57861

Відкриття європейців

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Кого з Великих мореплавців ви памятаєте ІІІ. Мотивація навчальної діяльності Сьогодні на уроці ми починаємо вивчати нову тему Слайд 1 Великі географічні відкриття дізнаємося про основний перебіг Великих географічних відкриттів і подорожей ХV ХVІ століття.

Украинкский

2014-04-16

44.5 KB

5 чел.

Комунальний закладКриворізький навчально-виховний комплекс

„Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад” №18

Розробка інтерактивного уроку з всесвітньої історії у 8 класі на тему

«Відкриття європейців»

Матеріали підготувала:

учитель історії та правознавства

Панасюк Олена Олександрівна

Кривий Ріг

2013

Тема:  Відкриття європейців

Мета: розкрити причини Великих географічних відкриттів, надати їх загальну характеристику; прослідкувати, як Великі географічні відкриття впливали на світовий економічний розвиток; вдосконалювати навички учнів у встановленні причинно-наслідкових зв’язків; формувати вміння працювати з різними джерелами історичної інформації; стимулювати в учнів пошукову діяльність, мобілізацію знань, самостійність мислення.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Метод уроку: інтерактивний з елементами захисту учнівських проектів

Обладнання: комп'ютери, проектор, карта.

Хід  уроку.

І. Організація учнів на навчальну діяльність.

  Вступне слово вчителя                                                      

Вітання учнів і побажання досягти вершини пізнання на уроці. 

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

За методом «Мікрофон» учні дають відповіді на питання

1. Що вам відомо про Великі географічні відкриття з курсу «географія»?

2. Кого з Великих мореплавців ви пам’ятаєте?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні на уроці ми починаємо вивчати нову тему                      

Слайд 1

«Великі географічні відкриття», дізнаємося про основний перебіг Великих географічних відкриттів і подорожей ХV – ХVІ століття. Зокрема більш детально зупинимося на відкритті Америки.

                      Слайд 2

ІV. Вивчення нового матеріалу

Після уроку ви зможете…

                                                                   Слайд 3

Але, спочатку, давайте ознайомимось, що таке Великі географічні відкриття?

Великі географічні відкриття – це період в історії людства, що розпочався у другій половині XV століття і тривав до середини XVІІ століття, коли європейцями були відкриті невідомі раніше моря, океани, материки, здійснені кругосвітні подорожі, що докорінно змінило уявлення людини про Землю. (Словникова робота у зошиті)

Слайд 4

Вчитель: Великі держави, що виникли в Європі, почали виявляти інтерес до освоєння нових територій. Після арабських, монгольських і турецьких завоювань контроль над прибутковою торгівлею прянощами, китайським шовком і фарфором опинився в руках арабських купців. Сухопутний шлях, відкритий російським мандрівником Афанасієм Нікітіним, був надто довгим і небезпечним. У країнах Європи намагалися знайти нові шляхи до Індії. Тим паче, як зазначав великий венеціанський мандрівник ХІІІ ст. Марко Поло:

                                                                                 Слайд 5

Тож, які, на вашу думку, були причини і передумови Великих географічних відкриттів. За допомогою методу «Мозковий штурм» учні дають свої варіанти відповідей. 

Слайд 6

Вчитель підбиває підсумок роботи, результати

записуються у зошит.

                                                                   Слайд 7

А зараз дізнаємося про основний перебіг Великих географічних відкриттів і подорожей ХV – ХVІ століття працюючи з картами та ілюстраціями.

Слайди 8-17

Отже, давайте, спробуємо визначити які наслідки мали Великі географічні відкриття для світу загалом.

                                                               Слайд 18

І для населення Америки зокрема.

Слайд 19

А зараз, учні, яким були дані випереджаючі завдання, захистять власні творчі проекти за напрямами (розподіл відбувався за вибором учнів):

1 учень:

«Позитивні наслідки Великих географічних відкриттів для населення Америки»

2 учень:

«Негативні наслідки Великих географічних відкриттів для населення Америки»

Проект 1: «Позитивні наслідки Великих географічних відкриттів для  

                    населення Америки»

Слайди 1-6


Проект 2: «Негативні наслідки Великих географічних відкриттів для населення  

                  Америки»

Слайди 1-10


V
. Закріплення знань учнів.

І. «Третій зайвий» -  учні називають зайве слово у запропонованих і чому.

  1. Колумб.                           1. Бербери.                       1. Іспанія

  2. Кабот.                              2. Ацтеки.                        2. Португалія.

  3. Васко да Гама.                3. Майя.                           3. Франція.

ІІ. «Слідами великих мореплавців» - показати на карті подорожі Колумба, Васко да Гами, Магеллана.

VІ. Підсумки уроку.

Великі географічні відкриття ознаменували нову еру в географічному дослідженні Землі. Після них були стерті "білі плями" на географічній карті Землі.

VІІ. Д/З. §1.

А) презентувати творчий проект дослідивши наслідки Великих географічних  

     відкриттів для світу;

Б) виготовити макет карти до подорожей одного із морепплавців. 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30771. Основные способы строповки конструкций при монтаже. Грузозахватные приспособления 14.25 KB
  Основные способы строповки конструкций при монтаже. Строповка конструкций. Строповкой называют захват конструкций канатом стропом подвешенным к крюку монтажного крана для подъема и установки их в проектное положение. Конструкции стропуют в местах указанных в проекте и обеспечивают подачу конструкций к месту установки в положении соответствующем проекту.
30772. Приспособления для рабочего места и безопасного ведения работ на высоте 15.33 KB
  Приспособления для рабочего места и безопасного ведения работ на высоте. К работам на высоте относятся работы при выполнении которых работник находится на расстоянии менее 2 м от неогражденных перепадов по высоте 13 м и более. Рабочие места и проходы к ним зона А расположенные на перекрытиях покрытиях на высоте более 13 м и на расстоянии менее 2 м от границы перепада по высоте должны быть ограждены предохранительными или страховочными защитными ограждениями а при расстоянии более 2м сигнальными ограждениями соответствующими...
30773. Монтаж конструкций со склада и с транспортных средств 16.96 KB
  Монтаж конструкций со склада и с транспортных средств. Метод монтажа в зависимости от организации подачи элементов на монтаж: А со склада Б с колёс Основным условием доставки конструкций транспортными средствами является комплектная и ритмичная их подача в заданной технологической последовательности строго по часовому расписанному по минутам графику непосредственно к месту установки. Монтаж конструкций с транспортных средств по сравнению с предварительной разгрузкой является наиболее экономичным так как сокращаются затраты на...
30774. Классификация методов монтажа в зависимости от последовательности установки элементов 14.82 KB
  Классификация методов монтажа в зависимости от последовательности установки элементов. При раздельном методе одноименные конструкции монтируют или демонтируют самостоятельными потоками совмещенными во времени. Данный метод монтажа и демонтажа рекомендуется при реконструкции пролетов значительной протяженности небольшой внутренней стесненности обеспечивающей развертывание потока при свободном проходе монтажного крана и главное независимости СМР по реконструкции от основной деятельности предприятия. Комплексный метод связан с...
30775. Классификация методов монтажа по степени ограничения свободы перемещения в пространстве 14.68 KB
  По степени ограничения свободы перемещения элементов: А свободный Б ограничено свободный В принудительный оснастка позволяет перемещаться только в 1 необходимом направлении Свободный монтаж при котором монтируемый элемент без какихлибо ограничений устанавливают в проектное положение при его свободном перемещении. Ограниченносвободный монтаж характеризуется тем что монтируемая конструкция устанавливается в направляющие упоры фиксаторы и другие приспособления частично ограничивающие свободу перемещения конструкции но приводящие к...
30776. Выбор самоходного стрелового крана 19.06 KB
  hо превышение монтажного горизонта над уровнем стоянки крана hз запас по высоте для обеспечения безопасности монтажа hэл высота монтируемого элемента hстр высота строповки м вылет стрелы А=сlе где расстояние от оси вращения крана до оси крепления стрелы; горизонтальная проекция стрелы длина стрелы L находится по теореме пифагора мы знаем два катета. Зная необходимые характеристики которыми должен обладать кран поднять необходимую тяжесть с некоторой длинной стрелы. Определяем фактические грузоподьёмность длину...
30777. Подбор башенного крана 16.38 KB
  Подбор башенного крана требуемая грузоподъёмность крана Qтр = Qэл Qстр Qосн т Qэл масса монтируемого элемента Qстр масса строповочного приспособления Qосн масса монтажной оснастки т. Высота подъёма крюка Hкр = hо hз hэл hстр м hо превышение монтажного горизонта над уровнем стоянки крана hз запас по высоте для обеспечения безопасности монтажа hэл высота монтируемого элемента hстр высота строповки м Расчёт вылета стрелы крана производят по формуле б = а 2 b c м где а ширина подкраннового пути b ...
30778. Технико-экономическое сравнение вариантов 13.75 KB
  Исходя из того требуется ли нам выполнить проект быстро или дешево выбирают метод монтажа по раннее подсчитанным показателям : механоёмкости трудоёмкости продолжительности монтажа себестоимости выполнения работ и приведённым затратам. Механоёмкость затраты машинного времени на выполнение единицы монтажа также по ЕНиР. Продолжительность монтажа считается по количеству машиночасов всех монтажных кранов с учётом частичного совмещения во времени их работы на объекте. Себестоимость монтажа сумма прямых затрат и накладных расходов.
30779. Монтаж одноэтажных промышленных зданий. Методы монтажа. Продольная и поперечная схема 16.88 KB
  В этом случае кран двигаясь вдоль пролета монтирует все колонны а затем перемещаясь поперек пролета ведет секционный монтаж. Перед монтажом колонн проверяют их размеры и наносят риски облегчающие установку колонны в стакан фундамента или на оголовки подколенников. Тяжелые колонны обычно монтируют с транспортных средств или предварительно раскладывают колонны основанием обращенным к фундаментам. Тяжелые колонны поднимают и переводят в вертикальное положение способом поворота или скольжения.