57666

Music styles

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Today we’ll have an unusual beginning of the lesson. Look at the blackboard and read the dialogue with roles of your groups. (Using jazz dialogues by roles of two groups)

Английский

2014-04-14

114 KB

6 чел.

Урок английского языка в 8-ом классе

Тема:  Music styles

Мета: вдосконалювати навички читання, говоріння, діалогічного мовлення, аудіювання за темою «Музичні стилі»,навчити логічно висловлюватися та реагувати на мовленнєві вислови, вірно використовувати лексику за темою, розвивати довгострокову та оперативну пам’ять, здібності самостійно планувати речення, тренувати вживання форм дієслова, виховувати гарний смак у музиці, поширювати кругозір знань з музики та культури англомовних країн, формувати соціальну, соціокультурну, мовну та мовленнєву компетенції.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: дидактичні картки, проектор, ноутбук, підручник А.Несвіт «Англійська мова 8-й клас».

Хід уроку

(Клас розділяється на дві групи)

  1.  Організаційний момент.

T: Good morning children! I’m glad to see you.

  1.  Введення в іншомовну атмосферу. Мотивація

 Today we’ll have an unusual beginning of the lesson. Look at the blackboard and read the dialogue with roles of your groups.  (Using jazz dialogues by roles of two groups)

  •  What did you say?
  •  I said John.
  •  John who?
  •  John Brown.
  •  I can’t hear you.
  •  I said John Brown, John Brown, Jo-o-o-hn Brown.

T: What music style do we use in the rhythm of this poem?

P: We use jazz.

T: What do you think the theme of our lesson?

P: The theme of our lesson is Music styles, listening to music.

  1.  Повідомлення теми уроку

T: Yes, today we’ll speak about different music styles and their representatives, learn to listen and understand English songs, repeat using of English verbs.

  1.  Актуалізація опорних знань.

But first let’s remind what is music?

P1: Music is… (the retelling of the text Ex 3p91)

P2: Music is …

T: Look at the blackboard and read the expressions of famous people about music.

P1: Music is submitted to Mathematics. It makes harmony in human body. (Pythagoras)

P2: Music is the highest form of human knowledge. (Spengler)

T: I know that you have to prepare your expressions about music too. Lets listen.

P1 P2P3:

T: Who wants to retell us the  poems about music to show your love to it?

P: “Music is everywhere” (Ex 1 p 90)

T: Let’s ask the questions to each group (Ex 4b p 94)

  1.    Основна частина уроку 

T: And now it’s time to make a trip. Look at the first slide, we are going to speak about reggae and Bob Marley.

P: (The report about reggae and answering typical questions from other pupils of different groups)

  •  Who is Bob Marley?
  •  What music style did he represent?
  •  When and where was he born?
  •  How did he begin his singing career?
  •  When was his first album released?
  •  When was the beginning of success?
  1.  Організація аудіювання та перевірки розуміння тексту пісні за допомогою малюнків.

T: Let’s listen to the song “Don’t worry, be happy” and place the pictures in a right order according with the plot of the song   (Pictures 1-6) 

                      

         

            Let’s make a poem with rhymes - “wrote, a note, double, trouble”. What group will do it first?

T:Let’s go further to another slide and speak about English beat and Beatles.

P: (The report about Beatles, the reporter is asking the questions to pupils).

  1.  Організація аудіювання, перевірки розуміння  за допомогою правильного розташування речень у пісні, та монологічного висловлювання за прослуханим.

T: Let’s listen to the song “A Yellow Submarine” and put the lines of the text in a right order.

We are listening to the song. Now let’s read the text in a right order. Try to retell the plot of the story.

P: reading, retelling the story.

T: Lets speak about Rock and Roll and Elvis Priestley. (the other slide)

P: The report about Rock and Roll (Typical questions about the biography of Elvis Priestley).

  1.  Організація аудіювання та виконання граматичного завдання на основі тексту пісні.

Listen to the song “Love me tender” and write down four tenses that you can see in the text (The Present Indefinite, The Past Indefinite, The Future Indefinite and Present Perfect). Give me texts with your surname on them.

T: Look at the next slide and lets speak about jazz and Lois Armstrong.

P: The report about jazz and answering the question from pupils.

T: Look at the last slide and tell me what singer is associated with what style.

P1:  Bob Marley is associated with reggae.

P2:  Elvis Priestley is associated with rock and roll.

P3, P4, P5

T:  You have the stickers to our placard “The style I adore” Please give us your attitude, tell us and stick it on the placard.

  1.  Підведення підсумків, виставлення оцінок, надання домашнього завдання.

Your home task will be to make your own presentation of any singer’s biography.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51202. Разработка интерпретатора текстовой (теговой) разметки документа 148.66 KB
  Идея языков разметки состоит в том, что визуальное отображение документа должно автоматически получаться из логической разметки и не зависеть от его непосредственного содержания. Это упрощает автоматическую обработку документа и его отображение в различных условиях (например, один и тот же файл может по-разному отображаться на экране компьютера, мобильного телефона и на печати...
51203. Аналитическое моделирование дискретно-стохастической СМО 241.97 KB
  Цель: Построить граф состояний СМО . Смысл кодировки состояний раскрыть (время до выдачи заявки, число заявок в накопителе и т.д.). На схеме условно обозначены
51204. Построение аналитической и имитационной модели одноканальной СМО с неограниченной очередью и ее исследование 56.42 KB
  Цель: Имеется n-канальная СМО с неограниченной очередью. Входной поток и поток обслуживаний - простейшие с интенсивностями и соответственно. Время пребывания в очереди ограничено случайным сроком , распределенным по показательному закону с математическим ожиданием...
51206. Построение синтаксического дерева 53.35 KB
  Включить в синтаксический анализатор из лабораторной работы №.3 построение синтаксического дерева. Использовать атрибутный метод Кнута, т.е. преобразовать КС–грамматику из лабораторной работы № 3 в атрибутную грамматику добавлением атрибутов и правил построения синтаксического дерева. Расширить программу синтаксического анализатора из лабораторной работы...
51207. Разработка контекстного анализатора 48.83 KB
  Для предложенного преподавателем варианта контекстного условия расширить атрибутную грамматику из лабораторной работы № 4 добавлением атрибутов, правил их вычисления, правил вычисления контекстных условий. Включить в программу синтаксического анализатора из лабораторной работы № 4 действия по вычислению атрибутов и проверки контекстных условий.
51210. Побудова багаточлена Лагранжа. Складання програми 41.21 KB
  Мета. Навчитися будувати багаточлен Лагранжа, скласти програму. Обладнання. Лист формату А4, ручка, ПК, програмне забезпечення С++. Хід роботи Правила ТБ Теоретичні відомості Індивідуальне завдання