57668

Моє рідне місто 100 років тому

Конспект урока

Педагогика и дидактика

One representative from each group will come here and assist me in finding the correct name a)turn left: b) go as far as; c) cross the bridge; d) take the first turning right; e) take the second turning left...

Английский

2014-04-14

61.5 KB

0 чел.

Як швидко плине час!

Моє рідне місто 100 років тому

Розробка уроку у 6-му класі спеціалізованої школи

Рівень – А 2

Завдання:

  •  комунікативні - організувати вміння спілкуватись, учити творчого застосування набутих знань у нових ситуаціях, аналізувати та систематизувати інформацію, висловлювати свою думку;
  •  навчальні – поглиблювати та систематизувати знання з теми;
  •  виховні –учити самостійної роботи та роботи у групах з урахуванням індивідуальних особливостей, інтересів та можливостей співучасників процесу;
  •  прогресивні – розвивати світогляд, логіку, мислення, формувати об’єктивність самооцінки

Підручники та обладнання:

  •  Enterprise 1, Express Publishing, 2007,Course Book, CD, DVD
  •  More 2, Cambridge, 2011, CD
  •  CD-player,
  •  DVD-player
  •  Multi-media- projector

Хід уроку

  1.  Greeting (привітання, ознайомлення із темою уроку)

T: Good morning everybody! Today we are going to have a lesson – travelling. We are working in two groups. The theme is “Time changes” But it’ll be an unusual journey. Have a look at this picture. Do you know what it is? Yes, it’s a Time Machine. We’ll turn the wheel… and here we are in the year 1912.

  1.  Recollecting the vocabulary (names of road signs) (повторення лексики попередніх уроків)

T: But how can we find our way? Let’s ask somebody.Remember the road signs.

  1.  

  1.  
  1.  
  1.  ------------------
  1.  

  1.  
  1.  
  1.  

T: One  representative from each group will come here and assist me in finding the correct name a)turn left: b) go as far as; c) cross the bridge; d) take the first turning right; e)  take the second turning left; f) go past; g) go straight ahead; h) turn right

  1.  Developing listening habits (розвиток навичок аудіювання)

T: Now let’s  listen and follow directions.Find the way on the interactive map.

  •  Let’s ask someone, Natasha.
  •  We’re not stupid. We’ve got the map.
  •  OK.
  •  We’re here at the corner of Bridge Street and Defoe street.
  •  Let me see.
  •  OK. So we go across the Bridge and then turn left. Then we take the second on the right.
  •  Shouldn’t we ask someone?
  •  No, it’s easy. We then go past the park. We cross the railway line and go straight ahead.
  •  Please, let’s ask.
  •  No way. Let’s go.
  •  OK. So we cross the railway line then what?
  •  We walk straight ahead. And then we’re here.The swimming pool is on the left.
  •  Natasha!
  •  What’s that?
  •  I left my swimming trunks at the youth hostel.
  •  I can’t believe that!
  1.  Making up dialogues, developing listening habits.T: Now listen to the jumbled dialogue and put the mixed lines into the correct order. (Put the numbers next to the lines) (складання діалогів з розрізаних фраз, драматизація діалогів)
  •  Excuse me, where’s the post office please?
  •  No, the first right and then the second left.
  •  and then the second left
  •  Thank you.
  •  Go straight ahead, then take the first turning right
  •  and then the second left
  •  You ‘re welcome
  •  OK. straight ahead and then take the second turning left
  •  and then the first right.
  •  OK,I understand. the first turning right
  1.  Developing listening habits.Work with the vocabulary. Refreshing grammar (past simple).

(Розвиток навичок слухання. Робота із словником. Повторення утворення минулого часу правильних дієслів)

Listen and fill in the gaps.

THEN

NOW

Canary Wharf was a d……….area  20

years ago.

There were e………………warehouses.

There weren’t m ………………shops or people.

People didn’t have m ……………… money or n ……………… house or cars.

People could only get around by bus or on foot.

Canary Wharf is a c……….area  nowadays.

There are b ………………flats, lots of shops, offices, restaurants and cafes.

People  have got a lot of money,  l……………… houses and n ……………… cars.

People can get around by train, bus or taxi.

  1.  Revising vocabulary: means of transport. (Повторення лексики з теми «Транспорт»)

T: One representative from each group will come here and assist me in finding the correct name for means of transport. They are: bus, bike, motorbike, tram, tube, scooter, ferry.( computer presentation, More 2 Unit 3 Vocabulary 2 )

  1.  Practicing the structure There were… Were there…? Did people have …? (Відпрацьовування граматичної структури There were… Were there…?)

T: Were there buses (bikes….) in Kryvyy Rih 100 years ago?

Ss: Yes, there were. No, there weren’t.

Yes. They did. No, they didn’t.

Teacher: Fill in Was, were, had, didn’t have

   …..…..there

an airport

   in Krivoy Rog 100 years ago?

a railway station

electricity

running water

………….there

buses

bikes

cars

nice houses

People………only small houses.

People     ………..         …………    much money.         

Teacher: Work in groups. Ask and answer as in the example.

Example: Were there buses (bikes….) in Kryvyy Rih 100 years ago?

                Yes, there were. No, there weren’t.

                Was there electricity in Kryvyy Rih 100 years ago?

                Yes, there was. No, there wasn’t.

Did people have nice houses?

Yes. They did. No, they didn’t.

  1.  Watching video and comparing life in a small town 100 years ago and now. (Enterprise 1, DVD Unit 9) (перегляд відео та обговорення життя 100 років назад та  в наш час)
  2.  Making and presenting group projects. (Захист групових проектів)

T: Now you work in groups.The first group will compare the life in Kryvyy Rih 100 years ago and nowadays. The second group will make similar comparison with the town of Oxford.

<Ss glue photos and short sentences onto sheets of paper adding some information after group discussion>

Sample answers:

Kryvyy Rih:  Kryvyy Rih was a dirty area 100 years ago. There were a lot of mines but no shops or cinema. Life was difficult. People didn’t have much money or nice houses or cars. There was no an airport or metro. People could only get around by horse or on foot.

There were only small wooden houses for workers.There was no running water. But there was electricity. There was a railway station.

Nowadays, Kryvyy Rih is a big industrial area. There are beautiful flats, lots of supermarkets, offices, restaurants and cafes. People can travel by train. They can get around by bus, by car, by trolley bus, by fast tram or taxi.

We have got running water and electricity. There are a lot of parks, palaces, theatres and even a flower clock – the biggest in the world!

Oxford: Oxford was a students’ town 100 years ago. There were a lot of colleges, churches, bookshops and youth hostels. There wasn’t electricity or running water.

There weren’t buses or an airport. People could only get around by horse, by bike or on foot. But there was a railway station.

Nowadays, Oxford is a famous students and cultural centre. There are modern houses, electricity, running water. There are computers, laboratories and museums.

People can travel by train. They can get around by bus, by car, by taxi or on foot.

Life is easy now. People have a lot of money. A lot of tourists want to visit Oxford. There are a lot of guest houses and restaurants.

Oxford is beautiful.

  1.  Discussing projects (Обговорення)
  2.  Estimation and reflection (Оцінювання та рефлексія)
  3.  <Optional> Listening to the song, inserting verbs in past simple (прослуховування пісні та виконання завдань)
  4.  Giving home task. 

T: Your home task is to write an article about Canary Wharf. (SB, p.67)  (Домашнє завдання)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26195. Виды личностных расстройств: шизоидное, шизотипическое 11.75 KB
  Шизоидное расстройство личности Люди страдающие шизоидным расстройством личности испытывают глубокую отчужденность в отношениях изза трудностей в выражении эмоций. Люди с шизоидным расстройством личности ведут замкнутый образ жизни и очень осторожны в контактах с другими людьми. Люди с шизоидным расстройством личности производят впечатление далеких и холодных. Шизотипическое расстройство личности Шизотипическое или шизофренияподобное расстройство личности характеризуется необычностью мыслей убеждений и идей.
26196. Истерическое расстройство личности 18.29 KB
  Симптомы истерического расстройства личности Особенностью истерической психики является отсутствие четких границ между продукцией собственного воображения и действительностью. Зависимое расстройство личности Люди которые подвержены этому заболеванию уверены в том что они абсолютно беспомощны некомпетентны в любой сфере жизнедеятельности. Человек имеющий зависимое расстройство личности постоянно полагается на окружающих ждет что ктото решит его вопросы и ничего не может предпринять самостоятельно.
26197. Виды личностных расстройств: обсессивно-компульсивное, антисоциальное 11.6 KB
  Антисоциальное расстройство личности Суть антисоциального расстройства личности в том что пациент демонстрирует полное неуважение к правам и чувствам других людей. Обсессивнокомпульсивное расстройство личности Люди с обсессивнокомпульсивным расстройством личности как правило озабочены экономией денег стремятся соблюсти во всем абсолютный порядок отказываются обращаться за помощью или сотрудничать с кемлибо так как считают других слишком беспечными и некомпетентными.
26198. Параноидальное расстройство личности, паранойя 17.14 KB
  Люди с параноидальным расстройством личности убеждены что действия со стороны других несут в себе угрозу или дискомфорт. Люди с параноидальным расстройством личности склонны проецировать свои чувства на других особенно когда речь идет о чувствах с которыми они сами не могут согласиться. Параноидальное расстройство личности не является проявлением шизофрении расстройства настроения с психотическими функциями и других психотических расстройств.
26199. Шизофрения 18.36 KB
  Симптоматология шизофрении многообразна и своеобразна. Легче перечислить психопатологические симптомы и синдромы которые не характерны для шизофрении чем те которые встречаются часто. Другие выявляются далеко не у всех больных шизофренией но точно появляются почти только при шизофрении разорванность мышления и речи и являются для этой болезни патогномоничными близкими к специфическим проявлениями. Как и в общей психопатологии в целом клинические проявления шизофрении принято разграничивать на отрицательные и положительные.
26200. Социальная адаптация больного шизофренией 11.38 KB
  В психиатрическом диспансере благодаря усилиям медицинского персонала больные заново учатся какимто жизненным навыкам: ведению домашнего хозяйства элементам личной гигиены ведению бюджета и т. Больные шизофренией в межприступный период вполне нормальные и обычные люди хорошо понимающие в чем суть их болезни и они хотят себе помочь им нужна лишь поддержка родных. Очень важно что бы больные продолжали свою трудовую деятельность на сколько позволяет их состояние. Шизофрения не изученная болезнь не ясны причины ее возникновения но...
26201. Модель психической патологии в когнитивном подходе 16.82 KB
  Терапевты помогают пациентам распознать негативные мысли тенденциозные интерпретации и логические ошибки которыми изобилует их мышление и которые согласно Беку вызывают у них депрессию. Терапевты также побуждают пациентов бросить вызов своим дисфункциональным мыслям опробовать новые интерпретации и в конечном счете начать использовать в своей повседневной жизни новые способы мышления. Убежденность пациента в достоверности его негативных идей сохраняется благодаря следующим систематическим ошибкам мышления 1. Произвольные умозаключения:...
26202. Когнитивно-бихевиоральный подход в психотерапии 12.34 KB
  Когнитивнобихевиоральный подход работает когда надо найти новые формы поведения простроить будущее закрепить результат. Когнитивнобихевиоральный подход к эмоциональным расстройствам изменяет взгляд человека на себя и свои проблемы. Виднейшие представителями современного когнитивнобихевиорального подхода являются А. Когнитивнобихевиоральный подход к эмоциональным расстройствам изменяет взгляд человека на себя и свои проблемы.
26203. Основные методики патопсихологической диагностики 12.4 KB
  Нестандартизированные методы направлены на определение конкретных нарушений психической деятельности и составляются индивидуально для каждого больного. Выготского который используется для выявления особенностей понятийного мышления при различных психических заболеваниях прежде всего при шизофрении и некоторых органических поражениях головного мозга; 2 метод классификации предметов Гольдштейна который применяется для анализа различных нарушений процессов отвлечения и обобщения; 3 методы классификация предметные картинки исключение...