57886

Системи нерівностей з двома змінними

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Закріпити уміння зображати графіки нерівностей з двома змінними; розвивати вміння та навички розв’язувати системи нерівностей з двома змінними графічним способом.

Украинкский

2014-04-16

273 KB

14 чел.

Тема уроку: Системи нерівностей з двома змінними.

Мета уроку:  Закріпити уміння зображати графіки нерівностей з двома змінними; розвивати вміння та навички розв’язувати системи нерівностей з двома змінними графічним способом.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: комп’ютери класу з прикладною програмою Advanced Grapher.

Хід уроку

  1.  Організаційний момент.

  1.  Перевірка домашнього завдання.

Учні перевіряють домашнє завдання за допомогою комп’ютера.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

  1.  Закінчіть речення

А) у – х2 > 0 - графіком цієї нерівності є множина точок, яка лежить…

Б) yx > 1 - графіком цієї нерівності є множина точок, яка лежить…

В) Графіком системи нерівностей з двома змінними…

  1.  Який алгоритм побудови графіка нерівності з двома змінними?
  2.  Який алгоритм побудови графіка системи нерівностей з двома змінними?
  3.  Який загальний вигляд рівняння прямої?
  4.  Як скласти рівняння прямої за двома точками?
  5.  Який вигляд має рівняння кола?

IV. Удосконалення вмінь і навичок.

№359. Задайте системою нерівностей фігуру, зображену на рисунку.

(Після задання системи учні виконують самоперевірку за допомогою програми Advanced Grapher).

Відповіді:

А)

Б)

В)

Г)

Д)

№361. Зобразіть графік нерівності.

  1.  

Нерівність рівносильна системі

  1.  

Нерівність рівносильна системі

  1.  

  1.  

  1.  

Нерівність рівносильна системі

  1.  

Нерівність рівносильна системі

  1.  

V. Підсумки уроку.

VІ. Д/З Повторити теоретичний матеріал. Підготуватись до самостійної роботи.

Завдання №360, 362.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51843. Анализ урока по математике по Петерсон с позиций реализации «интегративной технологии деятельностного метода» 44 KB
  Петерсон Людмила Георгиевна выделила несколько типов уроков, каждый из которых имеет свою технологию. Нам предложен урок открытия нового знания и рефлексии. В этом уравнении Петерсон выделяет 8 этапов, каждый из которых имеет своё целевое назначение и содержание. Соответственно при анализе будем выделять эти этапы и анализировать их по целевому и содержательному компонентам
51845. Теория производства 71 KB
  Производство как процесс использования факторов производства. Процесс производства рассматривается как поиск оптимального сочетания факторов производства для минимизации затрат и максимизации отдачи и прибыли перечислить факторы производства. В качестве основных факторов производства выделяются: труд земля капитал.
51846. Цели и задачи обучения пропедевтическому курсу информатики 47.5 KB
  Цель: познакомить учащихся с целями и задачами обучения пропедевтическому курсу информатики Учебные задачи: знать особенности урока информатики в начальной школе знать цели и задачи обучения пропедевтическому курсу информатики воспитание культуры мышления План Организационный момент Постановка цели занятия Изучение нового материала Итоги Тип занятия: лекция. Теория и методика обучения информатике: Учеб. Сегодня мы узнаем какие цели и задачи обучения пропедевтического курса информатики в младшей школе.