57802

Різноманітність птахів, їх значення для людини. Охорона птахів

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Узагальнити та систематизувати знання знання учнів про птахів; розкрити їх роль у екосистемах та господарстві людини; перевірити рівень засвоєння матеріалу; продовжити формувати вміння узагальнювати...

Украинкский

2014-04-16

119 KB

0 чел.

Урок – КВК, 8 клас

Різноманітність птахів, їх значення для людини. Охорона птахів.

Мета.
Освітня. узагальнити та систематизувати знання знання учнів про птахів;  розкрити їх роль у екосистемах та господарстві людини; перевірити рівень засвоєння матеріалу; продовжити формувати вміння узагальнювати, співставляти, аналізувати, робити висновки, застосувати одержані теоретичні знання на практиці;
Розвиваюча. розвивати творчу активність, пізнавальні інтереси, пам’ять, логічне мислення, інтуїцію, вміння спостерігати;  
Виховна. Виховувати бережливе ставлення до птахів, що живуть у дикій природі та птахів, яких людина приручила; сприяти екологічному вихованню

Обладнання: таблиці з теми, малюнки дітей, сигнальні картки, різнокольорові кружечки.

Терміни і поняття: орнітологія, осілі, кочові, перелітні птахи, нагніздні та виводкові птахи.

Тип уроку: узагальнення й систематизації знань.

Девіз

Горішок знань – це знає кожен –

Міцний!

Та нам не відступати,

А розколоти допоможе

Бажання всіх – все хочу знати.

Хід уроку

І. Організація класу

Психологічна розминка

Доброго дня, діти. Усміхніться сонечку, квітам, дощику, своїм товаришам – і все у вас буде добре.

Учитель.

Доброго ранку, люди щасливі!

Доброго ранку, птахи галасливі,

Доброго ранку, сонечко ясне,

Доброго ранку, земле прекрасна,

Доброго ранку, дерева багряні,

Доброго ранку, квіти духмяні,

До кого ж це ми так привіталися? До всього, що оточує нас. А разом з тим – і до наших пернатих друзів, про яких ми багато дізналися на попередніх роках. Сьогодні узагальнимо свої знання і зясуємо, як застосувати їх на практиці.

(Клас ділиться на 2 команди, можна рядами). Після кожного конкурсу  вручається командам зелені – відповідь правильна і повна, жовті – відповідь неповна, червоні – відповідь неправильна.)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

Учитель.

На таці: фарбоване яйце,сире,варене.

Питання. Як визначити в якому яйці житиме пташеня? Чому?

Відповідь. Пташеня в яйці дихає через пори шкарлупи. Якщо яйце пофарбувати чи просто залити водою,то з нього пташеня не вилупиться. Отже,у такому яйці воно не житиме.

Яйця треба покрутити. Рідкі частини яйця – білок і жовток – мають різну швидкість обертання. У білка вона більша ніж у жовтка. Внутрішнє тертя,яке виникає між білком і жовтком,визначає короткочасне обертання сирого яйця. Обертання вареного яйця як єдиного цілого – більш тривале за часом.

Задача № 1

Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей. Сколько птиц? Ответь скорей

Задача № 2. По тропинке вдоль кустов
Шло одиннадцать хвостов.
Сосчитать я также смог,
Что шагало тридцать ног.
Это вместе шли куда-то
Петухи и поросята.
А теперь вопрос таков:
Сколько было петухов?
И узнать я был бы рад
Сколько было поросят?
Ты сумел найти ответ?
До свиданья, всем привет!

(Н.Разговоров)

І. Узагальнення і застосування знань

Конкурс «Назва команди»

За одну хвилину учасники повинні придумати назву своїй команді, яка перегукується з вивченою темою, і обрати капітана.

Капітан команди мотивує, чому саме таку назву обрали.

        Аукціон продажу зображень птахів.

Пісенька «Хто ж такі пташки?»

Конкурс «Будь уважний»

Дати відповідь на запитання, що вимагають відповіді «так» чи «ні» (сигнальними картками).

Запитання для першої команди

  1.  Більшість птахів здатна літати.(Так.)
  2.  Кровоносна система птахів незамкнута.(Ні.)
  3.  Перелітні птахи зимують у інших краях.(Ні.)
  4.  Виводкові птахи – це ті, у яких пташенята вилуплюються з пухом на всьому тілі, з розплющеними очима і через деякий час можуть прямувати за матір’ю.(Так.)
  5.  Крила – задні кінцівки птаха.(Ні.)

Запитання для другої команди

  1.  Орнітологія - розділ зоології, що вивчає птахи.(Так.)
  2.  Нагніздні птахи, у яких пташенята вилуплюються з пухом, розплющеними очима і через деякий час можуть прямувати за дорослими птахами.(Ні)
  3.  Птахів, які протягом усього року перебувають в одній і тій самій місцевості, називають осілими.(Так.)
  4.  Тіло птаха складається з голови, шиї, тулуба, передніх і задніх кінцівок.(Так.)
  5.  Білкова оболонка забезпечує птаха водою(Так)

Конкурс «Щасливий випадок»

  1.  Яких птахів більше всього на землі? (домашніх курей).
  2.  Який птах носить назву танцю? (чечітка).
  3.  У яких птахів є пташине молоко?(пінгвін, голуб).
  4.  Найменша пташка світу?(колібрі).
  5.  Найбільший птах України?( дрофа).

  1.  Найбільший птах світу? (африканський страус).
  2.  Птах який нерухомо може висіти в повітрі та літати у зворотному напрямку?(колібрі).
  3.  Чому шпаки літають під ногами овець, корів, а чаплі, трясогузки, галки - катаються на коровах? (перші хапають комах, що літають під ногами тварин, а другі збирають комах на спинах тварин).
  4.  Який птах літає найповільніше? (горобець - 30км/год)
  5.  Який птах літає найшвидше? (сокіл 300км/год).

Фізкультхвилинка

Усі підняли руки – раз!

Став навшпиньки увесь клас.

Два –присіли, руки вниз,

На сусіда не дивись.

Раз – і вгору. Два  і вниз.

Будь уважний, не крутись,

Будемо дружно присідати,

Щоб ногам роботу дати,

Раз – піднялись. Два – присіли.

Хай мужніє ваше тіло.

Конкурс «Графічний»

Називати птахів, а учасники (по одному від команди) оставлять позначки: Δ – нагніздні, □ – виводкові.

1. Зозуля. 2. гуси. 3. Тетерук. 4. Горобець. 5. ластівка. 6.Курка. 7. Дятел. 8. Фазан. 9. Орел. 10. Індики. 11. Качки. 12. Ворони.

Відповіді: Δ 1, 4, 4, 7, 9, 12; □ – 2, 3, 6, 8, 10, 11.

Конкурс «Відгадай загадку»

Для першої команди

  1.  Двічі родиться, а раз помирає. (Птах.)
  2.  Хоч сам ростом невеликий а гарно співає. (Соловей.)
  3.  Дитина ще не народилася, а вже на виховання віддана. (Зозулине яйце.)

Для другої команди

  1.  Не сторож, а рано будить. (Півень.)
  2.  Маленький хлопчик у сірій свитці дворами стрибає, крихти збирає. (Горобець.)
  3.  Підкотивши своє штання, опустився він зі стайні, влаштувався на роботі у найближчому болоті. (Лелека.)

Скоромовка для всієї команди

  1.  Сів шпак на шпаківню, заспівав шпак півню: – «Ти не вмієш так, як я – так, як ти, не вмію я».
  2.  Летів горобець через безверхий хлівець. Ніс четверик гороху без червотоку, без червоточини, без прачервоточинки
  3.  Звили чаплі гніздо із паклі. Із чорного неба крапають краплі. У гнізді із паклі намокли чаплі.
  4.  Невеличка перепеличка під полукіпком розпідпадьомкалась.

Ігри на презентаціі:

  1.  Що кому до смаку?

Учні закривають пусті клітинки відповідними картками зображеннями птахів.

  1.  Впізнай птаха.

Учні впізнають птаха за силуетом.

  1.  Хто зайвий?

Учні розглядають птахів і намагаються і намагаються з'ясувати, хто ж з них зайвий.

  1.  Склади картинку

Розрізані малюнки по пунктирним лініям,треба скласти як пазли.

  1.  Чиє це житло?

Уважно роздивитися гнізда і знайти відповідних птахів.

  1.  Хто живе з нами в різні пори року?
  2.  гра «Чиє це гніздо?»
  3.  гра «Згадайте художній твір,у яких згадано про птахів»
  4.  гра «Прислівя про птахів»

    10.Розгадайте кросворд:

Відповідь:снігур,рефлекс,синиця,язик,кулик,крук,клин,нагніздні,інстинкт.

Підсумок уроку. Нагородження переможців.

Домашнє завдання.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36671. СПЕЦИАЛЬНАЯ СЕМЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА 2.13 MB
  Типы семейного воспитания и их влияние на формирование личности ребенка. Проблема воспитания в семье ребенка с нарушением зрения182 6. Создание в семье оптимальных условий для полноценного развития ребенка с нарушениями речи. Семейное воспитание ребенка с ДЦП в раннем возрасте .
36672. Лекции и исследования по древней истории русского права 7.31 MB
  Но под источником права можно разуметь и продукт этой силы в данном случае самый закон; это на том основании что судья берет норму для решения известного случая прямо из закона который является для него источником права отдельных лиц. Начичность обычая проявлятся в том что известные юридические действия совершаются постоянно по единообразной норме. Чтобы доказать что в данное время действует известный обычай нужно привести ряд единообразных действий определяемых одним какимлибо юридическим началом. Если нет повода думать что...
36673. Информационная безопасность и конфиденциальность информации 36.23 KB
  Причины утери информации может быть выделено четыре: эксплуатационные поломки носителей информации, стихийные и техногенные бедствия, вредоносные программы, человеческий фактор.
36674. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специа 1.72 MB
  Кушнер Особенности обучения грамоте детей с речевыми нарушениями на примере дизартрии. Поваляева Раннее обучение чтению детей имеющих речевые нарушения. Красикова Профилактика нарушений письменной речи у детей старшего дошкольного возраста. Буденная Логоритмические занятия в старших группах для детей с дизартрией.
36675. МЕНЕДЖМЕНТ ПЕРСОНАЛУ 791 KB
  В умовах становлення ринкової економіки в нашій державі особливого значення набуває питання практичного застосування сучасних форм управління персоналом які дозволяють підвищити соціальноекономічну ефективність будьякого підприємства. Управління персоналом завжди належало до однієї з найскладніших видів людської діяльності яка вимагає спеціальних знань і без яких неможливе управління. В свою чергу ця здатність в більшості залежить від компетенції керівників всіх рівнів і спеціалістів по управлінню персоналом:...
36676. Психология и педагогика. Учебно-методическое пособие 640.5 KB
  В результате изучения дисциплины студенты должны знать базовые психологические категории психологические факты и закономерности; уметь выявлять закономерные связи и раскрывать конкретные механизмы поведения и деятельности человека; иметь представление об установлении механизмов психической деятельности посредством которых закономерность может проявиться. Еще древний мудрец сказал что нет для человека интереснее объекта изучения чем другой человек и он не ошибся. Предметом психологии являются механизм закономерности психики как...
36677. Моделювання електронних систем методичний посібник 2.66 MB
  Дані методичні вказівки призначені для практичних, самостійних робіт, виконання контрольних робіт, підготовки до модульного контролю студентів денного та заочного відділення професійного рівня навчання «Магістр» зі спеціальності «Електронні системи» денної та заочної форм навчання.
36678. МАРКСИЗМ ТА НЕОМАРКСИЗМ 46.5 KB
  Виникнення та сутність марксизму. Виникнення та сутність марксизму Класична німецька філософія завершує класичний етап розвитку філософії. Філософія марксизму відрізняється від учень його послідовників: І. Віддаючи належне теорії марксизму яка націлила класову боротьбу пролетаріату на завоювання політичної влади і організацію соціалістичного...
36679. НІМЕЦЬКА КЛАСИЧНА ФІЛОСОФІЯ. Конспект лекції 69.5 KB
  НІМЕЦЬКА КЛАСИЧНА ФІЛОСОФІЯ ПЛАН 1. Умови формування та особливості німецької класичної філософії.Умови формування та особливості німецької класичної філософії. Важливу роль у формуванні німецької класичної філософії відіграли досягнення природознавства та суспільних наук: стали розвиватися фізика і хімія просунулося вперед вивчення органічної природи.