57681

The Beauty of Future Cities

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Show the students some photos of the future cities. It can be initial slides of your power point presentation and ask them to guess what the theme of the lesson is. Right you are. Today we are going to have a talk about megacities of today and their future.

Английский

2014-04-14

40.5 KB

0 чел.

The Beauty of Future Cities

Objectives:

Students will be able to brainstorm as many positive and negative adjectives describing cities as possible;

Students will be able to predict the main issues of the lesson;

Students will be able to rank the greatest cities of the world after watching a video;

Students will be able to express their ideas about future cities, their advantages and disadvantages;

Students will be able to develop their listening and speaking skills;

Students will be able to think globally and change their attitude towards respectful and responsible attitude towards their life.

                                                                  

Procedure

  1.  Prediction of the theme of the lesson. Photos.

Show the students some photos of the future cities. It can be initial slides of   your power point presentation and ask them to guess what the theme of the lesson is. Right you are. Today we are going to have a talk about megacities of today and their future.

2. Brainstorming. Word Cloud.

To begin with I offer you a brainstorming activity which we shall call Word Cloud. Your task is to name as many adjectives as possible which describe both positive and negative features of future cities. Examples are given on the following slides.

  1.  Ranking. Here you can see the world map which gives you a vague idea of world megacities. I am sure you know the names of the greatest cities of the word. So the next activity is to watch a video https://www.youtube.com/watch?v=NFKQtMNqJuc and rank 10 world-famous megacities.

  1.  Food for thought.

The world’s urban population is increasing   rapidly, and is expected to increase from today’s 3.2 billion people to about 5 billion in 2030. Half the world’s population is expected to live in urban areas by 2015. 

The report says population explosions will occur in Africa and Asia, but not in the rest of the world, “Considerable diversity exists in the expected population growth of countries. The population of many countries, particularly in Africa and Asia, will increase greatly in the coming decades.”  Conversely, population levels in developed countries are expected to fall, because of decreased fertility rates caused by increased contraceptive use. The report also indicates half of the world’s population will be city dwellers by 2007. That is a huge jump from the figure of 30% urbanization in 1993. The five most populated cities today are Tokyo (35 million people), Mexico City (19 million), New York (18.5 million), Bombay (18.3 million) and Sao Paulo (18.3 million). In 1950 only Tokyo and New York had populations of more then 10 million people. By 2050 there will be 22 cities of that size. The report concludes, “The current population picture is one of dynamic population change, reflected in new and diverse patterns of childbearing, mortality, migration, urbanization and ageing. The continuation and consequences of these population trends present opportunities as well as challenges for all societies in the twenty-first century.”

   

- In pairs / groups, write down five problems that megacities will have in the future. Once you have five problems, discuss possible solutions. Tell your problems to other groups and ask for their solutions.

- In groups, decide what opportunities and challenges there will be for all societies in the twenty-first century due to the following: diverse patterns of childbearing, mortality, migration, urbanization and ageing.

- What do you think about the following conclusion of the UN report on world demographic trends?

  1.  Problem solving. Are you optimistic or pessimistic about the future of urban places? Think about different aspects of life, transport, buildings, and multicultural societies. What will future cities look like?

Students’ answers. Definitely it should be a smart sustainable city where transport is eco friendly, where people have global thinking and everyone makes a great contribution in the development of their community. An example of such a city is Masdar City in the United Arab Emirates, hope you have heard about it. It is interesting that when it is completed by 2025, the city will be home to 40,000 residents and 1,500 businesses—most specializing in green technology and clean tech products.

  1.  Watching a video. Watching a video about the homes of future.

http://learnenglish.britishcouncil.org/en/word-street/homes-future

  1.  After listening tasks:

Listening comprehension task 1 and 2.

Noun Collocation.

Task 1. Which of these things do we see in the documentary?

  1.  A shower which uses rain water and solar energy.
  2.  A washing machine which uses only one litre of water.
  3.  A front door which recognises people’s fingerprints.
  4.  A computer which controls the temperature and music in the home.
  5.  A fridge which tells you that food has gone bad.
  6.  A chair with a built-in library.
  7.  A generator which makes electricity using rubbish from the kitchen.
  8.  A solar-powered television.

Task 2. Decide if the sentences are true or false.

  1.  The houses are part of an estate where rich people live.
  2.  With some of the houses, it's easy to add floors if you want more space.
  3.  Peter White is the engineer in charge of the houses.
  4.  Peter White says that houses in the future will be completely different from today's.
  5.  One of the visitors to the houses says she'd like a house which can clean itself.
  6.  Another visitor says he'd like to be able to watch films in every room.

Task 3. Match the words with the nouns to make collocations.

  1.  design                                                  a. rain
  2.  shower                                                 b. a hot
  3.  energy                                                 c. control
  4.  water                                                   d. the latest
  5.  technology                                          e. home
  6.  manager                                              f. renewable
  7.  panel                                                   g. marketing
  8.  resources                                            h. solar
  9.  Watching a video. https://www.youtube.com/results?search_query=a+day+made+of+glass+2&oq=a+day&gs_l=youtube-reduced.1.0.35i39j0l3.59269.60101.0.62008.5.5.0.0.0.0.160.707.0j5.5.0...0.0...1ac.1.0k0H4vVA

Hope this video is very inspiring and gives you lots of fresh ideas about the future cities. Your home assignment is to write an essay “My Life in 20 years.”


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31463. Философия и мировоззрение. Мировоззрение: структура, функции, типология, классификация. Философия как теоретическое ядро и рефлексивно-рациональная форма выражения мировоззрения 30.5 KB
  Философия и мировоззрение. Мировоззрение: структура функции типология классификация. Философия как теоретическое ядро и рефлексивнорациональная форма выражения мировоззрения Мировоззрение совсть наиб. Философия и есть мировоззрение.
31464. Религиозно-философские воззрения Древней Индии. Религиозно-философская мысль Древнего Китая 45 KB
  В основе периодизации древнеиндийской философии лежат различные источники философской мысли известные как в древности так и в современную эпоху. В соответствии с данными источников в древнеиндийской философии выделяются три основных этапа: XV VI вв. Наибольший интерес у исследователей древнеиндийской философии вызывают заключительные части Вед Упанишады дословно с санскрита сидение у ног учителя в которых дается философская трактовка содержания Вед. Наиболее известными источниками философии Древней Индии второго эпического...
31465. Характерные черты древнегреческой философии. Общая характеристика школ и направлений античной философии 39.5 KB
  Характерные черты древнегреческой философии. Общая характеристика школ и направлений античной философии. Классический сократический период время расцвета древнегреческой философии совпавшее с расцветом древнегреческого полиса. Для эллинистического периода периода кризиса полиса и образования крупных государств в Азии и Африке под властью греков и во главе с соратниками Александра Македонского и их потомками характерно: распространение антиобщественной философии киников; зарождение стоического направления...
31466. Основные проблемы античной философии (общая характеристика). Античная философия досократического периода 45.5 KB
  Проблемы античной философии. Совокупную проблематику античной философии можно тематически определить следующим образом: космология натурфилософы в ее контексте тотальность реального виделась как “physis†природа и как космос порядок основной вопрос при этом: Как возник космос; мораль софисты была определяющей темой в познании человека и его специфических способностей; метафизика Платон декларирует существование интеллигибельной...
31467. Софисты и Сократ. Сократики 38 KB
  Софисты философская школа в Древней Греции существовавшая в V первой половине IV вв. К числу сократических школ относятся: Академия Платона; школа киников; киренская школа; лигарская школа; элидоэритрийская школа. Академия Платона религиознофилософская школа созданная Платоном в 385 г. Киники философская школа которая обосновывала идею свободы вне общества асоциальной свободы.
31468. Философия Платона, Историческое значение философии Платона 39 KB
  Главными положениями его идеалистического учения являются следующие: материальные вещи изменчивы непостоянны и со временем прекращают свое существование; окружающий мир мир вещей также временен и изменчив и в действительности не существует как самостоятельная субстанция; реально существуют лишь чистые бестелесные идеи эйдосы; чистые бестелесные идеи истинны вечны и постоянны; любая существующая вещь является всего лишь материальным отображением первоначальной идеи эйдоса данной вещи например кони рождаются и умирают...
31469. Философия Аристотеля, Теория познания и логика 36.5 KB
  Аристотель ученик Платона но по ряду принципиальных вопросов он расходился со своим учителем. Исходя из признания объективного существования материи Аристотель считал ее вечной несотворимой и неуничтожимой. Аристотель подходит к идее единичного бытия вещи явления: они представляют собой слиянность материи и эйдоса формы. Аристотель разработал иерархическую систему категорий в которой основной была сущность или субстанция а остальные считались ее признаками.
31470. Специфика философской мысли в эпоху средневековья (общая характеристика). Периодизация средневековой философии 34 KB
  Периодизация средневековой философии. Специфика средневековой философии: 1 Теоцентричность. В основе этого признака лежт две главные идеи: 1 идея творения в онтологии как попытка ответить на первую часть основного вопроса философии креационизм истин. В средневековой философии полностью отсутствовало и понятие плагиата.
31471. Средневековая философия этапа патристики. Философия Августина Аврелия 38 KB
  Языческие боги вечные и всемогущественные. Христианский Бог обретает еще одно качество всеблагой олицетворяющий добро и совершенство. В христианстве тогда сложилось особое направленная теодицея оправдание бога за существующее в мире зло. Согласно ей Бог создавал мир из некоторого хаоса.