57779

ЗАСТОСУВАННЯ ПОХІДНОЇ ДО РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ПРИКЛАДНИХ ЗАДАЧ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

МЕТА: перевірити знання учнями формул для знаходження похідної та вміння застосовувати метод диференціального числення до розв’язування прикладних задач вміння виділяти етапи в розв’язуванні прикладних задач...

Украинкский

2014-04-15

201.5 KB

48 чел.

   

Приморський регіональний українсько – болгарський  

багатопрофільний ліцей

ЗАСТОСУВАННЯ ПОХІДНОЇ ДО

РОЗВЯЗУВАННЯ ПРИКЛАДНИХ ЗАДАЧ

урок – конференція  

(засідання «наукової ради»)

11- б клас

Підготувала

Перунова Т.П.

вчитель математики

вищої категорії

Приморськ  2012

МЕТА:

перевірити знання учнями формул для знаходження похідної та вміння застосовувати метод диференціального числення до розв’язування прикладних задач, вміння виділяти етапи в розв’язуванні прикладних задач; розвивати творче і логічне мислення, усне та писемне мовлення; виховувати в учнів бажання мати глибокі й міцні знання, працьовитість та уважність; розвивати інтерес до математики.

ОБЛАДНАННЯ: 

комп’ютер, мультимедійна дошка, портрети математиків.

ПРИМІТКА:  

учні готуються до уроку заздалегідь: за 6-ть днів, підбирають задачі, готують презентації з даної теми, шукають історичний матеріал. Перед уроком клас поділяється на 7 –м  групи по три учня в кожній, прес - центр три учня, секретар  Наукової ради та лаборант. Коли починається урок, учні розсаджуються за столи на яких знаходяться таблички з назвами кафедр:історії, біології, хімії, медицини, математики та фізики, архітектури та будівництва, філології. На уроці присутні також вчителі ліцею та вчителі інших шкіл.

ЕПІГРАФ УРОКУ:

«Математика – наука молодих. Інакше і не може бути. Заняття математикою це – така гімнастика розуму, для якої потрібна вся гнучкість і вся витривалість молодості».

                                                                  Н. ВІНЕР

ХІД УРОКУ

1 етап уроку  Організаційний момент

2 етап уроку  Вступне слово вчителя.

Добрий  день діти, вітаю всіх присутніх!

Сьогодні у нас незвичайне заняття. Науково технічний прогрес так швидко крокує в 21 сторіччі, що навіть у нашому ліцеї ми зможемо здійснити подорож  у часі. Позаду ДПА,ЗНО, навчання у вищих учбових закладах, як швидко минає час, і ви вже молоді наукові співробітники.

У нас сьогодні  відкрите засідання  наукової ради, тема якого «Застосування похідної до розв’язування  прикладних задач.» Ми розглянемо  як можна застосовувати  знаходження найбільшого і найменшого значення функції в різних галузях науки.

На цьому засіданні присутні представники кафедр: історії, біології, хімії, математики та фізики, будівництва та архітектури, медицини та  філології; представники преси, спостерігачі та фахові консультанти.

 

Секретар:  Розпочинаємо роботу наукової ради. Слово надається представникам кафедри історії.

( Слайд кафедри)

Перший представник кафедри розповідає легенду « Задача цариці Дідони»

Цікавою є легенда про відшукання найбільшого значення функції, за  якою засновниця м. Карфагена Дідона, дочка царя тірів, посварившись з братом Пігмаліоном, втекла від свого батька і після багатьох пригод з’явилася  на південному узбережжі Середземного моря. Тут, у царя Нарбаса, за невеликі гроші вона купила шматок землі «не більше, ніж можна обміряти шкурою бика» - як зазначалося в угоді. Місцеві жителі вважали умову буквальною і розраховували, що Дідоні для нового поселення дістанеться дуже маленький клаптик узбережжя. Проте спритна Дідона розрізала шкуру бика на найтонші смужки, зв’язала їх мотузкою і, закріпивши один її кінець на березі моря, пішла з іншим вздовж берега. Перед нею  постало питання: яку форму потрібно надати мотузці, щоб «обміряти шкурою бика» найбільшу площу? Зокрема, це є задача на пошук замкненої кривої даної довжини, що обмежує найбільшу площу. Виявляється, що такою кривою є коло. Дідоні, щоб розв’язати задачу, потрібно було обійти півколо з центром у точці О, довжина якого дорівнювала довжині мотузки. Дякую за увагу.

Питання преси: Читачі  журналу «Знання-сила» цікавляться, звідки пішло диференціальне числення, де його джерела та хто намагався розв’язати перші задачі?

Представник кафедри історії доповнює ( слайди презентації «Творці математичного аналізу»)

До відкриття похідної незалежно один від одного прийшли два відомих вчених Ісаак Ньютон та Го́тфрид Ви́льгельм Лейбніц наприкінці 17 століття, (слайд фото вчених). Ньютон, означаючи похідну, виходив із задач механіки; Лейбніц - із геометричних задач. Але відкриттю похідної і основ диференціального числення передували роботи таких великих вчених як П’єра  Ферма та Рене Декарта. Хоча сам термін «похідної» і позначення f `(x) ввів Жозеф Лагранж. Велику роль у  розвитку диференціального числення  відіграв Леонард Ейлер.

За допомогою диференціального числення було розв’язано цілий ряд задач теоретичної механіки, фізики та астрономії. Зокрема, вчені передбачили повернення комети  Галлея, що стало тріумфом  науки 18 століття.

Секретар: Дякуємо  представників кафедри історії та надаємо слово представникові кафедри біології.(слайд КАФЕДРА БІОЛОГІЇ, умова задачі)

 

У живильне середовище вносять популяцію з 1000 бактерій. Чисельність популяції зростає за законом р(t)= 1000 + ( 1000t )/( 100 + t2); t- виражається в годинах. Знайти максимальний розмір цієї популяції.

( Представник кафедри розв’язує на дошці задачу, всі записують  розв’язок      в зошитах, в процесі розв’язування учні мають право задавати питання)

Секретар:: А чим нас здивує кафедра хімії?

( слайд КАФЕДРА ХІМІЇ та умова задачі):

Газова суміш складається з окису азоту і кисню. Потрібно знайти концентрацію кисню, при якій окис азоту в суміші окислюється з найбільшою швидкістю? (Відповідь округлити до сотих)

В практичних умовах швидкість реакції 2NO+O2=2NO2 виражається формулою: V=kx2у, де х – концентрація  NO в будь – який час, у – концентрація O2, k - константа швидкості реакції, яка залежить тільки від температури (задача розв’язується на дошці).

Секретар: Звісно, не змогли залишитися байдужими молоді математики та фізики ( слайд КАФЕДРА МАТЕМАТИКИ ТА ФІЗИКИ)

Представник кафедри: На нашу кафедру надійшло замовлення підприємця:

 

Зробити розрахунки на виготовлення консервної банки циліндричної форми об'ємом 1000 см3, щоб витрати жесті на її виготовлення були мінімальні. Виходячи з цього завдання, ми склали задачу і вирішили її

( розв’язує задачу)

Далі виходить фізик:

Дощова крапля падає під дією сили тяжіння, рівномірно випаровуючись так, що її маса змінюється за законом  m=1- 2/3t (m-в грамах, t-в секундах).Через скільки секунд після початку падіння кінематична енергія краплі буде найбільшою? (задача розв’язується на дошці).

Секретар: Виявили бажання й медичні світила нагадати про взаємозв’язок теоретичних пошуків з реальним життям (слайд КАФЕДРА МЕДИЦИНИ)

Концентрація ліків у крові хворого через деякий час після ін’єкції задається формулою С(t)=16 t/(10 t-20t)2. Знайти максимальну концентрацію і час, коли вона досягається. (задача розв’язується на дошці).

Секретар: Хто б міг  подумати, що пошук найбільшого та найменшого значення функції зможе вирішити й будівельні негаразди та допоможе облаштувати місце відпочинку. Просимо представників кафедри будівництва та архітектури розвіяти наші сумніви.

(слайд КАФЕДРА БУДІВНИЦТВА ТА АРХІТЕКТУРИ)

1.Селища А та В розташовані на відстані 2 км та 5 км від берега моря відповідно, КМ= 10км.У якій точці С берега потрібно облаштувати пляж, щоб сума відстаней від цієї точки до двох селищ була найменшою?

2. До нас звернувся мешканець нашого міста, у якого вистачає грошей тільки на закладку цоколю, довжиною 60м, але з однією перегородкою. При цьому він бажає, щоб площа будинку була найбільшою. За цими вимогами ми склали задачу і розв’язали її, наш замовник залишився задоволеним (задача розв’язується на дошці).

Секретар: Слово надається гуманітаріям. Які як завжди приготували щось незвичне, (слайд КАФЕДРА ФІЛОЛОГІЇ)

 

Первая  женщина математик С. В. Ковалевская сказала:

«Математик  должен быть поэтом в душе». И, следуя ее словам, мы на нашем уроке откроем литературную страничку «Графики функций – пословицы». Подберите к графикам функций, изображенных на слайдах, пословицы, которые раскрывают суть процессов функции:

(учні називають прислів’я до графіків функцій).

Приклади відповідей:

  1.  Хто дбає, той і має.            

Как аукнется, так и отклткнется.

         З ким поведешся, того і наберешся.   

         Як постелиш, так і виспишся.

         Яке коріння, таке й насіння.     

         За що купив, за те й продав.

         Що на умі, то й на язиці.

  1.  Любишь кататься, люби и саночки возить.

Щоб піднятися, треба впасти.

    Без лиха, не бува добра.

  1.  Повторенье, мать ученья.

З вогню, та в полум’я.

         Хоч в лоб, хоч по лобові.

         Наша песня хороша, начинай с начала.

Представники преси: ( підходять до кафедр і запитують)

Ми б хотіли запитати науковців, які висновки вони зробили з сьогоднішнього засідання?

Представники кафедр відповідають:

 1) Кафедри довели необхідність вивчення даної теми в навчальних закладах.

2) Переконливо показали застосування похідної при розв’язуванні прикладних задач в різних галузях науки.

3) Аргументовано переконали присутніх в актуальності математичних знань.

Питання вчителю: А як ви оцінили роботу кафедр?

( вчитель оцінює роботу кожної кафедри в залежності від того: як вони розв’язували задачі, які  помилки  були допущені, як відповідали представники на запитання учнів, чи було витримано структуру поетапного розв’язування задач)

Секретар: Засідання нашої наукової ради закінчено. Пропоную проект рішення:

1. Можна вважати, що дії щодо моделювання процесів дійсності повністю сформовано в учнів, бо вони можуть за умови повної самостійності:

а) перевести задачу на мову математики;

б) сконструювати математичну задачу;

в) виділити провідну математичну ідею;

г) критично осмислити отриманий результат.

2.Навчальну дію оцінки можна вважати сформованою на цьому етапі, бо учні:

    а) моделюють процеси дійсності;

     б) знаходять і виправляють помилки при розв’язуванні задач.

Підсумок  уроку

Вчитель підбиває підсумок щодо моделювання процесів сучасності. Перш ніж будь – яке явище природи або процес економічного, сільськогосподарського характеру піддавати математичному вивченню, його необхідно спростити. Особливістю розглянутих вище задач є те, що вони мають одну й ту саму математичну модель.

Урок закінчено. Бажаю всім успіху. Спасибі за урок!

  Використана література:

  1.  Нелін Є.П., Долгова О.Є.Алгебра 11 кл.. Харків. Гімназія.2011
  2.  Мерзляк А.Г.  Алгебра і початки аналізу 11 клас. Харків.Гімназія.2010
  3.  Виленкин И.Я., Мордкович А.Г. Производная и интеграл. М. Просвещение. 1976
  4.  Беляева Е.С. Монахов В.М. Экстремальные задачи.
  5.  Рижов Ю.М. Похідна та її застосування. К. Вища школа. 1977
  6.  Парно И.К. Производная и её применение к исследованию функций. Москва. Просвещение 1968
  7.  Гальперіна А.Р. Алгебра і початки аналізу 11кл. Збірник завдань для контролю знань.Х. Ранок.2012



 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34074. Инвентаризация земель в Российской Федерации 23 KB
  Впервые об инвентаризации земель был принят Указ Президента в 1993 г. Процедура порядок инвентаризации. Для инвентаризации земель создаётся специальная комиссия в состав которой включаются представители Росреестра природоохранных органов архитектурноградостроительных и санитарноэпидемиологических органов органов сельского лесного хозяйства представители органов местного самоуправления собственников землевладельцев землепользователей и арендаторов. В результате инвентаризации на каждый земельный участок устанавливается...
34075. Порядок предоставления земельных участков для целей не связанных со строительством 32.5 KB
  С точки зрения процессуальной предоставление земельных участков для целей не связанныхсо строительством не выходит за рамки тех действий которые установлены законодательством для случаев предоставления земель для строительства и которые были изложены выше: подача заявки в компетентный орган формирование земельного участкапринятие решения о его предоставлении государственный кадастровый учет и государственная регистрация прав на земельный участок. 34 ЗК РФ жестко устанавливают обязательные рамки процедуры формирования...
34076. Понятие и содержание управления земельными ресурсами 27.5 KB
  Понятие и содержание управления земельными ресурсами. Управление земельными ресурсами землями – это организующая деятельность компетентных органов исполнительной власти по обеспечению рационального использования и охраны земель всеми субъектами земельных отношений. Общее управление земельными ресурсами осуществляется органами общей и специальной компетенции и имеет территориальный характер т. Ведомственное отраслевое управление земельными ресурсами осуществляется государственными комитетами федеральными агентствами федеральными службами...
34077. Порядок предоставления земельных участков для строительства 28.5 KB
  Предоставление земельного участка для строительства без предварительного согласования места размещения объекта осуществляется в следующем порядке: проведение работ по формированию земельного участка подготовка проекта границ земельного участка и установление его границ на местности; определение разрешенного использования земельного участка; определение технических условий подключения объектов к сетям инженернотехнического обеспечения; принятие решения о проведении торгов конкурсов аукционов или предоставлении земельных участков без...
34078. Особенности предоставления земельных участков для жилищного строительства 30 KB
  Все другие условия предоставления земельного участка и развития застроенной территории определяются договором о развитии застроенной территории который заключается между лицом подавшим заявление о предоставлении участка и соответствующим органом местного самоуправления. Согласованный и подписанный сторонами договор является основанием для принятия органом местного самоуправления решения о предоставлении земельного участка. Указанное решение является основанием для формирования земельного участка и проведения его государственного кадастрового...
34079. Понятие и общая характеристика земельного процесса 54.5 KB
  Понятие и общая характеристика земельного процесса. Каждому разделу материальноправовых норм земельного права соответствуют процессуальные земельноправовые нормы. Установлен порядок возбуждения дела о предоставлении земельного участка определены органы и сроки рассмотрения ходатайства порядок подготовки документации об изъятии и предоставлении участка форма и содержание принятого решения права и обязанности сторон при рассмотрении вопроса и др. Виды земельного процесса Основания классификации земельного процесса Каждой...
34080. Понятие и признаки права собственности на землю в РФ 54 KB
  Понятие и признаки права собственности на землю в РФ. Право собственности является наиболее полным по содержанию правом на имущество. Выступая в качестве объекта права собственности земля приобретает особенные правовые черты она становится имуществом или вещью – тем предметом гражданского а теперь и земельного права который отличают особые юридические признаки. Право собственности на землю в России и реформа Современная правовая ситуация в России характерна тем что земельные проблемы и в особенности проблемы права собственности на землю...
34081. Право государственной и муниципальной собственности на землю 36 KB
  Право государственной и муниципальной собственности на землю. Особенность субъектов государственной собственности в том что они обладают правом территориального верховенства. В соответствии с ГК в государственной собственности находятся все земли за исключением земель находящихся в муниципальной или частной собственности презумпция государственной собственности на землю. Порядок разграничения государственной собственности на землю определяется Земельным кодексом Законом â€œО введении в действие Земельного кодекса†Закона “О...
34082. Право частной собственности на земельные участки: общая характеристика, субъекты права собственности 31.5 KB
  Право частной собственности на земельные участки: общая характеристика субъекты права собственности. Частная собственность на земельные участки. Исключения: иностранцы лица без гражданства а также российские юридические лица в уставном складочном которых доля иностранцев и лиц без гражданства более 50 могут использовать земли сельскохозяйственного назначения только на праве аренды ФЗ â€œОб обороте земель сельскохозяйственного назначенияâ€; земельные участки расположенные на территории ЗАТО могут приобретать российские...