57752

Неспокій хвиль морських. Симфонічні акварелі. Марина

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: закріпити знання про програмну музику, формувати уявлення про симфонічну картину та ескіз як про жанри симфонічної музики, знайомити з творчим портретом К. Дебюссі та І. Айвазовського; підвести дітей до висновку, що кожен митець використовує свої засоби виразності для власного відтворення морської стихії...

Украинкский

2014-04-15

43.5 KB

2 чел.

5  клас. Інтегрований  курс « Мистецтво»

Тема:Неспокій хвиль  морських.  Симфонічні  акварелі.  Марина.

Мета:  закріпити знання про програмну  музику, формувати  уявлення про  симфонічну картину та  ескіз  як про жанри  симфонічної музики, знайомити з творчим портретом К. Дебюссі  та І.Айвазовського;  підвести дітей до  висновку, що  кожен  митець використовує  свої засоби виразності для власного  відтворення  морської стихії; вдосконалювати вокально – хорові навички;  виховувати  культуру сприймання  та  спілкування  під час під час  інтерпретації  музичних та живописних  творів, любов до природи.

Обладнання:  репродукції картин І.Айвазовського (марини),фото на  морську тематику,  роздатковий матеріал для  учнів (слова пісні, таблиці емоційних  характеристик  засобів  музичної виразності),  портрети І.Айвазовського та К.Дебюссі, «Словник музичних термінів»,  мушлі.

Музичний  матеріал:К.Дебюссі, симфонічна  картина «Море»
                                    ескізи «Гра хвиль»,  «Розмова  вітру з  морем»,

                                               «Від  зорі до полудня»
                                     Іварс Вігнерс, « музика над морем»,

Ю. Антонов, «Море, море»,

З.Майстров.  Я  малюю море»

Тип  уроку:  комбінований, тематичний

Компонент:  музичне мистецтво

ХІД  УРОКУ

Учні  входять в  клас під твір «Музика над морем». Дошка прикрашена репродукціями марин та  фото  на  морську  тематику.

Вчитель:Якщо  уважно  розглянетесь по класу,то  побачите,  що  на  уроці  ми здійснимо  мандрівку  морем.  Я  пропоную  сьогодні   уважно  вслухатись в його звуки  - як  живі, природні, так і  музичні; придивитися до  його  фарб і  кольорів на картинах художника  і  фотографіях  майстрів, для  того, щоб  пригадати море, хто  бачив вже його, і відчути його  міць і  красу, хто ще  на мору не був. Цю  мандрівку  здійснимо на  кораблі «Мистецтво».

Музичне  вітання.

Давайте послухаємо  мушлю. Що   в ній  чути? Кажуть, що це – шум моря.Які  звуки  можна почути на морі? ( шум хвиль, крик  чайок, гудок  корабля,  свист  вітру). Відтворимо їх голосом.(Кожен ряд імітує різні  звуки)

Яке ж буває  море? Про це нам розкажуть  трохи  поетичні  рядки Л. Українки


І  учениця:

В час  гарячий, полуденний

Виглядаю  у  віконце:

Ясне  небо,  ясне  море,  ясні хмарки,  ясне сонце…

З тихим  плескотом на берег                                                             море спокійне, ласкаве,

Рине хвилечка перлиста, править хто  малим  човенцем,                     ніжне

В’ється стежечка злотиста.

І  рядки поетеси Х  Алчевської

ІІ учениця:

Море  розбурхане плеще і виє,

Кидає піною, рве  береги.                          Море  схвильоване,  бурхливе, грізне.

Буря і блискавка  спалить і змиє

Все, що  піднятись не має  снаги.

Вчитель просить  розказати про  свої  враження  від  морської  стихії  дітей,  які  були на морі.  Їхні  розповіді  озвучуються  музичним фоном із запропонованого музичного  матеріалу.

Вчитель:

Подумайте, які жанри – інструментальні  чи  симфонічні – найповніше  відтворили б образ моря, його різний стан?  Чому?

Що таке море? Це лише  водна гладь?

Ні, море -  це гра  хвиль,  великих і малих, які легенько набігають на  берег або б'ються з  силою  об  скелі; це крик  чайок над морською  широчінню, це гудок  далекого   корабля і свист  вітру, завивання  бурі,  блакить неба і схід золотого  сонця над обрієм рано -  вранці та  срібна місячна  доріжка  вночі. ( Якщо  є  можливість можна використати презентаційні  слайди  -  ілюстрації картин  моря. Додаток)

Чи можна описати цю красу в одному   музичному творі? Як би ви  були композиторами,  то  який  жанр  симфонічної  музики використали?

До  образу моря  найчастіше  звертаються художники і ми  можемо  розглянути  багато зразків  морських пейзажів – марин.  Слухаючи програмну  музику (  що таке програмна  музика?),  ми ознайомилися з  різними творами, написаними на  основі  літературного  сюжету. В такому випадку  кажуть, що твір має літературну програму.

Проте  сьогодні ми  слухатимемо музичний  твір, в  якому втілено образ моря. В  літературі  ми не знайдемо сюжет моря, лише його словесний опис,  або  картину. Тому музичний  твір має картинну  програмність. Особливість  його втому, що сюжет   відсутній, а музика  ніби малює  картину – пейзаж,  свято, битву, а в даному  випадку -  море.

Як в живопису кольорами, так і в  музиці звуками  можна  відтворити реальні образи.  Тому в музиці з’явився такий жанр як симфонічна картина та її  різновид - ескіз. Французький  композитор К.Дебюсі написав симфонічну картину «Море»,  яка складається з  трьох ескізів – «Море  від зорі  до  полудня», «Гра хвиль « і «Розмова вітру з  морем». Складемо словесну програму до цих ескізів ( по – рядах), доберемо  слова, які найбільш вдало  характеризуватимуть музичну марину ( з «Емоційних  характеристик засобів музичної  виразності») Всі  слова записуємо на  окремому аркуші, яким потім ряди обмінюються. Після прослуховування  фрагментів  музичних творів  ділимося думками  з приводу того, чи  вдалося кожній групі з прогнозувати за назвами   ескізу   характер музичного твору. Добираємо ілюстрації з репродукцій до  музики  К.Дебюссі відповідно до тематики  та настрою музики.

Хоровий спів.

Виконання пісні  З.Майстрова «Я малюю  море».

Яке  море  зобразив  автор слів,  як  композитор підкреслив цей характер в пісні?  Які звуки моря  можна почути в  музичному  супроводі пісні?

Рефлексія:

Скласти асоціативний ланцюжок до  слова МОРЕ, використовуючи отримані на уроці знання та поняття

                                                                                      К.Дебюссі

                                                                             симфонічна картина

                                                                                               ескіз

                                                                                    «Гра хвиль»

         « МОРЕ»                                                      «Від зорі до  полудня»

                                                                           «Розмова вітру з морем»


Компонент -  образотворче мистецтво.

Мета: формувати уявлення про  марину як морський  краєвид, знайомити з  творчими доробками  художників -  мариністів різних часів  та мистецьких стилів,   порівнювати  їх засоби  виразності,  колористичні  нюанси; розвивати  творчу  уяву, композиційні вміння та навички, виховувати естетичний смак, любов до моря.

 Тип уроку: комбінований.

Хід уроку.

Урок  озвучений  музичними  фрагментами  з попереднього уроку  музичного мистецтва (Дебюссі, Ю. Антонов,    Іварс Вігнерс,).

Вчитель:

Чому  море  вабить до  себе художників?

Морська  стихія завжди приваблювала  до  себе погляд митців -  художники використовують  для  його зображення  усю гаму  кольорів,  композитори  відтворюють  море в музичних  звуках,письменники  та поети -  словом.

Як  ви думаєте – чому митці  звертаються  до образу  моря,  дехто навіть неодноразово?

Море, як і природа в цілому, дуже мінливе -  воно може бути  спокійним, лагідним, і раптом  водночас стати  бурхливим та грізним.  Митців приваблює така  його мінливість, тому що  кожен  намагається  віднайти найбільш точні засоби  виразності,  аби «оживити»  його на полотні, в звуках  чи слові. Ми переконались в  цьому на уроці  музики,  коли  слухали  поетичні рядки, музику К.Дебюсі. Поява великої  кількості митців, які захоплюються  морем і  створюють картини, у яких зображені  морські  краєвиди,  сприяла виокремленню у жанрі пейзажу його різновиду -  марини. Художник,  який малює морські  краєвиди, називається  мариністом.

Розглянемо деякі репродукції  картин художників різних  часів та мистецьких стилів. Прослідкуємо,  як художники будують  композицію    картин -  що  виносять на перший  план, що  і чим підкреслюють, яким  фарбам надають перевагу. Що  впливає на колір хвиль?

Які з  репродукцій  запам’ятались,  яку хотіли б мати у  власній  колекції,

про  яку  картину  розкажете  вдома батькам?

К.Дебюссі -  представник  французького мистецтва,  жив у Франції в той час,  коли там  виникає особлива  течія в мистецтві. Художники  малювали полотна  невеликими мазками, створюючи  мальований ефект  мозаїчного зображення. Фарби не змішувались на палітрі,  як зазвичай, а використовувались «чисті»  кольори. Деякі малювали навіть не мазками,  а крапками   як, наприклад,  Жорж  Сьєра і Поль Сіньяк, вони  й  започаткували нову техніку в  образотворчому мистецтві - пуантилізм.

Художньо - Творче завдання:

Малюємо  морський  пейзаж за мотивами  симфонічних ескізів  К. Дебюссі в техніці  пуантилізм.

Диференційоване домашнє  завдання: ( за  бажанням)

1)Знайти опис моря в  літературних  творах

О.Довженка «Школа над морем»,

Джека Лондона « Розповідь південних морів»,

Е.Хемінгуея «Старий і море»,

Стівенсона «Острів скарбів»

Д.Дефо «Робінзон Крузо»

Жюля Верна « Діти капітана Гранта» та інш.

В поезіях  Л.Українки («Вже  сонечко в море  сіда»)

2)Скласти самому розповідь про   враження від морських мандрівок

3) створити  саморобну книжечку «Море і мистецтво» з малюнками,  ілюстраціями,   віршами,  міфами, загадками тощо про  море.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

37880. Кодирование и хранение информации. Кодирование текстовой информации. Создание и редактирование растровых изображений 160 KB
  Современные 16битные звуковые карты обеспечивают возможность кодирования 65536 различных уровней громкости или 16битную глубину кодирования звука. Задание 1 Запустить текстовый редактор MSWORD Ввести текст Кодировка WINDOWS CP1251 Выполнил студент группы ХХХ ФИО Сохранить текст в новой папке TEXT в четырёх различных форматах: Документ WORD.txt Завершить работу в редакторе WORD Просмотреть папку TEXT сравнить объём текста в различных форматах. Pint позволяет создавать рисунки с использованием различных графических...
37881. Создание и редактирование документов в Microsoft Word 15.96 KB
  Создать пользовательский стиль согласно варианту: № варианта Задание А Ж Изменить стиль заголовка 1: Шрифт Times New Romn 20 пт полужирный интервал раздвинутый 2 пт; Абзац выравнивание по центру отступ сверху 13 пт снизу 6 пт красная строка 0 см; Выделение подчеркнуть и сделать цветной фон инструментом Границы и заливка. З М Изменить стиль заголовка 2: Шрифт Courier New Cyr 14 пт полужирный курсив интервал уплотнённый 06 пт; Абзац выравнивание по ширине отступ сверху 8 пт снизу 4 пт красная строка 0 см;...
37882. ИЗУЧЕНИЕ КИНЕМАТИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК 333.5 KB
  Определение скорости полета пули с помощью крутильного баллистического маятника. Экспериментально определить скорость пули из пружинного пистолета с помощью крутильного баллистического маятника Рис. ОПИСАНИЕ УСТАНОВКИ И ПРИНЦИП ЕЕ РАБОТЫ Принципиальная схема баллистического крутильного маятника приведена на рис. На стержнях в засечках с помощью прижимных винтов крепятся два перемещаемых груза 4 которые располагают симметрично относительно оси вращения маятника.
37883. Определение изменения энтропии твердого тела при его нагревании и плавлении 244 KB
  9 Лабораторная работа № 128 Определение изменения энтропии твердого тела при его нагревании и плавлении 1. Цель работы Определение изменения энтропии твердого тела при его нагревании и фазовом переходе первого раза на примере нагревания и плавления олова.1 Обратимым называют такой процесс при котором система может быть возвращена в исходное состояние и при этом все окружающие ее тела будут в том же состоянии что и в первоначальном. Изменение энтропии твердого тела при его нагревании и плавлении можно определить используя зависимость...
37884. Определение коэффициента взаимной диффузии воздуха и паров воды по скорости испарения жидкости 983 KB
  12 Лабораторная работа № 130 Определение коэффициента взаимной диффузии воздуха и паров воды по скорости испарения жидкости 1. Изучение диффузии как одного из явлений переноса в газах. Определение коэффициента взаимной диффузии воздуха и паров воды по скорости испарения воды.1 где проекция вектора градиента концентрации молекул переносимого вещества на указанную ось х D коэффициент диффузии.
37885. Изучение наглядно-действенного мышления у дошкольников 223.5 KB
  Мышление – это психический процесс обобщенного и опосредованного отражения устойчивых, закономерных свойств и отношений действительности, существенных для решения познавательных проблем, схематической ориентации в конкретных ситуациях.
37886. УСТАНОВКА ОБЕРБЕКА 300.5 KB
  ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Согласно основному закону динамики вращательного движения угловое ускорение твёрдого тела способного вращаться вокруг неподвижной оси определяется суммой проекций моментов всех внешних сил на ось вращения: 1 где Mi проекция момента i той силы действующей на тело на ось вращения ε угловое ускорение I момент инерции тела относительно оси вращения. Прибор носит название установка или крест Обербека. Ось закреплена в подшипниках так что вся система может вращаться вокруг горизонтальной оси....
37887. ИСПЫТАНИЕ ВЫТЯЖНОЙ ВЕНТИЛЯЦИОННОЙ 223.16 KB
  атериальное обеспечение. Вытяжной вентиляционный шкаф с воздуховодом, оборудованный шторкой для изменения площади рабочего проёма; анемометр крыльчатый АСО-3, секундомер; комбинированный приёмник воздушного давления, микроманометр многопредельный с наклонной трубкой ММН-240(5)-1,0, шумомер ШУМ-1М.