It’s your planet!

Конспект урока

Педагогика и дидактика

I am very glad to see you! I hope that everybody is in order. Look at the pictures and try to guess the topic of our lesson. Yes, exactly – it is “It’s our planet”. I suppose this topic will be interesting for you, because nature is our home and our duty is to respect its rights.



63 KB

19 чел.

План-конспект уроку англійської мови у 11 класі

Вчитель: Петрова І.О.

Урок 49

Тема: It’s your planet!

Підтема: Людина i довкiлля

Задачі: Фонетичне тренування учнів. Учбова дискусія. Семантизація лексики теми. Лексичні вправи. Аудіювання, читання тематичних текстів вправи 3, 6 с.133-138. Текстові вправи. Діалогічне мовлення.


Практична: Удосконалювати вимову учнів. Практикувати учнів в усному мовленні. Ознайомити учнів з новим лексичним матеріалом теми. Тренувати учнів у вживанні нового лексичного матеріалу у мовленні на рівні слова, фрази та понадфразової єдності. Практикувати учнів у аудіюванні та читанні. Вчити учнів складати діалог-розпитування.

Освітня: Розширювати філологічний світогляд учнів. Збагачувати знання учнів з теми

Розвиваюча: Розвивати фонематичний слух учнів, довготривалу, оперативну пам'ять, слуховий контроль, культуру читання, здатність самостійно планувати мовний вчинок, вміння логічно, послідовно висловлювати думки іноземною мовою.

Виховна: Виховувати інтерес до навчання, до вивчення іноземної мови, культуру спілкування, любов до природи.

Обладнання: Підручник (Карп’юк О. Англійська мова, 2011), аудіо запис тексту, презентація PowerPoint, розмовні фрази, скоромовка, прислів’я, тематичні малюнки.

Хід уроку

Етап 1. Початок уроку. Організація класу. Повідомлення теми і мети уроку учням

Мета: Залучити учнів до роботи на уроці

Прийом: Вітання, бесіда

T.: Good morning, dear friends! I am very glad to see you! I hope that everybody is in order. Look at the pictures and try to guess the topic of our lesson. Yes, exactly – it is “It’s our planet”. I suppose this topic will be interesting for you, because nature is our home and our duty is to respect its rights. So, today we’ll learn more about relationship between people and nature, have a discussion, learn some new vocabulary, do some exercises to remember them better, read a text. At the end of the lesson you are to make dialogues about environmental problems.

Етап 2. Мовленнєва зарядка

Мета: Ввести учнів у іншомовне середовище за темою уроку

Прийом: Робота з прислів’ям

T.: Read the proverb and comment upon it!

Don’t trouble trouble until trouble troubles you.

T.: What are your ideas? Do you agree with that proverb?

Етап 3. Фонетичне тренування учнів

Мета: Удосконалювати вимову учнів

T.: You remember that pronunciation is very important, isn’t it? Let us listen to the poem!

Bare Necessities

There is little need to survive:

Some air, some fire, some water, too,

Four walls, a roof, a kitchen and a loo,

Some friends, so I don’t feel alone,

And my mobile phone.

T.: Read the poem and discuss the questions at the end of page 132!

Етап 4. Учбова дискусія

Мета: Практикувати учнів в усному мовленні

T.: Work in small groups and do exercise 2, page 133!

T.: Now I have got a surprise for you. This is a presentation. What are your predictions? Share your ideas! Don’t forget to use the conversational formula:

In my opinion…

To my mind…

I should say …

I’d like to add…

T.: Be emotional!

Етап 5. Робота з тематичним текстом для аудіювання та читання вправи 3, с.133-136

а) підготовка до аудіювання та читання тексту

Мета: Зняти можливі труднощі перед читанням

Прийом: Cемантизація лексичного матеріалу теми, лексичні вправи

T.: Now we are going to read a very interesting text. Look through the text and say what it is about. What are your predictions?

T.: There are some unknown words in the text. Let’s “get acquainted” with them to understand the text better.

an advance

a breakdown

an existence

a fossil

a fuel

an implication




to become commonplace

to cope with something

a yield

global warming

greenhouse effect

ozone layer

to preserve



despite smth

in this respect

to keep pace with

to strive for perfection

T.: Let’s do some exercises to remember the vocabulary better!

T.: Make up word combinations and sentences with the new words! Be original!

T.: Are you a good vocabulary learner? Let us see! Match the English words with their Ukrainian equivalents!





















T.: “Build” the words using the letters-“bricks”! Explain their meaning!

  2.  SSILFO      7. CLEARNU
  3.  UEFL      8. CATIONIMPLI
  5.  UENTCONSIQ     10. YEILD

б) аудіювання тексту та виконання завдання

T.: Now it is high time to listen to the text of exercise 3, page 133!.Can you think of its title? What do you predict and wait for? So, listen to it and fulfill the following assignment!

Listen to the interview of exercise 3a, pages 133-136 and finish the sentences!

  1.  Clark is a ………………………………………………………………
  2.  Clark is optimistic about ………………………………………………
  3.  Our main goal should be to ……………………………………………
  4.  Actually, there are two ………………………………………………...
  5.  Anyway, we need an …………………………………………………..
  6.  We might be even able to heat our houses …………………………….
  7.  People should reduce …………………………………………………..
  8.  Many people will work from home …………………………………….
  9.  Education could be performed through …………………………………
  10.   New technologies are always …………………………………………..

в) післятекстові вправи

T.: What are your impressions?

Who is to blame in such a situation? Why?

T.: Read the text again and complete the table of exercise 3b, page 136!

T.: Answer the questions of exercise 5, page 137!

Етап 5. Читання тексту вправи 6, с.137

T.: What’s happening to our environment? To know more, let’s read the text of exercise 6, page 137!

Read the text of exercise 6b, pages 137 - 138 and complete the table!

Problems of our environment



The greenhouse effect


Climate change

Етап 6. Діалогічне мовлення

T.: Now work in pairs. One of you is a reporter, the other is an ecologist. Make up dialogues using the questions of exercise 7, page 138 and the conversational formula!

On the one hand

On the other hand




Етап 7. Коментування домашнього завдання

T.: At home you are to do exercise 4, page 137 orally! Look through it and say if everything is clear.

Етап 8. Підсумки уроку. Оцінювання

T.: So, what have we done at the lesson? What new have we learnt? What was interesting/boring/unusual? Why? Who was the brightest pupil of this lesson? Why? …(name of a pupil), assess the work of your classmates, please!

T.: So, let us some up the ideas. Brainstorm and write the ideas which refer to environmental problems!  

I enjoyed the way you worked at the lesson. You were active and smart. Your marks are… because… The lesson is over! Bye!

Environmental problems


А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

  Таким образом своей основной задачей мы считали системное изложение фактов русского языка в соответствии с современными представлениями об устройстве фонетического компонента языка2. Этим обусловлено включение некоторых разделов ранее отсутствовавших в учебниках таких как Перцептивный аспект фонетических описаний Артикуляционная база русского языка Разговорная речь а также существенное расширение сведений из области речепроизводства и речевой акустики при изложении основ перцептивной фонетики мы основывались на тех сведениях...
23516. Лингвотекстологическое исследование Пролога за сентябрьское полугодие по спискам XII – начала XV в. 1.73 MB
  Слова hapax legomena редкие и не учтенные в исторических словарях. Переработка Синаксаря в пространной редакции Пролога. Славянские памяти в Прологе краткой и пространной редакций. Соотношение редакций Пролога204 3.
  Устои же эти хранятся передаются и развиваются на высшем духовном уровне народного языка на том уровне где народ осмысляет бесконечность мироздания сущность человеческой природы разумность и сверхразумную премудрость мироустройства. Для русского языка таким высшим духовным уровнем является священный старославянский или если рассматривать его в постепенном историческом развитии церковнославянский язык. В пору создания этого языка славяне были еще единым народом. Чтобы вполне использовать созидательную силу этих понятий нужно всемерно...
23518. Связь курса ИРЛЯ с другими филологическими дисциплинами 539.5 KB
  Причины и предпосылки возникновения РЛЯ Предпосылки Фольклор Письменность Принятие христианства Причины появления ЛЯ Проблема происхождения РЛЯ проблема основы Традиционная точка зрения его происхождения на старославянской языковой основе. Роль старославянского языка в развитии РЛЯ вообще от начала до сер. Стиль древнерусской публицистики Поучение Владимира Мономаха О структуре языка поучения Язык художественных текстов Слово о полку Игореве Славянизмы и их назначение в тексте памятника Выразительные средства Церковнославянский язык...
  Я их расшифровал каждый значок озвучил и у меня получился набор слоговых знаков т. При сопоставлении знаков типа черт и резов с кириллицей и глаголицей болгарской и хорватской обнаружены 23 знака совпадающие по форме. Итак Кирилл заимствовал знаки своего алфавита из более древнего славянского письма О том же свидетельствует и послание папы Иоанна VIII. Большой ареал правда это трипольские земли трипольский уровень И там я впервые встретил знаки которые абсолютно идентичны чертам и резам Расцвет трипольской культуры приходится...
23520. Applying Experimental Archaeology to Ethnomusicology: Recreating an Ancient Maya Friction Drum through Various Lines of Evidence 165 KB
  The caption for Figure 11 reads simply Dance with drums string instrument and conch trumpet Schele Mathews 1998:Figure 11. Instead this object is most likely a friction drum Rene Lysloff personal communication an object also not known to have existed in PreContact America. The idea of the friction drum has been discussed in the archaeological literature before.
23521. The Transformation of Xbalanqué or The Many Faces of God A 1.91 MB
  There are images from Izapa Figure 1 and on EarlyClassic vessels Figure 2 which for example confirm the story of the killing of Vucub Caquix the major bird deity. Figure 3 The headband is probably the most important iconographic tool that we can use in identifying the Hero Twins. Even these strange characters Figure 4 largely ignored are headbanded Hero Twins. These depictions of the Hero Twins do not fit the standard form of the twins yet the figure on K1207 Fig.
23522. History of the Mexicans as Told by Their Paintings 266 KB
  This edition is the only available complete English translation published one year after Joaquín García Icazbalceta first published the Spanish text in the Anales del Museo Nacional de México. Of the Mexican Year. Vchilobi 7 the younger brother and god of the Mexicans was born without flesh naciò sin carne but only bones in which condition he lived six hundred years during which period of time the gods did nothing whatever the father as well as the sons and in their representation there is no account taken of these six hundred...
  Очевидно что на карте помещены прародины праязыков потомков ностратических языков и что эта картина на несколько тысячелетий отстоит от эпохи ностратического единства датируемого А. Долгопольским VIII тыс. Хелимского: Этот период отделен от нас не одним десятком тысячелетий его ареалом был Южный Прикаспий [3 с. Терентьева считающих что по данным глоттохронологии возраст ностратической макросистемы определяется около 15 тыс.