57734

Площадь. Квадратный сантиметр. Палетка

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Уметь: решать задачи на движение; распознавать геометрические фигуры; определять площадь с помощью палетки; Нормировать: виды задач; способы записи краткого условия задачи; единицы измерения длины и площади....

Русский

2014-04-15

57 KB

4 чел.

Предмет: математика.

Учитель: Колбей А.С.

Класс: 4-А

Дата: 13 декабря 2011г.

Тема: Площадь. Квадратный сантиметр. Палетка.

Этап: содержательно-поисковый.

Знать: порядок выполнения действий в вычислениях;

            правила нахождения V, t, S;

            понятие площадь;

            способы сравнения площадей;

            единицы измерения площади.

Уметь: решать задачи на движение;

             распознавать геометрические фигуры;

             определять площадь с помощью палетки;

Нормировать: виды задач;

      способы записи краткого условия задачи;

      единицы измерения длины и площади.

Ценить:  взаимовыручку;

               доброжелательные отношения в группе;

               аккуратность;

               математические знания.

Реквизит: мини-тетради, палетки, геометрические фигуры, снеговик, музыкальный            центр.

Алгоритм развивающего  взаимодействия

Ход развивающего взаимодействия

Психо-эмоциональное состояние

Рефлексия

Постановка целей и задач урока

Работа в тетрадях.

Закрепление изученного.

Новый материал

Работа в парах

Ознакомление с палеткой.

Первичное закрепление

Работа над задачей

Итог

Рефлексия

Долгожданный дан звонок –

Начинаем наш урок.

Мы пришли сюда …(учиться)

Не лениться,а …(трудиться)

Только тот, кто много … (знает)

В жизни что-то достигает.

Пусть это стихотворение  станет девизом нашего урока. Вы готовы трудиться?

Давайте отметим, с каким настроением мы начнём нашу работу.

Белыми-белыми нитками сшит,

Он поначалу идёт и лежит,

Ну а потом он течёт, чтоб затем

Следом бесследно исчезнуть совсем…(снег)

Что вы любите строить из снега?  (Крепости, снеговиков)

Я предлагаю вам построить снеговика, но не из снега, а из наших знаний. Как только мы справляемся с заданием, появится новая деталь. Согласны?

Ну что ж, приступим.

Минутка чистого и красивого письма.

Первое задание – это математический диктант.

  •  Какое число в 6 раз меньше 420?
  •  Какое число на 6 меньше 420?
  •  Во сколько раз 900 больше 100?
  •  На сколько 900 больше 100?
  •  Во сколько раз 10 меньше 400?
  •  На сколько 10 меньше 400?
  •  Какое число в 6 раз больше 13?
  •  Какое число на 6 больше 13?
  •  Какое число в 7 раз меньше 77?
  •  Какое число на 7 меньше 77?
  •  Какое число уменьшили в 3 раза и получили 70?
  •  Какое число уменьшили на 3 и получили 70?

А сейчас обменяйтесь тетрадями и проверьте, правильно ли написал ваш сосед и оцените его работу. Прошу вас быть внимательными и объективными.

(70, 414,9, 800, 40, 390, 78, 19, 11, 70, 210, 73)

Поставьте оценку и отдайте тетрадь соседу.

Кто поставил 11 или 10, а 9, 8, 7. Молодцы!

Итак, мы успешно справились с первым заданием, и поэтому появляется первый ком.

А сейчас следующее задание.

На доске несколько отрезков. Нам необходимо их сравнить. Как это можно сделать?

Давайте попробуем на глаз. Что вы можете сказать об этих отрезках?

А теперь измерим. Мы умеем измерять такую величину как длина. Но есть и другие величины.

Перед вами 2 круга. Какой из них занимает на доске больше места? (Белый)

В таком случае говорят, что площадь белого круга больше площади жёлтого круга. Так о чём мы будем говорить на нашем занятии? (О площади).

Сравним площади двух неодинаковых фигур. У вас на партах в конвертах есть 2 фигуры. Достаньте и назовите их. (Круг и шестиугольник). Нам нужно сравнить их площади. Как вы думаете, как это можно сделать? (Варианты детей)

Сравнивать площади двух фигур можно на глаз, иногда это делают накладыванием.

Посмотрите на тетрадь и парту. Что вы можете сказать о площади тетради и парты? (Площадь тетради меньше, чем площадь парты.)

С каким понятием мы познакомились? (Площадь)

Как можно сравнивать площади? (На глаз и накладыванием одной фигуры на другую)

Я думаю, что вы хорошо справились с этим заданием, поэтому у нас появляется второй ком.

Но площади разных фигур или многоугольников с разными сторонами сравнивать труднее. Попробуйте сравнить площади прямоугольников у вас в тетради.

Чтобы было легче сделать это, люди придумали приспособление, которое называется палетка. Палетка – это прозрачная плёнка, разделённая на одинаковые квадраты. Это могут быть квадратные дм, м, мм, а у нас  с вами см2. Приложите её к прямоугольникам и посчитайте количество квадратов.

1 вариант – на розовом прямоугольнике, а 2 – на голубом. В таком случае говорят, что площадь розового прямоугольника - …см2, а площадь голубого - …см2.

Физминутка.

Вы устали, засиделись?

Вам размяться захотелось?

Отложите вы тетрадки,

Приступаем мы к зарядке.

Определите площадь фигур у вас в тетради, которые разделены на …(см2). Площадь какой фигуры больше?

Молодцы! И у нас появляется третий ком.

С каким понятием мы сегодня познакомились?

Как можно сравнивать площади?

А что ещё можно с ней делать?

С помощью чего можно измерить площадь?

А в каких единицах мы сегодня измеряли площадь?

Прочтите задачу самостоятельно. Какого вида эта задача?

Краткую запись этих задач удобно делать с помощью таблицы или чертежа. Эту задачу мы запишем в таблицу.

Какие опорные слова?

Что дано?

Какой главный вопрос задачи?

Что нужно знать, чтобы найти расстояние?

Сможем ли мы сразу найти всё расстояние? Почему?

Можем ли найти расстояние, которое прошла машина по шоссейной дороге? Как? (Скорость умножить на время, т.е.75*3=225км)

Можем ли найти расстояние, которое прошла машина по грунтовой дороге? Как? (Скорость умножить на время, т.е.46*2=92км)

Можем ли теперь найти всё расстояние? (Да, 225+92=317км)

Ответ запишите самостоятельно.

Мы отлично справились с задачей. Поэтому у нас появляется следующая деталь.

Что нового вы узнали на уроке?

Как можно сравнивать площади двух фигур?

Как измерить площадь фигуры?

В каких единицах измеряется площадь?

Что больше всего понравилось на уроке?

Оценивание.

Давайте отметим с каким настроением мы закончим наш урок. Спасибо вам за хорошую работу.

Д.з. в тетради №1и №3.

 

Заинтересованность

Заинтригованность

Сосредоточенность

Внимание, увлечение работой.

Радость.

Напряжение.

Заинтересованность.

Сосредоточенность.

Желание добиться успеха.

Сосредоточенность.

Удовлетворение результатом работы.

Внимание.

Удовлетворение результатом работы.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20760. Определение твердости металлов По Бринеллю и Роквеллу 237.6 KB
  Лабораторная работа № 1 Тема: Определение твердости металлов По Бринеллю и Роквеллу Выполнил: Учащийся гр. Цель работы: ознакомиться с методами и способами испытаний твердости металлов. Методы измерения твердости: статического и ударного вдавливания царапин отскока и другие. Таблица 1 Сравнительные значения твердости...
20761. Определение механических свойств металлов при испытании на растяжение 184.58 KB
  Диаграмма растяжения низкоуглеродистой стали и схемы определения характеристик прочности Для нагрузки Рпц удлинение образца пропорционально усилию растяжения и при его снятии образец восстанавливает свои первоначальные форму и размеры; Рт усилие предела текучести физического соответствует нагрузке когда деформация образца происходит без ее увеличения;т предел текучести физический. Эти показатели определяют когда пластическая деформация образца достигает 02 от его рабочей длины l0. Усилие Pk меньше P max что...
20762. Микроскопический анализ металлов и сплавов 138.25 KB
  Если в задачу изучения микроструктуры входит определение размера зерна то рекомендуется использовать метод визуального сравнения зерен изучаемой микроструктуры при увеличении х100 со стандартной шкалой размеров зерна по ГОСТ 653982 рис. Устанавливается номер балл зерна затем по номеру используя табл.10 определяется поперечный размер зерна мм его площадь мм2 и количество зерен на площади шлифа в 1 мм2.10 Характеристика оценки зерна в зависимости от его номера Продолжение таблицы 1.
20763. Испытание свойств формовочных смесей 146.22 KB
  Литейное производство Лабораторная работа №12 Испытание свойств формовочных смесей Цель работы: изучение методов определения газопроницаемости и прочности формовочных смесей и влияния состава смеси на ее свойства. Лабораторные бегуны; лабораторный копер; технические весы с разновесами; сушильный шкаф с термометром для измерения температуры до 300 С; приборы для определения пределов прочности смеси при растяжении и сжатии; металлическая гильза с поддоном; выталкиватель; стержневой ящик; мензурка; коробка для смесей; сухой песок; формовочная...
20764. Изучение процесса сварки плавлением. Выбор режима ручной дуговой сварки конструкций из стали 267.5 KB
  Сварка металлов Лабораторная работа №14 Изучение процесса сварки плавлением. Выбор режима ручной дуговой сварки конструкций из стали Цель работы: ознакомиться с процессом зажигания и строением электрической сварочной дуги обозначением покрытых электродов устройством и работой сварочного трансформатора и выпрямителя выбором режима и технологии дуговой сварки покрытыми электродами. Классификация и обозначение покрытых электродов для ручной дуговой сварки Покрытые электроды для ручной дуговой сварки классифицируют по назначению виду и толщине...
20765. Выбор режима полуавтоматической дуговой сварки в углекислом газе 181.34 KB
  Общие сведения 1 Cущность промесса дуговой сварки в углекислом газе Дуговая сварка в углекислом газе является одним из способов сварки в защитных газах. Зашита расплавленного металла сварочной ванны осуществляется струей углекислого газа подаваемого в зону дуги в зазор между мундштуком 2 и соплом 3 горелки для дуговой сварки. Для сварки используется техническая углекислота Рис.
20766. Анализ влияния режима автоматической дуговой сварки под флюсом на форму и размеры шва 179.25 KB
  Сущность процесса дуговой сварки под флюсом Сварка под флюсом выполняется электрической дугой горящей под толстым 3050 мм слоем гранулированного плавленного или керамического сварочного флюса. При автоматической сварке электродная проволока со скоростью равной скорости ее плавления подается в зону сварки осуществляется подача флюса в требуемом количестве и перемещение трактора вдоль кромок свариваемых заготовок с требуемой скоростью сварки рис. Схемы процесса сварки а и электрической дуги б под флюсом При горении дуги 3 рис.
20767. Определение остаточных деформаций при дуговой сварке 85.43 KB
  Для выполнения работы необходимы стальная пластинка размерами 135x22x5 мм марки СтЗ штангенциркуль два индикатора часового типа с приспособлениями для измерения длины и пригиба пластины электроды сварочный пост дуговой сварки с вольтметром и амперметром для регистрации сварочного тока весы с разновесами 0200 г секундомер. Для момента конца сварки заменяем действительное почти экспоненциальное распределение температуры по ширине образца рис. Часть I шириной b находится в состоянии повышенной пластичности часть II шириной h в течение...
20768. Расчет режима и осуществление контактной стыковой и точечной сварки низкоуглеродистой стали 249.61 KB
  Расчет режима и осуществление контактной стыковой и точечной сварки низкоуглеродистой стали Цель работы: ознакомиться с сущностью процесса контактной сварки устройством и работой машин для контактной стыковой и точечной сварки выбором режима и технологией процесса сварки низкоуглеродистой стали. Машина для стыковой сварки МС802; машины для точечной сварки стационарная МТ601 и подвесная R6421T; заготовки из углеродистой стали СтЗ стержни ø15x100; пластины 20x150x2. Сущность процесса и особенности стыковой и точечной контактной сварки При...