57707

Книга: подорож у часі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: дидактична: ознайомити учнів з історією створення книги з найдавніших часів; розвивальна: показати учням значення книги в розвитку світового суспільства; розвивати інтелектуальну активність учнів; розвивати культуру мислення уяву...

Украинкский

2014-04-15

122 KB

0 чел.

Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №6

Амвросіївської районної ради Донецької області

«Книга: подорож у часі»

(бінарний урок для учнів 5 класу)

Підготувала:

Войтенко А.В. – зав. бібліотекою, «Спеціаліст І категорії»

Контактні дані:

тел.: 096 308 53 41

вул. Краснодонців, 41/28

м. Амвросіївка

Донецька обл., 87304


Тема:
 КНИГА. ПОДОРОЖ У ЧАСІ

Мета:

дидактична: ознайомити учнів з історією створення книги з найдавніших часів;

розвивальна: показати учням значення книги в розвитку світового суспільства; розвивати інтелектуальну активність учнів; розвивати культуру мислення, уяву;

виховна: викликати інтерес до книги та історії її виникнення.

Обладнання: 

малюнки давніх пам’яток писемності, дошка, таблиця «Види перших книг», плакати з висловлюваннями відомих людей про книги, презентація «Еволюція книги: від наскальних розписів до початку книгодрукування».

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Вид уроку: бінарний.

ХІД УРОКУ:

І. Організаційний момент

Проводить вчитель історії

1.1. Оголошення теми уроку.

1.2. Пояснення мети уроку.

1.3. Вступне слово вчителя.

ІІ. Актуалізація знань

Проводить вчитель історії

2.1. Фронтальне опитування

- Про що та про кого розповідає історія?

- Звідки історики отримують інформацію про події, які відбувалися сотні, тисячі років тому?

- Хто приносить їм звістку з давнини?

- Що ми називаємо «німими свідками історії»?

- Які історичні джерела вам відомі?

- Як ви думаєте, чому писемні пам’ятки людства є для нас найціннішими?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Проводить бібліотекар

3.1. Мозковий штурм

Наші пращури залишили нам у спадок багато цікавого та цінного. І все ж найціннішим скарбом є писемні пам’ятки. Ви щойно самі пояснили, чому.

А тепер давайте подумки перенесемося на багато років назад – в далеке минуле. Уявіть собі першу людину, яка жила, розвивалася, набувала певного досвіду життя. З часом у неї виникла потреба записувати цей досвід, щоб передавати іншим певні відомості, знання.

- Що б ви зробили на місці цієї первісної людини?

(Діти обговорюють проблему і спільно  знаходять її вирішення. Тобто приходять до висновку, що в той час людина могла для передачі інформації використовувати лише підручні матеріали. А саме: гладенькі поверхні скель для нанесення знаків ,власні руки як інструмент, глину та рослини як фарбу)

3.2. Евристична бесіда

Отже, людина почала малювати на камінні та стінах печер. У цих малюнках люди відображали найважливіші моменти свого життя. Так з’явилося малюнкове письмо, яке вчені назвали "кам’яною книгою".

(Слайд №4-5. Наскальні розписи. Малюнкове письмо)

Минав час… Люди зрозуміли, що камінь не зовсім зручний матеріал для письма.

  •  Як ви вважаєте: чому? (Бо займає багато місця, потребує багато часу для обробки.)
  •  Що робити людині у цій ситуації? (Шукати зручніший матеріал)

Людина починає пошук іншого матеріалу – більш зручного. І цей матеріал було знайдено.

Мешканці Межиріччя (Месопотамія) використовували для цього глину. Вони робили глиняні плитки, на яких спеціальними паличками видавлювали знаки, схожі на трикутні клини. Потім ці глиняні таблиці сушили на сонці або обпалювали в печі і складали в спеціальний ящик. Так з’явився клинопис та глиняні книжки.

До наших часів дійшло чимало таких пам’яток. В окремих країнах навіть збереглися «глиняні» бібліотеки.

(Слайд № 6-7. Глиняні таблички)

Спливає час… Люди розуміють, що глиняні книжки теж незручні, бо важкі та незугарні. Та й на сторінках-цеглинках багато не напишеш. Взагалі такими книжками було важко користуватись. Наприклад, зараз у бібліотеці ви можете отримати 2-3 книжки і у руках донести їх додому. А у ті часи, якщо вчений брав у дорогу 2-3 глиняні книги, йому був потрібен віз. То ж постала потреба в іншому матеріалі – більш зручному і легкому.

- Яким би матеріалом ви замінили глиняні таблиці? (Відповіді учнів можуть бути самими різноманітними і неочікуваними)

3.3. Історичне повідомлення

У Стародавньому Єгипті таким матеріалом став папірус. На той час люди вже використовували його, але на будівництві. Та якось один спостережливий чоловік побачив, що розрізані та висушені на сонці стебла папірусу добре вбирають фарбу. Це означало, що на папірусі можна писати. Відтоді і почали використовувати папірус для письма. Аркуші з папірусу були дуже тендітні, на згинах ламалися. Тому їх склеювали і скручували в сувій. Така книга називається «книга-сувій».

(Слайд № 8-9. Книга-сувій на папірусі)

Книги-сувої також виготовляли із пергаменту – тонкої шкіри кози або телят.

Окремі народи користувалися для письма дерев’яними дощечками. Їх змащували воском, а потім видряпували букви металевими паличками. Щоправда, вберегти такі «книжки» було важко. Їх легко нищили сонце та вогонь. Отож людина була завжди у пошуку більш досконалого матеріалу для письма.

На Україні традиційним матеріалом для письма була пергамент та береста. Пергамент в Україну завозили з грецьких міст. Та згодом навчилися виробляти самі.

Понад 700 років минуло з того часу. Тисячі рукописних книг на пергаменті зберегли бібліотеки Київської Русі. Одна з перших таких книгозбірень відкрилася у 1037 році у Софійському соборі міста Києва.

У Київській Русі книги переписували у монастирях. У цій справі була задіяна велика кількість переписувачів, палітурників, перекладачів, художників, майстрів з виготовлення пергаменту, ювелірів. Написану книгу переплітали, палітурку оздоблювали коштовностями. Тому книги коштували дуже дорого. За одну книгу можна було купити великий міський будинок або 12 гектарів землі. Тому той, хто мав одну книжку вважався заможною людиною. А до книги ставилися як до скарбу.

(Слайд № 10-11. Давньоруські рукописні книги)

І ось: «Еврика!!!» Німецький майстер Йоган Гутенберг в XV столітті винайшов друкарський станок. Цей винахід розпочав нову сторінку в історії створення книги. А вже з XVІ століття друковані книги з’являються і в Україні. Друкарство було започатковане при монастирях, церквах і в маєтках заможних людей. З появою паперу і механічних пристроїв для друкування і тиражування книги стали дешевшими і доступнішими для більшої кількості людей ніж це було раніше. Тисячі книг минулого зберігаються сьогодні в бібліотеках, архівах, музеях.

(Слайд № 12-13. Йоган Гутенберг,  друкарський станок)

IV. Попередній підсумок

Проводять вчитель історії та бібліотекар

Вчитель:

  •  Про які види книг ви дізналися із розповіді бібліотекаря?
  •  Щоб закріпити та систематизувати одержані знання – заповніть таблицю.

Види перших книг

Їх особливості

Де винайдені

Бібліотекар:

Тема еволюції книги нескінченна. Про книги, історію їх створення можна розповідати безліч часу. Сьогодні ми торкнулися лише кількох сторінок історії. Але, перегорнувши і ці сторінки, ми можемо зробити висновок. Давайте зробимо його разом. (Книга має велике значення в розвитку світового суспільства, бо є скарбницею людських надбань. То ж історія створення книги потребує більш детального вивчення)

V. Робота з підручником

Проводить вчитель історії

Діти працюють з підручником (Мисан. Вступ до історії України, 2005), готуючись відповідати на питання вчителя. Обмін інформацією відбувається після прочитання.

І-ІІ рівень – с.22, стаття «Хто досліджує писемні пам’ятки»;

- Що таке рукописи?

- До яких видів історичних пам’яток вони відносяться?

- Хто вивчає рукописну спадщину?

- Що вивчає палеографія?

- Що саме досліджують палеографи?

- Чим важлива праця палеографів?

ІІІ рівень –  с. 24, стаття «Живе слово історії»;

  •  Що називають «Живим словом історії»?
  •  Яку інформацію дають усні джерела народної творчості?
  •  Про що можна дізнатися з літописів?

ІV рівень – с.25, стаття «Цікаво знати».

  •  Які цікаві факти ви дізналися із прочитаного?

VІ. Підсумок уроку

Проводять вчитель історії та бібліотекар

Вчитель:

- Про які історичні джерела ви дізналися сьогодні на уроці?

Бібліотекар:

Якщо вас цікавила отримана інформація, завітайте до нашої бібліотеки. Ми запропонуємо вам багато цікавих книжок, які перенесуть вас у минуле, допоможуть здійснити подорож у часі і замислитися про майбутнє.

VІІ. Домашнє завдання

Проводить вчитель історії

І рівень – заповнити кросворд; (Додаток №5)

ІІ рівень – знайти значення слів архів, фоліант, рукопис, палеографія, музей і створити словничок;

ІІІ рівень –  підготувати цікаве повідомлення про перші книги;

ІV рівень – написати твір-мініатюру «Книга. Подорож у часі».


Кросворд

  1.  Спосіб написання, схожий на трикутні знаки.  (клинопис)
  2.  Перше письмо на камінні, стінах печер. (малюнкове)
  3.  Матеріал, з якого було зроблено книжки, що складалися у спеціальні ящики. (глина)
  4.  Матеріал для письма з тонкої шкіри телят або козенят. (пергамент)
  5.  Матеріал для письма, який спочатку використовували на будівництві. (папірус)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78528. Построение системы управления поставками и маркетинга для крупного металлургического холдинга «КарМет» 19.86 MB
  Традиционные информационные системы изначально были функциональной основой для множества организаций или функциональных сфер, но не могли объединять их в случае их географической распределенности. Одну и ту де информацию собирали многократно и во многих местах, и она была недоступна в реальном времени.
78529. Расчет и проектирование объемной гидропередачи привода рабочего органа дорожно-строительной машины 1.02 MB
  В настоящее время гидропривод широко применяется в авиационной, станкостроительной, тракторостроительной, металлургической и многих других отраслях промышленности. Гидропривод широко применяется также в тяжелых грузоподъемных машинах и самоходных агрегатах.
78530. Расчет путевода улицы Ленинградская 590.91 KB
  Условия движения особенно в городах характеризуются все возрастающей сложностью. Высокая и все увеличивающаяся интенсивность движения результат диспропорции между ростом автомобильного парка и сетью автомобильных дорог. Высокий уровень аварийности связанный с человеческим фактором результат диспропорции между уровнями подготовки и транспортной культуры участников движения и массовости профессий водителя. Увеличение интенсивности изменение структуры и скоростных режимов транспортных потоков предъявляют все более жесткие требования к...
78532. Газоснабжение села Петровка Золочевского района 301.18 KB
  Тема дипломного проекта посвящена актуальным вопросам газоснабжения и эксплуатации объектов газоснабжения сельских населенных пунктов. Газификация жилищно-коммунальных и производственных объектов позволяет повысить уровень благоустройства жилого фонда...
78533. Совершенствование взаимодействия Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков с государственными и общественными структурами по профилактике наркомании на региональном уровне (на примере Управления ФСКН Самарской области) 276.3 KB
  Данной специализированной структуре, начиная с 2003 года после её создания, пришлось столкнуться с угрожающей по своим масштабам проблемой незаконного оборота и потребления наркотиков в России.
78535. СОЦIAЛЬНО−ПЕДAГОГIЧНИЙ ЗМIСТ ТЕОРIЇ I ПРAКТИКИ ДIЯЛЬНОСТI A. C. МAКAРЕНКA 722.5 KB
  Утвeрджeння Укрaїни як cувeрeнної, прaвової, дeмокрaтичної, cоцiaльно орiєнтовaної дeржaви, cприяє вiдновлeнню тa розвитку нaцiонaльної пeдaгогiки, оcвiти й виховaння пiдроcтaючого поколiння. У cучacнiй оcвiтi вiдобрaжeнi хaрaктeрнi ознaки нaшого чacу – широкi можливоcтi для влacного вибору людини...