57810

Римська релігія та культура

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Після цього уроку учні зможуть: називати найвизначніші памятки та імена відомих діячів римської культури; давати стислу характеристику окремим памятникам архітектури; співставляти грецьких та римських богів...

Украинкский

2014-04-16

107 KB

5 чел.

УРОК

Тема: Римська релігія та культура.

Мета: сформувати уявлення про римську релігію та культуру, досягнення римського мистецтва, видатних діячів  римської  культури; розкрити особливості взаємного впливу  римської  культури  та  культур  інших народів; вчити  співпраці  в  групі, виховувати  естетичні  смаки  та  толерантне  ставлення  до  інших  народів  та   культур.

Обладнання:  підручники:О. Шалагінова, Б. Шалагінов.  Історія  стародавнього  світу (К., 2006), С. Голованов, С. Костирко.  Історія  стародавнього  світу (К.,2006), мультімедійна  презентація.                                                                                          

Тип уроку: засвоєння  нових  знань

ХІД УРОКУ

І.  Організаційний момент.

Повідомлення теми та мети уроку.

ІІ. Актуалізація знань учнів.

        Історичний диктант.

1)  Як називається перший період Римської імперії?    (Принципат)

2)  Для  чого  в  Римі  будували  тріумфальні  арки?   (для  тріумфу переможців)                   

3)  Ім’я  правителя  Риму, що провів  реформу  календаря.  (Гай  Юлій  Цезар)                     

4)  На  якому  пагорбі  в  Римі  будували  палаци?    (Палатин)                                                5)  Кого  з  римських  імператорів  називали  актором?    (Нерона)

6)  Ім’я якого імператора утворилося від назви взуття «чобіток»?   (Калігула)

7)  На  честь якого імператора  в Римі  було споруджено високу  кам’яну колону? (Траяна) 8)  За  часи  якого  імператора  було  розпочато  будівництво  Колізею?  (Веспасіана)

9)  До  якої  династії  належали  будівничі Колізею?  (Флавіїв)                                              10) Правління якої династії називають «золотим століттям» Римської

держави?   (Антонінів) 

        Дайте визначення понять «релігія» та  «культура».

ІІІ. Мотивація  навчальної  діяльності.

Існує  думка, що «Рим завоював світ не тільки мечем — він переміг його своєю культурою». Давно  минули часи  Давнього  Риму, мова  римлян, латина,  на  сьогодні  є  «мертвою», нею  не  розмовляють, але  вона  стала  основою  сучасних  західноєвропейських  мов.  Культура  Риму мала  великий  вплив  на  інші  народи: в  Європі  довго  користувалися  юліанським  календарем, планети  Сонячної  системи  названо  іменами  римських  богів,багато   імен    теж  римського  походження (Віктор-«переможець», Валерій-«здоровий», Ганна – «користь, витонченість»). Зразком  для  народів  світу  лишається  римська  література, філософія  і  мистецтво.

ІV. Очікувані  результати.  (слайд №1)

Після  цього  уроку  учні  зможуть:

  •  називати  найвизначніші  пам’ятки  та  імена  відомих  діячів римської  культури;
  •  давати  стислу  характеристику  окремим  пам’ятникам  архітектури;
  •  співставляти  грецьких  та  римських  богів;
  •  висловлювати  власне  ставлення  до  досягнень  римської  культури.

 

V.  План  уроку.    (слайд №2)

  1.  Римська  релігія.
  2.  Культура  доби  республіки.
  3.  Культура  імператорського  Риму.
  4.  Література.
  5.  Основні  архітектурні  пам’ятки.
  6.  Мистецтво.

Vl. Сприйняття  та  осмислення  нового матеріалу.

Працюємо з таблицею (10 хв.)   (слайд №3)

    Учні мають опрацювати текст підручника (міфологічний словничок на другому форзаці підручника О. Шалагінової, Б. Шалагінова) і  заповнити таблицю: «Боги Греції та Риму».  

Грецькі боги

Римські боги

Що уособлювали

Зевс

Юпітер

Бог неба й блискавок

Арес

Афродіта

Гера

Афіна

Гермес

Посейдон

Артеміда

Аїд

Деметра

Вставте пропущені слова.    (слайд №4)

      Римляни поклонялися різним богам. Вони шанували царя богів... (Юпітера), його дружину, покровительницю жінок і материнства,... (Юнону),

бога моря... (Нептуна), бога підземного царства... (Плутона). Шанували бога війни... (Марса), бога торгівлі... (Меркурія), богиню краси та кохання... (Венеру). Мовою стародавніх римлян була... (латина), алфавіт римляни запозичили у... (греків).

   

Працюємо в групах. (15 хв)    (слайд №5)

Клас ділиться на чотири групи. учні мають опрацювати відповідний  матеріал  підручника (с. 235–236; с. 242–244)

1­а група. Римська культура доби республіки    ( §-44, с. 233,  Підруч. С. Голованова…)                                                                     2­а група. Культура імператорського Риму.  (§-47, п.6)

3­я група. Основні архітектурні пам’ятки.   (§-49, п.3, 5, 6)

4­а група. Римське мистецтво.   (§-44, п.5, с. 236  Підруч. С. Голованова…)

 

Vl. Узагальнення  і  систематизація матеріалу

1. «Бліц- опитування».

1)  Хто був головним римським богом? (Юпітер)   (слайд №6)

2)  Хто був покровителем ковалів та ремісників? (Вулкан)  (слайд №7)

3)  За що відповідав Марс? (Війну)        (слайд №8)

4)  Хто такий Купідон? (Бог закоханих)      (слайд №9)

5)  Хто автор римської «Енеїди»? (Вергілій)      (слайд №10)

6)  Як називався храм усіх богів? (Пантеон)       (слайд №11)

7)  Назвіть  ім’я філософа-стоїка, учителя  Нерона.  (Сенека)  (слайд №12)

8) Яка найвідоміша та найбільша споруда Риму збереглася до наших

днів? (Колізей)

9)  Назвіть  ім’я  відомого  оратора, юриста  і  філософа.   (Цицерон)

10)  Яке ім’я людини, що підтримувала талановитих митців у Давньому

Римі? (Меценат)

2.Запитання:

- Доведіть на прикладах, що, створюючи власне мистецтво, римляни мали за зразок грецьке мистецтво.

- Назвіть римські архітектурні споруди. Стисло, декількома  реченнями  розкажіть  про  одну  з  них. Яке ваше враження?                                                                                                                                            -  Як  на  них  позначився  вплив  грецької  архітектури?

-  Хто такий Меценат? Чому це власне ім’я стало загальною назвою?

Vlll. Підсумок  уроку.  Співвідношення  очікуваних  результатів  з  досягнутими.

Vll.  Домашнє завдання    (слайд №13)

  1.  Опрацювати матеріал підручника (О. Шалагінова, Б.  Шалагінов.  Історія  стародавнього  світу. К., 2006)  с. 235–236, 239, 242–244, 262-263.
  2.  Поставити  запитання  до  тексту  та  записати  у  зошит.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30913. Принципы регуляции деятельности пищеварительной сис 33.5 KB
  Принципы регуляции деятельности пищеварительной системы Общие принципы регуляции пищеварения 1. Механизмы регуляции пищеварения: делятся на: нервные и гуморальные. Нервная регуляция пищеварения Нервная регуляция пищеварения осуществляется за счет безусловных и условных рефлексов. Рефлекторная регуляция пищеварения имеет ряд особенностей: 1.
30914. Пластическая и энергетическая роль углеводов, жиров и белков 28 KB
  Пластическая роль липидов состоит в том что они входят в состав клеточных мембран и в значительной мере определяют их свойства. Большая часть жиров в организме находится в жировой ткани меньшая часть входит в состав клеточных структур. Они входят в состав клеточных структур в частности клеточных мембран а также ядерного вещества и цитоплазмы. Это вещество входит в состав клеточных мембран; оно является источником образования желчных кислот а также гормонов коры надпочечников и половых желез.
30915. Энергообмен 36.5 KB
  Энергообмен Обмен веществ и энергии связаны между собой. Обмен веществ сопровождается преобразованием энергии химической механической электрической в тепловую. Количество тепла выделяемое живым организмом пропорционально интенсивности обмена веществ. По количеству выделяемого организмом тепла можно оценить интенсивность обменных процессов.
30916. Тепловой обмен 42.5 KB
  Баланс теплопродукции и теплоотдачи является главным условием поддержания постоянной температуры тела. Механизмы теплоотдачи: Излучение способ отдачи тепла в окружающую среду поверхностью тела человек в виде электромагнитных волн инфракрасного диапазона. Теплопроведение способ отдачи тепла при соприкосновении тела человека с другими физическими телами. Количество отдаваемого при этом тепла прямопропорционально: а разнице средних температур контактирующих тел б площади контактирующих поверхностей в времени теплового контакта г...
30917. Гомеостатические функции почек 26.5 KB
  поддержание осмотического давления крови за счет уровня глюкозы аминокислот липидов гормонов в ней 4. поддержание ионного состава крови 5.регуляция кислотнощелочного баланса рН мочи от 45 до 84 тогда как рН крови постоянная 6. удаление из крови чужеродных соединений и нейтрализация токсических веществ 9.
30918. Выделительная функция почек. Механизмы образования первичной мочи 25 KB
  Ряд веществ находящихся в плазме крови в норме отсутствуют во вторичной моче. Другие вещества находятся во вторичной моче в концентрациях значительно превышающие таковые в плазме крови. Некоторые соли выводятся в концентрациях близких или равных таковым в крови. Клубочковая фильтрация процесс фильтрации из плазмы крови протекающей через капилляры клубочка в полость капсулы почечного клубочка воды и растворенных в плазме веществ за исключением крупномолекулярных соединений.
30919. Выделительная функция почек. Образование конечной (вторичной) мочи 44.5 KB
  Канальцевая реабсорбция. Канальцевая реабсорбция процесс обратного всасывания воды и ряда растворенных в ней веществ. Реабсорбция подразделяется на облигатную обязательную и факультативную не обязательную зависящую от функционального состояния проницаемости стенки канальцев скорости движения жидкости по канальцам величине осмотического градиента. Канальцевая реабсорбция обеспечивается: 1.
30920. Регуляция функции почек 25.5 KB
  Нервная же система может вызвать болевую анурию при болевых раздражениях выброс АДГ усиливается. В нормальных условиях на клубочковую фильтрацию не влияет но усиливает обратное всасывание воды тем самым уменьшает диурез. Альдостерон гормон коркового вещества надпочечников N сберегающий гормон усиливает реабсорцию натрия в проксимальных канальцах усиливает секрецию К в дистальных канальцах. Паратгормон влияет на проксимальные и дистальные канальцы усиливает реабсорбцию Са2 снижает канальцевую реабсорбцию...
30921. Водный баланс 33.5 KB
  Водный баланс односолевой баланс обеспечивается совокупностью процессов поступления воды и электролитов в организм распределения их во внутренней среде и выделения из организма. Водный баланс равенство объемов выделяющейся из организма и поступающей за сутки воды. Общее количество воды в организме 4470 массы тела примерно 3842 литра. Уменьшение воды: а с возрастом б у женщин в при ожирении Н2О в организме образует водные пространства: 1.