57757

Населення України

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Актуалізація опорних знань та вмінь учнів План на мультимедійній дошці Кількість населення. Природний рух населення. Статевовікова структура населення.

Украинкский

2014-04-15

89.5 KB

0 чел.

Тема. Урок узагальнення знань і вмінь

з теми: «Населення України».

Мета:

  •  перевірити рівень засвоєння учнями знань і практичних умінь з даної теми;
  •  удосконалювати практичні навички роботи з картами й уміння систематизувати й аналізувати вивчений матеріал;
  •  сформувати навички самоконтролю знань

Обладнання: адміністративна карта України, таблиця: демографічна ситуація в Україні, атласи, контурні карти, робочі зошити з тестами,  роздатковий матеріал.

Тип уроку: урок узагальнення.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів

План (на мультимедійній дошці)

  1.  Кількість населення. Природний рух населення. Міграції. Українська діаспора.
  2.  Статево-вікова структура населення.
  3.  Розміщення населення України. Урбанізація.
  4.  Сільське населення. Типи сільських поселень.
  5.  Формування української нації. Національний та етнічний склад населення.
  6.  Трудові ресурси та зайнятість населення.

Кількість населення. Природний рух населення. Міграції. Українська діаспора

  •  На ватмані накреслена таблиця: демографічна ситуація в Україні. (Учні заповнюють таблицю).
  •  Робота в групах:

1 група

  1.  Використавши дані таблиці побудуйте графік динаміки кількості населення України за період 1990-2004 рр. Зробіть висновки про тенденції в зміні кількості населення. Вкажіть причини.

Рік

Кількість населення, млн..чол.

1990

51,8

1992

52,1

1994

52,1

1996

51,3

1998

50,5

2000

49,7

2004

47,6

2 група

  1.  Використавши дані таблиці побудуйте графік динаміки природного приросту населення в Україні за період 1985-1998 рр. Зробіть висновки про тенденції в зміні зазначених показників. Вкажіть причини.

Рік

Кількість населення, млн..чол.

1985

2,9

1990

0,6

1992

-2,0

1994

-4,7

1996

-6,1

1998

-6,0

2004

-11,1

3 група

  1.  Використавши дані таблиці побудуйте графік динаміки міграційного приросту населення в Україні за період 1989-1998 рр. Зробіть висновки про тенденції зміни міграційного процесу. Вкажіть причини.

Рік

Сальдо міграції

1989

44,3

1990

79,3

1991

148,4

1992

288,1

1993

-49,6

1994

-143,7

1998

-77

Статево-вікова структура населення

Фронтальне опитування:

  •  Що таке статево-віковий склад населення?
  •  Який відсоток становлять діти і підлітки до 14 років та особи віком 60 років? Чому саме на ці вікові категорії звертають увагу?
  •  Яка середня тривалість життя на Україні для жінок та для чоловіків, порівняти її з іншими країнами світу. Вказати причини.

Розміщення населення України. Урбанізація.

Сільське населення. Типи сільських поселень.

  •  Цифровий диктант
    1.  Середня густота (щільність) населення України -76,6 чол./км
    2.  Кількість населення м. Києва – 2,6 млн. чол..
    3.  Середня людність сільського населеного пункту – 560
    4.  Частка міського населення – 68,4%
    5.  Яку кількість населення повинен мати населений пункт, щоб дістати статус міста – 10 тис.
    6.  Кількість міст-мільйонерів – 4
    7.  Частка сільського населення України – 31,6
    8.  Найвищий рівень урбанізації – 90
    9.  Максимальна густота населення – 170
    10.  Мінімальна густота населення – 43
    11.  Кількість населення свого населеного пункту –

  •  Дати визначення поняттям: урбанізація, субурбанізація, агломерація, монофункціональне місто та поліфункціональне місто

Формування української нації. Національний та етнічний склад населення

Робота в парах ( з контурною картою)

Позначити за допомогою своїх умовних знаків на карті етнічний склад населення визначених областей. Вказати національність,сімю та групу.

1 пара

Львівська

2 пара

Івано-Франківська

3 пара

Луганська

4 пара

Київська

5 пара

Автономна республіка Крим

6 пара

Харківська

7 пара

Львівська

8 пара

Одеська

9 пара

Запорізька

Трудові ресурси та зайнятість населення

  •  На дошці діаграма галузевої структури зайнятості населення (вказати показник зайнятості для кожної галузі). Зробіть висновок про рівень економічного розвитку країни, опираючись на наведені дані.
  •  Робота в групах (групи міняються) з текстом підручника та з додатковою літературою:

  •  Виробити шляхи подолання основних проблем зайнятості населення в Україні.

Основні проблеми

Шляхи подолання

Використання трудових ресурсів

(1 група)

1. Зміна структури зайнятості: збільшувати частку зайнятих у сфері послуг і промисловості; враховувати рівень освіти і професійну підготовку; збільшувати частку зайнятих жінок (легка і харчова промисловість)

2. В аграрно-індустріальних областях збільшувати частку зайнятих у сфері послуг

3. У промислових районах розвивати галузі для збільшення зайнятості жінок.

Подолання безробіття

(2 група)

1. Збільшення робочих місць шляхом розвитку дрібного і середнього бізнесу

2. Розвиток галузей сфери обслуговування

3. Розвиток індивідуальних господарств

Зміна несприятливої структури трудових ресурсів

(3 група)

1.Демографічна політика спрямована на підвищення народжуваності

2. Поліпшення медичного обслуговування

3. Подолання еміграційних потоків

4. Надання можливості одержати нову спеціальність, підвищити кваліфікацію

5. Розвиток служби, що допомагає безробітним шукати роботу.

ІІІ. Підсумок уроку

Висновок:

раціональне використання трудових ресурсів +

належна оцінка висококваліфікованої інтелектуальної праці =

високі темпи розвитку господарства;

підвищення добробуту громадян

  1.  Розвязування кросворду

Д

О

Н

Е

Ц

Ь

К

А

У

Р

Б

А

Н

І

З

А

Ц

І

Я

М

І

Г

Р

А

Ц

І

Я

С

Е

З

О

Н

Н

Е

В

І

Н

Н

І

П

Е

Г

М

І

С

Т

О

А

Г

Л

О

М

Е

Р

А

Ц

І

Я

               

Х

А

Р

К

І

В

  1.  Область з найбільшою кількістю міського населення.
  2.  Процес швидкого зростання міського населення.
  3.  Переміщення людей з одного місця в інше.
  4.  Вид безробіття.
  5.  Головний центр української культури в Канаді, побратим Львова.
  6.  Тип поселення.
  7.  Скупчення малих міст біля одного великого.
  8.  Місто-міліонер.

  1.  Розвязування тестів (6 варіантів на встановлення відповідності та послідовності)

ІV. Домашнє завдання

  1.  Повторити тему: «населення України».
    1.  Розв’язати тести.

PAGE   \* MERGEFORMAT 4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82532. Особенности памяти у детей с задержкой психического развития (ЗПР) 25.5 KB
  У детей с психофизическим инфантилизмом наблюдаются: уменьшение объема и скорости запоминания; неумение рационально организовать и контролировать свою работу; преобладание зрительной памяти над слуховой; У детей с ЗПР соматогенного генеза отмечается недоразвитие кратковременной памяти проявляющееся в снижении скорости запоминания в медленном нарастании продуктивности запоминания снижении объема памяти. У детей с ЗПР церебральноорганического генеза наблюдаются разнообразные нарушения памяти: повышенная тормозимость следов под...
82534. Особенности памяти у детей с нарушениями слуха 36 KB
  Образный материал глухие школьники непосредственно запоминают более успешнее чем слышащие так как у них зрительный опыт богаче. Но в то же время можно встретить в литературе данные что в дошкольном возрасте глухие хуже запоминают места расположения предметов в младшем школьном возрасте – путают места расположения предметов сходных по изображению или реальному функциональному назначению. Глухие школьники младших классов применяют вспомогательные средства для запоминания. При запоминании ряда сходных предметов глухие плохо умеют...
82535. Особенности памяти у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата 33 KB
  При обследовании и лечении детей с ДЦП в возрасте от года до 15 лет выявлено что недостаточность ВПФ по типу психического недоразвития и ЗПР отмечена в среднем в 407 случаев. Анализ особенностей памяти у детей с диплегической формой ДЦП показал что ребята лучше запоминали смысловые структуры чем изолированные цифры и слова. При гиперкинетической форме ДЦП у детей выявлены трудности запоминания в слухоречевой модальности.
82536. Особенности памяти у детей с нарушениями интеллекта 28.5 KB
  Замский умственно отсталые дети усваивают новое очень медленно быстро забывают воспринятое не умеют вовремя воспользоваться приобретёнными знаниями и умениями на практике. Ослабление активного внутреннего торможения обусловливающее недостаточную концентрированность очагов возбуждения делает воспроизведение учебного материала многими умственно отсталыми детьми крайне неточным. Чаще всего физиологической основой забывчивости умственно отсталых детей является не угасание условных связей как при обычном забывании а временное внешнее...
82537. Особенности памяти у детей с нарушениями речи 40 KB
  Наиболее специфична следовательно значима для развития речи слуховая память. Без моторной памяти невозможно освоение экспрессивной речи устной и письменной. Зрительная память необходима для освоения письменной речи а также для связи между первой и второй сигнальной системами.
82538. Мышление, его виды и мыслительные операции 35 KB
  В зависимости от характера деятельности и ее конечных целей доминирует тот или иной вид мышления. Однако по степени своей сложности по требованиям которые они предъявляют к интеллектуальным и другим способностям человека все виды мышления не уступают друг другу. Виды мышления: Нагляднодейственное мышление представляет собой совокупность способов и процесс решения практических задач в условиях зрительного наблюдения за ситуацией и выполнения действий с представленными в ней предметами. Необходимые для мышления образы представлены в...
82539. Особенности мышления у детей с нарушениями речи 30 KB
  Одним из самых трудных является вопрос о первичности речи и мышления об оценке структуры мышления у лиц с речевыми расстройствами. Практика и экспериментальные исследования показывают что мышление страдает в наибольшей степени при системных нарушениях речи алалии препятствующей его развитию и афазии затрудняющей его проявление. Важное практическое значение имеют достаточно часто встречающиеся особенно в последнее время сочетания расстройств речи и мышления.
82540. Особенности мышления у детей с ДЦП 32.5 KB
  Зачастую нагляднообразное и словеснологическое мышление начинает развиваться практически без фундамента нагляднодейственного мышления. Недостаточность нагляднодейственного мышления приводит к недостаточности в формировании других более сложных форм мыслительной деятельности. Нагляднообразное мышление обычно формируется на основе нагляднодейственного мышления и чувственного опыта ощущения и восприятие.