57851

Iнтегрований урок з читання, математики, Я i Украiни з використанням комп’ютерних технологiй. Тварини Лiсу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Вдосконалення техніки читання, вмiння складати схеми, речення, працювати з геометричним матеріалом, повторити калiграфiчне написання цифри 4, повторити таблицю додавання i вiднiмання числа 4, складання і розв’язування задачі.

Украинкский

2014-04-16

64.5 KB

0 чел.

Iнтегрований урок

з читання, математики, Я i Украiни з використанням комп’ютерних технологiй на тему:

Тварини Лiсу

Тип уроку: Інтегрований

Мета: Вдосконалення техніки читання, вмiння складати схеми, речення, працювати з геометричним матеріалом, повторити калiграфiчне написання цифри 4, повторити таблицю додавання i вiднiмання числа 4, складання і розв’язування задачі.

Виховна мета: Виховання дбайливого відношення до тварин, бережливого ставлення до природного середовища.

Обладнання: Схеми слів (назв тварин), зображення тварин, конверти з геометричним матеріалом, картки для формування груп, "торбинка" з предметним обладнанням, сигнальні картки, сценiчнi костюми тваринок, музичний запис.

 

Хiд   уроку

I. Емоційний настрій.

II. Органiзацiйний момент.

1. Мотивацiя навчальної дiяльностi.

2. Оголошення теми i мети уроку.(Слайд 1)

- Дiти,  сьогоднi ми з вами вирушимо на екскурсію до лiсу.  А як ви гадаєте, у лiсi є школа? Так, звичайно ж. I от до нас в гостi завiтають лiсовi тварини, якi разом з вами будуть читати, складати схеми, речення i виконувати рiзнi цiкавi завдання. (Слайд 2)

- Але спочатку давайте пригадаємо з вами, як треба поводитись у комп ютерному кабiнетi.

3. Повторення правил з технiки безпеки.

Вчитель зачитує  вiршi, а учнi стверджують оплесками у долонi або заперечують, тупаючи нiжками.

В клас комп’ютерний спiтнiлi

Ми вбiгаємо щосили (тупають).

Витри старанно взуття,  

Непотрiбне нам смiття. (Плескають) .

За улюблений комп ютер падаєм,

Мов спілі фрукти.

А щоб сiсти нам за парту,

Вчитель нам дає  команду.

Ти пiдсунь дисплей близенько,

I шнури поправ хутенько.

Вiд екрана ти вiдсядь

Сантиметрiв 50.

Голова болить моя,

Потерплю годинку я.

Я дротiв не зачiпаю,

Правило це добре знаю.

Як вiдчую щось горiле,

Промовчу я всiм на диво.

В електронний клас науки

Смiло входь! Лиш вимий руки.

III. Робота над новим матерiалом.

1. Знайомство з гостями. (Сторiнка з Я i Украiни) .

- Дiти, давайте дiзнаємось, якi саме гостi до нас сьогоднi завiтали. Натиснемо клавiшу i на монiторi побачимо назви тварин. (Зачитуються загадки, а дiти в костюмах заходять до класу. )

-В теплiй шубцi вiн лежить,

цiлу зиму мiцно спить,

А пробудиться вiд сну –

зустрiчатиме весну.

(Ведмiдь)

-Я вухатий ваш дружок, в мене сiрий кожушок.

Куций хвостик,  довгi вуха, я усiх - усiх боюся.

(Зайчик)

-Я руда, низького зросту, хитра я i довгохвоста.

На курей я вельми ласа - в них таке смачненьке мясо. Вовку - брату я сестриця, а зовуть мене ....

(Лисиця)

- Червонясту шубку має, по гiлках вона стрибає,

Хоч мала сама на зрiст, та великий має хвiст.

Як намисто оченята... Хто це, спробуй вiдгадати.

(Бiлка)

-В лiсi їжу я шукаю,

I звiряток всiх лякаю.

(Вовк)

-Коло печi грiється,

Без водички миється.

(Котик)                               (Слайд 3.)

          - Дiти, а який з наших гостей не живе у лiсi? (Кiт.) А чи знаєте ви, що бувають дикi лiсовi коти? Ось саме такий котик до нас сьогодні прийшов.

(Слайд 4.)

- А якої тварини немає  на монiторi? (Вовка) (Слайд 5.)

2. Складання звукових моделей слiв.

- Зараз ми перегорнемо сторiнку  i побачимо на монiторах схеми до назв тварин. Подумайте i доберiть вiдповiднi слова. (Слайд 6.)

Бiлка    =о--о                         Ведмiдь –о- =о=

Вовк    -о--                                  Кіт     =о-

Заєць   -о=о=

- Натиснiть клавiшу i порiвняйте вашi результати з правильним варiантом  вiдповiдi. (Слайд 7.)

3. Чарiвна торбинка.

- Давайте згадаємо i назвемо їжу, яку вживають нашi гостi. (Слайд  8 ,9.)

Дiти по-черзi витягають  з торбинки предмети, називають їх .

Горiх      перо    морквина     мед   мишка (компютерна) .

4. Робота з геометричним матерiалом.

- У вас на партах лежать набори з геомертичним матерiалом для кожної команди окремо. Вам треба скласти зображення тваринки вашої команди.

Кожна команда  буде збирати з тонграму   якусь тваринку.  Переможе та команда, яка складе фігуру першою.( На чотирьох партах в конвертах геометричні фігури, з яких треба скласти тваринок.)

- Тепер подивiться на монiтор i перевiрте, чи правильно склали фігурки. ( Слайд 10.)

5. Складання речення.

- Аж ось в лісі подув вітерець, на землю впало листя, на якому написані слова .  Маленьке Зайченя хотiло скласти з них речення про те, де живуть звiрі. Та  розбишака - вiтерець  переплутав слова в реченнi. Давайте спробуємо поставити їх на мiсце. (Слайд 11.)

живуть                Звiрi                    лiсi.                      у

Плаче гiрко зайченя:

Скiльки клопоту щодня!

Тiльки речення збере -

Знов їх вiтер рознесе.

Допоможем зайченятi

Його речення зiбрати.

- А тепер перевіримо на моніторах, чи правильно ви склали речення.

Звiрi живуть у лiсi. (Слайд 12.)

6. Читання хором.

- Пригрiло сонечко, i що ми бачимо? Якась тваринка прийшла на лiсову галявину погрiтися.  А яка саме, давайте хором прочитаємо.

Бiлка по гiлках стрибає,

У дупло свiй скарб складає,.

Жолудi,  гриби,  горiшки,

Ягоди шипшини й шишки. (Слайд 13.)

III. Фiзкультхвилинка.

-Нашi звiрятка стомилися працювати i захотiли трошки вiдпочити. Вони виконають танок, а ви всi будете повторювати за ними. (Дiти виконують танок звiряток пiд музику.)

1. Математична сторiнка.  Калiграфiчна хвилинка.

- Дiти, скажiть, скiльки у нас команд? (Чотири)

Давайте перегорнемо сторiнку i побачимо на монiторi калiграфiчно написану цифру 4.

- Пiднiмiть руку вгору та уявiть, що ви тримаєте ручку. Зараз у повiтрi "напишемо" цифру  чотири. (Слайд 14)

2. Повторення таблицi додавання i вiднiмання числа 4.

- Перегорнемо сторiнку i побачимо таблицю. Нашi звiрятка i ми зараз згадаємо таблицю додавання i вiднiмання числа чотири. Будемо читати ланцюжком по одному прикладу. (Слайд 15.)               

1 + 4 = 5                                          

2 + 4 = 6                                         

3 + 4 = 7                        

4 + 4 = 8                                           

5 + 4 = 9                                           

6 + 4 = 10  

10 + 4 =                                           

11 + 4 =                                         

12 + 4 =                        

13 + 4 =                                          

14+ 4 =                                           

15+ 4 =  

3. Розв язування задачi.

- А тепер давайте допоможемо звiряткам розвязати задачу.

Задача. На уроцi працi Вовчик вирiзав з цупкого паперу фiгури. В нього вийшло 6 дзвiночкiв та 3 ананаси. Скiльки всього фiгур вийшло у Вовчика?

- Зараз перегорнемо сторiнку i на монiторi побачимо, як цю задачу  розв язували Котик та Білочка . (Слайд 16.) –Скажіть, хто з них правильно розвязав?

Розв язування вiршованих задач. Вчитель читає задачу, а дiти розв'язують її.

Три веселi кицi грались у травицi.

Рижик ще до них прибiг.

Скiльки кошенят усiх? (4)

По дорозi зайчик бiг.

Нiс сiм яблук на перiг.

Одне впало, покотилось.

Скiльки яблук залишилось? (6)

Мишеня лiском йшло пiшки,

Несло друзям п"ять горiшкiв.

Та вдорозi не втерпiло,

Непомiтно два зних з'їло.

Сiра мишка в нас питає:

Скiльки мишка горiшкiв має? (3)

-Нашi гостi хочуть звернутися до вас з  таким проханням.(Дiти в костюмах тваринок виходять i говорять до учнiв.)

- Дiти, оберiгайте природу i не дозволяйте дорослим вирубувати ялинки, тому що людей багато, а дерев стає все менше.

- Не шумiть i не смiтiть у лiсi.

- Пiклуйтеся i доглядайте за своїми домашнiми тваринами.

    -Подивіться, якими бувають тварини взимку. (Слайд 17.)   

IV. Пiдсумок уроку.

- Дiти, давайте згадаємо, що ми сьогоднi робили на уроцi, тобто, що дызналися нового, а що повторили.

- А чи сподобався вам урок?

- Перегорнiть сторiнку. На екранi ви бачите "смайлики", якi мають рiзний вигляд i виражають емоцii.  Натиснiть на того, вираз обличчя якого, на вашу думку, вiдповiдає  нашому сьогоднiшньому уроку. (Слайд 18.)

- Ви всi сьогоднi гарно попрацювали. Я вам хочу подякувати i кожному поставити гарну оцiнку. (Слайд 19.)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78787. Формирование траектории устойчивого развития региональной социально-экономической системы 861 KB
  Социально-экономическое развитие общества в XX веке, ориентированное в основном на быстрые темпы экономического роста, нанесло огромный ущерб окружающей природной среде. По существу развитие отождествлялось с экстенсивным вовлечением природных ресурсов в экономику, индустриализацией промышленности...
78788. Сім’я буде щасливої коли… 156 KB
  Завдання для груп: І група Відшукати словничок свого роду. ІІ група Що робити щоб були злагода щастя і радість Знайти відповіді з народних джерел. ІІІ група Скласти кросворд ребус про сім’ю родину. Самостійна пошукова робота учнів: Група 1 Віками складається й передається...
78789. Голос рідної природи серцем слухати навчись (інтегрований урок) 371.5 KB
  Мета: вдосконалювати навички виразного читання, навички чітко і повно відповідати на запитання, збагачувати словниковий запас образними висловами, розвивати усне мовлення учнів; розширювати уявлення про поняття птахи, ознайомити учнів із зимуючими птахами своєї місцевості...
78790. Скарб над скарбами. Казки народів світу. Пагінець місячного дерева (Японська народна казка) 3.93 MB
  Завдання проекту. Розширити і поглибити знання про народні казки світу. Розвивати вміння оцінювати вчинки персонажів і визначати мотиви їхньої поведінки. Учити здійснювати проектну діяльність на основі відбору інформації з довідкової літератури.
78791. Мова – дивний скарб 63.5 KB
  Мета: формування ключових компетентностей: вміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; загальнокультурної – дотримуватися норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту; соціальної – здатність працювати в групі, в парі, з усіма в колективі...
78792. Скарби бабусиної скрині 77.5 KB
  Ліна: Ну а я що можу зробити? Візьми он книжку яку почитай. Марія: Та ти що з дуба впала, яка книжка, я ж покоління ХХІ століття - часу інтернету, - ми книжок не читаємо. Ліна: Тобі ж гірше. Не хочеш читати - візьми в хаті поприбирай. Подвійна користь буде: себе займеш і бабусі допоможеш.
78793. Как нечисть Любовь украла 45 KB
  На сцене стоит избушка старушки - сказочницы. Ставни открываются - в избушке сидит старушка. Во время её слов перебежками вокруг дома бегает нечистая сила. Старушка: Это было… иль не было Иль приснилось мне опять. Раз - окошки отворила - Сказку буду начинать! Сказку эту иль неправду...
78794. Скелет и мышцы 198 KB
  Цель: Знакомить учащихся со строением человека. Формировать интерес к познанию самого себя. Проверить усвоение материала по теме «Кожа». Расширить кругозор учащихся. Оборудование: индивидуальные карточки, плакаты, справочник, пособие «Скелет человека».
78795. З бабусиної скрині 61.5 KB
  Учень: Україно Україно Краю милий Краю золотавий Поля твої широкополі Пісні дзвінкоголосі Міста наші рідні Сади пишноцвітні Пшениці ряснії Городи багатії. Учень: Українська земле Де є краща Де миліша Як не на Вкраїні Тут городи і сади Тут яблука й гарбузи. Учень:...