57753

Мозок. Векторна графіка, багатошарові зображення, керуванням розміщенням об’єктів за шарами

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Яку функцію виконує головний мозок в організмі ссавців Які відділи має головний мозок ссавців До якої частини нервової системи належить головний мозок Що таке біла речовина Що таке сіра речовина Таким чином головний мозок - важлива частина людського організму.

Украинкский

2014-04-15

1.62 MB

14 чел.

 

Назва теми, уроку: Основи векторної графіки. Мозок. Векторна графіка, багатошарові зображення, керуванням розміщенням об’єктів за шарами. Створення малюнків з кривих і ламаних. Додавання тексту до графічних зображень та його форматування. 

Кількість годин: 1

№ уроку: 22 

Клас:  9-А 

Дата:  16.02.12

 

  

   МЕТА:

  •  формувати в учнів поняття про особливості будови і функції відділів головного мозку та часток кори великих півкуль; продовжувати формувати в учнів поняття «векторне зображення» на прикладі просторових обєктів, вміння створювати векторні зображення в графічному редакторі Word 2007;
  •  розвивати  вміння будувати міжпредметні зв’язки, творчі здібності, логічне мислення, пам'ять, навички практичного застосування отриманих знань;
  •  виховувати в учнів свідоме ставлення до здорового способу життя та інформаційну культуру.

Обладнання:

  •  інтерактивна дошка;
  •  мультимедійний проектор;
  •  компютери;
  •  презентація Power Point;
  •  електронний конспект;
  •  електронна інструкційна картка практичної роботи;
  •  роздатковий матеріал.

Програмне забезпечення:

  •  векторний графічний редактор в ТР Word;
  •  програма презентацій Power Point.

Тип уроку: комбінований (біологія/інформатика)

Хід уроку:

І. Організаційний момент.  Привітання. Інструктаж з техніка безпеки під час уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

Загадка. Вага різна, обєм теж, але в кожної людини він є (мозок).

Вчитель інформатики. 

Перед вами 3 графічних зображення мозку.

  1.  Чим вони відрізняються одне від одного?
  2.  Назвіть представлені види графічних зображень.
  3.  Що є елементарним об’єктом растрового зображення?  
  4.  З чого формується векторне зображення?
  5.  Як розпізнати растрове зображення від векторного?
  6.  З яких графічних примітивів створюється тривимірне зображення?

Вчитель біології. Мозок це просторовий обєкт. Давайте згадаємо:

  1.  Яку функцію виконує головний мозок в організмі ссавців?
  2.  Які відділи має головний мозок ссавців?
  3.  До якої частини нервової системи належить головний мозок?
  4.  Що таке біла речовина?
  5.  Що таке сіра речовина?

Таким чином, головний мозок – важлива частина людського організму.

Головний мозок має центр гумору. Психологи помітили, що слухаючи смішну історію, мозок відбудовує подальший ланцюжок подій, але жарт закінчується нелогічно і мозок впадає в «ступор». Пізніше ми усвідомлюємо жарт і сміємося.

Гумореска П.Глазового «Таємниця мозку».

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель біології.

Нервові клітини в мозку утворюються протягом всього життя, але для цього треба свій мозок постійно  «навантажувати», чим ми зараз і займемося.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

4.1. Оголошення нової теми і мети уроку. Подача теоретичного матеріалу.

Вчитель біології. Сьогодні ми вивчаємо будову і функції головного мозку.

Вчитель інформатики.

І спробуємо змоделювати людський мозок як графічний об’єкт.

Вчитель біології.

Загадка. Ось гора, а у горі, дві глибокі є нори. В норах цих повітря броде: то заходе, то виходе. (Ніс)

Загадка. Щоб в лісі нам не заблукати, де південь, північ розпізнати (компас)

Загадка. Що солодше меду та сильніше лева? (сон)

Загадка. Все життя один одного наздоганяють, а наздогнати не можуть (Ноги)

Загадка. На базарі не купити, на терезах не зважити. (Знання)

Виступи учнів (випереджальне завдання)

Мозок поділяється на ліву і праву півкулі.

Кора великих півкуль поділяється на частки.

У скроневій частці розташовані: смакова, слухова, нюхова зони; у лобовій – рухова, у тімяній – зона шкіряної чутливості, у потиличній – зорова.

 Вчитель інформатики.  Людське око сприймає навколишній світ як растрове зображення. Далі мозок опрацьовує зображення, розпізнає в ньому окремі об’єкти і запам’ятовує їх.

Вчитель біології.  А ось так мозок реагує на тривимірне зображення.

Вчитель інформатики.  Що ж 3-d технології роблять з нашим мозком? (Інформація учня)

А завдання нашого уроку створити векторне зображення мозку людини.

Створювати цей обєкт ми будемо в векторному графічному редакторі, який вбудований в текстовому процесорі Word 2007.

Список відповідних інструментів графічного редактора знаходиться  в пункті Вставка-Фігури.

Графічні примітиви векторного редактора Word 2007, поділяються на декілька груп:

лінії, основні фігури

фігурні стрілки, блок-схема

виноски, зірки та стрічки

Word 2007 надає можливість виконувати наступні операції над графічними об’єктами:

  •  Упорядковувати обєкти;

  •  Повертати обєкти;

  •  Вирівнювати обєкти;

  •  Змінювати порядок їх розташування в багатошаровому зображенні.

І ми скористаємося цими можливостями графічного редактора в практичній роботі.

Вчитель біології.

Можливості головного мозку людини майже необмежені.

«Мозкова дуель». (Виступ учнів)

Вчитель біології.

А зараз пропоную вам переконатися в можливостях головного мозку людини на власному прикладі.

Вправа для мозку.

Вчитель інформатики. Читайте текст до кінця, не звертаючи уваги на те, що він має незвичний вигляд...

Из исслднеовиай агнлйксиих унёычх селудет, что сошвнерено вёс-рнаво в ккаом пкоярде сотят бвкуы в совле.
Смаое гавлоне,что перавя и псоленядя бквуы длжоны соттяь на свиох мсеатх.
Оталсьное мжеот бтыь ернуодй и ты смжоешь эот порчтиать.
Птомоу-что мы чтаием солво цлекиом, а не бквуа за бквуой.

V. Закріплення нового матеріалу.

Виконання учнями практичної роботи на комп'ютері. Електронна картка практичної роботи.

Вчитель біології.

Використовуючи можливості мозку

Вчитель інформатики. та графічного редактора виконаємо практичну роботу «Створення векторного зображення мозку. Будова головного мозку людини».

Хвилинка відпочинку. Відеоролік.

VІ. Узагальнення і систематизація навчального матеріалу. 

Електронне тестування за темою уроку.

VІІ. Підсумки уроку. Рефлексія.

Як ви вважаєте, чи актуальна тема сьогоднішнього уроку?

Що було незвичайним, цікавим на уроці?

VІІІ.  Домашнє завдання.

З біології: вивч. п. 61-63,  повт. п. 8, скласти кросворд «Головний мозок».

З інформатики: опрацювати матеріал підручника стор. 270-283, повт. «Системне програмне забезпечення».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42269. КООРДИНАТНАЯ АТС ТИПА АТСКУ 33.5 KB
  Основными особенностями координатных систем являются применение коммутационных блоков построенных на МКС с использованием звеньевого включения; регистровое косвенное управление; обходной способ установления соединения с применением общих управляющих устройствмаркеров. функцию управления поиском осуществляет маркер чаще всего обслуживающий всего один коммутационный блок ступени искания. В функции маркера входит определение номера входящей линии по которой поступил вызов; определение исходящей линии любой свободной или по информации...
42270. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РАЗРЕШАЮЩЕЙ СПОСОБНОСТИ ПРИЗМ 601 KB
  По критерию Релея раздельное наблюдение изображения 1 и 2 двух близко расположенных точечных объектов возможно когда расстояние x между ними равно радиусу центрального дифракционного кружка т. В этом случае контраст элементов результирующего изображения который вычисляется по формуле .26 показан объектив в фокальной плоскости которого построены дифракционные изображения 1 и 2 с расстоянием x между ними. Использование критерия Релея приводит к контрасту результирующего изображения К=026.
42271. Прилади й методи контролю метеорологічних умов на виробництві 128.5 KB
  До показників які характеризують метеорологічні умови мікроклімат належать: температура відносна вологість швидкість руху повітря теплої випромінювання. Пояснення термінів що є в таблиці 5: Холодний період року період року який характеризуєте середньодобовою температурою зовнішнього повітря рівною 10С і нижче. Теплий період року період року який характеризуєте середньодобовою температурою зовнішнього повітря вище 10С. Вимірювання температури повітря.
42273. Основы работы с интерфейсом оборудования Cisco 463 KB
  Новые приобретаемые навыки в работе с оборудованием Cisco: Изменение имени оборудования hostnme; Вход в привилегированный режим enble; Вход в режим конфигурации настроек configure terminl; Вход в режим конфигурирования линий консоль терминальные подключения line; Вход в режим конфигурирования интерфейсов виртуальный сетей interfce VLN ; Задание пароля для перехода в привилегированный режим enble secret; Задание ipадреса для интерфейса виртуальной сети коммутатором ip ddress ; Сохранение текущей...
42274. ИЗУЧЕНИЕ СТРУКТУРНОЙ СХЕМЫ КВАЗИЭЛЕКТРОННОЙ АТС “КВАНТ” 73.5 KB
  Изучение принципов построения и структурной схемы квазиэлектронной АТС Квантâ.Изучить принципы построения КЭ АТС Квантâ. Изучить конструкцию и технические характеристики КЭ АТС âКвантâ.
42275. КОНТРОЛЬ ФОРМЫ ПОЛИРОВАННЫХ СФЕРИЧЕСКИХ ПОВЕРХНОСТЕЙ ТЕНЕВЫМ МЕТОДОМ 351 KB
  Форма волнового фронта падающего света должна быть известна заранее или соответствовать идеальной форме поверхности контролируемой детали. При отражении фронта световой волны от поверхности имеющей зональные и местные ошибки он деформируется в соответствии с видом и конфигурацией этих ошибок. Деформация h фронта: где  ошибка поверхности детали;  угол падения света на поверхность детали.
42276. Изучение программы Packet Tracer 5.1. Изучение интерфейса командной строки Cisco IOS 476.5 KB
  Введите e для отображения команд начинающихся с буквы e . Введите en. Введите команду enble в приглашение маршрутизатора. Введите c в приглашение CustomerRouter и нажмите клавишу Tb .