57736

Додатні та від’ємні числа. Модуль числа

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: привести в систему знання учнів про додатні та відємні числа модуль та порівняння чисел; розвивати обчислювальні навички розвивати логічне мислення пізнавальний інтерес...

Украинкский

2014-04-15

201.5 KB

19 чел.

           Тема: Узагальнення  і систематизація знань з теми

                     «Додатні та від’ємні числа. Модуль числа.»

                      Урок математики у 6 класі з використанням ІКТ.

 Йорза Ольга Іванівна, учитель математики, Петрівська ЗОШ І-ІІІ      ступенів Старобешівської  районної ради Донецької області.

Мета:

-привести в систему знання учнів про додатні та від’ємні числа, модуль та порівняння чисел;

-розвивати обчислювальні навички,

-розвивати логічне мислення, пізнавальний інтерес;

- виховувати культуру математичної мови та письма;

-розвивати пізнавальну активність та творчі здібності;

-сприяти розвитку інформаційної, особистісної, «уміння учитися», компетентностей через використання інтерактивних методів навчання.

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.

Обладнання:, підручник, інтерактивна дошка, роздатковий матеріал, картки  персонального оцінювання.

Додаток:файл у програмі Notebook, учнівська презентація.

Очікувані результати:У процесі уроку учні  зможуть:

  •  систематизувати свої знання про додатні та від’ємні числа,модуль числа, порівняння раціональних чисел;
  •  набути навички роботи в групах, самостійної роботи;
  •  вчитися відповідно оформляти записи обчислень;
  •  вчитися усному оформленню розв'язань вправ.

Хід уроку

І.Організаційний момент. Психологічний настрій.

ІІ. Перевірка творчого завдання.

Перша група. «Історія виникнення поняття додатні та від’ємні числа».Електронна презентація. Знайти матеріал та підготувати).

            

(Фрагменти презентації)

Друга група. Інсценувати  розповідь про властивості протилежних чисел та модуль. (Матеріал надано. Підготувати інсценування.)Рольова гра.

ІІІ.Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу.

3.1.Графічний диктант. «Вірю не вірю».

Взаємоперевірка знання в парах.

Я кажу істинні твердження та хибні. Якщо твердження хибне,то ставите знак /\.Якщо твердження істинне, то знак___. Я вважаю, що

1. Додатні числа записуються зі знаком «+».  

                       

2.Протилежні числа відрізняються тільки знаком.                                    

3.   Усі числа, протилежні цілим, є натуральними.              

4. Кожне раціональне число є цілим.                                   

5.  Число нуль - від’ємне.                                                     

6.Усі числа, протилежні натуральним, є цілими.          

7.   -9 >-5.                                                                            

8.     -7 <5.                                                        

 Взаємоперевірка по заготовленому малюнку на інтерактивній дошці.

3.2.  Групова робота. Розстав числа. Надані числа розставити у таблицю.

Кожна група вибирає числа і один представник розставляє їх на дошці з коментарем. 

                      

 3.3. Групова робота.

І група.

Назвати 5 розв’язків нерівності

p<3.

ІІ група.

Назвати 5 розв’язків нерівності.

y>-4.

ІІІ група.

Знайти розв’язки рівняння

|x|-12=25.

IVгрупа.

Знайти розв’язки рівняння

|x|=-25.

3.4. Гра «Знайдіть помилку». Учням  необхідно  знайти помилку, якщо є, у розв'язаних прикладах та пояснити її

- 5,4> 4;  -2,5>0;  -2,5<3,1; -2,5 >1,2;  -6>-8; -6,8<-7,9.  

ІV.Відпрацювання навичок, умінь.

4.1.На дошці заготований інтерактивний термометр (програма Notebook)

Позначити на термометрі температуру -4 0.

Яку температуру показуватиме термометр, якщо вона

а)знизиться на 3,

б)підвищиться на 10,

в)зміниться на -1.

4.2Назвати координати звірів.(«Мікрофон») 

4.3.Тестування(тести на дошці).Самоперевірка.

4.4. Гра «Найрозумніший». Розставити у порядку зростання числа

-3,5;-3,05;-2,99;|-3,61|;0;1,1;2,7.

V. Домашнє завдання. Повторити теоретичний матеріал. пп.30,31,32,33

Виконати завдання для самоперевірки(стор.205)

І рівень.№1,2,3

ІІ рівень. №1123(а)

ІІІ рівень. №12

ІV рівень. №13, 15

V І. Рефлексія.

Запитання учням:

1. Яке ваше ставлення до вашої роботи на уроці?

Учні показують  обличчя, на якому висловлюють своє відношення до уроку.

( веселе - задоволені, похмуре - не задоволені).

2. Хто поставив собі за мету підвисити рівень знань, умінь з теми через самоосвітню діяльність.

3. Оцінювання учнів за урок здійснюється протягом  роботи на уроці згідно критеріїв у картках персонального оцінювання, які мають учні.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36665. Фінансова звітність, її зміст та інтерпретація 250 KB
  Методика аналізу фінансового стану підприємства на базі звітності. Фінансова звітність це система взаємоповязаних узагальнюючих показників що відображають фінансовий стан підприємства установи організації та результати діяльності за звітний період. Таблиця 1 Призначення компонентів фінансової звітності Компонент Призначення Баланс Інформація про фінансове становище підприємства на певну дату. Звіт про прибутки та збитки Інформація про доходи витрати та фінансові результати діяльності підприємства за звітний період Звіт про зміни у...
36666. Загальноприйняті принципи і системи обліку 255.5 KB
  Загальноприйняті принципи і системи обліку. ПЛАН Роль обліку в системі управління користувачі облікової інформації. Загальноприйняті принципи бухгалтерського обліку. Міжнародні організації зі стандартизації бухгалтерського обліку і звітності Склад та загальна характеристика міжнародних стандартів бухгалтерського обліку.
36667. Педагогіка вищої школи. Тексти лекцій 179.46 KB
  Структура методів навчання за джерелами знань ПЕДАГОГІЧНА МАЙСТЕРНІСТЬ Моральнодуховні якості гуманістична спрямованість; національна гідність; інтелігентність; життєві ідеали; совісність; чесність; правдивість; обєктивність; толерантність. Професійні знання навчального предмета; анатомії і фізіології людини; психології; педагогіки; методики навчання. pais дитя ago веду керую наука про навчання та виховання дітей.
36668. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРЕДПРИЯТИЙ АВТОМОБИЛЬНОГО ТРАНСПОРТА 773.5 KB
  Стоимость зданий и сооружений по подгруппам производственные здания административнобытовые помещения складские помещения закрытая стоянка трансформаторная компрессорная склад газовых баллонов прочие отапливаемые помещения открытая стоянка определяется по формуле: Цз=цзi Vзi 1 где Цз общая стоимость зданий и сооружений руб м3; цзi стоимость одного м3 iой группы зданий или сооружений руб м3; Vзi объем iой подгруппы зданий м3; N количество всех оцениваемых зданий и сооружений ед. Стоимость открытой стоянки и затраты...
36669. Термодинамика и тепломассообмен 2.83 MB
  Первоначально же в середине XIX века она возникла как техническая термодинамика изучающая закономерности взаимного превращения теплоты в механическую работу и являющаяся теоретическим 4ундаментом теплотехники. На ее основе производится расчет и проектирование технологического оборудования для осуществления процессов деформации сушки термообработки и других формируются методы прямого преобразования теплоты в электрическую энергию проводится анализ эффективности термодинамических циклов процессов теплообмена изучаются...
36670. ТЕОРИЯ АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ Линейные системы управления 5.19 MB
  В учебном пособии излагаются методы анализа и синтеза линейных линеаризованных систем автоматического управления САУ базирующиеся на применении принципа обратной связи по выходной управляемой координате или по вектору координат состояния объекта управления. Продемонстрированы современные методы математического описания линейных объектов и систем во временной и частотной области показана взаимосвязь различных методов описания приведены наиболее распространенные в инженерной практике методы анализа и синтеза непрерывных и дискретных...
36671. СПЕЦИАЛЬНАЯ СЕМЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА 2.13 MB
  Типы семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребенка. Проблема воспитания в семье ребенка с нарушением зрения182 6. Создание в семье оптимальных условий для полноценного развития ребенка с нарушениями речи. Семейное воспитание ребенка с ДЦП в раннем возрасте .
36672. Лекции и исследования по древней истории русского права 7.31 MB
  Но под источником права можно разуметь и продукт этой силы в данном случае самый закон; это на том основании что судья берет норму для решения известного случая прямо из закона который является для него источником права отдельных лиц. Начичность обычая проявлятся в том что известные юридические действия совершаются постоянно по единообразной норме. Чтобы доказать что в данное время действует известный обычай нужно привести ряд единообразных действий определяемых одним какимлибо юридическим началом. Если нет повода думать что...
36673. Информационная безопасность и конфиденциальность информации 36.23 KB
  Причины утери информации может быть выделено четыре: эксплуатационные поломки носителей информации, стихийные и техногенные бедствия, вредоносные программы, человеческий фактор.