57855

Расселение растений в природе. Взаимодействие растений, грибов, бактерий и их роль в экосистемах

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мотивация учебной деятельности: А Проблемный вопрос: Почему необходимо изучать влияние факторов среды на организмы Анализ схемы Антропогенные нагрузки на экосистемы...

Русский

2014-04-16

38 KB

20 чел.

Убейконь Светлана Николаевна.

Донецкий УВК №78 «Общеобразовательная школа l-lll ступеней- дошкольное учебное заведение», учитель биологии.

План - конспект урока биологии по  теме « Расселение растений в природе. Взаимодействие растений, грибов, бактерий и их роль в экосистемах»( 7 класс ).

Цель: а)развивающая: формировать умение объяснять природоохранную деятельность человека, целью которой является сохранение биоразнообразия;

б) обучающая: формировать умение называть основные типы растительных сообществ, приводить примеры взаимосвязей растений между собой, с другими организмами, с неживой природой;

в) воспитательная: воспитывать экологическое мышление как понимание необходимости использовать знания о жизнедеятельности растений, влиянии факторов окружающей среды на организм для обоснования мер по охране видов растений и растительных сообшеств.

Задачи: а) отработка навыков анализа и синтеза;

б)выполнение операций оценки фактов, практического применения знаний.

Средства обучения: Мультимедийная презентация, проектор экран, ноутбук,;таблиці «Вплив людини на екосистеми».

Ход урока:

  1.  Актуализация опорных знаний: установи с помощью стрелок соответствие между терминами и их определениями (слайд №1):
  2.  Мотивация учебной деятельности:

А) Проблемный вопрос: «Почему необходимо изучать влияние факторов среды на организмы

Анализ схемы «Антропогенные нагрузки на экосистемы»(слайд № 2 ).

Б) Литературная разминка

Учитель зачитывает фрагмент художественного произведения, подобранного  к теме урока. Предлагает высказать свои мысли. На этапе итогов можно вернуться к обсуждению, если исчерпывающего ответа не было найдено в начале урока.

1). Чому дерево плаче ?

«Чому дерево плаче?

Я зірвав квітку- і вона загинула,

я спіймав метелика – він умер у мене на

долоні.

І тоді я зрозумів, що торкнутися краси

можна тільки серцем».

 П. Гвездослав   

Ученики высказывают свои мысли, продолжают слова  болгарского поэта.

2) « Шипшина віддає плоди»

« Шипшина важко віддає плоди.

Вона людей хапає за рукава.

Вона кричить: - Людино, підожди!

О, підожди, людино, будь ласкава.

Не всі, не всі, хоч ягідку облиш!

Одна пташина так мене просила!

Я ж тут для всіх, а не для тебе лиш.

І просто осінь, щоб була красива».

Ліна Костенко

Учащиеся объясняют биологический смысл стихотворения, находят связи между шиповником (Розой коричной ), птицами и человеком.

   Вывод: знание влияния факторов среды на организм дает возможность обосновать меры по охране видов растений и растительных сообществ.

3.Изучение нового материала: анализ форм симбиоза растений, грибов, бактерий в экосистемах ( слайды №№3-8 ).

4.Закрепление знаний:

а) Игра «Найди лишнее»:

1- « Из предложенного перечня форм симбиоза найдите лишнюю и объясните свой выбор «:

паразитизм, конкуренция, хищничество, мутуализм.

( Ответ: лишним является « мутуализм», т. к. это форма взвимовыгодных отношений в отличие от других перечисленных форм);

2- « Из предложенного перечня пар сосуществующих организмов выберите лишнюю пару и объясните свой выбор «):)

клубеньковые бактерии и бобовые растения, шмель и клевер, трутовик и береза, одуванчик и пчела.

( Ответ: лишней парой является « трутовик  береза «т. к. форма их взаимоотношений- паразитизм, во всех других случаях – мутуализм).

3-« Из предложенных терминов выбери лишний, объясни свой выбор «):

растительность, флора, экосистема, фитоценоз.

(Ответ: лишним термином является «экосистема», т. к. это понятие включает как живую, так и неживую природу, остальные – только живую.

4- «Из предложенных терминов выберите лишний, объясните свой выбор»):

флора, биоценоз, растительность, фитоценоз.

(Ответ: лишним является термин «биоценоз», т. к. это понятие включает как растения, так и животных, а все остальные- только растения.

Б )Упражнения на развитие логического мышления:

создай   пару и объясни:

подснежник, картофель, подосиновик, пчела, заяц, колорадский жук, осина, подсолнечник, капуста, картофель, человек.

(Ответ: картофель- колорадский жук-фитофагия;

подосиновик- осина- мутуализм;

подсолнечник- пчела- мутуализм;

капуста - заяц- фитофагия;

подснежник - человек- антропогенный фактор: может быть положительным-выращивание подснежников из семян и посадка их в природе с целью увеличения численности занесенного в Красную книгу вида, а может быть и отрицательным- срывание в природе на продажу.

В) Из данного перечня выберите примеры взаимовыгодных отношений:

1) трутовик – ива;

2) корни бобовых растений и клубеньковые  бактерии;

3) пчелы и одуванчики;;

4) спорынья и злаки;

5) личинки майского жука и корни сосны;

6) колибри и орхидеи;

7) береза и подберезовик.

(Ответ: 2, 3, 6, 7; 1, 4 - паразитизм; 5- фитофагия ).

Г) Объясните, какое значение имеют:

 1-колючки для кактуса

(Ответ: защита от фитофаги и транспирации );

2- аромат  цветков для шиповника, вишни

(Ответ: привлечение насекомых- опылителей);

3- соцветие корзинка для подсолнечника

( Ответ: мелкие цветки собраны в крупное, хорошо заметное для насекомых- опылителей соцветие ).

Г)Игра  «Молчанка»

Учащимся предлагаются утверждения. После озвучивания каждого дается несколько секунд на обдумывание. Если утверждение правильное, нужно поднять руку с большим пальцем вверх, если нет – поднять руку с большим пальцем вниз:

а) Животные являются важным звеном в цепях питания;

б)клубеньковые бактерии паразитируют на корнях бобовых растений;

в)трутовики находятся в мутуалистических взаимоотношениях с различными деревьями;

г) пчелы опылители клевера;

д) флора – совокупность видов животных, обитающих на определенной территории.

( Ответ: а- правильный, остальные – неправильные ).

5.Итоги. Рефлексия.

6. Домашнее задание: (прокомментировать приведенные в параграфе рисунки); творческое задание: дайте ответ на вопрос:» Какая связь может быть установлена между количеством кошек в деревне и урожаем семян клевера в поле около деревни». За помощью в ответе на данный вопрос вы можете обратиться к труду Ч. Дарвина «Происхождение видов или выживание благоприятствующих пород в борьбе за жизнь»  ).

( Ответ: кошки, как известно, ловят мышей, которые, в свою очередь, питаются клевером, будучи фитофагами, тем самым снижая  урожай его семян, что может иметь негативные последствия для жителей деревни, т. к. клевер – ценная кормовая культура

ЛІТЕРАТУРА:

  1.  Бобривський В. І Нетрадиційні уроки.-Козятин, 1996.
  2.  Учение с увлечением.Викторины. Игры. Ребусы/ Авт. Сост.В.І. Цыбульник.- Донецк: Сталкер, 2001.
  3.  М. М. Мусієнко,П. С. Славний, П. Г. Балан Біологія Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів, 7 клас,Київ,»Генеза»,2007.
  4.  Пометун О. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання.-К:Шкільний світ, 2007.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

63421. Беларусь у пачатку найноўшага часу. Аднаўленне беларускай дзяржаўнасці. Культурнае жыццё беларускага народа у 20-30 гг. 20 стагоддзя 103.5 KB
  Сацыяльна-эканамічнае развіццё Беларусі ў міжваенны перыяд 1919-1939гг. Неузабаве звесткі аб перамозе рэвалюцыі дайшлі да Беларусі тут таксама пачалі стварацца саветы рабочых салдацкіх дэпутатаў а паралельна з імі дзейнічалі органы улады што падпарадкоўваліся Часоваму.
63422. Природные ресурсы и рациональное природопользование. Характеристика природных ресурсов земли. Классификация природных ресурсов. Проблема обеспечения человеческого общества природными ресурсами 55.5 KB
  Характеристика природных ресурсов земли. Классификация природных ресурсов. Характеристика природных ресурсов Земли: Атмосфера наиболее легкая оболочка Земли которая граничит с космическим пространством...
63423. Макроэкономика как раздел экономической науки. Национальная экономика. Предмет и метод макроэкономики. Микро- и макроэкономика 116.5 KB
  Содержание и структура макроэкономики. Макроэкономика является разделом экономической теории в котором исследуется функционирование национальной экономики как единого целого. В данном разделе экономической теории рассматриваются главным образом глобальные проблемы функционирования и развития национальной экономики...
63424. Водные ресурсы и их охрана. Значение воды в хозяйственной деятельности человека. Водоснабжение и водопотребление, классификация воды. Источники загрязнения воды и нерациональное использование водных ресурсов 48.5 KB
  Значение воды в хозяйственной деятельности человека. Водоснабжение и водопотребление классификация воды. Источники загрязнения воды и нерациональное использование водных ресурсов.
63425. РАСПРЕДЕЛЕННЫЕ БД 325.5 KB
  Достигнутый уровень технического развития отдельных ведомственных центров данных принципиально позволяет уже сейчас обеспечить достаточно высокую оперативность доступа пользователей. В связи с растущей сложностью и разнообразием данных представляющих интерес для различных отраслей экономики...
63426. Теории экономического равновесия. Система рынков. Общее экономическое равновесие. Некоторые модели общего экономического равновесия 61 KB
  Достижению равновесия способствует ценовый механизм. В результате колебания цен происходит выравнивание спроса и предложения товаров. В точке их пересечения устанавливается равновесная цена. Равновесие через посредство ценового механизма может устанавливаться...
63427. Предельно-допустимые концентрации вредных веществ в водоемах. Характеристика промышленных и бытовых сточных вод. Влияние загрязняющих компонентов сточных вод на живые организмы 85.5 KB
  Подземные воды их значение и охрана. Роль живых организмов в очистке воды. Организмы как индикаторы качества воды. Основное нормативное требование к качеству воды в водных объектах соблюдение установленных предельно допустимых концентраций...
63428. Оптимизация работы скважин, оборудованных СШНУ и УЭЦН 518 KB
  В данном пособии подробно рассмотрены осложнения борьба с которыми может осуществляться посредством изменения варианта компоновки оборудования механизированных скважин повышенное содержание свободного...
63429. Рынок труда 64.5 KB
  Одной из наиболее важных задач любой экономики предприятия или домашнего хозяйства является проблема инвестиций размещение капитала между различными возможными сферами вложений для получения максимального дохода в будущем.