57853

Дихання. Значення дихання. Органи дихання

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Формувати знання та поняття у учнів про дихальну систему людини; ознайомити із диханням як процесом необхідним для життя; показати особливості та взаємозв’язок будови та функцій органів дихання; розглянути складові частини системи...

Украинкский

2014-04-16

211 KB

1 чел.

Урок.  Дихання. Значення дихання. Органи дихання.

Мета:

Освітня.  Формувати знання  та поняття у учнів про дихальну систему людини; ознайомити із диханням як процесом, необхідним для життя; показати особливості  та взаємозв’язок  будови та функцій  органів дихання; розглянути складові частини системи;  особливу увагу звернути на значення дихання для підтримання життєдіяльності.

Розвиваюча. Розвивати уміння порівнювати основні процеси життєдіяльності організму та їхнє значення; уміння виділяти головне та робити відповідні висновки; розвивати пам’ять, увагу, логічне мислення, пізнавальний інтерес, інтелектуальні здібності  учнів.

Виховна. Виховувати бережливе ставлення до власного здоров’я та оточуючих людей, працьовитість, допитливість, бажання глибше пізнати свій організм, здійснювати гігієнічне та естетичне виховання.

Тип уроку. Засвоєння нових знань.

Форма уроку. Синтетична.

Методи і методичні прийоми:

 1. Інформаційно- рецептивний:

а) словесний: розповідь-пояснення, опис, бесіда, повідомлення учнів, робота з підручником.

б) наочний: ілюстрація, демонстрація, ТЗН.

Прийоми навчання: виклад інформації, пояснення, активізація уваги та мислення, одержання з тексту та ілюстрацій нових знань, робота з додатковим матеріалом.

2. Репродуктивний:

Прийоми навчання: подання матеріалу в готовому вигляді, конкретизація і закріплення вже набутих знань.

3. Проблемно - пошуковий: 

постановка проблемного питання.

Прийоми навчання: постановка взаємопов’язаних проблемних запитань, активізація уваги та логічного мислення.

4. Візуальний: складання схем, створення сенканів.

5. Сугестивний: застосування різних видів мистецтва.

Міжпредметні зв’язки: медицина, валеологія,  історія,  зоологія.

Матеріали та обладнання: схеми, малюнки, таблиці, м\м дошка та диски, підручник,  додаткові картки та схеми.

Основні поняття та терміни:  дихання, зовнішнє дихання, внутрішнє дихання, носоглотка, гортань, трахеї, бронхи, альвеоли, легені, гігієна дихання.

ХІД УРОКУ

І. Актуалізація опорних знань та чуттєвого досвіду учнів.

1. Які органи дихання ви знаєте у вивчених тварин?

2. Чим вони відрізняються?

3. Чи знаєте ви, що людина може дихати не в повітрі?

ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Поставити проблемне запитання:

- без їжі людина може прожити кілька тижнів, без води – кілька днів, але без повітря вона може витримати лише кілька хвилин. Чому?

ІІІ. Сприймання та засвоювання учнями нового матеріалу.

Будь- яка діяльність клітини, тканини, органа потребує перетворення енергії , в організмі  в різних перетвореннях  енергії обов’язково  бере участь кисень. Органічні речовини  клітини розпадаються  й окислюються, при цьому енергія хімічних сполук переходить в іншу енергію, потрібну для життя.

Дихання – сукупність процесів, унаслідок яких відбувається поглинання організмом кисню і виділення з нього вуглекислого газу ,надлишків води.  Процес дихання складається із:

- зовнішнього дихання;

- внутрішнього дихання;

- переносу газів кров’ю.

Щоб більш докладніше зрозуміти цей процес розглянемо схему:

             Зовнішнє дихання

Вентиляція легенів

(обмін газів між зовнішнім середовищем та альвеолами легенів).

          Дифузія газів у легенях 

(обмін газів між альвеолярним повітрям  і кров’ю).

Транспорт газів кровю.

         Дифузія газів у тканинах

(обмін газів між кровю та тканинами).

Внутрішне (тканинне дихання)

Поглинання кисню клітинами, хімічні реакції, виділення вуглекислоти.


Зверніть свою увагу на дошку , де представлені таблиці з будовою дихальної системи. Ми її будемо вивчати за таким планом:

План записуємо у зошит.

  1.  Повітроносні шляхи:

а) носова порожнина;

б) носоглотка, глотка;

в) гортань;

г) трахея;

д) бронхи;

2.       Легені.

ІV. Осмислення об‘єктивних зв’язків та взаємозалежностей у вивченому матеріалі.

Демонстрація дослідів, пов’язаних з процесом дихання.  Обовязково ознайомлення з правилами безпеки при проведенні дослідів.

Дослід 1.

Виділення вуглекислого газу можна довести: налити у пробірку вапняну воду та подихати крізь скляну трубочку, занурену в пробірку. Через кілька хвилин вміст пробірки каламутніє внаслідок утворення нерозчинної солі – вуглекислого кальцію.

Дослід 2.

Виділення легенями води: учень декілька секунд дихає в холодну пробірку. Потім спостерігаємо, краплини води утворюються на стінках пробірки після охолодження пари.

 

V. Узагальнення та систематизація знань.

Створення сенканів:

Кожному учню пропонується зробити для закріплення матеріалу сенкан.

(Учень має можливість з великого обсягу матеріалу виділити головне, і подати все у стислій формі.)

Форма сенкана:

1-й рядок –один іменник; головне, про що йдеться мова у темі урока.

2-й рядок  -два прикметники: описують вивчене явище (подане у першому рядку).

3-й рядок – три слова: однє дієслово чи опис дії;

4-й рядок – чотири слова: фраза , яка передбачає особистісне ставлення до теми;

5-й рядок –одне -два  слова: синонім до іменника в 1-му рядку.

VІ. Підведення підсумків уроку.

Кожному учню роздаються картки з «логічними схемами» , які потрібно заповнити.

 

VІІ. Надання та пояснення домашнього завдання.

Опрацювати параграф у підручнику, замалювати схему дихальної системи, заповнити таблицю за схемою:

Органи дихальної системи

Будова

Функції органів


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44587. Основные типы протоколов 39.5 KB
  Протоколы этих стеков выполняют работу специальную для своего уровня. Однако коммуникационные задачи которые возложены на сеть приводят к разделению протоколов на три типа: прикладные протоколы; транспортные протоколы и сетевые протоколы. Уровни модели OSI и соответствующие им типы протоколов Прикладные протоколы работают на верхнем уровне модели OSI и обеспечивают взаимодействие приложений и обмен данными между ними. Транспортные протоколы поддерживают сеансы связи между компьютерами и гарантируют надежный обмен данными между ними.
44588. Наиболее распространенные стеки протоколов 32.5 KB
  Стек TCP IP включает в себя два основных протокола: TCP Trnsmission Control Protocol – протокол для гарантированной доставки данных разбитых на последовательность фрагментов. IP Internet Protocol – протокол для передачи пакетов относится к разряду сетевых протоколов. Стек TCP IP является промышленным стандартным набором протоколов которые обеспечивают связь в неоднородной среде т.
44589. Передача данных по сети 53.5 KB
  Пример передачи данных 1 Компьютер-отправитель устанавливает соединение с принтсервером. Если бы использовался более сложный протокол и соответствующие ему сетевые службы то время передачи увеличилось бы но зато повысилась бы достоверность передачи. Указанный в пакете адрес отправителя в этом случае использовался бы сетевой службой для формирования подтверждения и передачи его соответствующему приемнику.
44590. Стандарт 10BaseT 39.5 KB
  ЛВС стандарта 10BseT может обслуживать до 1024 компьютеров. Сеть стандарта 10BseT Достоинством является возможность использования распределительных стоек и панелей коммутации что позволяет легко перекоммутировать сеть или добавить новый узел без остановки работы сети.
44591. Стандарт 10Base2 59 KB
  С использованием репитеров может быть увеличена общая протяженность сети введением дополнительных сегментов. Два из пяти сегментов являются межрепитерными связями и служат только для увеличения длины сети . Максимальное число компьютеров до 1024 а общая длина сети до 925м.
44592. Стандарт 10Base5 38.5 KB
  Главный кабель к которому подключаются трансиверы для связи с РС имеет длину до 500 м и возможность подключения до 100 компьютеров. С использованием репитеров которые также подключаются к магистральному сегменту через трансиверы общая длина сети может составить 2500 м.
44593. Стандарт 10BaseFL 43 KB
  Сеть стандарта 10BseFL Особенность этих трансиверов в том что их передатчики преобразуют электрические сигналы от ЭВМ в световые импульсы а приемники – световые в электрические. Популярность использования 10BseFL обусловлена: высокой помехозащищенностью; возможностью прокладки кабеля между репитерами на большие расстояния т.
44594. Стандарт 100BaseX Ethernet 40.5 KB
  Его особенностью является то что он сохранил стандартный для Ethernet метод доступа CSM CD от которого отходили разработчики других технологий повышенной скорости передачи в сети. Сохранение метода доступа означает что имеющиеся в наличие драйверы для Ethernet будут работать без изменений. Преимуществом этой технологии появившейся в конце 1993 года является то что степень ее совместимости с Ethernet–сетями позволяет интегрировать ее в эти сети с помощью двухскоростных сетевых адаптеров или мостов.