57739

Дж. Байрон. Поема «Мазепа». Історична основа та романтичний міф

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Очікувані результати: учень переказує зміст поеми Мазепа визначає її історичну основу розгром шведів російськими військами втеча Мазепи з почтом Карла ХІІ та переповідає романтичний міф про прив’язаного до коня молодого Мазепу...

Украинкский

2014-04-15

112 KB

15 чел.

9  клас, урок №  

Тема: Дж. Байрон. Поема  «Мазепа». Історична основа та романтичний міф.

Мета: поглибити знання про романтизм як літературного напрям, показати поєднання в поемі Байрона історичних подій та творчого вимислу автора, визначити позицію письменника та думку вчених – істориків щодо історичної постаті І. Мазепи; розвивати навички дослідницької роботи з текстом та історичними джерелами, розвивати навички виразного читання, усного мовлення, визначити роль окремих засобів художньої виразності в тексті. Вести діалог;  виховувати любов до художнього слова, повагу до історичного минулого нашого народу, почуття патріотизму.

Очікувані результати: учень переказує зміст поеми «Мазепа», визначає її історичну основу (розгром шведів російськими військами, втеча Мазепи з почтом Карла ХІІ) та переповідає романтичний міф про прив’язаного до коня молодого Мазепу; вміє доводити власну точку зору, використовує й аналізує джерела інформації; розвиває культуру усного мовлення.

Тип уроку: урок – занурення у проблему з елементами дослідницької роботи.

Обладнання: презентація, портрет Мазепи, портрет Байрона, музичний супровід (фрагмент опери П.І. Чайковського, Ф. Ліст – симфонія «Мазепа»), роздатковий матеріал, пам’ятки, контрольний лист уроку, карта Європи, уривок з фільму «До 15 – річчя незалежності України» (канал «Інтер»)

Етап

Зміст роботи

Необхідна інформація

1

Організаційний етап

Роздатковий матеріал, пам’ятки, контрольний лист уроку роздаються учням.

Рефлексія почуттів (початок уроку)

 

2

Етап перевірки домашнього завдання

«Історико - літературний крос»

Незавершені вислови – учні доповнюють їх необхідними відомостями

  1.  Романтизм – це…
  2.  Які історичні події вплинули на виникнення романтизму…
  3.  Байронічний герой – це…
  4.  Основна ознака романтизму - …
  5.  Гетьманщина – це…
  6.  Відомі гетьмани – це…

3

4

5

6

Етап мотивації до активного та свідомого засвоєння нового матеріалу

Етап актуалізації суб’єктивного досвіду

Етап сумісної навчально – пізнавальної діяльності із засвоєння нових знань та умінь

Етап контролю засвоєння нового фрагменту змісту

«Картинна галерея» (5 ілюстрацій) на тему «Романтизм». Питання: що об’єднують ці ілюстрації?

Слайд 1

Оголошення теми (зошит),   завдань уроку. Слайд 2

Слайд 3

Лекція (вчитель літератури)

Слайд 4

На фоні музичного супроводу

Ліст «Мазепа»

«Мозковий штурм» (учитель історії)

Уривок фільму про Мазепу (4 хв.)

Алгоритм – Д.2

Епіграф. Робота з епіграфом (записують у зошит)

Слайд 5

(учитель літератури)

Проблемне питання слайд 6

Вправа «Шахи»

(на уявному полі розставляються ключові слова, щоб визначитися з проблемним питанням)

Лекція – діалог (учитель історії використовує карту Європи)

Слайд 7

Шахи:

  1.  Києво – Могилянська академія
  2.  Голландія – артилерійська справа
  3.  Паж польського короля Яна – Казимира
  4.  Прекрасна освіта
  5.  Офіцер у гвардії Яна Казимира, особистий гонець.
  6.  Польська шляхта недолюблювала Мазепу.  

«Мозкова атака» (учитель літератури)

«Оратор». Підготовлені учні знайомлять з низкою міфів про Мазепу.

Додаток №1

Робота з підручником.

С. 181 уривок праці Вольтера «Історія Карла ХІІ», який і став основою для написання Байроном поеми «Мазепа» Слайд 8

«Шахи»:

  1.  Ореол романтичного героя
  2.  Таємничість, страждання героя  
  3.  Боротьба за даму серця
  4.  Незвичне місце дії: Польща
  5.  Невідома і таємнича країна - Україна

Фізкультхвилинка

Дослідницька робота над змістом поеми

Учитель історії

«Шахи»:

  1.  Петро І
  2.   Полтава.
  3.  Гетьман України з 1687 по 1709 рр.
  4.  Карл ХІІ утікає до Туреччини, разом з ним Мазепа)

Робота з репродукціями портретів Мазепи Слайд 9,10

Вправа «Товсті й тонкі питання» (учитель літератури)

Додаток № 3

Висновок «Відкритий мікрофон»

Учитель історії

Робота з репродукціями картин до поеми  «Мазепа»

  1.  Буланже «Покарання Мазепи» слайд 11

  1.  О. Верне «Мазепа, оточений табуном диких коней»

слайд 12

Портрет Байрона, портрет Гофмана, Пушкін, Французька революція, романтика

Очікувані результати уроку – проговорюють діти

У творчому доробку Байрона не тільки поезії. Він відомий світу і як автор поем  “Корсар”, “Лара”, драматичних творів “Манфред”, “Каїн”, роману у віршах “Дон Жуан”. Світове визнання молодому автору принесла його поема “Паломництво Чайльда Гарольда”, герой якої, розчарувавшись у солодких мріях юності, тікає від суспільства у далекі екзотичні краї, де шукає серед дикої природи гармонію життя. Цікаво, що Байрон настільки яскраво і захоплююче описував події і картини природи в поемах, що читачі ототожнювали автора з героями кожної його поеми. Наприклад, поета - з образом Чайльд Гарольда, навіть вважали, що він певний час був піратом, тому, що дуже майстерно і точно описав піратський побут у поемі “Гяур”.

У 1818 році, під час перебування в Італії, Байрон пише ліроепічну поему “Мазепа”. Саме цей твір відкрив європейській публіці невідому тоді країну - Україну.

- Чи не здивувала вас назва поеми?

- Що вам відомо з уроків історії України про Івана Мазепу?

- Які риси характеру Мазепи – політика вам відомі?

- Пригадайте відомі вам заслуги гетьмана у розвитку держави і    культури України?

  •  Іван Мазепа – одна з тих зразкових постатей української історії, життя та вчинки яких і сьогодні викликають гарячі суперечки як фахових істориків, так і людей, взагалі далеких від історичних перипетій. Політичний діяч, військовий, дипломат, меценат... Мало кому випала така цікава й непроста доля. (музика закінчується)

Герої, подібні до творів мистецтва, видаються величнішими через простір віків.

П’єр Буаст 

  •  Дивлячись на епіграф уроку, вдумаємося у його зміст. Чи згодні ви зі словами П’єра Буасте?
  •  Хто ж все – таки він - Іван Степанович Мазепа? Приятель Петра І, один із перших кавалерів найвищого російського ордену Андрія Первозванного, борець за інтереси Української козацької держави – чи звичайний чоловік зі своїми таємницями, почуттями, романтик і авантюрист?
  •  Чого більше в поемі Байрона: історичної чи міфологічної основи?
  •  Щоб визначитися з визначеними домінантами пограємо в «Шахи». Білі фігури розставить Валентина Іванівна, і чорні – я. Але це все зробимо з вашою активною допомогою.

Батько Івана Мазепи мріяв про велику кар’єру для свого сина, тому після закінчення ним Києво – Могилянської колегії  (академії), у 1657 р. 18 – річним юнаком Мазепа у Голландії вивчає артилерійську справу, а  у 1659 р. батько  вислав його служити пажем при дворі польського короля Яна Казимира.

Ян Казимир мав звичку щороку виряджати на чужину трьох талановитих молодиків шляхетного походження для покращення їхньої освіти. Мазепа потрапив до їх числа. Він відвідав Німеччину, Францію та Італію, здобув там прекрасну освіту (латинська мова, граматика, риторика, поетика, математика, астрономія, музика) і на власні очі побачив рівень культури європейських країн. У 1659 р. Мазепа повернувся в Польщу.

Шляхта не могла зректися своїх ілюзій щодо повновладного володіння Україною. І між давніми противниками вибухнула нова війна. Цього разу Україна мусила просити допомоги у Москви. Ян Казимир опинився у скрутному становищі: Польща мала з усіх боків ворогів, на неї наступала Швеція, Бранденбург, Трансільванія, Москва, Україна і навіть частина збунтованих польських магнатів були налаштовані вороже. Ян Казимир відчував швидкий кінець свого царювання. Мазепа допомагав йому усіма силами. Король доручав йому кілька нелегких дипломатичних місій в Україні, з якими він вдало впорався. Але Мазепа був українцем, і польські магнати не могли йому вибачити ні його походження, ні його успіхів. Під час однієї зі своїх подорожей Мазепа при нагоді викрив перед королем зрадницьку поведінку одного із шляхтичів, Пасека.

Ян Казимир наказав арештувати Пасека, але спритний магнат зумів викрутитися і присягнувся помститися Мазепі. Вони зустрілися за. рік у королівських передпокоях. Пасек спровокував Мазепу на сварку. Мазепа замахнувся шаблюкою на кривдника, а така поведінка у королівських палатах на ті часи вважалася злочином. Мазепі занадто заздрили придворні, вони могли стати справедливими свідками інциденту; перш за все, він був козаком, і Ян Казимир, людина слабкої волі, не став вагатися, він пожертвував Мазепою, щоб задовольнити амбіції своєї шляхти. Мазепа втратив становище при дворі польського короля. Ця історія з життя Мазепи породила безліч міфів.

  •  Що таке міф?
  •  Чому люди часто вірять міфам більше, ніж історичним фактам?
  •  Як ви розумієте вислів «легендарна особистість»?
  •  Запрошую зануритися у таїнство народженням міфів про гетьмана України, Мазепу.

Міфи:

  1.  Ян Пасек «Спомини» - маєток Станіслава Фальбовського на Волині
  2.  Еразм Отвіновський  - польський мемуарист
  3.  Французький посол при шведському королі Карлі ХІІ.
  4.  1709 рік – словак Даніель Кран

- Чи не найбільшому поширенню легендарної оповіді про нашого земляка серед європейців сприяв французький письменник Вольтер.

-  Що доповнив до міфу Вольтер?

-  Які неточності допустив Вольтер у своїй парці?

- Яке значення мала смілива інтерпретація Вольтера для міфотворення історії про Мазепу?

Можливі відповіді: чомусь Вольтер називає Мазепу поляком. Пасек говорив про те, що Мазепа був прив’язаний до власного коня, а Вольтер вносить провокативне доповнення про дикого коня, який начебто примчав героя через кілька днів на берег Дніпра. Це доповнення зробило банальну історію із життя молодого Мазепи неймовірною, фантастичною і водночас перевело її зі сфери побутової у сферу міфопоетичну.

  •  У чому полягає особливість поеми? (монолог – сповідь Мазепи. Плин почуттів, рух думок, політ уяви)
  •  З якою метою автор використовує цю жанрову форму? (достовірність, адже це відверта розповідь героя)

  •  Як починається поема? Що є історичною правдою? (Петро І, Полтава. Карл ХІІ утікає до Туреччини, разом з ним Мазепа).

  •  Яким автор зображує Шведського короля Карла ХІІ? (текст)

  •  Яким зображено гетьмана на початку твору? (текст)

  •  Яким ви бачите гетьмана на представлених репродукціях?
  •  Як зображення Мазепи на офорті Норблена перегукується з текстом поеми? Знайдіть спільні риси.

Товсті питання

Тонкі питання

Три доказ з тексту Чому? Він так вчинив

Хто? Головний персонаж

Поясніть, чому? Його так покарали

Що? Описується у сюжеті

Як ви думаєте? Чи не занадто жорстоке покарання

Коли? Відбуваються події (50 років тому)

Чи є відмінність між зображеними образами Мазепи і шляхтича?

Можливо? Вчинок керований коханням чи юнацьким авантюризмом

Подумайте, що було б, якби? кінь не виніс його до хати.

Буде? Покарання

Міг би? Щось змінити

Як звати? Коханку

Було? Кохання справжнім

Згодні ви? З обраною карою

  •  Які епізоди містять найбільше емоційне навантаження?
  •  Чи змінилося ваше ставлення до образу Мазепи після знайомства з поемою?

  1.  Чому покарати Мазепу видалося нелегкою справою?
  2.  Які риси характеру героя відзначає художник?

  1.  Який момент зобразив художник на картині?
  2.  Доберіть для своєї розповіді слова з поеми Дж. Байрона?

7

Висновок в просторі часу

Парна робота.

Оцінюючи «шахи» зробіть висновок стосовно історичної  та міфологічної основи у поемі. Поясніть товаришу обрану більшість.

Бажаючі пояснюють свої думки назагал.  

Учитель історії

Висновок  записують у зошит

Слайд 13

Слайд 14

Учитель літератури

Висновок  записують у зошит

Рефлексія «Сенкан»

Слайд 15

Слайд 16

Повернення до очікуваних результатів  уроку

Слайд 17

  •  Яке співвідношення реальних історичних фактів і міфічних подій в поемі?
  •  Який факт з життя Мазепи покладений в історичну основу поеми?

Працюючи над поемою, Байрон не вивчав ані історичних джерел, ані будь – якої іншої літератури про Україну. У поемі Байрона відбувається перехід історичного сюжету і героя у міфологію.  З уроків історії ми знаємо, що, втікаючи після поразки від переслідування російської кінноти, Мазепа і Карл XII знайшли притулок у Молдавії, що належала Османській імперії. Там, біля міста Бендери, 21 вересня 1709 р. Іван Мазепа помер.

  •  Чому, незважаючи на перевагу історичних подій, історія Мазепи не сприймається як історичний трактат?
  •  Що привабило Байрона в постаті Мазепи?
  •  Які риси «байронічного героя» відобразилися у характері Мазепи?

У західноєвропейській літературі Мазепа завдяки романтичній поемі Байрона став легендарним героєм. Байрон малює Мазепу з симпатією як людину сміливої вдачі і могутньої волі, постать безумовно романтичну і титанічну.

Красива історія була підхоплена поетами, художниками і композиторами. Мазепі митці присвятили 186 гравюр, 42 картини, 22 музичні композиції, 17 літературних творів, 6 скульптур.

Складіть сенкан на тему: «Мазепа»

(іменник    Герой

Прикметники – 2     романтичний, національний

Дієслово – 3       Приваблює, захищає, бореться

Узагальнення  Захисник національних інтересів

Ключове слово           Мазепа!)

- Чи  досягли бажаного?

8

Аркуш самоаналізу - оцінювання

Домашнє завдання

Рефлексія почуттів (кінець уроку) – порівняти

Диференційоване

Слайд 18

12 – 11 балів: образ Мазепи у творах митців літератури світу: спільне та відмінне. Підготуватися до дебатів: «Іван Мазепа: національний герой чи зрадник?»

10 балів: виписати цитати з поеми, що ілюструють риси характеру І. Мазепи

9 балів: схема – віяло риси характеру І. Мазепи у поемі.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

35854. Ранг матрицы. Теорема о базисном миноре 169.21 KB
  Ранг матрицы Пусть прямоугольная матрица размера : . Назовем арифметическими мерными векторами упорядоченные наборы чисел строки матрицы и обозначим их через . Элементы стоящие на пересечении выбранных строк и столбцов образуют определитель порядка который называется минором порядка матрицы .
35858. Понятие системы. Виды систем 423.67 KB
  Понятие системы. Виды систем: конкретные – реальные системы объекты явления процессы и абстрактные – системы являющиеся определенными отображениями моделями реальных объектов. Конкретные системы делятся на естественные природные и искусственные созданные человеком. Искусственные системы имеют определенные цели функционирования назначения и управление.
35860. Методи використання тренажерів на уроках теоретичного навчання 393 KB
  Методи використання тренажерів на уроках теоретичного навчання У машинобудівній галузі верстати з числовим програмним управлінням у найближчому майбутньому займуть пріоритетне становище у верстатному парку. Одним з найбільш ефективних методів інтенсивного навчання є використання комп’ютерних засобів або комп’ютерні навчаючі програми а також комп’ютерні тренажери або комп’ютерні тренажериімітатори роботи верстатів. Навчання на тренажерах проводиться у кабінеті навчального закладу під наглядом викладача тому воно позбавлене недоліків...