57732

Формули скороченого множення. Метали

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Використовуючи нестандартну форму проведення уроку, перевірити якість знань і вмінь учнів з вивчених тем; зацікавити математикою, хімією, встановлюючи зв’язки між предметами і українським фольклором...

Украинкский

2014-04-15

709 KB

0 чел.

Тема уроку: Формули скороченого множення. Метали.

Мета уроку: Використовуючи нестандартну форму проведення уроку, перевірити якість знань і вмінь учнів з вивчених тем; зацікавити математикою, хімією, встановлюючи зв’язки між предметами і українським фольклором; розвивати логічне мислення, навички зв’язного мовлення.

Кор. мета: розвивати соціальну, полікультурну, комунікативну компетентності, компетентність продуктивної творчої діяльності.

Тип уроку: практичне застосування знань, умінь та навичок

Форма уроку: інтегрований урок

Обладнання: інтерактивна дошка, комп’ютери.

Хід уроку

  1.  ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП.

Учитель: Сьогодні наш урок незвичайний, особливий. Це урок спільного використання знань з математики та хімії. На уроці будемо з вами математику та хімію вітати.

1 учень: Ти визнана давно

Главою всіх наук.

Потрібна нам

Ти завжди крізь і всюди.

Без математики

Ми нині, як без рук!

З тобою з казки

Дійсність творять люди.

Освоївши тебе,

Рвемося у політ.

Створили ми

Розумні вже машини.

Штурмуємо космічний світ

І різних фактів

Пізнаємо причини.

З тобою ми впевнено ростемо,

З тобою підкоряємо природу.

Твої досягнення ми віддаємо

На благо українського народу.

2 учень: Важко навіть уявити

Як без хімії прожити.

Чистить, миє і годує

Живить, травить і лікує.

Посуд, меблі і тканини –

Це хімічні речовини.

І повітря, і вода –

Взагалі природа вся!

Хімію вивчай охоче –

І в халепу ти не вскочиш.

Будеш знать про неї все –

Вона користь принесе.

Учитель: Ми вам завжди нагадуємо, що знання з математики і хімії – це довгий ланцюжок і кожна ланка є знанням із певної теми.

І якщо ви не засвоїли якоїсь теми, то ланцюжок знань розривається або стає не міцним.

Однією з ланок ланцюжка знань є тема нашого інтегрованого уроку.

Тема: Формули скороченого множення. Метали.

Проведемо наш урок під назвою «Хіміко-математична масляна»

Чому масляна? І що це таке? Відповіді на ці запитання ми зараз з’ясуємо.

Вчитель: За народними звичаями, Масляну святкували останнього тижня лютого. Кожний день Масляної мав свою назву і супроводжувався відповідними дійствами. Люди прощалися із зимою, зимовими святами, залишаючи в пам’яті найкраще.

Цього тижня відзначалася перемога світла і тепла над силами холоду.

На «Хіміко-математичній» масляній ми також відсвяткуємо перемогу сили знань над неуцтвом і лінню, переконаємося, що всі засвоїли вивчений матеріал.

Починаємо працювати під девізом:   Думаємо колективно

Працюємо оперативно,

Сперечаємося доказово –

Це для всіх обов’язково.

  1.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ.

Відгадай назву.

У понеділок зустрічалися знайомі, родичі. Вони влаштовували снігові гірки, грали в сніжки. Щоб дізнатися, як називався понеділок тижня Масляної, ми також пограємо в сніжки.

Кожний з вас отримає «сніжку», у середині якої записано завдання. Виконавши завдання знайдете літеру за допомогою аркуша відповідей. Потім літери запишіть у квадрати і прочитаєте назву понеділка.

Вчитель: Будьте уважні, бо в аркуші є зайві відповіді.

Спочатку уважно треба подивитись на приклад, а потім згадати, яке саме правило необхідно використати.

1 буква

(3y-2)2

У

16m2-24m+9

2 буква

(4m-3)2

І

9y4-12xy2+4x4

3 буква

(1-5x) (5x+1)

Т

25y2-4x2

4 буква

(5y-2x) (5y+2x)

З

9y2-12y+4

5 буква

(m3+3x3)2

С

1-25x2

6 буква

(3y2-2x)2

Ч

1-8x3

7 буква

(1-2x) (1+2x+4x2)

Р

m6+6x3m3+9x6

Яке слово ви отримали?

«Зустріч»

Перший день масляного тижня називався – «Зустріч». Уранці в понеділок споруджували опудало Масляної і з пошаною його носили вулицями, а потім ставили на найвище місце.

3 учень: Выезжала честная Масленица

Душой потешиться

Умом повеселиться

Речью насладиться

«Прощай, зима!»

Здравствуй, весна

Привет, масленица. 

Діти, як називався вівторок? Не знаєте? Тоді ще раз пограємо в сніжки.

1 буква

(2b+3y2)2

І

4y2+16a4+16a2y

2 буква

(7m-3)2

Г

y2+25my-10my

3 буква

(4a2+2y)

И

m4-6m2x2+9x4

4 буква

(y-5m)2 

З

4b2+12by2+9y4

5 буква

(8x-3y) (3y+8x)

Ш

49+9y2+42y

6 буква

(m2-3x2)2

А

49m2+9-42m

7 буква

(3y+7)2

Р

64x2-9y2

Вчитель: Вівторок називався «Заігриш». Саме у вівторок приступали до святкування, зазиваючи гостей до себе на млинці й кататися із крижаних гірок.

Перевдягнуті дівчата виконують пісню.

Мы давно блинов не ели,

Мы блиночков захотели

Припев: Ой, блины, блины, блины

Вы блиночки мои.

В квашне новой растворили

2 часа блины ходили

Припев:

Моя старшая сестрица

Печь блины-то мастерица

Припев.

Напекла она поесть

Сотен пять, наверно, есть

Припев.

На поднос блины кладёт

Их сама к столу несёт

Припев.

Гости, будьте все здоровы

Вот блины мои готовы.

III. Застосування знань, умінь і навичок.

Вчитель: Середа «Ласунка». Назва цього дня говорить сама за себе. У цей день пригощалися всякими ласощами.

А. Проведемо вікторину «Meтали» (Слайд 3)

1. Назва якого металу співпадає з назвою планети? (Уран)

2.Який метал людство вперше використало для виготовлення прикрас, культових предметів та предметів домашнього вжитку? (Золото)

  1.  Який метал називається крилатим? (Алюміній)
  2.  Який метал давні єгиптяни цінували більше за золото? (Срібло)
  3.  Який метал і чому давньогрецький філософ Аристотель назвав «живим сріблом»? (ртуть)
  4.  Він входить до складу порід і мінералів, багатьох сумішей, цементу, кераміки, скла. Часто його називають будівельним. Який це елемент? (Кальцій)
  5.  Елемент, йони якого запобігають розвитку бактерій, стерилізують питну воду? (Аргентум)
  6.  Найлегший метал? (Літій, ρ=0,54 г/см3)

Б. Віднови приказку.(Слайд 4)

… характер (золотий, залізний)

Швидкий, як … (ртуть)

Не все те …, що блищить (золото)

Слово – то …, а мовчання …(срібло, золото)

Негріте … не зігнеш (залізо)

… руки (золоті); … серце (золоте)

Вчитель: Четвер «Розгуляй»

Вам було дано завдання, знайти у творах російського поета і письменника О.С. Пушкіна назви хімічних елементів-металів. Давайте з’ясуємо, як ви впоралися із завданням.

1 учень Осень А.С. Пушкин

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и золото одетые леса …

2 учень Из поэмы «Полтава»

Тиха украинская ночь.

Прозрачно небо. Звёзды блещут.

Своей дремоты превозмочь

Не хочет воздух. Чуть трепещут.

Сребристых тополей листы.

3 учень Из произведения «Конь»

Что ты ржешь, мой конь ретивый

Что ты шею опустил,

Не потряхиваешь гривой,

Не грызёшь своих удил?

Али я тебя не холю?

Али ешь овса не вволю?

Али сбруя не красна?

Аль поводья не шелковы?

Не серебряны подковы

Не злачены стремена?

4 учень Из поэмы «Руслан и Людмила»

У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том,

И днём и ночью кот ученый

Всё ходит по цепи кругом.

Там царь Кощей над златом чахнет;

Там русский дух… там Русью пахнет!

Одна снимает шлем крылатый

Другая кованые латы

Та меч берет, та пыльный щит;

Одежда неги заменит

Железные доспехи брани.

Но прежде юношу ведут

К великолепной русской бане

Уж волны дымные текут

В её серебряные чаны.

Вокруг Руслана ходит конь,

Поникнув гордой головою,

В его глазах исчез огонь!

Не машет гривой золотою,

Не тешиться, не скачет он,

И ждет, корда Руслан воспрянет …

Учень 5 «Сказка о Царе Салтане…»

Что ж? под елкою высокой,

Видит, белочка при всех

Золотой грызёт орех.

Учень 6 «Сказка о рыбаке и рыбке»

В третий раз он закинул невод,-

Пришел невод с одною рыбкой,

С не простою рыбкой,- золотою.

 

Учень 7 «Сказка о золотом петушке»

     Вот мудрец перед Дадоном

Стал и вынул из мешка

Золотого петушка.

«Посади ты эту птицу,-

Молвил он царю,- на спицу;

Петушок мой золотой

Будет верный сторож твой».

Учень 8 «Сказка о мёртвой царевне и 7 богатырях»

Вот за то тебе, лови!

И к царевне наливное,

Молодое, золотое

Прямо яблочко летит…

Оно соку спелого полно,

Так свежо и так душисто,

Так румяно – золотисто,

Будто медом налилось.

Вчитель: П’ятниця «Тещині посиденьки»

П’ятниця давала шанс тещам відпочити від приготування їжі й вирушити з відповідним візитом до зятів, обов’язок яких – виявити їм повагу й, звичайно, почастувати млинцями.

На «Тещиних посиденьках» гості з’їли ось таку кількість млинців.

892-112

Гостей було

442-342

Скільки млинців з’їв кожний із гостей «Тещиних посиденьок», якщо кожний гість з’їв однакову кількість млинців?

Рішення запишіть у зошитах.

Скільки ж млинців з’їв кожний гість? Дайте повну відповідь? (10 млинців з’їв кожний гість).

Вчитель: Субота «Посиденьки».

У цей день відвідували рідних.

    Гостей потрібно було не   тільки нагодувати але й обдарити. Тому ми зробили вам свої подарунки.

IV. Підсумок уроку

Вчитель: Неділя «Прощений день»

У цей день прощалися з Масляною близьких та знайомих просили вибачити за колишні образи, бажали: «Хай не заходить сонце в серці вашому». І вам від усієї душі ми цього бажаємо, а також – щоб у вас ніколи не згасало бажання вчитися. А зараз ми пропонуємо вам виконати тестові завдання на комп’ютері.

V. Домашнє завдання

Повторити формули скороченого множення. Виконати індивідуальні завдання за картками (з математики та хімії).

В кінці уроку було проведено чаювання з млинцями та медом.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26086. Порядок исчисления и уплаты ЕСХН 45.5 KB
  При определении объекта налогообложения налогоплательщики уменьшают полученные ими доходы на следующие расходы: 1 расходы на приобретение сооружение и изготовление основных средств а также на достройку дооборудование реконструкцию модернизацию и техническое перевооружение основных средств; 2 расходы на приобретение нематериальных активов создание нематериальных активов самим налогоплательщиком; 3 расходы на ремонт основных средств в том числе арендованных; 4 арендные в том числе лизинговые платежи за арендуемое в том числе...
26087. Культура и общество, Социальная культура 69.96 KB
  Место и роль культуры в обществе велики. Личность несет печать конкретной культуры и конкретного общества. Кроме того общество создает условия для массового использования ценностей культуры а следовательно порождает потребности в тиражировании и репродуцировании артефактов что в свою очередь превращается в процессы воспроизводства культуры. Понятно что вне общественных форм жизни эти особенности в развитии культуры были бы невозможны.
26088. Семиотическое измерение культуры 15.56 KB
  Явления культуры знаки и совокупность знаков тексты в которых зашифрована социальная информация т. В рамках семиотического подхода культура представляется как система коммуникаций обмена информацией а явления культуры рассматриваются как система знаков. Возможности понимания и трансляции культуры могут реализовываться с помощью различных знаковых систем или языков культуры: естественного языка фольклора традиций предметов быта охоты или другого вида деятельности ритуалов обрядов церемоний этикета типа жилища посредством...
26089. Динамика культуры 16.85 KB
  Законом общественного развития в том числе и законом развития культуры принято называть объективно существующую повторяющуюся необходимую существенную связь явлений общественной жизни или этапов исторического процесса.Вебер до отказа от признания закономерностей развития культуры например О. Кроме того позиции ученых различаются в зависимости от того какой масштаб действия законов развития культуры ими признается: или законы действуют в масштабах всего человечества так считают большинство исследователей За десять тысяч лет своего...
26090. Практикоориентированное освоение потенциала культуры 13.28 KB
  Экспертиза культуры также назначается по делам об экстремистской деятельности когда необходимо установить наличие или отсутствие на объекте фашистской символики пропаганды жестокости насилия вражды по отношению к определенной социальной религиозной национальной группе. Экспертиза памятников культуры проводится для охраны сохранения памятников при необходимости включении данных объектов в реестр объектов культурного наследия или установлении законности его сноса. Экспертиза памятников также актуальна по уголовным делам связанных с...
26091. Тело как феномен 17.04 KB
  Тело всегда наполняет наше сознание или сознание наполняет тело. Исходя из этого положения тело непрерывно выявляет процесс становления сознания. Именно тело является тем что сообщает миру бытие и обладать телом означает для живущего сращиваться с определенной средой сливаться воедино с определенными проектами и непрерывно в них углубляться поэтому тело должно рассматриваться не как объект мира но как средство нашего с ним сообщения.
26092. Культурная коммуникация 18.05 KB
  Необходимыми условиями и структурными компонентами социокультурной коммуникации являются наличие общего языка у субъектов коммуникации каналов передачи информации а также правил осуществления связей семиотических этических. Различные интерпретации социокультурной коммуникации основанные на различных методологических парадигмах акцентируют ее суть либо как совокупности средств передачи социальной информации образующих базу для становления и развития информационного общества технократически рационалистический подход либо как способа...
26093. Социокультурный прогресс 17.3 KB
  Заслуга разработки теории культурного прогресса принадлежит философам второй половины XVIII века Ж. Основой прогресса просветители считали совершенствование разума рост знаний.Дальнейшую разработку теория культурного прогресса получает в марксизме. Основу марксистской концепции культурного прогресса составляет учение об общественноэкономических формациях.
26094. Глобализация 29.47 KB
  Если считать ее древним явлением то глобализация всемирноисторический процесс. Глобализация сравнительно новый термин получивший в последнее десятилетие распространение в научной и политической литературе. Предметом оживленных дебатов служит буквально все что такое глобализация когда она началась как она соотносится с другими процессами в общественной жизни каковы ее ближайшие и отдаленные последствия.