57705
Складання тексту-міркування
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета: удосконалювати навички та вміння правильно будувати текст-міркування; вчити розкривати абстрактно загальні поняття; розвивати звязне мовлення увагу память мислення уміння логічно й послідовно викладати думки на папері...
Украинкский
2014-04-15
91 KB
15 чел.
Автор: Бекас Ірина Михайлівна
вчитель початкових класів
ЗОШ І- ІІІ ступені №18
м. Білої Церкви
Українська мова
4 клас
Тема: складання тексту - міркування.
Нащо клад, коли між людьми лад
Мета:
Обладнання: мультимедійний супровід, зображення космічного рятівника Екоса, "Виручалочка", слова для словникової роботи, дитячі малюнки, картки для роботи в групах, ілюстрації про дружбу.
Тип уроку: інтегрований урок з розвитку зв?язного мовлення
(українська мова + уроки для стійкого розвитку).
Хід уроку
І.Організація класу. Створення позитивного настрою
1.1. Поетична сторінка ( 1 слайд)
Усміхніться всім довкола:
Небу, сонцю, квітам, людям
І тоді обов?язково
День для вас привітним буде.
1.2. Вступне слово вчителя
- Подивіться мені в очі. Погляньте один на одного, посміхніться. І з цих промінчиків добра, що заіскрилися на ваших обличчях ми і розпочнемо наш урок.
ІІ. Оголошення теми і мети.
2.1. Бесіда.
- Сьогоднішній урок у нас незвичайний з двох причин: по-перше у нас на уроці, як ви помітили багато цікавих, нових людей -- гостей; по-друге, як ви зрозуміли у нас урок української мови і на нього завітав…
- Зверніть увагу! Хто саме? (всім відомий з уроків сталого розвитку космічний рятівник Екос)
- Ввечері подорожуючи сторінками інтернету, вперше з моїм комп?ютером почалися діятися дивні речі. Відбувалося мерехтіння, різноманітні фігури подавали дивні сигнали, і раптом на екрані з?явився Екос. Я зрозуміла, що маленький рятівник вийшов на міжгалактичний зв?язок. Обличчя його виглядало стурбованим поряд з ним з?являлося не менш дивне повідомлення. Пропоную вашій увазі познайомитися з ним.
2.2.(Читає учень). (2 слайд)
Мої маленькі друзі!
Дякую за хорошу співпрацю в одній команді рятівників. Я вам допомагав працювати в екогрупах, проводити дослідження, планувати свої дії, адже у нас з вами одна ціль: повернути планеті Земля посмішку. Вирішуючи проблеми раціонального використання енергії, води, світла, розумного відношення до сміття, ми з вами забули про відносини між людьми.
Одного разу, спостерігаючи за вечірнім небом, я побачив дивне мерехтіння зірок, з якого вдалося прочитати не менш загадкове повідомлення: "Нащо клад, коли між людьми лад". Допоможіть, будь ласка, зрозуміти побачене!
Чекаю ваші міркування за космічною адресою, яка вам відома.
Космічна адреса: Планета Екодемія,
станція Зоряна,
маленькому рятівнику Екосу.
- Що ви зрозуміли прочитавши повідомлення?( Екос просить допомогти)
- Яку допомогу він від нас чекає? (допомогти зрозуміти побачений вислів)
- Чи готові ви допомогти Екосу?
- Отже до роботи!
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
3.1.Правила роботи.( 3 слайд)
- Щоб наша робота була злагодженою хочу вам нагадати правила, які потрібно дотримуватись. Вони нам допомагають на кожному уроці. Нагадую правила не пронумеровані вони є всі рівносильні відступати від жодного з них не варто.
- Прочитайте і згадайте. ( діти читають самостійно)
3.2.Словникова робота.
- Отже згадайте, який вислів побачив у небі Екос? (вчитель викладає на дошці "Нащо клад, коли між людьми лад"
- До якого виду творчості можна віднести даний вислів? ( прислів?я)
- Що таке прислів?я? (повчальний вислів, народна мудрість)
- Навіщо народ використовує риму у прислів?ях? ( щоб краще запам?ятовувати)
- Знайдіть римовані слова в прислів?ї.( клад лад)
- Про чий клад і лад говориться у прислів?ї.( про людський)
- Кому важко, відкрийте " Виручалочку", познайомтеся з тлумаченням даних слів. ( слабкі діти)
- Поясніть значення слова клад? ( в українській мові такого слова не існує, а є слово скарб це коштовності,гроші)
- Поясніть слово лад? ( співпраця, дружба, розуміння)
- Давайте всі разом перевіримо у тлумачних словничках " Виручалочки" значення даних слів.(читає учень вголос)
- Чи правильна дана рівність? Поясніть свої твердження. Доведіть свої думки.
Лад = Клад
- Що потрібно змінити у рівності? ( перетворити на неправильну рівність)
Лад ≠ Клад
- Підберіть до слова лад спільнокореневі.
- Спробуйте підібрати пари до слова лад, утворивши правильні словосполучення.
Лад ( злагода, злагодженість, налагоджувати)
у книзі у дружбі у стільця у роботі
у стосунках у сім?ї у криниці
у воді на планеті у портфелі у багатстві
- Діти вибирають словосполучення і пояснюють свій вибір
( дані словосполучення залишаються на дошці)
- Які словосполучення підходять до нашого прислів?я?
- Чи можливо довго проіснувати дружба, стосунки без злагоди?
- Навіщо людям на планеті лад?
- Саме на уроках стійкого розвитку ми з вами намагаємося зробити нашу планету щасливою за допомогою досліджень, планувань, змін у власному стилі життя.
- Я пропоную скласти пазл ваших ідей, думок, досліджень.
3.3. Робота в групах
- Працюючи в групах доведіть: що є кладом у людських стосунках?
- У групах ви попрацюєте над різними завданнями.
- Об?єднайтеся в свої екогрупи. Візьміть один одного за руки, відчуйте тепло, підніміть всі разом ручки вгору, потягніться до сонечка. Не забувайте про правила. Приступайте до роботи.
- Зверніться до "Виручалочки", згадайте, з чого починається робота в групі. ( діти обирають лідера, доповідачів, секретаря…)
Кожна група отримує завдання.
Завдання для груп
1група "Соняшник"
- Розгляньте малюнок, підберіть влучні антоніми які б відповідали.
Друг ворог, добро зло, радість смуток, мирний агресивний, безсердечний душевний..
- Складіть з розсипаних слів речення.
-- це, Будувати, справжня, стосунки, наука.
2 група "Мрійники"
- Розгляньте малюнок, поясніть побачене.
- Виберіть твердження з яким ви погоджуєтесь.
1.Першим мириться розумніший |
2.Щоб уникнути непорозумінь із сусідами, краще з ними не вітатися |
1.Конфлікти можуть налагодити дружні стосунки. |
2.Конфлікти краще розв?язувати мирним шляхом. |
3 група "Паросток"
- Розгляньте малюнок, поясніть побачене
- " Як зробити так, щоб добро на планеті Земля примножувалося?"
4 група" Земляни"
- Розгляньте малюнок, поясніть побачене
- Діти отримали малюнок з запитанням. " Чи все вимірюють грошима?"
- Побудуйте речення.
Не можливо купити за гроші …( дружбу, любов, щирість, вдячність, хороші стосунки)
- Кожна група презентує свої ідеї.
- Складаємо пазл. (4 слайд)
3.4.Структура тексту - міркування.( 5 слайд)
- Кожна група презентувала свою ідею. Молодці!
- Але пам?ятаєте про що попрохав нас Екос? (Записати свої міркування)
- Щоб записати свої міркування ми повинні згадати:.
- На, яке питання відповідає твір - міркування? (6 слайд)
- З яких частин складається даний твір?
- Які слова є ключовими у творі?
Міркування (Чому?)
( 7 слайд )
Кажуть, що …
На мою думку…
Я гадаю…
Відомо, що …
Люди говорять…
Мені здається…
3.5. Складання плану
- Щоб ваші думки записати у вірному порядку, як ви гадаєте, що для цього потрібно?
( скласти план)
- Використовуючи вислови зі складеного пазла, слова і словосполучення на дошці давайте складемо план.
- Отже зачином виступає твердження.
- Чи легко будувати справжні стосунки?
- З чого складається основна частина? ( з власних доказів)
- Кожна дитина згадує власні добрі справи. Отже пункт плану:
- З яких би слів пропонували поради іншим, робили власний висновок.
Орієнтовний план (на дошці)
1.Будувати сосунки це справжня наука.(Твердження) 1-2 речення
2.Мої власні добрі справи.(Доказ) 2-4 речення
3. Я можу… ( Поради, висновок) 1-2 речення
- Спробуйте зараз усно використовуючи план, словосполучення, вислови скласти твір. Але пам?ятайте дотримуйтеся орієнтованої кількості речень, яка вам запропонована. ( слухання 1-2 учня)
3.6.Фізкульхвилинка
- Встаньте діти, які мають зелені очі.
- Встаньте будь ласка хлопчики.
- ………… дівчатка.
- Хто себе вважає четвертокласником?
- Хто має друзів серед однокласників?
- Хто готовий прийти на допомогу Екосу?
3.7 Робота над пам?яткою.
-.У кожного на столі є пам?ятка. Прочитайте і пригадайте умови написання твору - міркування. (Читання мовчки у" Виручалочці", )
Пам?ятка
1.Кожну частину тексту писати з абзацу.
2. Будувати невеликі речення.
3. Послідовно викладати свої думки.
4. Наводити приклади докази.
5 Стежити за мовою
6. Уникати повторів слів.
7. Під час написання складних слів використовувати орфографічний словник.
3.7." Спроба власного пера" Написання твору 5-7 речень.( 7-10 хв.)
3.8.Індивідуальна робота з слабкими учнями.
ІV. Підсумок уроку
4.1.Самоперевірка.
4.2.Перевірка виконаної роботи (читання 1-2 робіт)
- Хто бажає поділитися своїми думками, міркуваннями?
Зразок твору учня
Нащо клад, коли між людьми лад
Я гадаю будувати стосунки справжня наука.
Всі мріють про справжнього друга. На щастя, я такого маю. Ми разом граємося на вулиці, ходимо на курси англійської мови. У нас довірливі стосунки: вказуємо одна одній на вади й хибні вчинки, стараємося говорити правду.
Я хочу, щоб всі люди на світі не руйнували стосунки, а знаходили якомога більше друзів і будували нові.
Нащо клад, коли між людьми лад
Люди говорять,?" Нащо клад, коли між людьми лад". Я гадаю, що життя підтверджує цю думку.
Гроші, багатство хіба це найголовніше? Я гадаю, що ні. Краще мати багато друзів, гарні стосунки з рідними, знайомими. Ніж багато грошей і бути самотнім і багатим.
Я щаслива людина, тому що в мене друзі і в Німеччині, і в Росії, і в Молдові. Я хочу, щоб всі люди розуміли один одного і ніколи не вагалися, що вибрати гроші чи дружбу.
- Всі твори ми складемо до конверту і відправимо за даною адресою електронною поштою.
- Мені здається завдання виконано.
V. Домашнє завдання. ( слайд 6)
( 8 слайд )
Даруйте людям добро, радість, не чекайте віддачі.
Робіть добро тим, із ким ви, можливо, зустрінетесь лише раз в житті.
Пам?ятайте, що все повернеться, як бумеранг.
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
11862. | Досягнення алхіміків | 72.5 KB | |
Виховний захід у молодших класах: Досягнення алхіміків Предмет хімія Клас 56 Кількість учнів у класі 29 Кількість присутніх 29. Навчальна мета: сформуватиі та поглибити знання про хімію і алхімію Виховна мета: виховувати дбайливе ставлення хімічних ре... | |||
11863. | КВК Знавці хімії | 176.5 KB | |
КВК Знавці хімії Для 9го класу Цілі: узагальнити знання з тем Періодичний закон і періодична система Д.І. Менделєєва. Будова атома та Хімічний зв'язок і будова речовини; розширити інтерес учнів до вивчення хімії логічне мислення вміння аналізувати. Обладнанн | |||
11864. | Український рушнику житті людини | 184 KB | |
тема. Український рушнику житті людини МЕТА: Домогтися глибокого осмислення учнями значення рушника в житті рідного народу. Вироблення духовної потреби берегти його як сімейний скарб як оберіг. Розширити поповнити знання про традиції примінення рушника призн | |||
11865. | Світ пахощів | 59 KB | |
Тема: Світ пахощів. Форма проведення: святковий вечір для учнів 10х класів. Тривалість вечора: 60 хв. Мета: ознайомити учнів із духмяними речовинами найрізноманітніших типів: естерами альдегідами спиртами насиченого ненасиченого й ароматичного рядів; розкрити значе... | |||
11866. | Буквы н и нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных | 1.63 MB | |
Муниципальный конкурс Симфония урока Тема урока: Буквы н и нн в именах прилагательных образованных от имен существительных Предмет: русский язык Учитель: Ракитина Марина Геннадьевна Квалификационная категория: высшая Название ОУ: Муниципальное общеоб | |||
11867. | Мандрівка країною Елементарією | 109.5 KB | |
Сценарій виховного заходу з хімії 11 А та 11 Б кл Тема: Мандрівка країною Елементарією Форма проведення: виховний захід КВК. Навчальна мета: Узагальнити та систематизувати знання учнів про Періодичний закон та Періодичну систему хімічних елементів Д. І. Менд... | |||
11868. | Хімічний квест | 126.5 KB | |
Виховний захід Тема: Хімічний квест Форма проведення: квест науковоспортивна гра в приміщенні ліцею школи Лого виховного заходу: Тривалість: 60 90 хв Кількість команд: 3 6 Класи що можуть брати участь: 8 11 як хімікобіологічних так і фізик | |||
11869. | Исследование однофазного двухобмоточного трансформатора | 316.5 KB | |
Цель работы Проведение опытов холостого хода и короткого замыкания и расчет по данным этих опытов параметров схемы замещения и некоторых других зависимостей характеризующих работу трансформатора при нагрузке а также поведение трансформатора при внезапном ко | |||
11870. | Применение программы РSpice для моделирования однотактного преобразователя постоянного напряжения с обратным диодом | 220.5 KB | |
Ознакомление со схемой однотактного преобразователя постоянного напряжения с обратным диодом (ОПНО), расчет элементов и построение Pspice-модели преобразователя. | |||