57824

Математика від «Смішариків»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Та для подальшої роботи нам необхідно розділитися на команди нехай це буде за рядами кожен учитель вирішує сам як поділити клас. Учитель. Учитель вивішує на дошку завдання Учитель....

Украинкский

2014-04-16

546 KB

5 чел.

Математика

5 клас

Урок - змагання

Математика від «Смішариків»

Тема. Узагальнення навчального матеріалу 5-го класу за І семестр.

Мета уроку:  закріпити та узагальнити вміння та навички учнів під час виконання вправ на повторення навчального матеріалу за І семестр 5-го класу; сприяти формуванню і розвитку творчих здібностей учнів; розвивати обчислювальні навички та пізнавальну активність учнів, логічне мислення, кмітливість; виховувати впевненість в своїх силах; сприяти вихованню позитивного ставлення учнів до математики та навчання взагалі.

Тип уроку.  Урок узагальнення та систематизації вивченого; практичного застосування знань, вмінь, навичок.

Обладнання:   Презентація, картки-завдання, фігурки героїв мультфільму «Смішарики» (на магнітах), мультфільм.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Вступне слово вчителя.

    Добрий день діти!

   Урок сьогодні буде незвичайним. Хочу, щоб він  запам’ятався кожному з вас, щоб математика завжди залишалася вашим улюбленим предметом. Його мета – допомогти нам поринути  у казковий  світ  математики. І допоможуть нам в цьому герої вашого улюбленого мультфільму «Смішарики» . Підкажіть, діти, імена цих мультяшних героїв (діти називають, а вчитель прикріпляє фігурки героїв на магнітну дошку та вмикає презентацію ) -  Нюша, Крош,  Кар-Карич,  Їжачок, Совунья,  Копатич,  Бараш,  Лосяш та Пін.

    Дуже гарно, що ви знаєте імена всіх героїв. Та для подальшої роботи нам необхідно розділитися на команди – нехай це буде за рядами (кожен учитель вирішує сам, як поділити клас). А отримані бали ви самостійно будете записувати до спеціального аркуша.  

Команди вирішують самостійно, хто і яке завдання  буде розв’язувати.

Якщо команда розв’язала швидше та все правильно, то отримує  3 бали, друга – 2 бали, третя – 1 бал.

ІІ. Змагання команд.

                               Учитель. Отже, треба розпочинати змагання. І перше для

                                          вас  завдання буде від Нюши. Усі знають, що 

                                                 Нюша  завжди «замріяна» та завжди все губить.

                                                 Ось і сьогодні вона дещо загубила.

                                                 Допоможіть Нюші знайти загублене.

                                                 (Учитель вивішує на дошку завдання)

                                        

                    Учитель. Отже, з першим завданням ви впоралися.

                                           Наступне завдання вам приготував Копатич.

                                         Всі знають, що Копатич дуже працьовитий.

                                         Ось і сьогодні він задумав виміряти об’єми

                                            своїх вуликів. Допоможіть Копатичу зробити

                                                  потрібні обчислення.

                                                  (Учитель вивішує на дошку завдання)

                                        

                                Учитель. А наступне завдання вам приготував Бараш.

                                         Бараш довго щось записував на піску. Його

                                        думки, то зникали, то з’являлися знову. Та

                                        коли він відійшов, на піску залишилось це.

                                           Що це, задумався Бараш? Що з цим робити?  

                                                  (Учитель вивішує на дошку завдання)

  

                       Учитель. А чи знаєте ви хто з цих героїв давні друзі?

                                             Так, це Крош і Їжачок. І наступне завдання вам

                                                 приготували вони. Крош дуже полюбляє активні

                                         ігри. Ось і сьогодні він вирішив позмагатися

                                                 з Їжачком, побігати. Порахуйте відстань між                            

                                                 друзями через деякий час.                                                                               

                              (Учитель вивішує на дошку завдання)

                            Учитель. Отже, з четвертим завданням ви теж впорались.

                                           Подивимось, чи впораєтесь ви з наступним?

                          Пін змайстрував машину часу. Та

                              натиснув не на ту кнопку і опинився

                               у світі математики. Допоможіть Піну

                                                   зробити потрібні розрахунки, щоб

     повернутися додому.   

                                (Учитель вивішує на дошку завдання)

                                Учитель. Отже, і з п’ятим завданням ви гарно впорались.

                                           Подивимось, як ви впораєтесь з наступним?

                                 Карич дуже полюбляє подорожувати.

                                            Сьогодні він вирішив політати на повітряній

                                          кулі. Визначте, скільки часу на це витратив

                                                   Карич?  

                                 (Учитель вивішує на дошку завдання)

                      Учитель. І знову  ви гарно впорались із завданням.

                                            Подивимось, як ви впораєтесь з наступним?

                                            Совунья дуже полюбляє готувати пельмені.

                                            Сьогодні вона вирішила пригостити друзів.

                                     Порахуйте, скільки пельменів дісталося

                                                   друзям?  

                                 (Учитель вивішує на дошку завдання)

                      Учитель. І знову  ви гарно впорались з завданням.

                                            Подивимось, як ви впораєтесь з наступним?

                                   Лосяш виявив, що від планети, яку він

                                          відкрив, до нашої планети летіти недовго.

                               Визначте шлях від планети Лосяша

   до нашої планети.                                           

                                    (Учитель вивішує на дошку завдання)

ІІ. Підбиття підсумків.

                  Учитель. Отже, наші змагання закінчилися.

                                           (Учитель та учні підраховують бали і

                                     визначають команду-переможця).

                              Та залишився ще один герой,

                                 який приготував вам сюрприз.

                                     Відгатайте, як звуть цього героя і

           звідки він взявся?

                                                  (Учитель вивішує на дошку фігурку Бі-Бі,

                                     а учні відповідають на питання)

                                    А сюрприз від Бі-Бі – це прегляд

      мультфільму.

ІІІ. Перегляд мультфільму.

ІV. Підсумок  уроку.

Ось і завершилися наші змагання. Ви пригадали, як розв’язуються рівняння, розв'язали приклади, задачі.

Тож, чи сподобалися вам ці змагання?

Мені теж було приємно з вами працювати.

Урок підготувала:  вчитель математики КЗО «Середня загальноосвітня школа № 27» м. Дніпропетровська  – Щербань Наталя Володимирівна


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

42171. ИССЛЕДОВВАНИЕ ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА С ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ СОЕДИНЕНИЕМ АКТИВНОГО И ЕМОСТНОГО СОПРОТИВЛЕНИЙ 247 KB
  Экспериментальное исследование характера изменения тока мощности и падений напряжений на участках последовательной цепи состоящей из активного и емкостного сопротивлений а также построение круговой диаграммы. При прохождении синусоидального тока по цепи изображенной на рис.1а следует иметь ввиду что ток в любом сечении цепи один и тот же а общее напряжение согласно второму закону Кирхгофа равно геометрической сумме...
42172. ИССЛЕДОВВАНИЕ ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА С ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ СОЕДИНЕНИЕМ АКТИВНОГО И ИНДУКТИВНОГО СОПРОТИВЛЕНИЙ 299.5 KB
  Экспериментальное исследование характера изменения тока мощности и падений напряжений на участках последовательной цепи состоящей из активного и индуктивного сопротивлений а также построение круговой диаграммы. При прохождении синусоидального тока по цепи изображенной на рис.1б ток в любом сечении цепи один и тот же а общее напряжение согласно второму закону Кирхгофа равно геометрической сумме падений напряжений на...
42173. ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА С ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНЫМ СОЕДИНЕНИЕМ АКТИВНОГО, ИНДУКТИВНОГО И ЕМКОСТНОГО СОПРОТИВЛЕНИЙ. РЕЗОНАНС НАПРЯЖЕНИЙ 271.5 KB
  РЕЗОНАНС НАПРЯЖЕНИЙ Цель работы: Исследование явления резонанса напряжений построение резонансных кривых и векторных диаграмм.1 следует иметь в виду что ток в любом элементе схемы один и тот же а питающее напряжение согласно второму закону Кирхгофа равно алгебраической сумме мгновенных значений напряжений на отдельных элементах схемы: 4.2 приведены векторные диаграммы напряжений и токов схемы рис. Ток совпадает по фазе с напряжением угол  = 0 cos = 1 и этот режим называется резонансом напряжений.
42174. ИССЛЕДОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМАТИРОВАНИЯ СЛОЖНЫХ ПО ФОРМАТУ ДОКУМЕНТОВ 654.5 KB
  Рукописные работы дипломные работы курсовые работы рефераты отчёты и пр. Основная часть рукописной работы Раздел 2 следует за титульным листом начинается со страницы № 2 обычно имеет оглавление. Заголовок 1 для глав работы Заголовок 2 для параграфов. Например для форматирования реквизитов Название организации Исполнитель Руководитель работ Название специальности Тема дипломной работы и пр.
42175. ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА С ПАРАЛЛЕЛЬНЫМ СОЕДИНЕНИЕМ АКТИВНОГО И ЕМКОСТНОГО СОПРОТИВЛЕНИЙ 203 KB
  Общие теоретические сведения В схеме рис.1 Векторная диаграмма этой схемы представлена на рис. Рис. Диаграмма представленная на рис.Ток совпадает по фазе с напряжением . Из точки О1 откладываем отрезок О1К = I2k /mI , по направлению вектора . Отрезок О1К является хордой круговой диаграммы . В масштабе mz откладываем по направлению отрезка О1К отрезок О1А = R2 /mz и из точки А под углом 900 к линии О1К проводим линию изменяющегося параметра AN’. Перпендикуляр, к линии изменяющегося параметра, опущенный из точки О1 совпадает по направлению с хордой.
42176. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЦЕПИ ПЕРЕМЕННОГО ТОКА С ПАРАЛЛЕЛЬНЫМ СОЕДИНЕНИЕМ АКТИВНОГО, ИНДУКТИВНОГО И ЕМКОСТНОГО СОПРОТИВЛЕНИЙ. РЕЗОНАНС ТОКОВ 182.5 KB
  Общие теоретические сведения В схеме рис.1 Векторные диаграммы этой схемы при различных значениях емкости С представлена на рис.9 Рис. Если емкость C конденсатора подобрать так чтобы ток полностью компенсировал реактивную составляющую то общий ток будет совпадать по направлению с напряжением рис.
42177. Прилади і методи контролю метеорологічних умов на робочих місцях 99 KB
  Теоретичний вступ До показників які характеризують метеорологічні умови мікроклімат належать: температура відносна вологість швидкість руху повітря теплове випромінювання. Дійсну температуру повітря в робочій зоні визначають за формулою 1: де tч і t0 показники чорного та посрібленого термометрів 0С. Вимірювання температури повітря в приміщенні можна також проводити з допомогою сухого термометра аспіраційного психометра Ассмана. Вимірювання вологості повітря.
42178. Амбулаторно-поликлиническая помощь сельскому населению. Обзор. Состояние, проблемы и перспективы развития в Республике Беларусь 258 KB
  При этом в настоящее время существуют различны, иногда противоположные, мнения относительно действующей организационной модели сельского здравоохранения. Рядом автором она признается несовершеннолетней: недостаточная мощность организаций здравоохранения села рассматривается