57894

Звичайні дроби. Додавання та віднімання з однаковими знаменниками

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Гра Хто запалить Олімпійський вогонь Серед цих 9 відповідей ви знайдете числа які допоможуть вам відповісти на запитання повязані із нагородами спортсменів України на Іграх Олімпіад та зимових Олімпійських іграх.

Украинкский

2014-04-16

208 KB

16 чел.

УРОК з математики у 5 класі

Тема: Звичайні дроби. Додавання та віднімання з однаковими знаменниками.

Мета: розвивати комунікативні здібності учнів, пізнавальну активність, логічне мислення та увагу;перевірити знання,вміння і навички учнів з теми; навчити застосовувати здобуті знання в нестандартних ситуаціях;  виховувати любов до спорту та прагнення до здорового способу життя.

Тип: вироблення навичок

Обладнання: відео презентація, телевізор

Хід уроку

I.      Організаційний момент.

Вчитель. 2013 рік в нашій країні оголошено Роком спорту та здорового способу життя. Тому сьогоднішній урок присвячений спорту та здоровому способу життя.

ІI.      Актуалізація опорних знань.

Учитель. Сьогодні у нас свято. До цього свята голова батьківського комітету класу спекла великий торт, поділила його на 34 рівних частини, щоб почастувати всіх учнів нашого класу.

1.    Яку частину торта одержав кожний учень?

2.    Яку частину торта одержали два учні разом?

3.    Яку частину торта одержали учні першого ряду?

4.    Як називаються такі числа? (Дробові.)

5.    З чого складається дріб? (З чисельника, знаменника і дробової риски.)

6.    Що показує знаменник дробу? ( На скільки рівних частин поділено ціле.)

7.    Що показує чисельник дробу? (Скільки рівних частин узято.)

8.    Що означає дробова риска? (Дію ділення.)

9.    Якими компонентами ділення є чисельник і знаменник дробу? (чисельник – ділене, знаменник – дільник.)

10.  Які бувають дроби? (Правильні і неправильні.)

11.  Який дріб називається правильним? (У якого чисельник менший, ніж знаменник.)

12. З ряду дробів виберіть і прочитайте правильні.

        

13.  Чи записано в порядку зростання дроби?

14. Який дріб називається неправильним? (У якого чисельник більший, ніж знаменник або дорівнює йому.)

15.  З ряду дробів виберіть і прочитайте неправильні.

16. Чому дорівнює дріб, у якого чисельник і знаменник рівні? (Дорівнює 1.)

17. Чи всюди цілу і дробову частини виділено правильно?

             

18.  Чи всюди мішане число правильно подано у вигляді неправильного дробу?

                       

Серед чисел 17-го і 18-го запитань, є числа, які допоможуть вам відповісти на запитання.

Скільки гравців в команді по футболу? Число букв у назві української футбольної команди, яка виграла Кубок володарів кубків (1975, 1986) та Суперкубок Європи (1975)? (Команда київського «Динамо») Скільки українських футболістів ставали володарями почесного європейського призу «Золотий м’яч»? (Олег Блохін, Ігор Бєланов, Андрій Шевченко.)

ІII.   Мотивація та оголошення теми і мети уроку.

    Учитель. Для приготування кулінарних страв у харчовій промисловості, для виготовлення сплавів у чорній і кольоровій металургії, для виготовлення ліків у фармакології використовують звичайні дроби та дії їх додавання і віднімання. Сьогодні на уроці ми додаватимемо й відніматимемо звичайні дроби під час розв’язування різних вправ.

IV.             Розвязування задач і вправ.

Вправа1. Знайдіть невідомі числа в ланцюжку обчислень 

Учнів класу поділяють на 3 групи (за рядами). Учні першого ряду в ланцюжку обчислень шукають невідоме х, другого – невідоме у, а третього – невідоме z.

У розв’язаних рівняннях деякі числа допоможуть вам відповісти на запитання, пов’язані з участю українських спортсменів у Олімпійських іграх.

Назвіть кількість Олімпійських ігор на яких Україна виступала окремою командою ? (7. ХVII зимові Олімпійські ігри. Ліллехаммер, 1994 (Норвегія); Ігри ХХVI Олімпіади, Атланта, 1996 (США); XVIII зимові Олімпійські ігри, Нагано, 1998 ( Японія); Ігри XXVIIОлімпіади, Сідней, 2000( Австралія); ІгриXXVIIIОлімпіади, Афіни, 2004 (Греція); ХХ зимові Олімпійські ігри, Турин, 2006 (Італія); Ігри ХХIХ Олімпіади, Пекін, 2008 (Китай).) Назвіть тих, хто удостоївся 4 і більше найвищих олімпійських нагород. ( Спортивна гімнастика: Лариса Латиніна – 9, Борис Шахлін – 7, Віктор Чукарін – 7, Поліна  Астахова – 5, плавання: Яна Клочкова– 4.)

Вправа 3. Гра «Хто запалить Олімпійський вогонь?»

Серед цих 9 відповідей ви знайдете числа, які допоможуть вам відповісти на запитання, пов’язані із нагородами спортсменів України на Іграх Олімпіад та зимових Олімпійських іграх.

Скільки  медалей здобули спортсмени України на зимових Олімпійських іграх за 1994 – 2006 роки? ( На зимових Олімпійських іграх спортсмени України здобули за 1994 – 2006 роки 5 медалей – 1 золоту, 1 срібну, 3 бронзових.) Скільки золотих медалей здобули спортсмени України на Іграх Олімпіад ? (За 1996 -2004 роки спортсмени України здобули на Іграх Олімпіад 69 медалей різного ґатунку, з яких 21 – золота.)  Хто зараз очолює національний олімпійський комітет України? (З 2005 р. Національний олімпійський комітет України очолює шестиразовий чемпіон світу, 35- разовий рекордсмен світу, олімпійський чемпіон, Герой України Сергій Бубка.)

Вправа 4. Що впливає на здоров’я?

Який висновок можна зробити? Що ж найбільше впливає на здоровя?

V.ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Учитель читає завдання, а учні відповідають.

1)    Якщо відповідь правильна, то піднімають руки вгору, а якщо неправильна – витягують вперед.

1)    Якщо відповідь правильна, учні виконують поворот праворуч, а якщо неправильна – ліворуч.

Вправа 5.

Лікарі рекомендують денну норму їжі розподілити на чотири прийоми:

Який висновок щодо розподілу денної норми їжі ми можемо зробити для себе?

Розвязати задачу.

Ранком бабуся поділила порівну між чотирма онуками два яблука, в обід – шість, а ввечері – три. Скільки яблук одержав кожний онук за день?

Вправа 7. Дроби в нашому житті

Кругові діаграми ми з вами будемо вивчати у 6 класі. Але ваших знань вистачить, щоб за допомогою транспортира побудувати кругову діаграму «На що ми витрачаємо свій час». Як це зробити?

Вправа 8.

Назви талісман Олімпійської команди України? (Пара лелеченят)

Вправа 9. Покажи на макеті годинника сприятливі години протягом доби для навчання і відпочинку, для їжі та сну.

Протягом доби для навчання і відпочинку, для їжі та сну є сприятливі і несприятливі години.

Сон  - 21.00 – 6.00

Навчання – 10.00-13.00 та 15.00-18.00

Заняття фізкультурою – 8.00 – 12.00 та 14.00-17.00

Вживання їжі – 8.00 ; 13.00 ; 16.00 та 19.00

VІ. Підсумок уроку. Чи сподобався вам урок? Що нового ви дізналися з цього уроку?  Великий російський письменник Л. Толстой писав, що людину можна оцінювати дробом, знаменник якого становить те хороше, що вона думає про себе сама, а чисельник – те хороше, що думають про неї інші.  А як ви вважаєте? Чи правильно це?

VІІ. Домашнє завдання. Скласти кросворд по темі «Звичайні дроби», присвячений року спорту та здорового способу життя.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32066. Оценка финансового состояния предприятия и разработка мероприятий по его улучшению (на примере ООО «Маркет-Сервис») 1.13 MB
  С его помощью вырабатывается стратегия и тактика развития предприятия обосновываются планы и управленческие решения осуществляется контроль их выполнения выявляются резервы повышения эффективности производства оцениваются результаты деятельности предприятия его подразделений и работников. Для обеспечения эффективной деятельности в современных условиях руководству необходимо уметь реально оценивать финансовоэкономическое состояние своего предприятия а также состояние деловой активности партнеров и конкурентов. Финансовое состояние...
32067. Исследование личностной и социальной идентичности в психологии 49 KB
  Агеев Белинская В психологии: Идентичность психологическое представление человека о своем Я; отождествление человеком самого себя частично осознаваемое неосознаваемое с теми или иными типологич. Социальная и личностная идентичность. Эриксон: идентичность возникающий на биологической основе продукт определенной культуры на становление влияют особенности культуры и возможности данного индивида. Идентичность формируется в процессе взаимодействия с социокультурным окружением поэтому важно чтобы ребенок общался со взрослыми с...
32068. Я-концепция Л и регуляции соц-ого поведения. Самоув и псих-е защиты 57 KB
  В 60е гг введение в обиход понятия идентичность помогло выйти из тупика т. идентичность задает дихотомию: социальное и личное есть место для 2х подходов. Он рассматривал идентичность как некоторую структуру состоящую из определенных элементов переживаемую субъективно как чувство тождественности и непрерывности собственной личности. Идентичность это сложное личностное образование имеющее многоуровневую структуру.
32069. Теоретические и эмпирические исследования социально-психологических свойств и типов личности 50 KB
  Теоретические и эмпирические исследования социальнопсихологических свойств и типов личности. Проблема выделения и изучения социальнопсихологических свойств личности. проблема: каков перечень социально психологических качеств свойств личности и каковы критерии для их выделения. Основа типологии отношение лти к соц.
32070. Большие социальные группы и методы их исследования 61 KB
  Большие социальные группы и методы их исследования. Большие соц группы общности людей отличаются от МГ наличием слабых постоянных контактов между всеми их представителями но объединенные не меньше и потому оказывают существенное влияние на общественную жизнь. Классификация: 2 больших класса: 1 случайно стихийно возникшие достаточно кратковременно существующие общности толпа масса неорганизованные; публика аудитория митинг полуорганизованные; 2 именно социальные группы т. группы сложившиеся в ходе исторического развития...
32071. Проблема малой группы в социальной психологии 59 KB
  Проблема малой группы в социальной психологии Проблема определения малой группы Само понятие группа возникло в середине 19 века когда начали изучаться отношения между людьми психология масс народов толпы а изучение малой группы началось с начала 20го века. Как минимум существует 4 группы определений малой группы: 1. любое количество лиц находящихся во взаимодействии друг с другом в виде одной непосредственной встречи или ряда встреч во время которых каждый член группы получает некоторое восприятие каждого другого члена группы....
32072. Становление малой группы как психологической общности 63.5 KB
  Становление малой группы как психологической общности Детерминанты возникновения малой группы факторы общественноэкономического характера требования производства специфика Дти запросы общества социальные факторы: престижность профессии безработица ради выживания чел может браться за самую непрестижную работу престижность группы не зависит от престижности профессии материальный фактор успешность группы. Психологические факторы для неофициальных неформальных групп: потребности человека в безопасности в самоуважении в...
32073. Управление малой группой 59.5 KB
  Социальная власть занимался Левин Шоу Коллинс Равен актуальное часто потенциальное влияние оказываемое одним членом группы на другого а также контроль над другими людьми. По материалам эмпирических исследований наиболее влиятельный субъект воспринимается членами группы как своеобразный коммуникативный центр группы поэтому Равен добавил ещё один тип власти информационную прямая и косвенная формы способна очень длительно воздействовать. Лидеры используют власть как средство в достижении целей группы или организации. Лидер...
32074. Межличностная совместимость и групповая сплочённость 51 KB
  предполагает оптимальную согласованность определенных индивидуальнопсихологических характеристик членов группы характерологических мотивационнопотребностных ролевых и др. Поведенческая личностные свойства членов группы образуют типичные поведенческие модели модели могут быть совместимые и несовместимые очень мало исследований В них рассматриваются только отдельные личностные качества преимущественно авторитарность и доминантность. Структурный выявление оптимальных сочетаний психологических характеристик членов группы...