57789

Правопис не з іменниками

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: з’ясувати правила написання не з іменниками; виробляти вміння застосовувати правила на практиці, спираючись на смисловий аналіз слів; відпрацьовувати вміння робити синтаксичний та морфологічний розбори іменників...

Украинкский

2014-04-15

52 KB

7 чел.

Інтегрований урок з української та російської мови

Тема уроку: Правопис не з іменниками

Мета уроку:

  •  зясувати правила написання не з іменниками; виробляти вміння застосовувати правила на практиці, спираючись на смисловий аналіз слів; відпрацьовувати вміння робити синтаксичний та морфологічний розбори іменників;
  •  розвивати звязне мовлення, память, уміння аналізувати, робити висновки;
  •  виховувати повагу до минувшини України, зацікавлення до пізнання нового, пошуку в навчанні.

Обладнання: проектор, компютер, картки-блоки, підручники, чайки-байдаки

Перебіг уроку

Організаційний момент

*Як ви розумієте епіграф нашого уроку?

1. Вступне слово вчителя.

        Існує безліч таємниць. Вони ваблять, спонукають до пошуку, до відкриттів. Кажуть: «Немає нічого неможливого». Сьогодні ми з Оксаною Василівною пропонуємо вам перенестися до таємного  світу пізнання, де будемо шукати істини. Одна з них: «Як правильно писати не з іменниками». І нам  з вами належатиме почесна участь розкрити історичне значення для України острова на Дніпрі – Хортиці, його роль у формуванні запорозького козацтва. Тож проведемо інтегрований урок української та російської мов, урок-пошук.

*Чим можна пояснити те, що урок російської та української мов пройдуть одночасно?

2. Мотивація

* Щоб пошуки були вдалими, давайте вирушимо по Дніпру на козацьких чайках-байдаках. Дайте назву своїй чайці і в путь.

3. *Спочатку пригадаємо:

-визначення іменник 

-вивчені орфограми

4. Пошук №1. Прочитайте текст, випишіть іменники з не  в додаток до уроку.

Немовля.   Чи вживається слово  без не?

Не цуценя, а великого пса. Чому не цуценя написано окремо? Тут є протиставлення.

Неправдою. Чи можна дібрати синонім? ( Вигадка, брехня)

Це не кінець. Між часткою не та іменником можна вставити звязку є. Тобто іменник з не виконує в реченні роль присудка.

5.Звіримо правильність виконання завдання із правилами у підручнику (с. 173).

6. Як впливає не на лексичне значення слів? (Префікс не змінює лексичне значення іменників на протилежне, а частка не не змінює лексичне значення іменників, а є лише запереченням того, що він означає ).

Російська мова, блок

7. Гра. Той, хто цурається фізичної праці, хто веде ледаче життя (нероба).

             Неслухняна дитина (неслух).

             Той, кому не щастить у чому- небудь, або робить щось не так, як треба (невдаха).

8. Зробіть повний синтаксичний розбір речення.

У X столітті Хортиця була немовлям. (Розповідне, неокличне, просте, двоскладне,  поширене, неускладнене).

9.Виконайте морфологічний розбір іменника немовлям ( іменник, означає предмет, ким?, немовля, істота, загальний, середній, О.в. однина, 4 відміна, додаток).

10. До кожного іменника доберіть синонім без префікса не. Слова запишіть парами.

        Небилиця, неправда, незалежність, неспокій, недруг,нелад, незрячість, неприязнь, неповага.

       Довідка: брехня, нісенітниця, тривога, самостійність, сліпота, ворог, гармидер, антипатія, зневага.

11. Виразно прочитайте речення і перекладіть його українською мовою, ставлячи розділові знаки.

Хортица не место благодатное а целительная сокровищница. (Н.Клименко)

Хортиця – не місце благодатне, а цілюща скарбниця.

  •  Поясніть розділові знаки?
  •  Чи є в реченні орфограма не з іменниками? Поясніть правопис.
  •  У ролі чого виступає не? (У ролі частки)

12. Підсумкова бесіда.

    Сьогодні ми проявили наполегливість, шукаючи істину походження та незвичайності острова Хортиці, істину правопису не з іменниками.

*Що нового ви дізналися про Хортицю?

* Яку орфограму ми опрацювали сьогодні?

* …….

* В яких випадках не з іменниками пишемо окремо?

13. Тест.

(не)птах, а летить                                        какая (не)ряха

(не)долік                                                       случилось (не)счастье

багатий бідному (не)друг                           мой (не)приятель

(не)щастя                                                      (не)веселье, а грусть

(не)тямі руки                                                звучала (не)правда, а ложь

серце (не)камінь                                          (не)вежа тот, кто позволяет себе грубить

 

14. Наостанок давайте складемо сенкани до слів казак, Хортиця.

Хортиця (саме слово)

Славетний, найбільший (2 прикметника)

Оберігає, нагадує, стоїть (3 дієслова)

Хортиця – острів на Дніпрі.(коротке речення, що виражає суть слова,4 слова в реченні)

Хортиця – скарбниця. (суть одним словом, іменник як висновок).

15.Закінчіть речення, прикріпивши чайку-байдака після всіх пошуків на уроці.

16. Домашнє завдання: диференційоване

* параграф 20 с. 173 вивчити правило

*вправа 343 письмово

* скласти кросворд «Хортиця»

Блок-додаток до уроку (українська мова)

Завдання 1. Прочитайте текст, випишіть іменники з не .

          Біографія Хортиці надзвичайно цікава. Перша згадка видатних письменників про Хортицю датується X століттям. Тоді вона була немовлям. Одні науковці стверджують, що назва походить від імені Хорса (давньослов’янський бог сонця), інші, що тюрксько-половецького слова «орта», «орт» -- розташований по серед річки. Навіть є третя версія: зверху острів нагадує обрисами хорта – не цуценя, а великого пса, що біжить. Остання версія, мабуть, є неправдивою, бо обриси острова протягом багатьох років змінювалися.

           Відповідно до легенди бували на Хортиці князі Аскольд, Дір, Олег, Ігор, княгиня Ольга… У північній його частині, на найвищому мисі стоїть камяна скульптура, а трохи збоку – камяний знак, напис, що розповідає про смерть князя Святослава…

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Завдання 2.  Зробіть повний синтаксичний розбір речення.

  У X столітті Хортиця була немовлям. ___________________________________

___________________________________________________________________________

Завдання 3. Виконайте морфологічний розбір іменника немовлям

Немовлям -- _____________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Завдання 4. До кожного іменника доберіть синонім без префікса не. Слова запишіть парами.

Небилиця --

неправда --

незалежність -- _____________________________

неспокій -- _________________________________

недруг -- __________________________________

нелад -- ____________________________________

незрячість -- ________________________________

неприязнь -- ________________________________

неповага -- _________________________________

Довідка: брехня, нісенітниця, тривога, самостійність, сліпота, ворог, гармидер, антипатія, зневага.

Завдання 5. Виразно прочитайте речення і перекладіть його українською мовою, ставлячи розділові знаки. Запишіть його.

            Хортица не место благодатное а целительная сокровищница. (Н.Клименко)

________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Завдання 6.Тест. Якщо не пишеться разом постав (плюс) +, окремо – мінус(-)

                                                                                   

(не)птах, а летить                                                       какая (не)ряха

(не)долік                                                                     случилось (не)счастье

багатий бідному (не)друг                                         мой (не)приятель   

(не)щастя                                                                    (не)веселье, а грусть

(не)тямі руки                                                              звучала (не)правда, а ложь серце (не)камінь                                   (не)вежа тот, кто позволяет себе грубить

__________________________________________________________________

Завдання 7.  Складіть сенкан зі словом Хортиця.

  1.  Саме слово
  2.  Два прикметника
  3.  Три дієслова
  4.  Коротке речення, що виражає суть слова (4 слова в реченні)
  5.  Суть одним словом; іменник як висновок

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рефлексія.  Закінчіть речення

Я впорався  з усіма завданнями, тому що….

Я припускався помилок, тому що…

Робота на уроці допомогла мені…

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

18895. Символизм в Русском искусстве рубежа 19-20 вв 12.75 KB
  Символизм в Русском искусстве рубежа 1920вв. М.А.Врубель.БорисовМусатов. Можно сказать что символизм в русском искусстве конца XIX начала XX в.в. стал апофеозом творческой индивидуальности. В символизме индивидуальность сделала попытку подчинить себе весь окружающий м
18896. СПЕЦИАЛИСТ ПО СВЯЗЯМ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ И ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА 34.5 KB
  СПЕЦИАЛИСТ ПО СВЯЗЯМ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ И ЛИЧНЫЕ КАЧЕСТВА Как отмечает С. Блэк: ПР могут принести максимальный результат лишь тогда когда люди ими занимающиеся получат в свое распоряжение широкие знания и ресурсы. В соответствие с мировым опытом п...
18897. Специалист по связям с общественностью: профессиональные и личные качества 48 KB
  Специалист по связям с общественностью: профессиональные и личные качества Качества необходимые специалист у ПР условно можно разделить на 3 сферы: Коммуникативная сфера. Эмоциональноволевая сфера. Познавательная сфера. Конечно нередко очень сло...
18898. Психогенетика, шпаргалка 402 KB
  Большинство направлений в науке возникает в связи с запросом общества или рождается в результате практической деятельности человека. Если говорить о генетике в целом, то совершенно очевидно, что практическая генетика уходит корнями в глубокую древность
18899. Связи с общественностью: предмет, объект, цели и задачи, понятийный аппарат 60 KB
  Связи с общественностью: предмет объект цели и задачи понятийный аппарат Существует ок. 500 определений PR. Налицо много самых разных толкований данного понятия. Классическое определение ПР С. Блэка звучит так: ПР это искусство и наука достижения гармонии посредством в...
18900. Связи с общественностью: предмет, объект, цели и задачи, понятийный аппарат 40.5 KB
  Связи с общественностью: предмет объект цели и задачи понятийный аппарат Public Relations коммуникативная активность компании направленная на формирование гармоничных отношений с обществом установление и поддержание результативных отношений с полезными аудиториями из
18901. ЗАНЯТИЯ ЛЕПКОЙ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 172.5 KB
  Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков. Лепка, также как и другие виды изобразительной деятельности
18902. Процедурные технологии PR: переговоры, фасилитация и медиация 77 KB
  Процедурные технологии PR: переговоры фасилитация и медиация Любое сообщение является попыткой влияния стремлением заставить человека смотреть на мир глазами коммуникатора. Уже софисты пытались с помощью приемов риторики изменить в нужном направлении мнение и пост...
18903. ПРОЦЕДУРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ PR: ПЕРЕГОВОРЫ, ФАСИЛИТАЦИЯ И МЕДИАЦИЯ 44.5 KB
  ПРОЦЕДУРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ PR: ПЕРЕГОВОРЫ ФАСИЛИТАЦИЯ И МЕДИАЦИЯ Любое сообщение является попыткой влияния стремлением заставить человека смотреть на мир глазами коммуникатора. Уже софисты пытались с помощью приемов риторики изменить в нужном направлении мнение и пост...