57901

Систематизація та узагальнення знань, вмінь і навичок

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: навчальна складова: систематизувати та узагальнити знання учнів з вивченого навчального матеріалу вміння та навички учнів застосовувати вивчене до розвязування задач передбачених програмою...

Украинкский

2014-04-17

183.5 KB

3 чел.

Тема. Систематизація та узагальнення знань, вмінь і навичок. (Слайд 1)

Мета уроку:

  •  навчальна складова: систематизувати та узагальнити знання учнів з вивченого навчального матеріалу, вміння та навички учнів застосовувати вивчене до розв’язування задач, передбачених програмою;
  •  розвивальна складова: розвивати навички мислення, розуміння, використання аналізу, синтезу, оцінювання;
  •  виховна складова: формувати самостійність, активність, культуру мовлення, комунікативні навички;
  •  корекційна складова: коригувати вміння аналізувати навчальний матеріал, порівнювати та планувати власні дії.

Місце уроку: 9 клас , геометрія, розділ ІУ, урок 7.

Тип уроку: систематизація та узагальнення знань і способів діяльності.

Обладнання: опорні конспекти, мультимедійні засоби.

Форми роботи: колективна, робота в парах, індивідуальна.

                                                         (слайд 2)

         «Біля джерел симетрії лежить математика:

щоб показати як працює математичне

мислення, навряд чи можливо знайти

щось краще, ніж симетрія.»

Герман Вейль

І. Організаційний етап.

1. Привітання.

2. Налаштування учнів на урок.

            Я вітаю вас на нашому незвичайному уроці. Давайте візьмемося за руки, і передамо тепло своїх долонь один одному, розтопимо кригу байдужості щодо вивчення математики та передамо жагу до перемоги та здобуття нових знань.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Завдання-гра «Відчуй себе вчителем»

            Знайди помилки, допущені при виконанні домашнього завдання.

Паралельне перенесення задається формулами  х1 = х + 4,  у1 = у + 2. В які точки при цьому паралельному переносі перейдуть точки А(-1;2);  В(-2;4); С(-1;3); Д(-8;-4)?           ( Слайд 3)

Правильні відповіді на слайді 4.  В(-2;4)  →     В1 (2;6)

                                                        С(-1;3)  →     С1(3; 5)

                                                        Д(-8;-4) →    Д1(-4; -2)

ІІІ. Формулювання мети і завдань уроку.

1.         Основна дидактична мета та завдання на урок цілком  логічно випливають із його місця в темі. Оскільки урок є останнім, то увага приділяється повторенню, узагальненню й систематизації знань та вмінь, набутих учнями під час вивчення теми «Геометричні перетворення». Таке формулювання мети створює відповідну мотивацію діяльності учнів.

ІУ. Узагальнення та систематизація знань та вмінь учнів.

  1.  Складання асоціативної парадигми до математичного поняття «РУХ»

(слайд 5)

  1.  «Так чи ні?»
  •  Чи правильно, що рух переводить відрізок у відрізок?  так
  •  Чи правильно, що при русі середина переходить у середину його образу?    так
  •  Чи правильно, що при  русі будь-яка пряма переходить у пряму, що їй паралельна?             ні
  •  Чи правильно, що перетворення площини, яке переводить кожну точку в саму себе, є рухом?            Так
  •  Чи правильно, що кут переводить кут, що не дорівнює даному?    Ні
  1.  Визначте за рисунком  вид руху.  (слайд 6-8)

    

      

  1.  Чи мають геометричні фігури вісі симетрії та центри симетрії? Скільки осей симетрії можуть мати  геометричні фігури? Наведіть приклади.

(Слайд 9,10,11)

Чи є фігури, які зовсім не мають осей симетрії?  (слайд 12)

  1.  Побудувати точки, симетричні точкам: А(5;-2);    В(-3;-4);    С(-1;3):
  •  відносно початку координат;
  •  відносно осі ОХ;
  •  відносно осі ОУ.

(учень біля дошки, всі останні в зошиті)  ( слайд 13).

Заставка (слайд14)

6. Побудувати фігуру, симетричну даній відносно центра симетрії О або відносно прямої   а (кожен учень одержує індивідуальне завдання на листках), один учень біля дошки із заготовкою.

У. Підсумки уроку.

1. Тестові завдання  (слайд 15)

1). Укажіть фігуру, яка має вісь симетрії

А. паралелограм

Б. коло

В. довільний

трикутник

Г. прямокутна трапеція

2). Дано точку А(-2;3). Укажіть координати точки, симетричної точці А відносно початку координат.

А. (0; -3)

Б) ( 2;3)

В. ( -2;-3)

Г) (2; -3)

3). Паралельне перенесення задано формулами  х1 = х - 4,  у1 = у + 2.

В яку точку при цьому перейде точка В(1;-1)?

А. (-5;3)

Б. (3;3)

В. (-3;1)

Г. (5;-3)

4). Знайдіть точку, симетричну точці (-2;3) відносно осі абсцис.

А.  (2; -3)

Б. (-2;-3)

В. (2;3)

Г. (3;-2)

(Після виконання тестових завдань учні обмінюються відповідями і виконують взаємоперевірку)

 ( Взаємоперевірка по слайду 16)

2. Цікавинки з життя. (слайд 17)

Симетрія в побуті, природі, архітектурі (слайди 17 – 25)

3.  «Закінчи речення»  (слайд 26)

На уроці я …

  •   дізнався …
  •  зрозумів…
  •  навчився…
  •  найбільший мій успіх …
  •  найбільші труднощі я відчув…
  •  я не вмів, а тепер умію…
  •  я змінив своє ставлення до…
  •  на наступному уроці я хочу ….

УІ. Рефлексія.

«Час похвали»

УІІ. Домашнє завдання. (слайд 27)

  1.  Підготуватися до написання контрольної роботи.
  2.  Повторити навчальний матеріал.
  3.  Виконати № 5 завдання 26 с.137, практична робота № 22
  4.  Додатково виконати с.138 практична робота 25

     

PAGE   \* MERGEFORMAT1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54258. Закрепление сложения и вычитания трехзначных чисел 333 KB
  Ребята сегодня у нас необычный урок математики к нам пришли гости. Какие вы второклассники Ждут вас сегодня затеи и задачи Игры шутки всё для вас Пожелаю вам удачи За работу в добрый час Ребята за ваши правильные и полные ответы я вам буду раздавать наклейки. Ребята наши гости решили поиграть с вами в прятки спрятались от вас.
54259. Переместительное свойство сложения 22.5 KB
  Материалы необходимые для урока: изображение дерева изображения листьев Ход урока: Давайте посчитаем сколько же листьев на нашем дереве Сколько листьев справа от дерева 4 Сколько листьев слева от дерева 3 Где листьев больше а где меньше 3.
54260. Видатні українські математики. Застосування різних способів розкладання многочленів на множники 619.5 KB
  1 учень: Остроградський Михайло Васильович народився у вересні 1801 року на Полтавщині. 2 учень: Походив з родини збіднілих дворян які мали глибоке козацьке коріння. 3 учень: У 8 років його віддали до гімназії у Полтаві але хлопчик жвавої та веселої вдачі звикший до роздольного життя у рідному селі особливою старанністю не відзначався. Учень: Блискуче закінчивши університет Михайло рік живе у батька а потім вирішивши присвятити себе математиці знову повертається до Харкова для вдосконалення своїх знань.
54261. Творчий підхід до вивчення математики 155.5 KB
  Школа покликана якомога раніше виявити якості творчої особистості в учнів і розвивати їх у всіх школярів зважаючи звичайно на те що діти народжуються з різними задатками творчості. Водночас більшою мірою потрібно дбати про розвиток творчої особистості у здібних та обдарованих учнів. Можна розглянути інтелектуальноеврестичні здібності особистості які включають: Здібності генерувати ідеї висувати гіпотези що характеризує інтелектуальноеврестичні властивості особистості в...
54262. Активізація пізнавальної діяльності на уроках математики 168 KB
  Знайти середню лінію. Знайти основи трапеції. Знайти основи. Знайти меншу основу трапеції якщо її периметр 54см.
54263. Множення звичайних дробів. Знаходження дробу від числа 361.5 KB
  На сьогоднішньому уроці ми продовжимо вдосконалювати ваші вміння у множенні дробів знаходженні дробу від числа. Що є добутком двох дробів Як записати мішане число у вигляді неправильного дробу Як помножити два мішаних числа Як знайти дріб від числа Як знайти відсоток від числа Вчитель: Ви добре вивчили правила вправно зібрали рюкзак знань а отже готові до...
54264. Основные особенности китайской культуры 16.64 KB
  Как и другие культуры, китайская культура самобытна и неповторима. В отличие от индийской она более рациональна, прагматична, обращена к ценностям реальной земной жизни. Вторая характерная ее черта — это исключительная...
54266. Моральний світ сучасної дівчини 106 KB
  Зовнішність і поведінка дівчини Так якою ж повинна бути сучасна дівчина Першу сторінку нашого усного журналу присвятимо зовнішності. Кожна дівчина прагне бути привабливою і бути в центрі уваги це бажання є цілком природнім. Іноді в своєму бажанні бути привабливою дівчина часто може переборщити з макіяжем вибором одягу прикрасами.