57861

Відкриття європейців

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Кого з Великих мореплавців ви памятаєте ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Сьогодні на уроці ми починаємо вивчати нову тему Слайд 1 Великі географічні відкриття дізнаємося про основний перебіг Великих географічних відкриттів і подорожей ХV ХVІ століття.

Украинкский

2014-04-16

44.5 KB

5 чел.

Комунальний закладКриворізький навчально-виховний комплекс

„Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад” №18

Розробка інтерактивного уроку з всесвітньої історії у 8 класі на тему

«Відкриття європейців»

Матеріали підготувала:

учитель історії та правознавства

Панасюк Олена Олександрівна

Кривий Ріг

2013

Тема:  Відкриття європейців

Мета: розкрити причини Великих географічних відкриттів, надати їх загальну характеристику; прослідкувати, як Великі географічні відкриття впливали на світовий економічний розвиток; вдосконалювати навички учнів у встановленні причинно-наслідкових зв’язків; формувати вміння працювати з різними джерелами історичної інформації; стимулювати в учнів пошукову діяльність, мобілізацію знань, самостійність мислення.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Метод уроку: інтерактивний з елементами захисту учнівських проектів

Обладнання: комп'ютери, проектор, карта.

Хід  уроку.

І. Організація учнів на навчальну діяльність.

  Вступне слово вчителя                                                      

Вітання учнів і побажання досягти вершини пізнання на уроці. 

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

За методом «Мікрофон» учні дають відповіді на питання

1. Що вам відомо про Великі географічні відкриття з курсу «географія»?

2. Кого з Великих мореплавців ви пам’ятаєте?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні на уроці ми починаємо вивчати нову тему                      

Слайд 1

«Великі географічні відкриття», дізнаємося про основний перебіг Великих географічних відкриттів і подорожей ХV – ХVІ століття. Зокрема більш детально зупинимося на відкритті Америки.

                      Слайд 2

ІV. Вивчення нового матеріалу

Після уроку ви зможете…

                                                                   Слайд 3

Але, спочатку, давайте ознайомимось, що таке Великі географічні відкриття?

Великі географічні відкриття – це період в історії людства, що розпочався у другій половині XV століття і тривав до середини XVІІ століття, коли європейцями були відкриті невідомі раніше моря, океани, материки, здійснені кругосвітні подорожі, що докорінно змінило уявлення людини про Землю. (Словникова робота у зошиті)

Слайд 4

Вчитель: Великі держави, що виникли в Європі, почали виявляти інтерес до освоєння нових територій. Після арабських, монгольських і турецьких завоювань контроль над прибутковою торгівлею прянощами, китайським шовком і фарфором опинився в руках арабських купців. Сухопутний шлях, відкритий російським мандрівником Афанасієм Нікітіним, був надто довгим і небезпечним. У країнах Європи намагалися знайти нові шляхи до Індії. Тим паче, як зазначав великий венеціанський мандрівник ХІІІ ст. Марко Поло:

                                                                                 Слайд 5

Тож, які, на вашу думку, були причини і передумови Великих географічних відкриттів. За допомогою методу «Мозковий штурм» учні дають свої варіанти відповідей. 

Слайд 6

Вчитель підбиває підсумок роботи, результати

записуються у зошит.

                                                                   Слайд 7

А зараз дізнаємося про основний перебіг Великих географічних відкриттів і подорожей ХV – ХVІ століття працюючи з картами та ілюстраціями.

Слайди 8-17

Отже, давайте, спробуємо визначити які наслідки мали Великі географічні відкриття для світу загалом.

                                                               Слайд 18

І для населення Америки зокрема.

Слайд 19

А зараз, учні, яким були дані випереджаючі завдання, захистять власні творчі проекти за напрямами (розподіл відбувався за вибором учнів):

1 учень:

«Позитивні наслідки Великих географічних відкриттів для населення Америки»

2 учень:

«Негативні наслідки Великих географічних відкриттів для населення Америки»

Проект 1: «Позитивні наслідки Великих географічних відкриттів для  

                    населення Америки»

Слайди 1-6


Проект 2: «Негативні наслідки Великих географічних відкриттів для населення  

                  Америки»

Слайди 1-10


V
. Закріплення знань учнів.

І. «Третій зайвий» -  учні називають зайве слово у запропонованих і чому.

  1. Колумб.                           1. Бербери.                       1. Іспанія

  2. Кабот.                              2. Ацтеки.                        2. Португалія.

  3. Васко да Гама.                3. Майя.                           3. Франція.

ІІ. «Слідами великих мореплавців» - показати на карті подорожі Колумба, Васко да Гами, Магеллана.

VІ. Підсумки уроку.

Великі географічні відкриття ознаменували нову еру в географічному дослідженні Землі. Після них були стерті "білі плями" на географічній карті Землі.

VІІ. Д/З. §1.

А) презентувати творчий проект дослідивши наслідки Великих географічних  

     відкриттів для світу;

Б) виготовити макет карти до подорожей одного із морепплавців. 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23214. Особливості філософії епохи Відродження 33 KB
  Особливості філософії епохи Відродження Філософія Відродження охоплює період відXIV до початкуXVII ст. Відродженняперехідна епоха і цим значною мірою пояснюється чимало її специфічних рис і насамперед та завдяки якій майже синонімічною назвою для епохи стає словогуманізм. Для епохи Відродження характерним було швидке зростання кількості людей розумової праці. Звичайно мислителі Відродження були далекі від думки ігнорувати Святе письмо віру в Бога але якщо у схоластів центром уваги був Бог то у гуманістів епохи Відродження Бог і...
23215. Філософія Нового Часу: загальна характеристика 46 KB
  Проте свою методологію він будує на принципах раціоналістичної дедукції а експеримент визнає лише як передумову пізнання що має підпорядковуватись раціональноматематичному мисленню. У першому йдеться про вихідний пункт наукового пізнання визначення принципів або начал. Третє правило вимагає дотримуватись певного порядку мислення який полягає в тому щоб починати з найпростіших і доступних для пізнання предметів і поступово сходити до складніших і важчих. Декарт вважає що людина від народження має певні вроджені ідеї які й становлять...
23216. Класична німецька філософія 36.5 KB
  Попершевсіх представників німецької класичної філософії об'єднує розуміння ролі філософії в історії людства і в розвитку світової культури. Подруге представники німецької класичної думки надали філософії вигляду широко розробленої та диференційованої спеціальної системи дисциплін ідей понять та категорій. Враховуючи ці основні риси німецької класичної філософії можна виділити також і основні проблеми дослідження яких перебуває в центрі уваги цього періоду розвитку світової філософії: проблема науковості філософії онтології...
23217. Своєрідність філософії українського духу 30.5 KB
  Філософія Укр.1 українська філософія створює оригінальне вчення про духовність. 3українська філософія створює оригінальну ідею сродної праці. Українська філософія класична тим що сама має оригінальний екзистенціональний вимір і включає в себе філософію віри надії любові які заключаються в свободі.
23218. Марксистська філософія:сучасне осмислення нових положень 33.5 KB
  Згідно із матеріалістичним розумінням історія розвитку людства класифікується як суспільнофрмаційний процес. Під суспільноекономічною формацією марксизм розуміє історичний етап розвитку людства який визначається взаємодією співвідношення економічного базиса з політичною надбудовою. марксизм визначає джерело розвитку суспільноекономічної формації і цим джерелом є класова боротьба. Маркс дає цілком працездатне визначення комунізму як мети соціального розвитку стверджуючи що комунізм це такий етап розвитку людства таке...
23219. Філософська антропологія як напрямок сучасної філософії 34 KB
  Філософська антропологія як напрямок сучасної філософії сутність антропологічного підходу зводиться до спроби визначити специфіку основи та сфери власне людського буття людської індивідуальності творчих можливостей людини виходячи із самої людини і через неї пояснити її власну природу та природу навколишнього світу. філософська антропологія в широкому значенні це філософське вчення про природу і сутність людини. історія суспільство та його установи це форми доповнення біологічної недостатності людини. в антисуспільній...
23220. Філософія екзистенціалізму – історія та проблеми 37 KB
  Філософія екзистенціалізму історія та проблеми. Хоч історичні корені екзистенціалізму сягають Давньої Греції як філософське вчення він був уголос артикульований починаючи з епохи Просвітництва. На основі їхніх славетних ключових працьБуття і час 1927 таБуття і ніщо 1943 можна вивести головні принципи екзистенціалізму. Можливо головний парадокс екзистенціалізму полягає в тім що екзистенціалісти відчувають себе здатними виробляти в рамках цього доситьтаки похмурого погляду на умови людського буття більш позитивні настанови.
23221. Філософія життя – формування нової філософської парадигми 35 KB
  Філософія життя формування нової філософської парадигми. Одним із основних джерел філософії життя є ірраціоналістичнопесімістична філософія Шопенгауєра. Філософія мислення замінюєфілософія життя. Основа життя за концепцією Ніцше це воля.
23222. Філософські ідеї психоаналізу 39 KB
  Психоаналітичний підхід є однією із найвидатніших теорій особистості. У анатомії особистості він виділяв три взаємодіючі компоненти: 1. Філософські ідеї психааналізу: 1Позитивні моменти: положення про складність та багатоплановість структури особистості; про свідоме та несвідоме; про внутрішні суперечності розвитку особистості. Далі виникла потреба у подоланні біологізаторських поглядів на особистість у соціалізації фрейдистської теорії особистості що і було здійснено неофрейдистами: К.