57824

Математика від «Смішариків»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Та для подальшої роботи нам необхідно розділитися на команди – нехай це буде за рядами кожен учитель вирішує сам як поділити клас. Учитель. Учитель вивішує на дошку завдання Учитель....

Украинкский

2014-04-16

546 KB

4 чел.

Математика

5 клас

Урок - змагання

Математика від «Смішариків»

Тема. Узагальнення навчального матеріалу 5-го класу за І семестр.

Мета уроку:  закріпити та узагальнити вміння та навички учнів під час виконання вправ на повторення навчального матеріалу за І семестр 5-го класу; сприяти формуванню і розвитку творчих здібностей учнів; розвивати обчислювальні навички та пізнавальну активність учнів, логічне мислення, кмітливість; виховувати впевненість в своїх силах; сприяти вихованню позитивного ставлення учнів до математики та навчання взагалі.

Тип уроку.  Урок узагальнення та систематизації вивченого; практичного застосування знань, вмінь, навичок.

Обладнання:   Презентація, картки-завдання, фігурки героїв мультфільму «Смішарики» (на магнітах), мультфільм.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Вступне слово вчителя.

    Добрий день діти!

   Урок сьогодні буде незвичайним. Хочу, щоб він  запам’ятався кожному з вас, щоб математика завжди залишалася вашим улюбленим предметом. Його мета – допомогти нам поринути  у казковий  світ  математики. І допоможуть нам в цьому герої вашого улюбленого мультфільму «Смішарики» . Підкажіть, діти, імена цих мультяшних героїв (діти називають, а вчитель прикріпляє фігурки героїв на магнітну дошку та вмикає презентацію ) -  Нюша, Крош,  Кар-Карич,  Їжачок, Совунья,  Копатич,  Бараш,  Лосяш та Пін.

    Дуже гарно, що ви знаєте імена всіх героїв. Та для подальшої роботи нам необхідно розділитися на команди – нехай це буде за рядами (кожен учитель вирішує сам, як поділити клас). А отримані бали ви самостійно будете записувати до спеціального аркуша.  

Команди вирішують самостійно, хто і яке завдання  буде розв’язувати.

Якщо команда розв’язала швидше та все правильно, то отримує  3 бали, друга – 2 бали, третя – 1 бал.

ІІ. Змагання команд.

                               Учитель. Отже, треба розпочинати змагання. І перше для

                                          вас  завдання буде від Нюши. Усі знають, що 

                                                 Нюша  завжди «замріяна» та завжди все губить.

                                                 Ось і сьогодні вона дещо загубила.

                                                 Допоможіть Нюші знайти загублене.

                                                 (Учитель вивішує на дошку завдання)

                                        

                    Учитель. Отже, з першим завданням ви впоралися.

                                           Наступне завдання вам приготував Копатич.

                                         Всі знають, що Копатич дуже працьовитий.

                                         Ось і сьогодні він задумав виміряти об’єми

                                            своїх вуликів. Допоможіть Копатичу зробити

                                                  потрібні обчислення.

                                                  (Учитель вивішує на дошку завдання)

                                        

                                Учитель. А наступне завдання вам приготував Бараш.

                                         Бараш довго щось записував на піску. Його

                                        думки, то зникали, то з’являлися знову. Та

                                        коли він відійшов, на піску залишилось це.

                                           Що це, задумався Бараш? Що з цим робити?  

                                                  (Учитель вивішує на дошку завдання)

  

                       Учитель. А чи знаєте ви хто з цих героїв давні друзі?

                                             Так, це Крош і Їжачок. І наступне завдання вам

                                                 приготували вони. Крош дуже полюбляє активні

                                         ігри. Ось і сьогодні він вирішив позмагатися

                                                 з Їжачком, побігати. Порахуйте відстань між                            

                                                 друзями через деякий час.                                                                               

                              (Учитель вивішує на дошку завдання)

                            Учитель. Отже, з четвертим завданням ви теж впорались.

                                           Подивимось, чи впораєтесь ви з наступним?

                          Пін змайстрував машину часу. Та

                              натиснув не на ту кнопку і опинився

                               у світі математики. Допоможіть Піну

                                                   зробити потрібні розрахунки, щоб

     повернутися додому.   

                                (Учитель вивішує на дошку завдання)

                                Учитель. Отже, і з п’ятим завданням ви гарно впорались.

                                           Подивимось, як ви впораєтесь з наступним?

                                 Карич дуже полюбляє подорожувати.

                                            Сьогодні він вирішив політати на повітряній

                                          кулі. Визначте, скільки часу на це витратив

                                                   Карич?  

                                 (Учитель вивішує на дошку завдання)

                      Учитель. І знову  ви гарно впорались із завданням.

                                            Подивимось, як ви впораєтесь з наступним?

                                            Совунья дуже полюбляє готувати пельмені.

                                            Сьогодні вона вирішила пригостити друзів.

                                     Порахуйте, скільки пельменів дісталося

                                                   друзям?  

                                 (Учитель вивішує на дошку завдання)

                      Учитель. І знову  ви гарно впорались з завданням.

                                            Подивимось, як ви впораєтесь з наступним?

                                   Лосяш виявив, що від планети, яку він

                                          відкрив, до нашої планети летіти недовго.

                               Визначте шлях від планети Лосяша

   до нашої планети.                                           

                                    (Учитель вивішує на дошку завдання)

ІІ. Підбиття підсумків.

                  Учитель. Отже, наші змагання закінчилися.

                                           (Учитель та учні підраховують бали і

                                     визначають команду-переможця).

                              Та залишився ще один герой,

                                 який приготував вам сюрприз.

                                     Відгатайте, як звуть цього героя і

           звідки він взявся?

                                                  (Учитель вивішує на дошку фігурку Бі-Бі,

                                     а учні відповідають на питання)

                                    А сюрприз від Бі-Бі – це прегляд

      мультфільму.

ІІІ. Перегляд мультфільму.

ІV. Підсумок  уроку.

Ось і завершилися наші змагання. Ви пригадали, як розв’язуються рівняння, розв'язали приклади, задачі.

Тож, чи сподобалися вам ці змагання?

Мені теж було приємно з вами працювати.

Урок підготувала:  вчитель математики КЗО «Середня загальноосвітня школа № 27» м. Дніпропетровська  – Щербань Наталя Володимирівна


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

35011. Безработица как макроэкономическая проблема 25.5 KB
  Отметим следующие виды безработицы: Фрикционная безработица порождена постоянным движением населения из одного региона в другой от профессии к профессии сменой этапов жизни учеба работа рождение ребенка и т. Технологическая безработица связана с внедрением в массовое производство достижений НТР. Структурная безработица вызвана масштабными структурными преобразованиями в экономике и невозможностью трудоустроиться изза несовпадения структуры спроса и предложения рабочей силы различной квалификации.
35012. Экономические издержки безработицы 28.5 KB
  По свидетельству американских специалистов потеря работы связана с психической травмой уступающей по уровню стресса только смерти ближайшего родственника или заключению в тюрьму. Это нормально если часть людей не работает потому что вынуждены поменять профессию или место работы. Меры государственной поддержки безработных сводятся к двум основным направлениям: социальной защите людей оставшихся без работы и содействие трудоустройству. Как правило его получают лица зарегистрированные на бирже труда имеющие стаж работы и вносившие...
35013. Естественный уровень безработицы 24.5 KB
  Это нормально если часть людей не работает потому что вынуждены поменять профессию или место работы. Меры государственной поддержки безработных сводятся к двум основным направлениям: социальной защите людей оставшихся без работы и содействие трудоустройству. Как правило его получают лица зарегистрированные на бирже труда имеющие стаж работы и вносившие определенное время взносы в фонд занятости. Биржи ведут учет свободных рабочих мест и граждан обращающихся по вопросам трудоустройства информируют граждан и работодателей...
35014. Инфляция: сущность, виды, причины и источники 32.5 KB
  Зародившись на денежном рынке вирусы инфляции затем проникают дальше поражая другие части хозяйственного организма. Различают следующие виды инфляции: открытая и подавленная сбалансированная и несбалансированная ожидаемая и неожидаемая инфляция. Этот тип инфляции характерен для стран с рыночной экономикой. В условиях подавленной инфляции цены весьма далеки от реальных изменений потребностей и спроса что способствует хроническому недопроизводству товаров пользующихся спросом.
35015. Причины инфляции 34.5 KB
  Именно они лежат в основе инфляции спроса и инфляции предложения или издержек. При инфляции спроса спрос опережает предложение возникает избыток денег по отношению к количеству товаров растут цены. Это весьма знакомый для нашей страны вариант инфляции.
35016. Взаимосвязь инфляции и безработицы. Кривая Филлипса 25.5 KB
  Пытаясь искусственно добиться высокого уровня занятости соответственно сокращения безработицы государство выходит за максимально допустимые рамки вмешательства в рыночные процессы. В современных рыночных системах занятость становится подлинно полной и эффективной только тогда когда уровень безработицы близок к естественной норме а она как известно никак не может быть равна нулю. Все эти действия носят сугубо инфляционный характер ведут к сохранению по существу лишних рабочих мест поддержанию противоестественного уровня занятости...
35017. Деньги: сущность, функции, виды 38 KB
  Возникновение денег есть исторический процесс в основе которого лежит развитие товарного обмена. Функции денег. Сущность денег полнее проявляется в их функциях: меры стоимости средства обращения.
35018. Кредитно-денежные системы. Банки 26.5 KB
  Депозиты представляют собой все виды денежных средств переданных в банк их владельцами на временное хранение с предоставлением права использовать эти деньги для кредитования. Депозит до востребования это текущий лицевой счет с которого вкладчик может снять деньги в любое время. Срочные Депозиты это счета с которых вкладчик обязуется не брать деньги до истечения определенного срока. В связи с этим и банк может вкладывать полученные им в распоряжение деньги тоже лишь на определенный срок поэтому кредиты всегда выдаются лишь на...