57662

Відповідальність людей перед природою

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Teacher: Look at the blackboard, please (слайд 1). Let`s read these quotations of famous people about nature. How do you understand them? Do you agree? What`s your opinion?

Английский

2014-04-14

32.5 KB

0 чел.

Урок-презентація для 9 класу

Учитель: Фролова Ольга Олександрівна

Тема уроку: Відповідальність людей перед природою

Задачі уроку:

Практичні: 1) організувати переглядове читання тексту «Land Use and Landscape» з охопленням його основного змісту; 2) організувати монологічне мовлення учнів у зв’язку з вербальною ситуацією та ілюстративним матеріалом.

Освітня: розширювати філологічний кругозір учнів шляхом ознайомлення з лексикою тексту для читання та мовленнєвими зразками при складанні монологічного висловлювання; розширювати загальний кругозір при формуванні знань про стан навколишнього середовища; формувати автономію учня в навчальній діяльності.

Розвиваюча: вдосконалювати роботу пам’яті та якість процесів мислення; розвивати мовленнєву реакцію, уміння самостійно планувати мовленнєві вчинки; розвивати уміння логічно, послідовно викладати зміст прочитаного; формувати культуру читання, усного мовлення.

Виховна: виховувати гуманістичне бачення світу, розуміння необхідності захищати природу.

Засоби навчання: підручник з англійської мови для 9 класу під редакцією           А. Несвіт, картки із мовленнєвими зразками для складання монологічного висловлювання, презентація PowerPoint.

Хід уроку

І. Початок уроку

1. Організаційний момент

The pupils are taking their seats at their desks.

Teacher: Good morning, boys and girls!
Pupils:
 Good morning, teacher!

2. Мовленнєва розминка (на матеріалі висловлювань про природу)

Teacher: Look at the blackboard, please (слайд 1). Let`s read these quotations of famous people about nature. How do you understand them? Do you agree? What`s your opinion?

Now let`s see how people influence the environment (слайди 2-9). And what will happen if we make problems for the environment? (слайди 10-14)

3. Ознайомлення з комунікативною перспективою уроку

Teacher: Today we`ll learn about land use in Great Britain and changes in the environment caused by people. We`ll discuss whether these changes are positive or negative. You`ll have an opportunity to give your opinion about the state of nature today.

ІІ. Основна частина уроку

Задача 1. Організація переглядового читання тексту «Land Use and Landscape» з охопленням його основного змісту.

1. Постановка завдання, виклик інтересу

Teacher: Do you know how people in Great Britain make use of their land? To answer this question we should read the text «Land Use and Landscape».

2. Передтекстовий етап. Зняття лексичних труднощів

Teacher: While reading you may come across unfamiliar words. So, first of all we`ll write them into your vocabularies. Look at the blackboard, repeat after me (слайд 15).

3. Текстовий етап. Читання учнями тексту «Land Use and Landscape» (впр. 2,        ст. 69-70)

4. Післятекстовий етап.

Контроль розуміння змісту прочитаного шляхом виконання вправ:

  •  Відповіді на питання за змістом

Teacher: Work in pairs. Ask and answer the questions. (слайд 16)

  •  Вправа на правильні/неправильні твердження за змістом

Teacher: Listen and say if my statements are true or false according to the text.

Задача 2. Організація монологічного мовлення учнів у зв’язку з вербальною ситуацією та ілюстративним матеріалом.

1. Постановка завдання, виклик інтересу

Teacher: We have learnt about the condition of environment in Great Britain. And now let`s see if we have the same situation in Ukraine.

2. Пред’явлення мовленнєвих зразків та їх семантизація

 Teacher: Look at the blackboard, please. Let`s read and translate these phrases. (слайд 17)

3. Складання монологічних висловлювань учнями з опорою на мовленнєві зразки та малюнки

Teacher: Look at the photos of the Ukrainian landscapes. Say how the land is being used in Ukraine today. In groups talk about farming, living and habitats. (слайди 18-20)

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Підбиття підсумків уроку («мікрофон»)

Teacher: Passing this microphone to each other tell what you have learnt during the lesson.

2. Пояснення домашнього завдання (ст. 75, в. 3; ст. 76, в. 5)

3. Виставлення та коментування оцінок.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55373. Проектна діяльність молодших школярів як засіб формування особистості 52 KB
  Мета проектної роботи – навчити дитину діяти самостійно, ініціативно в будь-яких умовах сьогодні і в майбутньому; формувати комунікативну компетентність в процесі спільної роботи;...
55374. Проектний метод як засіб розвитку творчих здібностей учнів 35 KB
  В даний час метод проектів широко застосовується в сучасній світовій методики викладання англійської мови так як він дозволяє органічно інтегрувати знання учнів з різних областей для вирішення окремо взятої практичної проблеми стимулюючи при цьому розвиток творчих здібностей особистості учня.
55375. Проектна методика на уроках англійської мови 36 KB
  Виконання проектних завдань дозволяє школярам бачити практичну користь від вивчення іноземної мови слідством чого є підвищення інтересу до цього предмету. Ставилися наступні навчальні завдання: вчитися читати тексти вибирати з них потрібну інформацію використовувати отримані відомості в роботі; вчитися обмінюватися інформацією з...
55377. ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ КАК СПОСОБ ИУЧЕНИЯ ЕГО ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 58.5 KB
  Философия портфолио заключается в том что предполагается смещение акцента с оценки на самооценку с того чего учитель или учащийся не знает и не умеет на то что он знает и умеет достаточно хорошо.
55379. Розвиток комунікативних навичок школярів при вивченні іноземної мови шляхом впровадження проектної технології 40 KB
  Готуючись до такого проекту дитина демонструє свій досвід і погляд на навколишній світ тим самим розвиває свої комунікативні навички. Прикладом такого проекту може бути...
55381. Услуги компьютерных сетей 100 KB
  Задачи урока: Образовательные: Обобщить представления учащихся об услугах компьютерных сетей; Проверить правильность полноту и осознанность приобретенных ранее знаний;...