57705

Складання тексту-міркування

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: удосконалювати навички та вміння правильно будувати текст-міркування; вчити розкривати абстрактно загальні поняття; розвивати звязне мовлення увагу память мислення уміння логічно й послідовно викладати думки на папері...

Украинкский

2014-04-15

91 KB

15 чел.

Автор: Бекас Ірина Михайлівна

вчитель початкових класів

ЗОШ  І- ІІІ ступені №18

м. Білої Церкви

Українська мова

4 клас

Тема: складання тексту - міркування.

Нащо клад, коли між людьми лад

Мета:

  •  удосконалювати  навички та вміння правильно будувати текст – міркування;
  •  вчити розкривати абстрактно – загальні поняття; розвивати зв?язне мовлення, увагу, пам?ять, мислення, уміння логічно й послідовно викладати думки на папері;
  •  словесно передавати  свої почуття й переживання;
  •  продовжувати аналізувати власні дослідження, які були проведені на уроках для стійкого розвитку;
  •  виховувати людяність, гуманізм у стосунках, великодушність, скромність;
  •  виховувати вміння співпрацювати  в групі.

Обладнання: мультимедійний супровід, зображення космічного рятівника Екоса, "Виручалочка", слова для словникової роботи, дитячі малюнки, картки для роботи в групах, ілюстрації про дружбу.

Тип уроку: інтегрований урок з розвитку зв?язного мовлення

(українська мова + уроки для стійкого розвитку).

Хід уроку

І.Організація класу. Створення позитивного настрою

1.1. Поетична сторінка ( 1 слайд)

Усміхніться всім довкола:

Небу, сонцю, квітам, людям –

І тоді обов?язково

День для вас привітним буде.

1.2. Вступне слово вчителя

- Подивіться мені в очі. Погляньте один на одного, посміхніться. І з цих промінчиків добра, що заіскрилися на ваших обличчях ми і розпочнемо наш  урок.

ІІ.  Оголошення теми і мети.

2.1. Бесіда.

- Сьогоднішній урок у нас незвичайний з двох причин: по-перше у нас на уроці, як ви помітили багато  цікавих, нових людей -- гостей; по-друге, як ви зрозуміли у нас урок української мови і на нього завітав…

- Зверніть увагу! Хто саме? (всім відомий з уроків сталого розвитку космічний рятівник Екос)

- Ввечері подорожуючи сторінками інтернету,  вперше з моїм комп?ютером почалися діятися дивні речі. Відбувалося мерехтіння, різноманітні фігури подавали дивні сигнали, і раптом на екрані з?явився Екос. Я зрозуміла, що маленький рятівник вийшов на міжгалактичний зв?язок. Обличчя його виглядало стурбованим поряд з ним з?являлося  не менш дивне повідомлення. Пропоную вашій увазі познайомитися з ним.

2.2.(Читає учень). (2 слайд)

                                               Мої маленькі друзі!

    Дякую за хорошу співпрацю в одній команді рятівників. Я вам допомагав працювати в екогрупах, проводити дослідження, планувати свої дії, адже у нас з вами одна ціль: повернути планеті Земля посмішку. Вирішуючи проблеми раціонального використання енергії, води, світла, розумного відношення до сміття, ми з вами забули про відносини між людьми.

  Одного разу, спостерігаючи за  вечірнім небом, я побачив дивне мерехтіння зірок, з якого вдалося прочитати не менш загадкове  повідомлення: "Нащо клад, коли між людьми лад". Допоможіть, будь ласка, зрозуміти побачене!

  Чекаю ваші  міркування за космічною адресою, яка вам відома.

                                                                       Космічна адреса:  Планета  Екодемія,

                                                              станція Зоряна,

                                                              маленькому рятівнику Екосу.

- Що ви зрозуміли прочитавши повідомлення?( Екос просить допомогти)

- Яку допомогу він від нас чекає? (допомогти зрозуміти побачений вислів)

- Чи готові ви допомогти Екосу?

- Отже до роботи!

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

3.1.Правила роботи.( 3 слайд)

- Щоб наша робота була злагодженою хочу вам нагадати правила, які потрібно дотримуватись. Вони нам допомагають на кожному уроці. Нагадую правила не пронумеровані вони є всі рівносильні відступати від жодного з них не варто.

- Прочитайте і згадайте. ( діти читають самостійно)

  •  Звертатися на ім?я.
  •  Один говорить, усі слухають.
  •  Активна участь у роботі.
  •  Доброзичливе ставлення один до одного.
  •  Кожна думка має право на існування.
  •  Не повторювати те, що сказав інший.
  •  Принцип "Я".

3.2.Словникова робота.

- Отже згадайте, який вислів побачив у небі Екос? (вчитель викладає на дошці "Нащо клад, коли між людьми лад"

- До якого виду творчості  можна віднести даний вислів? ( прислів?я)

- Що таке прислів?я? (повчальний вислів, народна мудрість)

- Навіщо народ використовує риму у прислів?ях? ( щоб краще запам?ятовувати)

- Знайдіть римовані слова в прислів?ї.( клад —лад)

- Про чий клад і лад говориться у прислів?ї.( про людський)

- Кому важко, відкрийте " Виручалочку", познайомтеся з тлумаченням даних слів. ( слабкі діти)

- Поясніть значення слова клад? ( в українській мові такого слова не існує, а є слово скарб – це коштовності,гроші)

- Поясніть слово лад? ( співпраця, дружба, розуміння)

- Давайте всі разом перевіримо у тлумачних словничках " Виручалочки"  значення даних слів.(читає учень вголос)

- Чи правильна дана рівність?  Поясніть свої твердження. Доведіть свої думки.

                                 Лад = Клад

- Що потрібно змінити у рівності? ( перетворити на неправильну рівність)

                                 Лад ≠ Клад

- Підберіть до слова лад спільнокореневі.

- Спробуйте підібрати пари  до слова лад, утворивши правильні словосполучення.

                                        Лад ( злагода, злагодженість, налагоджувати)

у  книзі                          у дружбі        у стільця                 у  роботі

       у стосунках                       у сім?ї                     у криниці

                у воді          на планеті             у портфелі                 у багатстві

- Діти вибирають словосполучення і пояснюють свій вибір

( дані словосполучення залишаються на дошці)

- Які словосполучення підходять до нашого прислів?я?

- Чи можливо довго проіснувати дружба, стосунки без злагоди?

- Навіщо людям  на  планеті лад?

- Саме на уроках стійкого розвитку ми з вами намагаємося  зробити нашу планету щасливою за допомогою досліджень, планувань, змін у власному стилі життя.

- Я пропоную скласти пазл ваших ідей, думок, досліджень.

3.3. Робота в групах

- Працюючи в групах  доведіть: що є кладом у людських стосунках?

-  У групах ви попрацюєте над різними завданнями.

-   Об?єднайтеся в свої екогрупи. Візьміть один одного за руки, відчуйте тепло, підніміть всі разом ручки вгору, потягніться до сонечка. Не забувайте про правила. Приступайте до роботи.

- Зверніться до "Виручалочки", згадайте, з чого починається робота в групі. ( діти обирають лідера, доповідачів, секретаря…)

Кожна група отримує завдання.

Завдання для груп

   1група "Соняшник"

- Розгляньте малюнок, підберіть влучні антоніми які б відповідали.

Друг – ворог, добро – зло, радість – смуток, мирний – агресивний, безсердечний – душевний..

- Складіть з розсипаних слів речення.

          -- це,  Будувати, справжня, стосунки, наука.

    2 група "Мрійники"

- Розгляньте малюнок, поясніть побачене.

- Виберіть твердження з яким ви погоджуєтесь.

1.Першим мириться розумніший

2.Щоб уникнути непорозумінь із сусідами, краще з ними не вітатися


                                                                               

1.Конфлікти можуть налагодити дружні стосунки.

2.Конфлікти краще розв?язувати мирним шляхом.


3 група "Паросток"

- Розгляньте малюнок, поясніть побачене

- " Як зробити так, щоб добро на планеті Земля примножувалося?"

  •  самому робити добрі вчинки  (допомагати близьким, друзям);
  •  вирости гарною, доброю людиною;
  •  ваші пропозиції.

4 група" Земляни"

- Розгляньте малюнок, поясніть побачене

- Діти отримали малюнок з запитанням. " Чи все вимірюють грошима?"

- Побудуйте  речення.

Не можливо купити за гроші …( дружбу, любов, щирість, вдячність, хороші стосунки)

- Кожна група презентує свої ідеї.

- Складаємо пазл. (4 слайд)

  •  

  •  
  •  
  •  

3.4.Структура тексту - міркування.( 5 слайд)

- Кожна група презентувала свою ідею. Молодці!

- Але пам?ятаєте про що попрохав нас Екос? (Записати свої міркування)

- Щоб записати свої міркування ми повинні згадати:.

- На, яке питання відповідає твір - міркування? (6 слайд)

- З яких частин складається даний твір?

- Які слова є ключовими у творі?

              

                                                                      

                                                                                        

                                                                      Міркування (Чому?)

            

  

            

( 7 слайд )

Кажуть, що …                                  

На мою думку…     

                          Я гадаю…

                               Відомо, що …                     

                                           Люди говорять…

                                                                      Мені здається…

3.5. Складання плану

- Щоб ваші думки записати у вірному порядку, як ви гадаєте, що для цього потрібно?

( скласти план)

- Використовуючи вислови зі складеного пазла, слова і словосполучення на дошці давайте складемо план.

- Отже зачином виступає твердження.

- Чи легко будувати справжні стосунки?

- З чого складається основна частина? ( з власних доказів)

- Кожна дитина згадує власні добрі справи. Отже пункт плану:

-  З яких би слів пропонували поради іншим, робили власний висновок.

Орієнтовний план (на дошці)

1.Будувати сосунки – це справжня наука.(Твердження) 1-2 речення

2.Мої власні добрі справи.(Доказ) 2-4 речення

3. Я можу… ( Поради, висновок) 1-2 речення

- Спробуйте зараз усно використовуючи план, словосполучення, вислови скласти твір. Але пам?ятайте дотримуйтеся орієнтованої кількості речень, яка вам запропонована.    ( слухання 1-2 учня)

3.6.Фізкульхвилинка

- Встаньте діти, які мають зелені очі.

- Встаньте будь ласка хлопчики.

- ………… дівчатка.

- Хто себе вважає четвертокласником?

-  Хто має друзів серед однокласників?

- Хто  готовий прийти на допомогу Екосу?

3.7  Робота над пам?яткою.

-.У кожного на  столі є пам?ятка. Прочитайте і пригадайте умови написання твору - міркування. (Читання мовчки у" Виручалочці",  )

Пам?ятка

1.Кожну частину тексту писати з абзацу.

2. Будувати невеликі речення.

3. Послідовно викладати свої думки.

4. Наводити приклади докази.

5 Стежити за мовою

6. Уникати повторів слів.

7. Під час написання складних слів використовувати орфографічний словник.

3.7." Спроба власного пера" Написання твору 5-7 речень.( 7-10 хв.)

3.8.Індивідуальна робота з слабкими учнями.

ІV. Підсумок уроку 

4.1.Самоперевірка.

4.2.Перевірка виконаної роботи (читання 1-2 робіт)

- Хто бажає поділитися своїми думками, міркуваннями?

Зразок твору учня

Нащо клад, коли між людьми лад

   Я гадаю будувати стосунки – справжня наука.

   Всі мріють про справжнього друга. На щастя, я такого маю. Ми разом граємося на вулиці, ходимо на курси англійської мови. У нас довірливі стосунки: вказуємо одна одній на вади й хибні вчинки, стараємося говорити правду.

   Я хочу, щоб всі люди на світі не руйнували стосунки, а знаходили якомога більше друзів і будували нові.

Нащо клад, коли між людьми лад

    Люди говорять,?" Нащо клад, коли між людьми лад". Я гадаю, що життя підтверджує цю думку.

    Гроші, багатство – хіба це найголовніше? Я гадаю, що ні. Краще мати багато друзів, гарні стосунки з рідними, знайомими. Ніж багато грошей і  бути самотнім і багатим.

   Я щаслива людина, тому що в мене друзі і в Німеччині, і в Росії, і в Молдові. Я хочу, щоб всі люди розуміли один одного і ніколи не вагалися, що вибрати гроші чи дружбу.

- Всі твори ми складемо до конверту і відправимо за даною адресою електронною поштою.

- Мені здається завдання виконано.

V. Домашнє завдання. ( слайд 6)

  1.  Книга " Моя щаслива планета" ст.. 100
  •  Прочитати разом з батьками статтю, доповнити, переказати своїм друзям.
    1.  .Поетичний підсумок

( 8 слайд )

Даруйте людям добро, радість, не чекайте віддачі.

Робіть добро тим, із ким ви, можливо, зустрінетесь лише раз в житті.

Пам?ятайте, що все повернеться, як  бумеранг.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45968. Сварочное производство: контактная и диффузионная сварка, сварка взрывом и трением. Пайка металлов 94.69 KB
  Отработаны и внедрены технологические процессы сварки различных алюминиевых магниевых и титановых сплавов а так же черных металлов и нержавеющих сталей. Все операции технологических процессов сварки проходят под контролем ОТК и ВП МО для изделий В и ВТ с обязательным подтверждением марки свариваемых материалов стилоскопированием или спектральным анализом на современном импортном и отечественном оборудовании. Продолжительность процесса сварки составляет около 5мин. Сварные швы полученные в результате диффузионной сварки при высоком...
45969. Механическая обработка металлов. Станки для обработки металлов резанием. Технологические возможности способов резания: точения, сверления, протягивания, фрезерования, шлифования, хонингования 95.99 KB
  Технологические возможности способов резания: точения сверления протягивания фрезерования шлифования хонингования. Обработка резанием это процесс получения детали требуемой геометрической формы точности размеров взаиморасположения и шероховатости поверхностей за счет механического срезания с поверхностей заготовки режущим инструментом материала технологического припуска в виде стружки рис. К инструменту прикладывается усилие резания равное силе сопротивления материала резанию и сообщается перемещение относительно заготовки со...
45970. Резьбовые соединения. Основные виды, конструктивные формы, расчетные зависимости 31.5 KB
  Различают резьбы цилиндрические и конические. В зависимости от назначения применяемые резьбы можно разбить на три группы: крепежная. Крепежная и крепежноуплотняющая резьбы как правило имеют треугольный профиль обеспечивающий высокую прочность резьбы и наиболее благоприятные условия от самоотвинчивания. Резьбы треугольного профиля подразделяют на два основных типа: 1.
45971. Шпоночные и шлицевые соединения. Типы, основные параметры соединений. Расчеты на прочность 31 KB
  Шпоночными называют разъемные соединения составных частей изделия с применением шпонок. Шпоночные соединения могут быть неподвижными и подвижными и служат обычно для предотвращения относительного поворота ступицы и вала при передаче вращающего момента. Шпоночные соединения широко применяют во всех отраслях машиностроения.
45972. Ременные передачи. Разновидности. Типы ремней и конструкции шкивов. Расчет основных параметров ременной передачи 27.5 KB
  По форме различают плоские клиновые поликлиновые и круглые ремни. Плоские ремни в поперечном сечении имеют форму прямоугольника шириной значительно превосходящей толщину. Клиновые ремни в сечении представляют собой трапецию. Эти ремни благодаря клиновому взаимодействию со шкивами характеризуются повышенному взаимодействию повышенной тяговой способностью.
45973. Краткие сведения по геометрии цилиндрических зубчатых передач. Цилиндрические зубчатые передачи 126 KB
  Кроме того различают индексы относящиеся: w к начальной окружности; b к основной окружности; к окружности вершин зубьев; f к окружности впадин зубьев. Параметры относящиеся к делительной окружности дополнительного индекса не имеют. 3 называют кривую которую описывает точка В прямой NN перекатываемой без скольжения по окружности с диаметром db. Производящая прямая NN является касательной к основной окружности и нормалью ко всем производимым ею эвольвентам.
45974. Редукторы - продукция материально-технического назначения 38 KB
  Наибольшее распространение в промышленности получили планетарные и цилиндрические моторредукторы выполненные по соосной схеме взаимного расположения электродвигателя и выходного вала. А также червячные моторредукторы с расположением электродвигателя под 90град. К моторредукторам общемашиностроительного применения относят: цилиндрические моторредукторы планетарные моторредукторы спироидные моторредукторы червячные и цилиндрическочервячные моторредукторы волновые моторредукторы моторредукторы специального назначения. Облсть...
45975. Конструкция и назначение червячных передач. Кинематический и прочностной расчеты 29.5 KB
  Червячные передачи это передачи за счет зацепления витков червяка и зубьев червячного колеса. При вращении червяка его витки входят в зацепление с зубьями червячного колеса. Расстояние между одноименными точками боковых сторон смежных витков червяка измеренное параллельно оси называют шагом червяка р. Делительный диаметр червяка dx = qm.
45976. Механические характеристики электродвигателей 86.95 KB
  Скорость почти всех электродвигателей является убывающей функцией момента двигателя, то есть с увеличением момента скорость уменьшается [чил 33]. Но степень изменения скорости у разных электродвигателей различна и характерезуется параметром жесткость механические характеристик.