57885

Урок-подорож «По морях, океанах». Координатна площина

Конспект урока

Педагогика и дидактика

На цьому уроці ми вирушаємо у подорож По морях океанах до країни під назвою Координатна площина. Учитель знайомить дітей з метою уроку. Учитель: Починаємо мандрувати. Учитель розташовує у точку 0;0 парусник.

Украинкский

2014-04-16

124 KB

14 чел.

Нестандартний урок з математики з використанням  компютерних технологій

Урок-подорож «По морях, океанах»

(для 6 класу з теми «Координатна площина»)

Тема:Координатна площина (нестандартний урок в 6 класі з використанням

          компютерних технологій).

Мета:

          ─ ознайомити учнів із поняттям прямокутної системи координат;

          ─ сформувати навички зображення точок на координатній площині та

              знаходження координати точки;

          ─ розвивати логічне мислення учнів, виховувати охайність.

Обладнання:

          ─ компютер;

          ─ мультимедійний проектор;

          ─ створена учителем презентація;

          ─ полотно з системою координат;

          ─ моделі парусника, літака;

          ─ кнопки;

          ─ маркери різних кольорів.

Хід уроку

І. Організаційний етап.

Слайд 1.

  Щоб водити кораблі,

  В небо полетіти,

 Як багато треба знати,

 Як багато вміти.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми, мети та очікування результатів.

Слайд 2.

              Тема:Координатна площина

Учитель: Увага! Увага! На цьому уроці ми вирушаємо у подорож «По морях, океанах» до країни під назвою «Координатна площина».

(На дошці висить прямокутна система координат, на яку кріпляться фігури парусників).

Слайд 3.

Мета  подорожу:

               ─ ознайомитися  із  поняттям прямокутної системи координат;

               ─ сформуємо навички зображення точок на координатній площині

                   та знаходження координати точки;

              ─ будемо розвивати логічне мислення , виховувати охайність.

(Учитель знайомить дітей з метою уроку).

Учитель:

          Починаємо мандрувати.

          Як визначити наше початкове розташування?

          Де ми знаходимось?

Учні відповідають: Початок  прямокутної системи координат  (0;0).

(Учитель розташовує у точку (0;0) парусник).

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

Учитель: знаходимось ми, діти, на морі з назвою «Координатна площина». Його хазяйки – дві взаємно перпендикулярні прямі, які перетинаються в точці 0 – початку відліку, з вибраними на них напрямами й одиничним відрізом. Вони ділять площину на чотири частини, які починаються координатними чвертями. У хазяйок є діти – точки, які мають свої координати

Слайд 4.

Щоб адреси точок знати,

задають координати.

якщо точки на осі,

Їх адреси певні:

дійсні числа – геть усі,

додатні і від’ємні.

А якщо на площині

точку задавати,

повідомте пару чисел:

абсцису й ординату.

(Учитель пояснює, як знайти координати точки).

ІV. Застосування знань учнів під час розвязування вправ.

Учитель:  спробуємо знайти координати нашого парусника, який рухається вперед. (Переставляючи фігурки парусника, знаходимо його координати).

Учитель: Увага!Попереду бачимо острів з координатами:

Слайд 5.

                  (0;1);(-3;4);(-5;-3);(3;-2)

(Малюнок острова вішає учитель на систему координат).

Учитель: Знаходимо його координати: південну, північну, західну та східну точки, висаджуємось на нього.

(Учні називають координати острова)

Учитель:І що ми бачимо? Назустріч наближається якийсь птах .А щоб дізнатися, який це птах, будуємо точки за координатами, і послідовно їх з’єднаємо.

Слайд 6.

                   (0;0), (1;1), (-3;1), (-2;3), (-3;3), (-4;6), (0;8), (2;5), (2;11),

                   (6;10), (3;9), (4;5), (3;0), (2;0), (1;-7), (3;-8), (0;-8), (0;0).

                                                                  y

                                                                                                                                      x

(Діти «ланцюжком» біля дошки будують координатні точки.

Всі інші діти виконують побудову у зошитах).

(Учитель зєднає точки на прямокутній системі координат).

Учитель: який це птах прилетів на наш острів?

Діти: півник.

Учитель: А зараз спробуємо прогулятися  по острову та зробити фізичну хвилинку.

(Учитель проводить фізичну хвилинку):

                           Фізкультхвилинка

                                                      Час прийшов для відпочинку,

                                                      Проведемо фізкультхвилинку.

                                                      Раз! Два! Всі присіли.

                                                      Потім вгору підлетіли.

                                                      Дружно всі присіли, встали.

                                                      І руками помахали.

                                                      Три! Чотири! Нахилились.

                                                      Зі струмочка гарно вмились.

                                                      Пять! Шість! Всі веселі.

                                                      Крутимось на каруселі.

                                                      А тепер всі руки в боки.

    Як зайчата скоки-скоки!

    Сім! Вісім! В потяг сіли,

                                                     Ніжками затупотіли.

         Девять! Десять! Відпочили

 І за парти дружно сіли.

 

Учитель:серед дерев зявився великий слон.

Слайд 7.

Учитель: діти,назвіть координати за допомогою яких утворився цей слон.

(Діти називають координатні точки -(0;0),(1;2);(2;1);(3;1) і т.д.)

Учитель: далі свою подорож продовжуємо на літаку, рухаючись по координатній площині. Починаючи з початкової точки відліку, знаходимо координати його місцезнаходження.

              (Діти називають початкову координатну точку(0;0)

Учитель: Дивимось у ілюмінатор: бачимо – на землі цілий ліс.

Слайд 8.

                            (0;2), (-5;0), (5;0), (0;2), (-4;2), (0;4), (4;2),

                            (-4;2), (0;4), (-3;4), (0;6), (3;4), (0;4).

(Діти виконують побудову у зошитах).

(Учитель зєднає точки на прямокутній системі координат).

                                                                      y

                                                              

                                                                 0                                                x

Учитель: подивіться що ми отримали після побудови координат точок?

Діти: ялинку.

Учитель: наша подорож підходить до кінця,але ми повинні ще навчитися записувати імена точок площини. Знайдемо точки на координатній площині, прочитаємо їх та запишемо у зошитах.

Слайд 9.

                                    А(-3; 2,5), Y(-3;3), E(-2,5;0), X(-1;2),

C(1;2,5), D(3;2), F(2.5;0), G(0;-0,5), Z(3;-3)

                                                                           y

                            Y                                           3

                            A                                                        C

                                                        X               2                                       D

                                                                          1

                             -3     E     -2          -1                        1           2       F      3                  x

                                                                    G  _

                                                                           

                                                                             -1

                                                                -3                                      Z 

(Учні виконують роботу в зошитах, учитель будує точки

на прямокутній системі координат).

Учитель:Наш літак повертається додому.

V. Підсумок уроку.

             (Вчитель підбиває підсумки уроку).

Учитель:

─ що на уроці було головним?

─ що на уроці було цікавим?

─ чому ми сьогодні навчалися?

─ у яких іграх використовуються знання про координатну площину?

(Діти дають відповіді приклади: шахи, шашки, морський бій).

Учитель: на цьому наша подорож підійшла до завершення.

АбашинаІ.А.,

заступник директора з НВР,

учитель математики

Література:

Бевз Г.П. Римована математика. – Х.: Вид. група «Основа», 2012.

Парфіло Н.С. Віночок здоров’я. – Х.: Вид. група «Основа», 2012, № 12.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

46514. Основные принципы оценки бизнеса и виды стоимости, определяемые при оценке предприятий 18.16 KB
  Виды стоимости определяемые при оценке Стоимость это денежный эквивалент который покупатель готов обменять на какойлибо предмет или объект. Стоимость отличается от цены и затрат. По степени рыночности различают рыночную стоимость и нормативно рассчитываемую стоимость. Рыночная стоимость это наиболее вероятная цена при осуществлении сделки между типичным покупателем и продавцом.
46515. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации 18.33 KB
  Большинство граждан страны в течение нескольких месяцев оказались за чертой бедности. каждый гражданин страны получил приватизационный чек ваучер номинальной стоимостью 10 тыс. Но МВФ страны Большой семерки обещанные займы не предоставили ссылаясь на неустойчивую политическую ситуацию в России. экономическое развитие страны находилось в своеобразном плену у политического противостояния Правительства с Верховным Советом.
46516. Центральный рак легкого: дифференциальная диагностика, лечение 18.35 KB
  При дифференциальной диагностике центрального рака легкого приходится иметь в виду хроническую пневмонию туберкулез сегментарный пневмосклероз саркоидоз лимфогранулематоз аденому бронха. После нее возникают необратимый стеноз бронха и негомогенное затемнение соответствующего сегмента или доли легкого. обработка элементов корня легкого или удаляемой доли должна быть раздельной.
46517. Подходы и методы определения рыночной стоимости права арены земельных участков 18.35 KB
  Рыночная стоимость права аренды земельного участка зависит от правомочий арендатора срока действия права обременений права аренды прав иных лиц на земельный участок целевого назначения и разрешенного использования земельного участка. Рыночная стоимость права аренды земельного участка зависит от ожидаемой величины продолжительности и вероятности получения дохода от права аренды за определенный период времени при наиболее эффективном использовании арендатором земельного участка принцип ожидания. Общие рекомендации по проведению оценки При...
46518. Экспертиза безопасности оборудования, технологических процессов и производственных объектов 18.37 KB
  Действующие предприятия также подлежат сертификации на соответствие требованиям ОТ в течение последующих пяти лет до 1999г.94 № 485 О проведении обязательной сертификации постоянных рабочих мест на производственных объектах средств производства оборудования для средств коллективной и индивидуальной защиты устанавливает единый порядок проведения сертификации на соответствие требованиям ОТ. Предприятия ежегодно представляют перечень постоянных РМ на производственных объектах подлежащих обязательной сертификации на соответствие требованиям...
46519. Сбор, утилизация и захоронение твердых и жидких отходов 18.37 KB
  Сбор утилизация и захоронение твердых и жидких отходов. Громадные объемы производственных отходов только от горнодобывающей промышленности более 3 млрд. Методы и средства утилизации и ликвидации отходов зависят от их токсичности физического и химического состава и объемов. Наиболее значительная по объему свыше 60 часть твердых отходов инертные и малоразлагающиеся вещества используются для планировочных работ.
46520. Структура языкового знака. Аспекты знакового отношения (семантический «треугольник» Ч. К. Огдена и А. А. Ричардса) 18.38 KB
  Структура языкового знака. Таково определение языкового знака предлагаемое словарем. Значение знака идеально его внешняя форма материальна. Оптимальным способом анализа языкового знака в контексте данной работы является его осмысление как чисто субъективной субстанции существующей исключительно внутри сознания человека.
46521. Национально-государственное развитие СССР постсталинского периода и демократизация политического режима 1950-60-х гг 18.43 KB
  Национальногосударственное развитие СССР постсталинского периода и демократизация политического режима 195060х гг. Во внешней политике: проводилась идея мирного сосуществования двух систем рассматривались проблемы всеобщего разоружения перед СССР ставилась задача достижения и превышения уровня развития капиталистических стран с другой стороны усиливалась гонка вооружений. Хрущев был избран Первым секретарем ЦК КПСС и Председателем Совета Министров СССР совместив тем самым руководящие посты в партии и государстве и сосредоточив в своих...
46522. Великая Отечественная война (1941-1945 гг.) 18.51 KB
  Основные периоды Великой отечественной войны. от начала войны до начала наступления советских войск под Сталинградом. вышла из войны Италия. завершающий период Великой Отечественной войны.