57752

Неспокій хвиль морських. Симфонічні акварелі. Марина

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: закріпити знання про програмну музику, формувати уявлення про симфонічну картину та ескіз як про жанри симфонічної музики, знайомити з творчим портретом К. Дебюссі та І. Айвазовського; підвести дітей до висновку, що кожен митець використовує свої засоби виразності для власного відтворення морської стихії...

Украинкский

2014-04-15

43.5 KB

2 чел.

5  клас. Інтегрований  курс « Мистецтво»

Тема:Неспокій хвиль  морських.  Симфонічні  акварелі.  Марина.

Мета:  закріпити знання про програмну  музику, формувати  уявлення про  симфонічну картину та  ескіз  як про жанри  симфонічної музики, знайомити з творчим портретом К. Дебюссі  та І.Айвазовського;  підвести дітей до  висновку, що  кожен  митець використовує  свої засоби виразності для власного  відтворення  морської стихії; вдосконалювати вокально – хорові навички;  виховувати  культуру сприймання  та  спілкування  під час під час  інтерпретації  музичних та живописних  творів, любов до природи.

Обладнання:  репродукції картин І.Айвазовського (марини),фото на  морську тематику,  роздатковий матеріал для  учнів (слова пісні, таблиці емоційних  характеристик  засобів  музичної виразності),  портрети І.Айвазовського та К.Дебюссі, «Словник музичних термінів»,  мушлі.

Музичний  матеріал:К.Дебюссі, симфонічна  картина «Море»
                                    ескізи «Гра хвиль»,  «Розмова  вітру з  морем»,

                                               «Від  зорі до полудня»
                                     Іварс Вігнерс, « музика над морем»,

Ю. Антонов, «Море, море»,

З.Майстров.  Я  малюю море»

Тип  уроку:  комбінований, тематичний

Компонент:  музичне мистецтво

ХІД  УРОКУ

Учні  входять в  клас під твір «Музика над морем». Дошка прикрашена репродукціями марин та  фото  на  морську  тематику.

Вчитель:Якщо  уважно  розглянетесь по класу,то  побачите,  що  на  уроці  ми здійснимо  мандрівку  морем.  Я  пропоную  сьогодні   уважно  вслухатись в його звуки  - як  живі, природні, так і  музичні; придивитися до  його  фарб і  кольорів на картинах художника  і  фотографіях  майстрів, для  того, щоб  пригадати море, хто  бачив вже його, і відчути його  міць і  красу, хто ще  на мору не був. Цю  мандрівку  здійснимо на  кораблі «Мистецтво».

Музичне  вітання.

Давайте послухаємо  мушлю. Що   в ній  чути? Кажуть, що це – шум моря.Які  звуки  можна почути на морі? ( шум хвиль, крик  чайок, гудок  корабля,  свист  вітру). Відтворимо їх голосом.(Кожен ряд імітує різні  звуки)

Яке ж буває  море? Про це нам розкажуть  трохи  поетичні  рядки Л. Українки


І  учениця:

В час  гарячий, полуденний

Виглядаю  у  віконце:

Ясне  небо,  ясне  море,  ясні хмарки,  ясне сонце…

З тихим  плескотом на берег                                                             море спокійне, ласкаве,

Рине хвилечка перлиста, править хто  малим  човенцем,                     ніжне

В’ється стежечка злотиста.

І  рядки поетеси Х  Алчевської

ІІ учениця:

Море  розбурхане плеще і виє,

Кидає піною, рве  береги.                          Море  схвильоване,  бурхливе, грізне.

Буря і блискавка  спалить і змиє

Все, що  піднятись не має  снаги.

Вчитель просить  розказати про  свої  враження  від  морської  стихії  дітей,  які  були на морі.  Їхні  розповіді  озвучуються  музичним фоном із запропонованого музичного  матеріалу.

Вчитель:

Подумайте, які жанри – інструментальні  чи  симфонічні – найповніше  відтворили б образ моря, його різний стан?  Чому?

Що таке море? Це лише  водна гладь?

Ні, море -  це гра  хвиль,  великих і малих, які легенько набігають на  берег або б'ються з  силою  об  скелі; це крик  чайок над морською  широчінню, це гудок  далекого   корабля і свист  вітру, завивання  бурі,  блакить неба і схід золотого  сонця над обрієм рано -  вранці та  срібна місячна  доріжка  вночі. ( Якщо  є  можливість можна використати презентаційні  слайди  -  ілюстрації картин  моря. Додаток)

Чи можна описати цю красу в одному   музичному творі? Як би ви  були композиторами,  то  який  жанр  симфонічної  музики використали?

До  образу моря  найчастіше  звертаються художники і ми  можемо  розглянути  багато зразків  морських пейзажів – марин.  Слухаючи програмну  музику (  що таке програмна  музика?),  ми ознайомилися з  різними творами, написаними на  основі  літературного  сюжету. В такому випадку  кажуть, що твір має літературну програму.

Проте  сьогодні ми  слухатимемо музичний  твір, в  якому втілено образ моря. В  літературі  ми не знайдемо сюжет моря, лише його словесний опис,  або  картину. Тому музичний  твір має картинну  програмність. Особливість  його втому, що сюжет   відсутній, а музика  ніби малює  картину – пейзаж,  свято, битву, а в даному  випадку -  море.

Як в живопису кольорами, так і в  музиці звуками  можна  відтворити реальні образи.  Тому в музиці з’явився такий жанр як симфонічна картина та її  різновид - ескіз. Французький  композитор К.Дебюсі написав симфонічну картину «Море»,  яка складається з  трьох ескізів – «Море  від зорі  до  полудня», «Гра хвиль « і «Розмова вітру з  морем». Складемо словесну програму до цих ескізів ( по – рядах), доберемо  слова, які найбільш вдало  характеризуватимуть музичну марину ( з «Емоційних  характеристик засобів музичної  виразності») Всі  слова записуємо на  окремому аркуші, яким потім ряди обмінюються. Після прослуховування  фрагментів  музичних творів  ділимося думками  з приводу того, чи  вдалося кожній групі з прогнозувати за назвами   ескізу   характер музичного твору. Добираємо ілюстрації з репродукцій до  музики  К.Дебюссі відповідно до тематики  та настрою музики.

Хоровий спів.

Виконання пісні  З.Майстрова «Я малюю  море».

Яке  море  зобразив  автор слів,  як  композитор підкреслив цей характер в пісні?  Які звуки моря  можна почути в  музичному  супроводі пісні?

Рефлексія:

Скласти асоціативний ланцюжок до  слова МОРЕ, використовуючи отримані на уроці знання та поняття

                                                                                      К.Дебюссі

                                                                             симфонічна картина

                                                                                               ескіз

                                                                                    «Гра хвиль»

         « МОРЕ»                                                      «Від зорі до  полудня»

                                                                           «Розмова вітру з морем»


Компонент -  образотворче мистецтво.

Мета: формувати уявлення про  марину як морський  краєвид, знайомити з  творчими доробками  художників -  мариністів різних часів  та мистецьких стилів,   порівнювати  їх засоби  виразності,  колористичні  нюанси; розвивати  творчу  уяву, композиційні вміння та навички, виховувати естетичний смак, любов до моря.

 Тип уроку: комбінований.

Хід уроку.

Урок  озвучений  музичними  фрагментами  з попереднього уроку  музичного мистецтва (Дебюссі, Ю. Антонов,    Іварс Вігнерс,).

Вчитель:

Чому  море  вабить до  себе художників?

Морська  стихія завжди приваблювала  до  себе погляд митців -  художники використовують  для  його зображення  усю гаму  кольорів,  композитори  відтворюють  море в музичних  звуках,письменники  та поети -  словом.

Як  ви думаєте – чому митці  звертаються  до образу  моря,  дехто навіть неодноразово?

Море, як і природа в цілому, дуже мінливе -  воно може бути  спокійним, лагідним, і раптом  водночас стати  бурхливим та грізним.  Митців приваблює така  його мінливість, тому що  кожен  намагається  віднайти найбільш точні засоби  виразності,  аби «оживити»  його на полотні, в звуках  чи слові. Ми переконались в  цьому на уроці  музики,  коли  слухали  поетичні рядки, музику К.Дебюсі. Поява великої  кількості митців, які захоплюються  морем і  створюють картини, у яких зображені  морські  краєвиди,  сприяла виокремленню у жанрі пейзажу його різновиду -  марини. Художник,  який малює морські  краєвиди, називається  мариністом.

Розглянемо деякі репродукції  картин художників різних  часів та мистецьких стилів. Прослідкуємо,  як художники будують  композицію    картин -  що  виносять на перший  план, що  і чим підкреслюють, яким  фарбам надають перевагу. Що  впливає на колір хвиль?

Які з  репродукцій  запам’ятались,  яку хотіли б мати у  власній  колекції,

про  яку  картину  розкажете  вдома батькам?

К.Дебюссі -  представник  французького мистецтва,  жив у Франції в той час,  коли там  виникає особлива  течія в мистецтві. Художники  малювали полотна  невеликими мазками, створюючи  мальований ефект  мозаїчного зображення. Фарби не змішувались на палітрі,  як зазвичай, а використовувались «чисті»  кольори. Деякі малювали навіть не мазками,  а крапками   як, наприклад,  Жорж  Сьєра і Поль Сіньяк, вони  й  започаткували нову техніку в  образотворчому мистецтві - пуантилізм.

Художньо - Творче завдання:

Малюємо  морський  пейзаж за мотивами  симфонічних ескізів  К. Дебюссі в техніці  пуантилізм.

Диференційоване домашнє  завдання: ( за  бажанням)

1)Знайти опис моря в  літературних  творах

О.Довженка «Школа над морем»,

Джека Лондона « Розповідь південних морів»,

Е.Хемінгуея «Старий і море»,

Стівенсона «Острів скарбів»

Д.Дефо «Робінзон Крузо»

Жюля Верна « Діти капітана Гранта» та інш.

В поезіях  Л.Українки («Вже  сонечко в море  сіда»)

2)Скласти самому розповідь про   враження від морських мандрівок

3) створити  саморобну книжечку «Море і мистецтво» з малюнками,  ілюстраціями,   віршами,  міфами, загадками тощо про  море.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

12309. Орта ғасыр мен Қайта өрлеу дәуіріңдегі саяси ұғымдар 163.16 KB
  Орта ғасыр мен Қайта өрлеу дәуіріңдегі саяси ұғымдар Саяси ой тарихында орта ғасырлардағы феодалдық қоғамның орны ерекше. Батыс Еуропада феодализм мың жылдан артыққа созылды V XVI ғасырлар. Бұл дәуірде рухани өмірде дін түгелдей үстемдік етті. Христиан діні феодалдық қ...
12310. ПӘНДЕР МОДУЛІНІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ. Қазақстан Республикасының демократиялық негіздерінің қалыптасуы: саяси-құқықтық аспект 333.96 KB
  Саясаттану пәні, объектісі, әдісі, әлеуметтік-гуманитарлық пәндер жүйесіндегі орны. Саясаттанудың болашақ маман тұлғасын, азаматты қалыптастырудағы орны. Саяси ой дамуының негізгі кезеңдері. Саясат қоғамдық құбылыс ретінде, оның табиғаты, түрлері, мүмкіндіктері, шекаралары мен келешегі. Саясаттанудың субъектісі
12311. Биліктің буындары бір –бірімен теңестірілуі қажат 103 KB
  Биліктің буындары бір бірімен теңестірілуі қажат деген идея кімге қатыстыШ.Монтескье Демократиябұл құбылыс оның ауқымында қалағаныңның бәрін жасауға болады деген анықтама кімге қатыстыПлатон Еуропаның қауіпсіздік және ынтымақтастық ұйымының іргетасы қа...
12312. Мемлекеттің функциялары. Мемлекеттің мақсаты 30.33 KB
  Жоспары: Мемлекеттің белгілері Мемлекеттің функциялары Мемлекеттің мақсаты Орындаған: Даркеева Балжан Тур15 1. Мемлекеттің пайда болу себептері белгілері Мемлекет деген ұғым бірнеше мағынада қолда...
12313. САЯСАТТАНУ ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРУ КУРСЫ БОЙЫНША ОҚУ - ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕН 543 KB
  САЯСАТТАНУ ЖАЛПЫ БІЛІМ БЕРУ КУРСЫ БОЙЫНША ОҚУ ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕН 1.1. САЯСАТТАНУ ПӘНІНІҢ ТИПТІК БАҒДАРЛАМАСЫ Авторлар: Философия ғылымдарының докторы профессор Әбсаттаров Р.Б. Философия ғылымдарының докторы профессор Балғынбаев А.С. Саясаттану ғылы
12314. СӨЖ Тақырыбы: Карл Маркс 30.23 KB
  СӨЖ Тақырыбы: Карл Маркс КІРІСПЕ ХІХғ. 40шы жылдары еңбек пен капитал арасындағы күрес шиеленісе түсті. Бірқатар елдерде пролетариат табы дербес күштерге айналды: Францияда 1831 және 1834 ж. лион тоқымашыларының көтерілісі; Англияда 30шы жылдарда...
12315. Саясат қоғамдық құбылыс ретінде 466 KB
  Саясат қоғамдық құбылыс ретінде.Саясаттану пәні. Қоғамдық құбылыс ретінде саясат белгілі бір әмбебаптылықпенкөпқырлылықпен сипатталады. Ол біздің қоғамымыздың барлық жерінде көрініс тауып өзінің нег.қызметібасқаруды атқарады яғни саясат адамң тіршілік әректінің
12316. Саясаттану ғылымы 85 KB
  Саясаттану ғылымы Саясаттану сөзі политология гректін политика және логос деген сөздерінен шыққан саясат туралы ғылым деген мағынаны білдіреді. Басқа қоғамдық ғылымдардың ішінде саясатта...
12317. Саясаттанушы ғалымдардың бірі – М.Лютер 506.38 KB
  ЛСӨЖ Тақырып: Саясаттанушы ғалымдардың бірі М.Лютер Реформацияның дінисаяси бағытының идеологі Мартин Лютердің саяси ойлары. Мартин Лютер 14831546 неміс ойшылы және қоғам қайраткері Германиядағы бюргерлік реформалаудың басшысы немістің протестантизм