57814

Размножение и развитие растений

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цели урока: обобщение и систематизация знаний учащихся о вегетативном размножении цветковых растений о строении функциях и разнообразии генеративных органов растений цветок плод семя...

Русский

2014-04-16

56 KB

11 чел.

Урок систематизации и обобщения изученного материала в 7 классе

с использованием интерактивных технологий

по теме: «Размножение и развитие растений».

Учитель биологии ОШ № 2

Звягина Людмила Клавдиевна

г.Краматорск Донецкая область

Цели урока: обобщение и систематизация знаний учащихся  о вегетативном размножении цветковых растений, о строении, функциях и разнообразии генеративных органов растений (цветок, плод, семя);  выявление приспособленностей растений к опылению, оплодотворению, распространению плодов и семян; развитие творческого мышления, интеллектуальных умений и навыков (выделение главного в изучаемом материале); развитие экологического мышления; воспитание коммуникативности и культуры работы в парах.

Тип  урока: информационно-рецептивный, проблемный, частично-поисковый с элементами лабораторных исследований, пояснительно-иллюстративный

Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Оборудование и демонстрационный материал: компьютер, проектор, презентация «Размножение и развитие растений», записи музыкальных композиций, фишки, учебные таблицы по теме, модель цветка картофеля, гербарии, карточки для индивидуальной работы, лист А-3 с начатой схемой «Строение цветка», фломастеры, набор коллекций плодов и семян, фильтровальная бумага, семя подсолнечника, мука в марле, вода в стакане, раствор йода; растение  каланхое, вода в банке,  ножницы, цветочный горшок с землёй, полиэтиленовый пакет.

Основные понятия (термины): вегетативное размножение, цветок, соцветие, плод, опыление, оплодотворение, распространение плодов и семян.

Структура и основное содержание урока.

Этап урока

Содержание этапа

Фрагменты презентации и деятельность учащихся

  1.  Организационный этап

Определение дидактических целей и задач урока; отметка отсутствующих в журнале

План осмысления изученного материала:

  1.  Вегетативное размножение Р.
  2.  Строение цветка. Опыление и оплодотворение
  3.  Семя и плод
  4.  Распространение плодов и семян

Вслух зачитываются пункты плана осмысления изученного материала, слайды

№ 1 и № 2

  1.  Домашнее задание

ДЗ на выбор учащихся:

  1.  Создать собственную презентацию о растениях
  2.  Придумать стихотворение о цветах

Запись домашнего задания в дневниках, слайд

№ 3

  1.  Мотивация учебной деятельности

Оценивание учащихся будет осуществляться поэтапно с учётом их активности на уроке, помощь в оценивании будет осуществляться двумя «экспертами»

Эксперты занимают свои места, у них имеется набор фишек и список учащихся

  1.  Систематизация и обобщение изученного материала
  1.  Распределение карточек для учащихся (см.приложение  № 1)
  2.  Игра «Да – Нет»:

Учитель загадывает один термин («цветочная почка»), а учащиеся задают ему вопросы, чтобы узнать, это  слово

  1.  Обсуждение задания из карточки  № 1; вопрос  учащимся – какие ещё виды вегетативного размножения вам известны?
  2.  Решение задач проблемного характера (см.приложение № 2)
  3.  Обсуждение задания № 2 (строение цветка)
  4.  Обсуждение задания № 3 (сухие и сочные плоды)

  1.  Загадки о плодах (см. приложение № 3)
  2.  Обсуждение химического состава семян и плодов  – вопрос учащимся: какие вещества содержатся в плодах растений?
  3.  Опыты, доказывающие наличие в плодах и семенах растений различных соединений  

(см. приложение № 4)

  1.  Физкульт – минутка (упражнения – « Я – дерево»)

  1.  Обсуждение задания № 4

( распространение плодов и семян)

  1.  Доклады экспертов «Рекордсмены растительного мира»

Работа ребят по карточкам

Слайд № 4 «Строение цветочной почки»

Слайд № 5 «Вегетативное размножение растений»

Слайд № 6 «Задачи»

Слайд № 7 «Строение цветка»

Слайд № 8 «Классификация плодов»

Слайд  № 9 «Загадки»

Вероятные ответы: жиры, белки, углеводы, витамины, мин. соли, вода

Учащимся раздаются листочки бумаги, под руководством учителя они выполняют первый опыт и наблюдают демонстрацию  2 и 3 опытов

Выполнение упражнений (звучит тихая музыка)

Слайд № 10 «Распространение плодов и семян»

  1.  Выводы по уроку
  •  Растения могут размножаться вегетативным и генеративным способами
  •  Вегетативный способ: усы, черенки, глазки и т.д.
  •  Генеративный способ: цветки, плоды, семена

Обсуждение и формулировка выводов, слайд № 11

  1.  Рефлексия.

Вопросы учащимся: Что вам показалось интересным на уроке? Что вы узнали нового? Что не понравилось на уроке?


Приложение № 1.

Карточка № 1.

Раскройте последовательность ваших действий при вегетативном размножении каланхое.

Какие правила ТБ необходимо соблюдать во время этой работы?

Карточка № 2.

Рассмотрите муляж цветка картофеля и закончите схему «Строение цветка».

Карточка № 3.

Распределите данные вам плоды на сухие и сочные. Объясните ваши действия.

Карточка № 4.

Рассмотрите примеры распространения плодов и семян и расскажите об этом на некоторых примерах.


Приложение № 2.

Проблемные вопросы.

  •  При чрезмерном разрастании листьев и ветвей томатов в парниках часть листьев удаляют. Очень часто такую процедуру проводят многократно, особенно ближе к концу лета. С какой целью человек осуществляет эту травмирующую растения операцию?

Ответ. Удаление части листьев и боковых побегов (пасынкование) приводит к тому, что питательные вещества, создаваемые растением в процессе фотосинтеза, расходуются не на рост вегетативных частей, а накапливаются в нужных человеку плодах.

  •  Почему растения, цветущие в ночное время суток, обычно имеют либо крупные ярко окрашенные венчики цветков (часто белой или желтой окраски), либо обладают сильным ароматом?

Ответ. Многие из цветущих ночью растений являются энтомофильными, то есть опыляются насекомыми. Насекомые лучше замечают крупные цветки с ярко окрашенным венчиком, либо мелкие, но собранные в единое соцветие. Для того, чтобы быть более заметными для насекомых, многие цветущие ночью растения имеют еще и сильный специфический аромат.


Приложение № 3.

Загадки о плодах.

Я на розу так похож,                                                                 С колпачком на голове,

Разве что не так хорош.                                                           Будто в путь готовый,

Но зато мои плоды                                                                    Он скрывается в листве

Всем пригодны для еды.                                                          Дуба золотого.

(Шиповник)                                                                                  (Желудь)

Он совсем не хрупкий.                                                              Подмигнёт тебе украдкой

Спрятался в скорлупке                                                              Из травы фонарик сладкий.

Заглянешь в середину -                                                             (Клубника)

Увидишь сердцевину.

Из плодов он твёрже всех,

Называется …. (орех)                                                          Синий мундир,

                                                                                                Жёлтая подкладка,

                                                                                                А в середине – сладко.

                                                                                                 (Слива)


Приложение № 4.

№ опыта

Что брали?

Что делали?

Что получили?

1

Семена подсолнечника

Семена измельчили на белой бумаге

На бумаге остались жирные пятна

2

Мука в марле

Промывали в стакане с водой

Вода стала мутная, в марле остался растительный белок - клейковина

3

Стакан с мутной водой

Добавили 2-3 капли раствора йода

Вода в стакане стала сине-фиолетовой, следовательно в растворе присутствует крахмал


Литература

  1.   Биология: Учеб.для 7 кл.общеобразоват.учебн.завед.- К.:Грамота, 2007
  2.  Демичева І.О.Генеративні органи рослин. Розробка теми.- Х.: Вид.група «Основа», 2004
  3.  Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання:Наук.-метод.посібн./За ред. О.І.Пометун. - К.: Видавництво А.С.К., 2003


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73300. Формирование cметной стоимости строительства автомобильной дороги 287 KB
  Под сметной нормой рассматривают совокупность ресурсов (затрат труда рабочих-строителей и машинистов, времени работы строительных машин, механизмов и автотранспортных средств, потребность в строительных материалах, изделиях и конструкциях), установленная на принятый измеритель строительно-монтажных и других работ.
73301. Great Britain. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland 30.5 KB
  The British Isles consist of two lrge islnds Gret Britin nd Irelnd seprted by the Irish Se nd lot of smll islnds the min of which re the Isle of Mn in the Irish Se the Hebrides group of islnds off the northwestern cost of Scotlnd: the Orkney Islnds nd the Shetlnd Islnds. Gret Britin is situted in the temperte zone of Europe. The nture of Gret Britin is gretly ffected by the se: there is no plce situted more thn 100120 km from the seshore in the northern prts only 4060 km.
73302. Планирование в физическом воспитании и его виды, требования к составлению планирования и характеристика документов планирования 157.5 KB
  Содержание Введение Одной из актуальных тем физического воспитания в образовательной школе является планирование учебной работы по физической культуре так как оно значительно отличается по своему содержанию от планирования по другим учебным предметам. Учитывая массовый характер физического воспитания которое осуществляется во всех регионах страны и в различных звеньях его оптимизация является важной народнохозяйственной задачей страны. учитывать при разработке процесса физического воспитания. Качественное планирование невозможно без знания...
73303. Использование информационных систем управления предприятием в оперативно-производственном планировании (на примере информационной системы “Галактика”) 139 KB
  Возникло множество частных компаний крупных холдингов и корпораций. Однако применяемые многими российскими предприятиями методы управления до сих пор уходят своими корнями во времена централизованной экономики. Для того чтобы достичь мирового уровня конкурентоспособности российским предприятиям...
73304. Технология работ при создании лесных культур на вырубке 1.38 MB
  Рубки ухода с заготовкой древесины. Механизация и технология лесосечных работ на рубках ухода за лесом. Тракторы для вывозки сортиментов на рубках ухода. Исследование сменной производительности Псм малогабаритных колесных тракторов при вывозке сортиментов на рубках ухода.
73305. РЕГУЛИРОВАНИЕ ИНФЛЯЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ ИНСТРУМЕНТАМИ ФИСКАЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ 562 KB
  Влияние фискальной политики на инфляционные процессы: разные подходы в теории Кейнсианский подход. Анализ показателей этапов и факторов инфляции в экономике РБ. Влияние фискальной политики РБ на инфляционные процессы ВВЕДЕНИЕ Разработка комплекса мер позволяющих обуздать инфляционные процессы является одним из дискуссионных вопросов современной макроэкономической политики государства.
73307. Особенности продвижения сайта с помощью социальных сетей на примере интернет ресурса Программы двойных дипломов 7.24 MB
  Именно ввиду того, что Интернет в наше время является едва ли не ключевым источником какой-либо информации, веб-технологиям уделяется большое внимание. Каждая крупная организация сегодня для привлечения своей ключевой аудитории в большей степени использует именно Интернет и Интернет-ресурсы. Одним из таких ресурсов является сайт организации, то есть место в Интернете
73308. ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ НАЛОГОВОЙ СИСТЕМЫ РОССИИ 190.5 KB
  Эволюция налоговой системы в РФ. Исследования становления и развития налоговой системы РФ. Сравнение налоговой системы плановой экономики СССР с переходной налоговой системой РФ.