57798

Паралельні та перпендикулярні прямі. Ознаки та властивості паралельних прямих

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів з теми; закріпити вміння застосовувати отримані знання під час розв’язування задач; розвивати логічне та наочно-образне мислення; навички самостійної роботи...

Украинкский

2014-04-15

254.5 KB

78 чел.

   НВО «СЗНЗ І ступеня «Гармонія» - Гімназія імені Тараса Шевченка -  ЦПВ «Контакт»

Паралельні та перпендикулярні прямі. Ознаки та властивості паралельних прямих

                                                                       Розробка узагальнюючого  уроку

                                                                       геометрії  (7 клас)

                                                                       з медіапрезентацією

                                       вчителя математики

                                                   Горової Лариси Дмитрівни

                                               

                                            м. Кіровоград

Узагальнення і систематизація знань, умінь та навичок з теми

„ Паралельні та перпендикулярні прямі. Ознаки та властивості паралельних прямих”

Мета: узагальнити й систематизувати знання учнів з теми;

  •  закріпити вміння застосовувати отримані знання під час  розвязування задач; 
  •  розвивати логічне  та  наочно-образне мислення ; навички самостійної роботи;

-    виробляти вміння знаходити математичні закономірності в навколишньому світі;

  •  формувати інформаційні, комунікативні компетентності та компетентності      

      саморозвитку, самоосвіти і продуктивної творчої діяльності;

     -    виховувати наполегливість у досягненні мети, інтерес до              

     математики.

Тип уроку: узагальнення й систематизація знань

Обладнання: ноутбук , проектор , екран,  міні - презентації, картки-рецензії,

картинки - смайлики        

Хід уроку

І.  Організаційний момент

ІІ. Повідомлення теми, мети уроку

В Давній Греції всіх ораторів навчали геометрії. На дверях школи було написано:

« Та не ввійде сюди той, хто не знає геометрії». Геометрія вчить доводити, а мова людини переконлива лише тоді, коли вона в змозі аргументувати свої думки. І ми теж з вами  вчимося переконливо  доводити  правильність  свого  рішення.

На сьогоднішньому уроці ми повторимо основні поняття і факти теми

„  Паралельні та перпендикулярні прямі. Ознаки і властивості паралельних прямих”  , зведемо окремі знання у систему й будемо застосовувати їх під час  розв’язування задач.

(Запишіть в зошитах тему уроку)

ІІІ. Мотивація навчання.

- Як часто в житті ми зустрічаємо паралельні та перпендикулярні прямі? Люди яких професій мають з ними справу щодня?

-Дійсно,  музиканти та диригенти постійно дивляться на 5 паралельних ліній нотного стану, архітектори, будівельники застосовують ці знання при проектуванні та будівництві, і від правильності їхньої роботи залежить життя багатьох людей, дизайнери використовують їх в оформленні інтер’єрів (ви знаєте, що за допомогою паралельних ліній можна зорово збільшити простір). Навколо нас дуже багато і паралелей, і перпендикулярних ліній: плитка у ванній кімнаті, ламінат на підлозі, труби опалення, краї дороги, дорожня розмітка, опори мостів і багато-багато іншого. Тому тема нашого уроку дуже важлива.

ІV.Взаємоперевірка домашнього завдання (слайд № )

На екрані ви бачите розвязання задач, заданих додому. Поміняйтеся зошитами і перевірте правильність виконання домашнього завдання.

№216                                                                                 Розв’язання

   Дано: АВ׀׀ СD.                                                                                  C                        D

1=70о , 2=50о                                                                           1      3   2   

Знайти3, 4 і 5

 

                                                                                              A      4                 5       B 

                               3=180о-( 1+ 2)=180о-(70о +50о)=180о-120о=60о

                                   4 = 1=70о як внутрішні різносторонні при АВ׀׀ СD та січній АС

                                   5= 2=50о як внутрішні різносторонні при АВ׀׀ СD та січній СВ

                  Відповідь: 60о; 70о; 50о

            №213

Дано: АВСD - чотирикутник                                                                            В            С                   

              ВС׀׀АD            

В=С

Доведіть, що:

А) А=D;                                                                                 А                           D

Б) А+С=180о                         

                                                                                   Доведення

          ВС׀׀АD , отже  за властивістю паралельних прямих    А+В=180о .     

(як внутрішні односторонні). За умовоюС=В, томуА+С=180о;

 А=180о;    D +С=180о(як внутрішні односторонні),  D=180о -С, отже

А=D   

 V. Узагальнення та систематизація знань    

1.Метод „Мозковий штурм”

- Назвіть ключові поняття даної теми (вчитель записує їх на дошці):

- означення перпендикулярних прямих

- означення  паралельних прямих

- кути, утворені при перетині прямих

- ознаки паралельності прямих

- властивості паралельних прямих

2.Повторювати ознаки  та властивості паралельних прямих  ми будемо, використовуючи міні-проекти-презентації, створені вашими однокласниками. До вашої уваги пропонуються:

Проект 1. Розміщення прямих та відрізків на площині. Кути, утворені при перетині прямих.

Проект 2.Ознаки паралельності прямих..

Проект 3. Властивості паралельних прямих.

І свій літературний погляд на властивості паралельних та перпендикулярних прямих  запропонує Рожанчук Ілона у своєму есе «Математична суперечка»

Кожний міні-проект створено за планом:

  1.  Назва проекту.
  2.  Теоретичні відомості.
  3.  Приклад розв’язування задачі.
  4.  Задача для класу.

Я попрошу бути рецензентами проектів таких учнів... Ваше завдання: уважно слухати доповідачів і оцінити їх роботу, заповнивши картки-рецензії  як суму балів по кожному пункту ( 2 бали за кожен)         

 Картка-рецензія   на міні-проект__________________________             

  1.  Повнота викладу матеріалу
  2.  Логіка викладу.
  3.  Наявність (відсутність) фактичних помилок .
  4.  Мовна грамотність.
  5.  Наявність прикладів.
  6.  Практичне застосування до розв’язування задач.

                             Оцінка за проект_________

Рецензент   ____________________

(Учні по черзі виходять до дошки та презентують свої проекти. Задачі для класу біля дошки розв’язує один із учнів класу. Доповідачі оцінюють відповідь, учитель корегує оцінку або підтверджує її. Рецензенти виставляють оцінки доповідачам.)

VІ. Рефлексія

Сьогодні на уроці ми повторили основні положення з теми „  Паралельні та перпендикулярні прямі. Ознаки і властивості паралельних прямих”  

- То ж які  математичні твердження допоможуть нам з’ясувати  прямі паралельні чи ні?

- А якщо ми знаємо, що прямі паралельні, що нам допоможе знайти кути, утворені цими прямими з січною?

     VІІ. Підсумок уроку.

1.Прошу доповідачів виставити та  аргументувати оцінки за урок тим учням, які розв’язували запропоновані вами вправи біля дошки, а рецензентів – оголосити  результати оцінювання презентацій.

2.Домашнє завдання

За підручником „Геометрія, 7” (автори Г.П. Бевз, В.Г. Бевз, Н.Г. Владімірова) – К.: Вежа. 2007

Відповісти на запитання - ст.73

Виконати тест № 2 (завдання 6-10) на ст.72

Додатково № 651.

Оцінювання домашнього завдання

Правильна відповідь з повним поясненням    2 бала   

Неповне пояснення, але правильна відповідь 1 бал

Неправильна відповідь    0 балів

Виходячи з кабінету, залишіть свої враження про урок , використовуючи

картинки - смайлики

1.  Все зміг зрозуміти!

 

2.  Не зовсім

все зрозумів,

але хочу зрозуміти

3.  Нічого  не зрозумів

  1.  

І не хочу

розуміти

розуміти


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

66565. Налаштування конфігурації системи в CMOS-Setup 173 KB
  Мета: Вивчити основні принципи роботи BIOS та призначення розділів і пунктів CMOS-Setup. Навчитися налаштовувати параметри CMOS-Setup на максимальну продуктивність. Перед завантаженням операційної системи в комп'ютері починає виконання вбудована в чіп материнської плати програма BIOS (Base Input/Output System, основна система вводу-виводу).
66566. Освоєння технології структурного та модульного програмування при розробці й створенні програми мовою Турбо Паскаль при реалізації на ПЕОМ задач з використанням функцій 137 KB
  Мета роботи Дослідити роботу операторів функцій мови Паскаль; знати призначення, форму запису та особливості вживання функцій. Освоїти методику розробки, відладки Паскаль-програм (ПП) з використанням функцій на персональних ЕОМ.
66567. Работа с графической средой ОС UNIX и Windows 44 KB
  Цель работы – изучить архитектуру системы X Window, базовых механизмов отображения графической информации и способов управления графическими окнами в UNIX, основные компоненты оконного интерфейса в Windows.
66568. РАБОТА С ГРАФИЧЕСКОЙ СРЕДОЙ ОС UNIX И WINDOWS 118.91 KB
  Цель работы – изучить архитектуру системы X Window, базовых механизмов отображения графической информации и способов управления графическими окнами в UNIX, основные компоненты оконного интерфейса в Windows.
66569. Исследование схемы автоматического управления электроприводом в функции изменения частоты вращения 112.5 KB
  Целью работы является изучение схем управления электроприводом и исследование режимов работы экспериментальной установки Автоматизированное управление электроприводом в функции изменения частоты вращения. Схемы управления электроприводом...
66570. Построение сети типа «hot-spot» на основе шлюза DSA-3100 42 KB
  Цель работы: получить практические навыки в построение сетей типа «hot-spot». I. Конфигурирование точек доступа Настраиваем первую точку доступа DWL-2100AP публичной подсети: а) заходим на web-интерфейс первой точки доступа.
66571. ВИМІРЮВАННЯ ПОТУЖНОСТІ В ТРИФАЗНИХ КОЛАХ 1.03 MB
  Електричні схеми трифазного електричного кола при зєднанні споживачів зіркою а трикутником б для вимірювання активної потужності фази одним ватметром Ватметром PW вимірюють активну потужність тільки в одній фазі: PФ = UФIФcos φФ де PФ UФ IФ відповідно фазні потужність...