57787

Пошук інформації в Інтернеті

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Мета: розглянути пошукові системи мережі Інтернет правила пошуку інформації в глобальній мережі Інтернет сформувати вміння пошуку необхідної інформації розвивати навички роботи у мережі виховувати інформаційну культуру учнів.

Украинкский

2014-04-15

113 KB

6 чел.

авада О.В., Богодухівська гімназія №1

Тема: Пошук інформації в Інтернеті. Практична робота «Пошук інформації в Інтернеті»

Мета: розглянути пошукові системи мережі Інтернет, правила пошуку інформації в глобальній мережі Інтернет, сформувати вміння пошуку необхідної інформації, розвивати навички роботи у мережі,  виховувати інформаційну культуру учнів.

Базові поняття й терміни: браузер, домашня сторінка, пошукова система, каталог,  ключові слова, правила пошуку, вибране.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь.

Обладнання: проектор, листівки та конверт, маршрутні листи

Структура уроку

Час виконання

Примітка

І.

Організаційний етап

1

ІІ.

Перевірка і актуалізація знань

6

ІІІ.

Мотивація навчальної діяльності

3

ІІІ.

Вивчення нового матеріалу

10

ІV.

Практична частина

13

V.

Усвідомлення нових знань

5

VІ.

Підбиття підсумків уроку

Рефлексія

5

VIІ.

Повідомлення домашнього завдання

2

І. Організаційний етап.

Привітання, представлення

На першому слайді вислів «Хто володіє інформацією – той володіє світом»

ІІ. Перевірка домашнього завдання. Актуалізація опорних знань

Сьогодні я отримала незвичайний конверт, в якому знайшла листівки для кожного з присутніх учнів. Кожен з учнів отримує листівку з запитанням по домашньому завданню. Учні готуються, швидко відповідають.

Листівка №1.

Чи є в мережі Інтернет головний комп’ютер?

А. Так.

Б. Ні.

В. Раніше був, а зараз він не потрібний

Листівка №2.

Чи можна обмінюватися інформацією з комп’ютером, якщо на ньому використовують іншу операційну систему?

А. Так.

Б. Ні.

В. Лише у випадку використання спеціальної програми для перетворення.

Листівка №3.

Який принцип покладено в основу функціонування мережі Інтернет?

А. Принцип маршрутизації пакетів даних.

Б. Принцип ІР-адресації.

В. Принципи ІР-адресації та маршрутизації пакетів даних

Листівка №4

Які ІР-адреса з наведених є помилковою? Чому саме?

А. 8.34.205.65

Б. 120.278.4.35

В. 111.111.111.111

Листівка №5.

Що таке модем?

А. Поштова програма

Б. Мережний протокол

В. Спеціальний пристрій

Г. Сервіс Інтернету

Листівка №6

Що обов’язково повинен мати комп’ютер, підєднаний до інтернету?

А. Веб-сервер

Б. Домашню веб-сторінку

В. ІР-адресу

Г. Доменне ім'я

Листівка №7

Що таке браузер?

А. Сервіс мережі Інтернет

Б. Програма для створення веб-сторінок

В. Протокол передавання даних

Г. Програма переглядання веб-сторінок

Листівка №8

Що означає WWW?

А. Один із сервісів Інтернет

Б. Один із протоколів Інтернет

В. Спеціальна програма для переглядання веб-сайтів

Листівка №9

Що більше за обсягом – веб-сайт чи веб-сторінка?

А. Веб-сайт

Б. Веб-сторінка

В. Однакові

Листівка №10

Що таке HTML?

А.  Протокол передавання даних

Б. Мова розмічання гіпертексту.

В. Єдина система визначання ресурсів

Листівка №11

Чи можна ввести  в адресний рядок браузера ІР-адресу сайту?

А. Так

Б. Ні, треба ввести лише доменну адресу.

В. Можна ввести як доменну, так і ІР-адресу сайта

Оцінює та зараховує відповіді експерт (один з учнів). Експерт має всі запитання з варіантами відповідей. Робота експерта оцінюється в 3 бали.

Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Я вважаю, що кожен з нас користувався пошуком інформації в Інтернеті. Як це ми робили? (Дискусія, варіанти: відкривали браузер, вводили запит, а потім переглядали знайдені сторінки). Але як знайти потрібну нам інформацію  швидко та ефективно, не переглядаючи великої кількості запропонованих нам ресурсів?

 

ІІІ. Повідомлення теми, мети та задач уроку.

Сьогодні на уроці ми працюємо над темою: «Пошук інформації в Інтернеті».

Метою сьогоднішнього уроку є:

  •  розглянути спеціальні засоби, призначені для знаходження потрібної інформації в Інтернеті
  •  розглянути пошукові системи мережі Інтернет,
  •  розглянути правила пошуку інформації,
  •  навчитися правильно знаходити необхідну інформацію в  Інтернеті.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Розповідь вчителя з використанням презентації

План вивчення теми

1. Засоби пошуку інформації в Інтернеті.

2. Пошукові системи.

3. Правила роботи з пошуковою системою.

Назва підпункту

Методичні особливості

Слайди

Пояснення вчителя

Засоби пошуку інформації в Інтернеті

Учитель розповідає про засоби пошуку інформації в Інтернеті, дає означення веб-каталогу та пошукової системи. Слід зауважити основні переваги та недоліки веб-каталогів і пошукових систем: бази веб-каталогів, на відміну від баз пошукових систем, створюються людьми, а тому містять значно менше сайтів, але структуровані у більш «розумний» спосіб.

Відкривши веб-каталог (наприклад, http://meta.ua), учитель демонструє пошук інформації в ньому.

Варто зауважити, що залежно від змісту і структури каталогу, сайт може бути приписаний до кількох категорій або підкатегорій каталогу, які відповідають його змісту.

5,6,7,8

- веб-каталог - сайт, або частина сайту, на якому зібрано багато посилань на інші сайти, відсортовані і розділені на категорії згідно з тематикою. В каталогах сайти розподіляються за їх основною тематикою.

Багатотематичні сайти можуть бути віднесені до різних тем).

Пошукові системи

Учитель розповідає про компоненти пошукової системи, принцип її роботи. Слід зазначити основні принципи формулювання запитів та роботи з результатами пошуку.

9,10

Пошукова система – це система серверних програм призначених для пошуку інформації в інтернет-документах за заданим словом, словосполученням або іншим критерієм.

Найпоширенішими пошуковим службами є Мета, Яндекс, Rambler, Google

Хвилинка-цікавинка (з використанням кліпу)

Цікаві факти про компанію GOOGLE

  •  Пошукова система Google була створена як учбовий проект студентів Стенфордського університету Ларрі Пейджа і Сергія Бріна. Вони в 1996 році працювали над пошуковою системою Backrub, а в 1998 році на її основі створили нову пошукову систему Google.
  •  Назва Google сталася від навмисно спотвореного Сергієм Бріном слова Googol (Гугол), яке означає 10100
  •  Google складається з 450000 серверів, зібраних в дату-центри, розкидані по всьому світу
  •  Головна причина по якій Google мала такий чистий інтерфейс — його писали самі засновники, не знайомі тоді  з принципами дизайну сайтів того часу
  •  Google розуміє більше ста мов. І розуміє не лише розмови народів планети, але і мови мультика про Багса Лазні, кухаря з «Маппет-шоу», жителів планети Клінгон, персонажів фільму Star Trek і хакреську мову leet.
  •  Do а barrel roll – при наборі перевертається Після запиту zerg rush сторіночка завмирає і на результати пошуку нападають маленькі букви O.

Правила роботи з пошуковою системою

Відкривши пошукову систему Google, учитель пояснює призначення елементів, розміщених на стартовій сторінці, вводить кілька запитів і, отримавши результат, переходить до веб-сторінок з інформацією. Варто звернути увагу на кількість знайдених посилань.

Учитель демонструє схему стратегії пошуку інформації, пояснюючи зображену послідовність дій

11,12,13

Для пошуку загальної інформації на певну тему краще скористатися веб-каталогом, а для того, щоб знайти відповідь на конкретне питання, доцільніше використати пошукову систему.

Памятка до складання запитів

Позначення оператора

Опис

+ (логічне та)

Наприклад, історія + інформатика

В результаті пошуку отримаємо перелік сайтів, що містять обидва терміни

«…»

дають змогу отримати точне словосполучення

{…}

дають змогу отримати словосполучення, близькі до заданого

[n,…]

використовують, коли потрібно обмежити відстань між словами.

Наприклад, [3, музей Києва] відстань у знайдених документах між слова не перевищує трьох слів

V. Практична частина.

Практична робота «Пошук інформації в інтернеті».

Ми всі відправимося в Пошукову експедицію, але перш за все повторимо правила з техніки безпеки (інтерактивна вправа «Мікрофон»). У кого втомилися очі, виконаємо вправи для очей.

Учні обєднуються в команди по 2, отримують маршрутні листи експедиції. Завдання треба виконати, знайшовши у Всесвітній мережі інформацію, що містить відповідь на поставлене запитання. Сформований запит, отриману відповідь і адресу сайту, де вона є, запишіть у маршрутні листи експедиції.

Для команди №1 - 4.

Завдання

Виконання завдання

1

Хто написав музику до гімну України?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

2

Хто побудував Парфенон?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

3

*Яку висоту має найвища будівля у світі? Що це за будівля і де її розташовано?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

Для команди №2 - 5.

Завдання

Виконання завдання

1

Як називають найдовшу центральну вулицю Європи?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

2

Коли святкують Всесвітній день Інтернету?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

3

*Яку назву мала перша комп’ютерна мережа? Яка організація її зробила?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

Для команди №3 - 6.

Завдання

Виконання завдання

1

Назвіть єдиних ссавців, що не мають зубів

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

2

Який розмір має фреска «Таємна вечеря» Леонардо да Вінчі

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

3

*Коли і де було проведено перші зимові Олімпійські ігри? Яка кількість спортсменів брала в них участь?

Запит:

Відповідь:

Адреса сайту:

Завдання 1-2 є обов’язковими для виконання, для отримання вищого балу потрібно виконати завдання з *.

VI. Усвідомлення нових знань.

Інтерактивна вправа «Розумний куб», учні по черзі кидають куб та дають відповіді

  1.  Для того, щоб знайти потрібну інформацію не знаючи точної адреси сайту потрібно використати…(пошукову службу чи веб-каталог)
  2.  Яка відмінність між принципом роботи пошукових служб та каталогів?
  3.  Найпоширенішими пошуковими службами є…( Мета, Яндекс, Rambler, Google)
  4.  Найбільш потужна, надійна та високошвидкісна пошукова система це…

( Google)

  1.  Для отримання інформації потрібно сформувати… (запит)
  2.  Першу пошукову службу створив… (Метью Грей,  Wandex)

VI. Підбиття підсумків уроку.

Сьогодні на уроці ми дізналися, які є спеціальні засоби, призначені для знаходження потрібної інформації в Інтернеті, розглянули пошукові системи мережі Інтернет та правила пошуку інформації, навчилися правильно знаходити необхідну інформацію в  Інтернеті.

Оцінювання діяльності учнів.

Рефлексія.

Карточка «Рефлексія».


Запитання


Підкресліть один з варіантів відповіді


Чи комфортно ви почували себе на уроці?


Так


Ні


Чи сподобався вам урок?


Так


Ні


Чи впорались ви з практичним завданням?


Так


Ні


Чи вважаєте ви, що вивчений матеріал знадобиться вам в житті?


Так


Ні

VII. Домашнє завдання.

Опрацювати 

  1.  параграф 16 «Пошук у Всесвітній мережі»

    2)  НТЗ №2 (створити власний електронний фотоальбом)

    3)* Виберіть цікаву тему і збережіть 10 зображень для розділу з цієї теми

14


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8625. Сократ и софисты 113 KB
  Сократ и софисты Вопросы: 1. Какие определения благочестия даёт Евтифрон. Как опровергает эти определения Сократ? 3. Какова цель Сократовских бесед, если ответа в конце каждого диалога не даётся? 3. Можно ли вообще дать определение благочестию? Е...
8626. Философия Аристотеля. Аристотель кается перед Платоном 92.5 KB
  Философия Аристотеля Вопросы: 1. Что Аристотель называет началом, которым «должен владеть всякий, кто постигает какую-либо вещь»? При помощи какого метода строит свою философию Аристотель? 2. В чём состоит критика Аристотелем Платоновской теории иде...
8627. Философия Средних веков (богословие) и эпохи Возрождения 130 KB
  Философия Средних веков (богословие) и эпохи Возрождения Вопросы: 1. В чём отличие богословия от философского мышления? 2. Какие ступени познания выделяет Плотин? В чём отличие учения Плотина от богословия? 3. Какие два монотеизма противостоят друг ...
8628. Философия Р.Декарта и Ф.Бэкона 249 KB
  Философия Р.Декарта и Ф.Бэкона Р.Декарт РАЗЫСКАНИЕ ИСТИНЫ ПОСРЕДСТВОМ ЕСТЕСТВЕННОГО СВЕТА, который сам по себе, не прибегая к содействию религии или философии, определяет мнения, кои должен иметь добропорядочный человек относительно всех предметов, ...
8629. Философия И.Канта 102.5 KB
  Философия И.Канта Вопросы: 1. В чём отличие эмпирических знаний от априорных? 2. Какие признаки априорного знания выделяет И.Кант? Какова задача философии, по Канту? Чем обусловлена постановка задачи? 3. Какую классификацию суждений предлагает Кант?...
8630. Русская религиозная философия 19-20 веков 68 KB
  Русская религиозная философия 19-20 вв. Вопросы: 1. Какой должна стать русская философия? С каким предметом она должна иметь дело? 2. Как И.Ильин аргументирует необходимость отказа от намеренного выдумывания философских систем? 3. Каков закон иссл...
8631. Сознание как философская категория 56.5 KB
  Сознание как философская категория Вопросы: 1. Какие правила мышления выделяет И.Кант? Как понимается мышление в европейской традиции? 2. Что такое сознание? Как формулирует своё предназначение человек сознающий? 3. Каковы свойства гармонии, носител...
8632. Проблема познания в философии 105 KB
  В каком смысле акты научного познания - свободные явления. Можно ли рассматривать знание законов как актуализацию готовых смыслов и сущностей. Можно ли рассматривать знание как превращение...
8633. Личность как философская категория 158.5 KB
  Человек бесчувственный. За что критикует К.Льюис авторов одного из английских учебников для старших классов. Какие следствия имеют взгляды данных авторов. Какая мыслительная традиция...