57743

Арифметичні дії з многочленами. Розв’язування вправ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: актуалізувати знання учнів необхідні для сприйняття нового матеріалу підвести поняття алгоритму додавання і віднімання многочленів множення одночлена на многочлен та многочленна на многочлен...

Украинкский

2014-04-15

1.23 MB

5 чел.

Тема уроку:  Арифметичні дії з многочленами. Розв’язування вправ.

Мета уроку:

  •  актуалізувати  знання  учнів,  необхідні  для  сприйняття  нового  матеріалу, підвести поняття  алгоритму  додавання  і  віднімання  многочленів, множення одночлена на  многочлен та  многочленна  на  многочлен;
  •  розвивати  логічне  мислення, вміння  робити  узагальнення  і  висновки;
  •  виховувати  акуратність  та  точність  записів.

Тип уроку: урок засвоєння знань умінь і навичок.

Обладнання: картки з індивідуальними завданнями, комп’ютерна презентація.

Недостатньо мати лише добрий

розум, головне раціонально

його використовувати.

Рене Декарт

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

Доброго дня! Сідайте. Розпочинаємо наш урок.

Урок, щоб легко нам почати,

Слова важливі прошу пам’ятати,

Що Божа ласка душу очищає

І розум благодаттю наповняє.

Слово урок дуже звичне для вас, з його літер можна утворити такі слова:

У – увага.

Р – робота,

О – організованість,

К – кмітливість.

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

  •  За якою темою ми працювали на останніх уроках?
  •  Так, виконували дії з многочленами.
  •  Сьогодні ми продовжуємо вдосконалювати вміння виконувати дії з многочленами.
  •  Відкрийте, будь ласка зошити, запишіть число, класна робота, тему уроку яку ви бачите на дошці «Арифметичні дії з многочленами».
  •  Метою нашого уроку є:актуалізувати знання з даної теми, розвивати логічне мислення та навчитися робити правильні висновки.

Сьогодні ми з вами на 45 хвилин поринемо у чудовий світ науки, яка зачаровує, дивує оточена містикою та магією – це світ математики.

Сьогодні ми матимемо можливість бачити красу квітів і красу математики. Квіти – вічні супутники нашого життя. Квіти створюють піднесений настрій надихають на творчість. Ми побудуємо наш урок так, що будемо сплітати віночок. А з чого ви дізнаєтесь відгадавши загадку:

На базарі їх не купиш,

На дорозі не знайдеш,

Їх не зважиш на терезах,

І ціни не підбереш

(знання)

Ми сплетемо віночок із наших знань.

ІІІ. Перевірка домашнього завдання.

Перед вами вінок з простих гілок і його краса залежить від вашої працьовитості. Перші квіти – нашого віночка ви знайдете перевіривши домашнє завдання №388.

   

Молодці! Ви прикрасили вінок.

ІV. Розв’язування вправ.

  •  

1 Робота з підручником.

№391 Перетворіть у многочлен вираз

  1.  5т (т – п) + 3п(п – т)
  2.  2а (2в – 3а) – 3а(5в – 7а)
  3.  а(3 – 2в) – в(5)
  4.  0,2тп(+3) – 0,5т()
  •  Усні вправи

Ось перед вами квітка. На кожній пелюстці – математичне завдання. Оберіть пелюстку і дайте правильну відповідь.

Помножте одночлен записаний всередині квітки на одночлени записані на її пелюстках.

  •  3. Фізкультхвилинка.

Слухаєте уважно завдання і виконуєте.

Руки вже за головою.

То ж дивись перед собою.

Випрямляємо хребет.

Лікті зводимо вперед.

Мов метелики, літаємо.

Крильця зводим, розправляємо.

Будем вправу ми кінчати –

Легше стало працювати.

  •  4. Групова робота

Клас поділено на 4 групи кожна група отримує завдання на картка, але перш ніж розв’язати це завдання потрібно скласти пазл, отриманий малюнок на зворотній стороні це наступна прикраса до вінка.

Група1.

Група 2

Група 3

Група 4

Молодці! Ви справились із своїми завданнями і додали ще по одній квіточці до віночка.

  •  5. Розв’язати задачу.

Розв’язання: Нехай чотири послідовних числа n; n+1; n+2;n+3. За умовою задачі (n+2)( n+3) – n(n +1) = 78,

,

4 n = 78 – 6, 4 n = 72, n = 18.

Відповідь: Чотири послідовних цілих числа – 18; 19; 20; 21.

  •  6. Розгадати кросворд

Розгадавши кросворд ми прочитаємо назву квітки з якої ще плетуть віночки.

Питання до кросворда.

  1.  Одна з математичних наук. (алгебра)
  2.  Результат дії додавання. (сума)
  3.  Вигляд одночлена, коли він містить тільки один числовий множник, а кожна змінна входить тільки до одного множника. (стандартний)
  4.  Рівність, що містить невідомі.(рівняння)
  5.  Добуток однакових множників.(степінь)
  6.  Вираз, що є добутком чисел, змінних та їх степенів. (одночлен)
  7.  Сума одночленів.(многочлен)
  8.  Результат дії множення.(добуток).

Наступна наша квітка яку вплітають у  вінки – це барвінок. 

V. Підсумок уроку. Рефлексія.

Наш віночок знань – сплетений. І урок підійшов до завершення.

А чи знаєте ви, що означають всі ці квіти, які ми вплели до нашого вінка?

Барвінок - життя й безсмертя людської душі

Калина – символ краси та дівочої вроди

Безсмертник – символ здоров'я

Ромашка - символ дівочої чистоти;

Мак - символ печалі і смутку

Волошки - відданості та вірності

Мальва - віри, надії та любові

Чи сподобався вам урок ?

На уроці я

- дізнався...

- зрозумів...

- навчився...

- найбільший мій успіх - це...

- найбільші труднощі я відчув...

- я не вмів, а тепер умію...

- я змінив своє ставлення до...

- на наступному уроці я хочу...

Квіти – це не тільки краса, але й користь для людини. Бережіть красу рідної України, рідної природи.

VІ. Домашнє завдання.

Повторити § 11- 12.

Розв’язати № 412.

Бажаю всім присутнім,

Я успіхів. Удачі

Приходьте на уроки

Розв’язуйте задачі.

PAGE   \* MERGEFORMAT6


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81465. Представление о пентозофосфатном пути превращений глюкозы. Окислительные реакции (до стадии рибулозо-5-фосфата). Распространение и суммарные результаты этого пути (образование пентоз, НАДФН и энергетика) 135.5 KB
  Окислительные реакции до стадии рибулозо5фосфата. Распространение и суммарные результаты этого пути образование пентоз НАДФН и энергетика Пентозофосфатный путь называемый также гексомонофосфатным шунтом служит альтернативным путём окисления глюкозо6фосфата. Пентозофосфатный путь состоит из 2 фаз частей окислительной и неокислительной.
81466. Свойства и распространение гликогена как резервного полисахарида. Биосинтез гликогена. Мобилизация гликогена 173.81 KB
  Биосинтез гликогена. Мобилизация гликогена. Таким образом в молекуле гликогена имеется только одна свободная аномерная ОНгруппа и следовательно только один восстанавливающий редуцирующий конец.
81467. Особенности обмена глюкозы в разных органах и клетках: эритроциты, мозг, мышцы, жировая ткань, печень 110.65 KB
  Метаболизм глюкозы в эритроцитах. В эритроцитах катаболизм глюкозы обеспечивает сохранение структуры и функции гемоглобина целостность мембран и образование энергии для работы ионных насосов. Около 90 поступающей глюкозы используется в анаэробном гликолизе а остальные 10 в пентозофосфатном пути.
81468. Представление о строении и функциях углеводной части гликолипидов и гликопротеинов. Сиаловые кислоты 110.57 KB
  Сиаловые кислоты Гликопротеины – сложные белки содержащие помимо простого белка или пептида группу гетероолигосахаридов. К полипептидуприсоединяются гетероолигосахаридные цепи содержащие от 2 до 10 реже 15 мономерных остатков гексоз галактоза и манноза режеглюкоза пентоз ксилоза арабиноза и конечный углевод чаще всего представленный Nацетилгалактозамином Lфукозой или сиаловой кислотой; в отличие от протеогликанов гликопротеины не содержат уроновых кислот и серной кислоты. Сиа́ловые кисло́ты ациальные производные...
81469. Наследственные нарушения обмена моносахаридов и дисахаридов: галактоземия, непереносимость фруктозы и дисахаридов. Гликогенозы и агликогенозы 139.56 KB
  Гликогенозы и агликогенозы Нарушения метаболизма фруктозы Неактивный фермент Блокируемая реакция Локализация фермента Клинические проявления и лабораторные данные Фруктокиназа Фруктоза АТФ → Фруктозе1фосфат АДФ Печень Почки Энтероциты Фруктоземия фруктозурия Фруктозе1фосфатальдолаза Фруктозе1фосфат → Дигидроксиацетон3 фосфат Глицеральдегид Печень Рвота боли в животе диарея гипогликемия Гипофосфатемия фруктоземия гиперурикемия хроническая недостаточность функций печени почек. Наследственная непереносимость...
81470. Важнейшие липиды тканей человека. Резервные липиды (жиры) и липиды мембран (сложные липиды). Жирные кислоты липидов тканей человека 113.78 KB
  Жирные кислоты липидов тканей человека. Жирные кислоты структурные компоненты различных липидов. В составе триацилглицеролов жирные кислоты выполняют функцию депонирования энергии так как их радикалы содержат богатые энергией СН2группы. В составе фосфолипидов и сфинголипидов жирные кислоты образуют внутренний гидрофобный слой мембран определяя его свойства.
81471. Незаменимые факторы питания липидной природы. Эссенциальные жирные кислоты: ω-3- и ω-6-кислоты как предшественники синтеза эйкозаноидов 125.89 KB
  Эссенциальные жирные кислоты: ω3 и ω6кислоты как предшественники синтеза эйкозаноидов. В эту группу входит комплекс полиненасыщенных жирных кислот которые принимают значительное участие в биологических процессах: линолевая кислота омега6 линоленовая кислота омега3 арахидоновая кислота омега6 эйкозапентаеновая кислота омега3 докозагексаеновая кислота омега3 Полиненасыщенные жирные кислоты препятствуют развитию атеросклероза и снижают уровень триглицеридов липопротеидов низкой плотности в крови холестерина и его...
81472. Биосинтез жирных кислот, регуляция метаболизма жирных кислот 192.83 KB
  Источником углерода для синтеза жирных кислот служит ацетилКоА образующийся при распаде глюкозы в абсорбтивном периоде. Образование ацетилКоА и его транспорт в цитозоль. Активный гликолиз и последующее окислительное декарбоксилирование пирувата способствуют увеличению концентрации ацетилКоА в матриксе митохондрий. Так как синтез жирных кислот происходит в цитозоле клеток то ацетилКоА должен быть транспортирован через внутреннюю мембрану митохондрий в цитозоль.
81473. Химизм реакций β-окисления жирных кислот, энергетический итог 170.76 KB
  βОкисление специфический путь катаболизма жирных кислот при котором от карбоксильного конца жирной кислоты последовательно отделяется по 2 атома углерода в виде ацетилКоА. Реакции βокисления и последующего окисления ацетилКоА в ЦТК служат одним из основных источников энергии для синтеза АТФ по механизму окислительного фосфорилирования. связаны макроэргической связью с коферментом А: RCOOH HSKo АТФ → RCO КоА АМФ PPi. Реакцию катализирует фермент ацилКоА синтетаза.