57787

Пошук інформації в Інтернеті

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Мета: розглянути пошукові системи мережі Інтернет правила пошуку інформації в глобальній мережі Інтернет сформувати вміння пошуку необхідної інформації розвивати навички роботи у мережі виховувати інформаційну культуру учнів.

Украинкский

2014-04-15

113 KB

6 чел.

авада О.В., Богодухівська гімназія №1

Тема: Пошук інформації в Інтернеті. Практична робота «Пошук інформації в Інтернеті»

Мета: розглянути пошукові системи мережі Інтернет, правила пошуку інформації в глобальній мережі Інтернет, сформувати вміння пошуку необхідної інформації, розвивати навички роботи у мережі,  виховувати інформаційну культуру учнів.

Базові поняття й терміни: браузер, домашня сторінка, пошукова система, каталог,  ключові слова, правила пошуку, вибране.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь.

Обладнання: проектор, листівки та конверт, маршрутні листи

Структура уроку

Час виконання

Примітка

І.

Організаційний етап

1

ІІ.

Перевірка і актуалізація знань

6

ІІІ.

Мотивація навчальної діяльності

3

ІІІ.

Вивчення нового матеріалу

10

ІV.

Практична частина

13

V.

Усвідомлення нових знань

5

VІ.

Підбиття підсумків уроку

Рефлексія

5

VIІ.

Повідомлення домашнього завдання

2

І. Організаційний етап.

Привітання, представлення

На першому слайді вислів «Хто володіє інформацією – той володіє світом»

ІІ. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань

Сьогодні я отримала незвичайний конверт, в якому знайшла листівки для кожного з присутніх учнів. Кожен з учнів отримує листівку з запитанням по домашньому завданню. Учні готуються, швидко відповідають.

Листівка №1.

Чи є в мережі Інтернет головний комп’ютер?

А. Так.

Б. Ні.

В. Раніше був, а зараз він не потрібний

Листівка №2.

Чи можна обмінюватися інформацією з комп’ютером, якщо на ньому використовують іншу операційну систему?

А. Так.

Б. Ні.

В. Лише у випадку використання спеціальної програми для перетворення.

Листівка №3.

Який принцип покладено в основу функціонування мережі Інтернет?

А. Принцип маршрутизації пакетів даних.

Б. Принцип ІР-адресації.

В. Принципи ІР-адресації та маршрутизації пакетів даних

Листівка №4

Які ІР-адреса з наведених є помилковою? Чому саме?

А. 8.34.205.65

Б. 120.278.4.35

В. 111.111.111.111

Листівка №5.

Що таке модем?

А. Поштова програма

Б. Мережний протокол

В. Спеціальний пристрій

Г. Сервіс Інтернету

Листівка №6

Що обов’язково повинен мати комп’ютер, підєднаний до інтернету?

А. Веб-сервер

Б. Домашню веб-сторінку

В. ІР-адресу

Г. Доменне ім'я

Листівка №7

Що таке браузер?

А. Сервіс мережі Інтернет

Б. Програма для створення веб-сторінок

В. Протокол передавання даних

Г. Програма переглядання веб-сторінок

Листівка №8

Що означає WWW?

А. Один із сервісів Інтернет

Б. Один із протоколів Інтернет

В. Спеціальна програма для переглядання веб-сайтів

Листівка №9

Що більше за обсягом – веб-сайт чи веб-сторінка?

А. Веб-сайт

Б. Веб-сторінка

В. Однакові

Листівка №10

Що таке HTML?

А.  Протокол передавання даних

Б. Мова розмічання гіпертексту.

В. Єдина система визначання ресурсів

Листівка №11

Чи можна ввести  в адресний рядок браузера ІР-адресу сайту?

А. Так

Б. Ні, треба ввести лише доменну адресу.

В. Можна ввести як доменну, так і ІР-адресу сайта

Оцінює та зараховує відповіді експерт (один з учнів). Експерт має всі запитання з варіантами відповідей. Робота експерта оцінюється в 3 бали.

Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Я вважаю, що кожен з нас користувався пошуком інформації в Інтернеті. Як це ми робили? (Дискусія, варіанти: відкривали браузер, вводили запит, а потім переглядали знайдені сторінки). Але як знайти потрібну нам інформацію  швидко та ефективно, не переглядаючи великої кількості запропонованих нам ресурсів?

 

ІІІ. Повідомлення теми, мети та задач уроку.

Сьогодні на уроці ми працюємо над темою: «Пошук інформації в Інтернеті».

Метою сьогоднішнього уроку є:

  •  розглянути спеціальні засоби, призначені для знаходження потрібної інформації в Інтернеті
  •  розглянути пошукові системи мережі Інтернет,
  •  розглянути правила пошуку інформації,
  •  навчитися правильно знаходити необхідну інформацію в  Інтернеті.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь вчителя з використанням презентації

План вивчення теми

1. Засоби пошуку інформації в Інтернеті.

2. Пошукові системи.

3. Правила роботи з пошуковою системою.

Назва підпункту

Методичні особливості

Слайди

Пояснення вчителя

Засоби пошуку інформації в Інтернеті

Учитель розповідає про засоби пошуку інформації в Інтернеті, дає означення веб-каталогу та пошукової системи. Слід зауважити основні переваги та недоліки веб-каталогів і пошукових систем: бази веб-каталогів, на відміну від баз пошукових систем, створюються людьми, а тому містять значно менше сайтів, але структуровані у більш «розумний» спосіб.

Відкривши веб-каталог (наприклад, http://meta.ua), учитель демонструє пошук інформації в ньому.

Варто зауважити, що залежно від змісту і структури каталогу, сайт може бути приписаний до кількох категорій або підкатегорій каталогу, які відповідають його змісту.

5,6,7,8

- веб-каталог - сайт, або частина сайту, на якому зібрано багато посилань на інші сайти, відсортовані і розділені на категорії згідно з тематикою. В каталогах сайти розподіляються за їх основною тематикою.

Багатотематичні сайти можуть бути віднесені до різних тем).

Пошукові системи

Учитель розповідає про компоненти пошукової системи, принцип її роботи. Слід зазначити основні принципи формулювання запитів та роботи з результатами пошуку.

9,10

Пошукова система – це система серверних програм призначених для пошуку інформації в інтернет-документах за заданим словом, словосполученням або іншим критерієм.

Найпоширенішими пошуковим службами є Мета, Яндекс, Rambler, Google

Хвилинка-цікавинка (з використанням кліпу)

Цікаві факти про компанію GOOGLE

  •  Пошукова система Google була створена як учбовий проект студентів Стенфордського університету Ларрі Пейджа і Сергія Бріна. Вони в 1996 році працювали над пошуковою системою Backrub, а в 1998 році на її основі створили нову пошукову систему Google.
  •  Назва Google сталася від навмисно спотвореного Сергієм Бріном слова Googol (Гугол), яке означає 10100
  •  Google складається з 450000 серверів, зібраних в дату-центри, розкидані по всьому світу
  •  Головна причина по якій Google мала такий чистий інтерфейс — його писали самі засновники, не знайомі тоді  з принципами дизайну сайтів того часу
  •  Google розуміє більше ста мов. І розуміє не лише розмови народів планети, але і мови мультика про Багса Лазні, кухаря з «Маппет-шоу», жителів планети Клінгон, персонажів фільму Star Trek і хакреську мову leet.
  •  Do а barrel roll – при наборі перевертається Після запиту zerg rush сторіночка завмирає і на результати пошуку нападають маленькі букви O.

Правила роботи з пошуковою системою

Відкривши пошукову систему Google, учитель пояснює призначення елементів, розміщених на стартовій сторінці, вводить кілька запитів і, отримавши результат, переходить до веб-сторінок з інформацією. Варто звернути увагу на кількість знайдених посилань.

Учитель демонструє схему стратегії пошуку інформації, пояснюючи зображену послідовність дій

11,12,13

Для пошуку загальної інформації на певну тему краще скористатися веб-каталогом, а для того, щоб знайти відповідь на конкретне питання, доцільніше використати пошукову систему.

Памятка до складання запитів

Позначення оператора

Опис

+ (логічне та)

Наприклад, історія + інформатика

В результаті пошуку отримаємо перелік сайтів, що містять обидва терміни

«…»

дають змогу отримати точне словосполучення

{…}

дають змогу отримати словосполучення, близькі до заданого

[n,…]

використовують, коли потрібно обмежити відстань між словами.

Наприклад, [3, музей Києва] відстань у знайдених документах між слова не перевищує трьох слів

V. Практична частина.

Практична робота «Пошук інформації в інтернеті».

Ми всі відправимося в Пошукову експедицію, але перш за все повторимо правила з техніки безпеки (інтерактивна вправа «Мікрофон»). У кого втомилися очі, виконаємо вправи для очей.

Учні обєднуються в команди по 2, отримують маршрутні листи експедиції. Завдання треба виконати, знайшовши у Всесвітній мережі інформацію, що містить відповідь на поставлене запитання. Сформований запит, отриману відповідь і адресу сайту, де вона є, запишіть у маршрутні листи експедиції.

Для команди №1 - 4.

Завдання

Виконання завдання

1

Хто написав музику до гімну України?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

2

Хто побудував Парфенон?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

3

*Яку висоту має найвища будівля у світі? Що це за будівля і де її розташовано?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

Для команди №2 - 5.

Завдання

Виконання завдання

1

Як називають найдовшу центральну вулицю Європи?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

2

Коли святкують Всесвітній день Інтернету?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

3

*Яку назву мала перша комп’ютерна мережа? Яка організація її зробила?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

Для команди №3 - 6.

Завдання

Виконання завдання

1

Назвіть єдиних ссавців, що не мають зубів

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

2

Який розмір має фреска «Таємна вечеря» Леонардо да Вінчі

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

3

*Коли і де було проведено перші зимові Олімпійські ігри? Яка кількість спортсменів брала в них участь?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

Завдання 1-2 є обов’язковими для виконання, для отримання вищого балу потрібно виконати завдання з *.

VI. Усвідомлення нових знань.

Інтерактивна вправа «Розумний куб», учні по черзі кидають куб та дають відповіді

  1.  Для того, щоб знайти потрібну інформацію не знаючи точної адреси сайту потрібно використати…(пошукову службу чи веб-каталог)
  2.  Яка відмінність між принципом роботи пошукових служб та каталогів?
  3.  Найпоширенішими пошуковими службами є…( Мета, Яндекс, Rambler, Google)
  4.  Найбільш потужна, надійна та високошвидкісна пошукова система це…

( Google)

  1.  Для отримання інформації потрібно сформувати… (запит)
  2.  Першу пошукову службу створив… (Метью Грей,  Wandex)

VI. Підбиття підсумків уроку.

Сьогодні на уроці ми дізналися, які є спеціальні засоби, призначені для знаходження потрібної інформації в Інтернеті, розглянули пошукові системи мережі Інтернет та правила пошуку інформації, навчилися правильно знаходити необхідну інформацію в  Інтернеті.

Оцінювання діяльності учнів.

Рефлексія.

Карточка «Рефлексія».


Запитання


Підкресліть один з варіантів відповіді


Чи комфортно ви почували себе на уроці?


Так


Ні


Чи сподобався вам урок?


Так


Ні


Чи впорались ви з практичним завданням?


Так


Ні


Чи вважаєте ви, що вивчений матеріал знадобиться вам в житті?


Так


Ні

VII. Домашнє завдання.

Опрацювати 

  1.  параграф 16 «Пошук у Всесвітній мережі»

    2)  НТЗ №2 (створити власний електронний фотоальбом)

    3)* Виберіть цікаву тему і збережіть 10 зображень для розділу з цієї теми

14


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22812. Кири́ло-Мефо́діївське бра́тство 54 KB
  Історія створення Ініціаторами створення братства виступили Василь Білозерський Микола Гулак Микола Костомаров Пантелеймон Куліш Опанас Маркевич. Знаком братства став перстень з написом Св. Крім організаторів до братства незабаром увійшли: Георгій Андрузький Олександр Навроцький Дмитро Пильчиков Іван Посяда Микола Савич Олександр Тулуб. У квітні 1846 року до братства вступив Тарас Шевченко.
22813. Соціально-економічний розвиток У. у складі Росії у І пол. 19 ст 37 KB
  Для перевезення такої кількості використовувалися щонайменше 120130 тис. Приблизно в середині 40х років фабрична продукція активно витискує мануфактурну з ринку. із 146 тис. 50х років на У діяло 25 тис.
22814. Українське національне відродження 45.5 KB
  Період зародження нової української культури характеризується виникненням посиленого інтересу до історичної минувшини рідного народу його побуту і мистецьких здобутків. Котляревському належить велика заслуга й у відродженні української драматургії. Входження української культури в загальнословянський та світовий культурний процес 18401880 рр. на Правобережжі та поширення на ці землі українського національнокультурного руху з Лівобережжя у відповідь на посилену русифікаторську політику царизму зробило центром української романтики та...
22815. Українське питання 49.5 KB
  Українське питання Перша світова війна розпочата через суперечності між двома ворожими військовополітичними блоками що сформувалися на зламі ХІХХХ ст.Посилили суперечності що виникли між двома блоками національні питання у Східній Європі.Посилили суперечності що виникли між двома блоками національні питання у Східній Європі.Отже британський уряд задекларував намагання розв'язувати національні проблеми народів поневолених ворогами Антанти прагнучи використати національні питання як зброю проти держав австронімецького блоку.
22816. Україна в роки І Світової війни 33.5 KB
  АвстроУгорщина претендувала на Поділля та Волинь. Більшість західноукраїнців вирішили взяти бік АвстроУгорщини. Для досягнення цієї мети Союз вважав за доцільне співробітництво з Німеччиною та АвстроУгорщиною. Австроугорське командування повірило в провокаційні чутки розповсюджувані польською адміністрацією провінції про таємні симпатії українців до росіян унаслідок чого відступаючі габсбурзькі війська вдалися до переслідувань українців яких постраждали тисячі.
22817. Політичне становище в Україні після повалення царського режиму. Організація і діяльність Центральної ради. Проголошення Української Народної Республіки 38.5 KB
  2й військовий з'їзд червень того ж року запропонував Центральній Раді домогтися національної автономії України. Тоді ж у Києві відбувся 1й селянський з'їзд котрий також висловився за автономію України і обрав Раду селянських депутатів як складову частину Центральної Ради. відбулися переговори делегації ЦР із Тимчасовим урядом і Петроградською Радою щодо офіційного визнання автономії України у складі Росії. ЦР оприлюднила свій І Універсал в якому проголошувалась автономія України а Центральна Рада найвищим органом держави.
22818. Причини, основні завдання та особливості Лютневої (1917 р.) революції в Росії 29.5 KB
  революції в Росії. В Росії виникає двовладдя. Ліберальні депутати Державної Думи Росії сформували Тимчасовий уряд який спирався на буржуазію поміщиків на панівний клас інтереси яких виражав. Друга влада в Росії Петроградська влада робітничих та солдатських депутатів.
22819. Зовнішня політика УНР. Берестейській договір та його наслідки 33 KB
  У зовнішній політиці Директорії вдалося розширити міжнародні зв'язки УНР її визнали Угорщина Чехословаччина Голландія Італія. Не визнали УНР країни Антанти й відроджена Польща яка претендувала на Правобережну Україну. Не визнавши гетьманської адміністрації дипломати країн Антанти не збиралися визнавати й поновлену УНР.
22820. Проголошення ЗУНР та її злука з УНР 30 KB
  у Львові відбулося загальне собранне укр. політичних діячів Галичини і Буковини що обрало керівний орган Національний Рада що заявив про прагнення об'єднати усе західноукр. Национальный Рад увів війська у Львів і в Східну Галицню проголосив 18 листопада 1918 р утворення Западноукрдинской Народної республіки ЗУНР Президент Е. Було зроблене таке: для захисту республіки утворив власну Укр.