57863

Географічне середовище як сфера взаємодії суспільства і природи. Природокористування. Ресурсозабезпеченість

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розглянути географічне середовище як сферу взаємодії суспільства і природи сформувати поняття ресурсозабезпеченість природокористування; розвивати економічне мислення уміння аналізувати ступені впливу людини на природу...

Украинкский

2014-04-16

37.5 KB

20 чел.

Ладанська гімназія Прилуцької районної ради

Чернігівської області

План-конспект уроку з географії у 10 класі

на тему:

Географічне середовище як сфера взаємодії суспільства і природи. Природокористування. Ресурсозабезпеченість.

Підготувала

вчитель географії

Кондратенко О.І.

2013 р.

Мета: розглянути географічне середовище як сферу взаємодії суспільства і природи, сформувати поняття «ресурсозабезпеченість», «природокористування»; розвивати економічне мислення, уміння аналізувати ступені впливу людини на природу; виховувати бережне ставлення до природи.

Обладнання: політична карта світу, учнівська презентація «Забруднення навколишнього середовища», анімація «Техногенні катастрофи», комп’ютер, мультимедійний проектор, атласи, підручники.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Хід уроку

І. Мотивація навчальної діяльності і чуттєвого досвіду учнів

1.Підведення підсумків контрольної роботи

2.Оголошення теми та завдань нової теми

3.Мета вивчення теми

4.Практичні роботи нової теми

5.Основна література

6. Оголошення теми та мети уроку

ІІ. Актуалізація опорних знань і умінь учнів

Бесіда:

1.Як ви розумієте поняття «природні умови» та «природні ресурси»?

2.Який вплив людини на природу? Наведіть приклади.

3.На прикладі України покажіть вплив природних умов на життя і господарську діяльність людей.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Міні-лекція вчителя

Географічне середовище – це частина земної природи, з якою людське суспільство взаємодіє в своєму житті і виробничій діяльності.

      

Бесіда: залежність людини від географічного середовища, вплив людини на географічне середовище.

Робота з підручником (с. 65, аналіз схеми 26)

Види природних ресурсів (розповідь з елементами бесіди):

1) Мінеральні (паливні, рудні, нерудні)

2) Енергетичні (припливи-відпливи, хвилі, сонце, вітер, внутрішнє тепло Землі)

3) Водні

4) Земельні

5) Біологічні

6) Кліматичні

7) Рекреаційні (природні. культурно-історичні)

8) Ресурси світового океану (біологічні, мінеральні, енергетичні0

 - Бесіда: які природні ресурси можна віднести до вичерпних, а які до невичерпних?             

Класифікація природних ресурсів за вичерпністю

( аналіз схеми 27 підручника)

І. Вичерпні

     а) Відновні  (біологічні, рекреаційні)

     б) Відносно відновні (земельні)

     б) Невідновні (мінеральні, біологічні – знищені види)

ІІ . Невичерпні

     а) Відносно невичерпні (водні, атмосферне повітря)

     б) Дійсно невичерпні (енергетичні, агрокліматичні)

Пояснення: природокористування – це сукупність заходів, які використовує суспільство з метою вивчення, охорони, використання і перетворення навколишнього середовища.

                                       Природокористування

                                       

                  Раціональне                                      Нераціональне                            

6. Інтерактивна вправа «Гаряче крісло» (учні по черзі сідають на стілець і

наводять приклади раціонального та нераціонального природокористування: глобальне потепління. озонові діри, екологічна проблема Аральського моря, забруднення океану нафтою, вирубування екваторіальних лісів…)

7. Випереджаюче завдання: повідомлення та реферати  учнів про раціональне та нераціональне природокористування

8. Випереджаюче завдання: перегляд учнівської презентації «Забруднення навколишнього середовища»

9. Пояснення: ресурсозабезпеченість – це співвідношення між величиною природних ресурсів і темпами їх використання. Ресурсозабезпеченість може виражатися двома способами% кількістю років, на які вистачить певного ресурсу при збереженні темпів його використання, або запасами цього ресурсу на душу населення даної території.

ІV. Закріплення вивченого матеріалу

  1.  Інтерактивна вправа «Займи позицію»
  •  Чи завжди великі за площею країни, які забезпечені  великим природно-ресурсним потенціалом, мають високий економічний розвиток? Наведіть приклади.

  1.  Перегляд анімації «Техногенні катастрофи»

V. Домашнє завдання: прочитати параграф 10 підручника, підготувати повідомлення, реферати, презентації на тему «Географія світових  природних ресурсів»


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2563. Измерения в цепях постоянного тока. Определение величины удельного сопротивления металлов 471.32 KB
  Цель работы: ознакомиться с электроизмерительными приборами и способами измерения основных электрических величин в цепях постоянного тока - силы тока, напряжения и сопротивления. Ознакомиться со способами измерения малых линейных размеров с помощью микроскопа.
2564. Компенсационный метод измерения электродвижущей силы и сопротивления 80.89 KB
  Цель работы: изучение компенсационного метода измерений эдс и сопротивлений. Принцип действия потенциометров постоянного тока
2565. Измерения в цепях переменного тока 156.69 KB
  Цель работы: ознакомление со способами измерения величин переменного тока и напряжения, а также параметров цепи переменного тока - емкости, индуктивности, сопротивления.
2566. Определение модуля упругости (модуля Юнга) по деформации изгиба 125.82 KB
  Цель работы: определение модуля упругости (модуля Юнга) по деформации изгиба стержней прямоугольного сечения. Деформация изгиба возникает тогда, когда к стержню, один конец которого закреплен или к стержню, свободно лежащему на опорах приложена сила, перпендикулярная к его оси.
2567. Изучение упругих свойств материалов 164.5 KB
  Цель работы: определение и сравнение модулей Юнга по деформации изгиба разных металлических стержней прямоугольного сечения измерение модуля сдвига.
2568. Измерение температуры. Градуировка термопары 52.95 KB
  Цель работы: ознакомиться со способом измерения температуры при помощи термопары, произвести ее градуировку. Температура относится к числу так называемых основных величин, на которых основана международная система единиц СИ, а единица ее измерения - Кельвин - входит наряду с килограммом, метром и секундой в число основных единиц этой системы.
2569. Определение величины земного ускорения при помощи машины Атвуда 264.5 KB
  Цель работы: измерить величину ускорения свободного падения при помощи машины Атвуда. Ускорение свободного падения g можно найти при помощи очень простого опыта: бросить тело с высоты h и измерить время падения t.
2570. Измерение времени соударения упругих шаров 110 KB
  Цель работы: Измерение времени соударения упругих шаров, определение закона упругой силы, возникающей при соударении шаров. Соударение упругих шаров не является мгновенным. Соприкосновение шаров длится хотя и малый, но конечный промежуток времени, а силы, возникающие при ударе хотя и велики, но также конечны.
2571. Изучение взаимодействия тел при ударе 112.5 KB
  Цель работы: Изучить законы сохранения энергии и импульса; определить экспериментально работу деформации, коэффициент восстановления скорости, время и силу взаимодействия тел при ударе.