЕССИОННЫЕ МОДЕЛИ 118.5 KB
  ls logy c x1 x2 x3 x4 x5 Логарифмическое уравнение . ls y c logx1 logx2 logx3 logx4 logx5 Гиперболическое уравнение . ls logy c logx1 logx2 logx3 logx4 logx5 Показательное уравнение βi 0 βi≠1. ls logy=c1logc2x1logc3x2logc4x3 Примечание: Переменные содержащие в наблюдениях значения 0 нельзя логарифмировать и брать обратную величину.
42166. ВЫБОР РЕГРЕССИОННОЙ МОДЕЛИ 242.5 KB
  Ранее предполагалось что мы имеем дело с правильной спецификацией модели то есть считалось что зависимая переменная y регрессоры X и оцениваемые параметры β связаны соотношением y = Xβ ε и выполняются условия ГауссаМаркова. Рассматривается два основных случая: В оцениваемой модели отсутствует часть независимых переменных имеющихся в истинной модели исключение существенных переменных: истинная модель: y = Xβ Zγ ε длинная регрессия; оцениваемая модель: y = Xβ ε короткая регрессия. В оцениваемой модели присутствуют...
42167. ДІЇ НАД МАТРИЦЯМИ 137 KB
  Знайти і видати на екран і в файл значення: сум модулів елементів кожного стовпчика матриці А, середнього арифметичного найменших елементів кожного рядка матриці А; обчислити матрицю В, яка визначається за формулами і видати на екран; в матриці А поміняти місцями найбільший за модулем елемент останнього рядка і найменший за модулем елемент першого стовпчика і видати на екран.
42168. Тригери. Опис тригерів на мові VHDL 225.5 KB
  Хід роботи Отримати у викладача завдання на лабораторну роботу відповідно до номера свого варіанту.3 Примітиви тригерів які використовуються пакетом Qurtus II № варіанта dff jkffe Виписати з довідника параметри мікросхем які використовувались при створенні схеми таблиці дійсності та часові діаграми роботи тригерів. Допуском до виконання лабораторної роботи є розроблена електрична принципова схема та часові діаграми її роботи побудовані з врахуванням затримок. При побудові часових діаграм проглянути всі режими роботи схеми.
42169. Регістри. Принципи побудови та часові діаграми регістрів 133.5 KB
  Допуском на лабораторну роботу є виписані часові діаграми регістра вказаного в стовбці Тип регістра таблиці 6.1 а також схема та часові діаграми роботи трьох розрядного регістра тип якого вказаний в таблиці 6. Зібрати в пакеті Qurtus II схему перевірки стандартного регістра тип якого вказаний в стовбці Аналог таблиці 6. Побудувати часові діаграми для перевірки регістра і порівняти їх з діаграмами виписаними в п.
42170. ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОЖНОЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЦЕПИ ПОСТОЯННОГО ТОКА 151.5 KB
  Измерить и проверить расчетом потенциалы точек контура сложной электрической цепи. Для расчета простых электрических цепей используют закон Ома для участка цепи не содержащего ЭДС. Например если между двумя точками а и b в электрической цепи включены только пассивные элементы резисторы то закон Ома для этого участка цепи запишется: .
42171. ИССЛЕДОВВАНИЕ ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА С ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ СОЕДИНЕНИЕМ АКТИВНОГО И ЕМОСТНОГО СОПРОТИВЛЕНИЙ 247 KB
  Экспериментальное исследование характера изменения тока мощности и падений напряжений на участках последовательной цепи состоящей из активного и емкостного сопротивлений а также построение круговой диаграммы. При прохождении синусоидального тока по цепи изображенной на рис.1а следует иметь ввиду что ток в любом сечении цепи один и тот же а общее напряжение согласно второму закону Кирхгофа равно геометрической сумме...