57719

Натуральні числа. Геометричні фігури

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: навчальна закріпити поняття кут елементи кута рівні кути види кутів позначенням кутів; формувати в учнів вміння будувати кут; відпрацювати навички побудови кутів розрізняти кути на готових рисунках і позначати...

Украинкский

2014-04-15

45.5 KB

5 чел.

5 клас

Предмет: математика

Тема 1. Натуральні числа. Геометричні фігури

Урок 45.

Тема уроку: «Кути. Вимірювання і побудова кутів»

Урок розробила вчитель вищої кваліфікаційної категорії Миргородська Світлана Іванівна, Комунальний заклад освіти «Середня загальноосвітня школа № 114» Дніпропетровської міської ради

Структура уроку:

  1.  Актуалізація опорних знань (усні вправи).
  2.  Мотивація навчальної діяльності. Формування нових знань(означення, графічні образи, рисунки, візуалізація, презентація в PowerPoint тощо).
  3.  Детальне розв’язання типових задач з поясненням та побудовою (в супроводі презентаціі в PowerPoint).
  4.  Вправи на закріплення (завдання практичного, теоретичного змісту, дворівнева самостійна робота).

Методист міського методичного кабінету    Т.П.Устінова


Тема. Кути. Вимірювання та побудова кутів.

Мета:  навчальна -   закріпити поняття «кут»,  «елементи кута», «рівні кути», «види кутів»,  позначенням кутів; формувати в учнів вміння будувати кут;  відпрацювати навички побудови кутів, розрізняти кути на готових рисунках і позначати кути різними способами; ознайомити учнів із змістом аксіоми вимірювання кутів; сформувати  поняття «бісектриса кута»; вміння вимірювати кути і будувати кути заданої градусної міри та розв'язувати задачі на використання аксіом побудови та вимірювання кутів.

  розвивальнарозвивати логічне мислення,творчу ініціативу та

            розумові здібності      учнів, їх інтелектуальні якості, здатність бачити

            проблеми;  самостійність,гнучкість мислення;

           виховна -  виховувати інтерес до вивчення математики через    

           практичне використання матеріалу, відповідальність за свідоме

           засвоєння матеріалу.

  Тип уроку: засвоєння  знань, умінь та навичок з використанням

                        інформаційно-комунікаційних технологій

Обладнання: демонстраційний транспортир, мультимедійна дошка ІРВОАRД, мультимедійна презентація «Кути. Вимірювання та побудова кутів».

 Хід уроку

І. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань

Ігровий момент

Учитель. Любі діти!Сьогодні я знайшла не підписаний зошит з виконаним домашнім завданням, яке було задано на попередньому уроці. Допоможіть мені, будь ласка, перевірити це домашнє завдання і знайти та пояснити, де допущені  помилки. Далі вчитель відкриває заздалегідь записане розв'язання вправ домашнього завдання (№ 298, 300, 302, 304( ІІ рівень)) разом із рисунками, причому в кожному з номерів припущено помилки. Учні (шукають помилку) перевіряють і сигналізують учителеві про знайдену помилку. Один з учнів пояснює, як треба було зробити і чому.

Усні вправи

  1.  Означення кута.(слайд2)
  2.  Одиниця вимірювання кутів, їх позначення.(слайд3)
  3.  Елементи кута(слайд4)
  4.  Прилад для вимірювання кутів(слайд 5)
  5.  Області кута(слайд 6,7)
  6.  Порівняння кутів методом накладання(слайд8).

II. Формулювання мети й завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності.

Учитель. Ви вже знаєте, що кути вимірюють за допомогою транспортира. Одиницею вимірювання кутів є градус. Нам відомо, що для кутів, як для геометричних фігур, можна з'ясувати, чи рівні вони. Тому закономірно виникають запитання: а  які види кутів існують. На ці запитання ми сьогодні і знайдемо відповіді, провівши подорож до країни Кутів.

III. Формування нових знань

 І етап  Зміст матеріалу уроку можна подати за планом:

1.Поняття розгорнутого кута.(слайд9)

2.Поняття прямого кута( слайд 10)

3.Побудова прямого кута( слайд11)

4.Поняття гострого і тупого кутів шляхом порівняння їх з прямим кутом(слайд 12)

    5. Засвоєння нових знань.

Робота з підручником

     Учні знайомляться зі змістом пункту 12 підручника і знаходять означення видів кутів, що застосовуються під час розв’язування задач на використання аксіом вимірювання кутів та їх поділу на частини.

       (учні  зачитують означення видів кутів)

ІІ  етап  

1.Фізкультхвилинка.( Відпочинок для очей)

Очима намалюйте перед собою гострий, прямий, тупий та розгорнутий кути (як з права на ліво, так і з ліва на право).

2. Практична робота(слайд 13).

Методика проведення практичної роботи

Учням роздаються аркуші із завданням і рисунками, і аркуші прозорого паперу, на якому є зображення прямого кута для порівняння з іншими кутами. На початку роботи вчитель пояснює, як це робиться. Відповіді заносяться до листа відповідей і здаються, завдання перевіряються у класі, і проводиться корекція знань за необхідності.

ІІІ  етап  3. Аксіоми побудови кутів.

 1. Правила вимірювання кутів ( перевірка знань) ( Слайди 14,15,16,17 – вказані різні види можливого прикладання транспортира)

4. Побудова кутів  -(  слайди 18,19)

Поділ кута на частини ( слайд20)

Також бажано, щоб учитель показав, як будувати кут заданої градусної міри і домогтися засвоєння цього питання учнями на рівні алгоритму.

       5.Побудова бісектриси ( слайд 21.22)

Вчитель дає означення бісектриси кута та правило її побудови.

       6. Робота з підручником.

     Учням пропонується ознайомитися зі змістом (ст. 80)  пункту 11 підручника та визначити правила побудови бісектриси кута за допомогою транспортира.

     

ІV. Засвоєння вмінь та навичок.

1. Самостійна  дворівнева робота. Робота в парах.(слайд 23)

2.Учням пропонується зробити взаємоперевірку та на полях відмітити правильність виконання вправи.

3. Учитель запитує про результати виконання вправ. В разі наявності помилок проводимо аналіз допущених помилок за слайдами 24,25,26,27,28.

  1.  Підсумки уроку ( слайд 29)

    Учням задається запитання: «З якими видами кутів вони познайомилися на уроці?».

    Дітям пропонується по закінченні уроку підняти  «+» або «-» як результат  цікавості та зрозумілості матеріалу, що вивчався на уроці.

    Вчитель з дітьми роблять висновки.

  1.  Домашнє завдання.

П.12 (вивчити правила)

І рівень: № 318, №323, № 325(письмово)

ІІ рівень: №318, № 325, № 329(письмово)

Практична робота: на аркуші формату А4 побудувати гострий, тупий, прямий та розгорнутий кути і їх бісектриси.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39646. Разработка системы моделирования движения «свободного самолета», с целью внедрения в учебный процесс программы, созданной на основе полученных результатов 6.79 MB
  Методика определения передаточных функций самолета 24 1. Техническое задание на разработку системы моделирования движения свободного самолета 26 2. Построение переходных процессов модели полного продольного движения самолета по приращению управляющих воздействий а так же по приращению импульсных управляющих воздействий. Построение переходных процессов модели короткопериодического движения самолета по приращению управляющих воздействий 36 2.
39648. Анализ деятельности Воложинского РАЙПО 93.71 KB
  16 Характеристика плана производства и реализации продукции на предприятии18 Характеристика плана по труду и заработной плате.23 Планирование себестоимости продукции. Для хранения товаров и продукции имеются 7 складов общей площадью 7133 м. Предметом деятельности являются: организация оптовой и розничной торговли общественного питания; закупка у граждан в том числе индивидуальных предпринимателей и юридических лиц сельскохозяйственных продукции и сырья изделий и продукции личных подсобных хозяйств...
39649. Себестоимость продукции и резервы её снижения 131.5 KB
  Себестоимость продукции и резервы её снижения. Получение наибольшего эффекта с наименьшими затратами экономия трудовых материальных и финансовых ресурсов зависят от того как решает предприятие вопросы снижения себестоимости продукции. Общественные издержки производства это совокупность живого и овеществленного труда находящая выражение в стоимости продукции. Издержки предприятия состоят из всей суммы расходов предприятия на производство продукции и ее реализацию.
39650. Защита фирменного наименования и коммерческого обозначения 205.5 KB
  Теоретические основы охраны фирменного наименования и коммерческого обозначения.5 Понятие сущность и принципы фирменного наименования. Защита фирменного наименования и коммерческого обозначения. Понятие и виды способов защиты фирменного наименования и коммерческого обозначения.
39651. Развитие российского патентного законодательства на современном этапе 57.43 KB
  Результат получился профессионально предсказуемым: наиболее профессионально разработаны самые общие вопросы и вопросы договорных отношений что наиболее близко юристам специализирующимся в области гражданского права. Иначе говоря в целом ни Роспатент ни Совет не обеспечили да и объективно не могли обеспечить комплексное совершенствование регулирования правоотношений в области интеллектуальной собственности включающей широкий круг отраслей права. Однако и при этой более правильной форме подготовки проекта реализация законодательного...
39652. Современные тенденции контрафакта: методы и способы незаконного использования интеллектуальной собственности 44.01 KB
  На каждом научнопрактическом мероприятии обязательно были одиндва доклада на тему Стратегия защиты товарного знака или Практический опыт защиты интеллектуальной собственности на примере такойто компании . Направление в патентное ведомство заявок на регистрацию в качестве товарных знаков обозначений использованных на продукции схожей до степени смешения с оригинальной образцом для подражания перед выпуском таковой в гражданский оборот В целях создания препятствий в доказывании умышленности действий по незаконному использованию чужого...
39653. Фирменное наименование коммерческой организации 130.65 KB
  Фирменное наименование коммерческой организации Общие требования к наименованию юридического лица установлены в ст. 54 части первой ГК РФ согласно которой наименование организации должно содержать указание на ее организационноправовую форму. Например фирменное наименование кредитной организации должно характеризовать ее деятельность путем использования слов банк или небанковская кредитная организация ст.