57913

Розв’язування вправ на тему «Додавання та віднімання звичайних дробів»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: сигнальні картки роздруковані усні вправи екологічне пано з відповідями до вправ картки так ні картки з індивідуальними завданнями для учнів картки з додатковими вправами.

Украинкский

2014-04-17

503 KB

3 чел.

Конспект уроку

Математика

Клас 5

Тема: Розв’язування вправ на тему «Додавання та віднімання звичайних дробів»

Мета: навчальна: продовжувати формувати навички учнів розв’язувати вправи, що передбачають використання звичайних дробів, додавання та віднімання звичайних дробів, мішаних чисел, знаходження числа за його дробом чи дробу від числа, повторити правила знаходження компонентів невідомих дій, правила порівняння дробів;

          розвиваюча: розвивати всі види пам’яті, увагу, уяву, логічне, критичне мислення, творчі здібності, культуру записів, математичну мову, розширювати кругозір учнів, розвивати фізичну культуру учнів;

         виховна: виховувати старанність, працьовитість, любов до праці, дружність, щирість, любов до математики, збереження здоровя, повагу до однолітків, вчителів, культуру праці.

Хід уроку:

  1.  Організаційний момент (3 хв)
  2.  Перевірка домашнього завдання (5 хв)
  3.  Актуалізація опорних понять (5 хв)
  4.  Розвязування вправ (24 хв)
  5.  Підсумок уроку. Домашнє завдання (5 хв)

Обладнання: сигнальні картки, роздруковані усні вправи, екологічне пано з відповідями до вправ, картки «так», «ні», картки з індивідуальними завданнями для учнів, картки з додатковими вправами.

  1.  Організаційний момент (3 хв)
  2.  Перевірка домашнього завдання (5 хв)

На дошці записані дві вправи, схожі до тих, що були задані додому. Учні розв’язують усно з коментуванням.

Вправа 1

Іринка – шоколадки;

Даринка – шокладки;

Оксанка – шоколадки;

Павлинка – ? шоколадки.

Відповідь:

Додаткові запитання:

  1.  Хто зїв найбільше шоколаду? (Павлинка)
  2.  Хто зїв найменше шоколаду? (Іринка)
  3.  На скільки частин поділили дівчата шоколадку? (На 10 частин)

Вправа 2

1 доданок

2 доданок

Сума

Зменшуване

Відємник

Різниця

0

Додаткові запитання:

Назвати елементи дій додавання та віднімання.

Правила знаходження невідомих компонентів дії додавання та віднімання:

Щоб знайти невідомий доданок, потрібно від суми відняти відомий доданок.

Щоб знайти зменшуване, потрібно до різниці додати від’ємник.

Щоб знайти від’ємник, потрібно від зменшуваного відняти різницю.

3.Актуалізація опорних понять (5 хв)

Робота з сигнальними картками на запитання типу «так», «ні».

Якщо «так» поворот голови направо, якщо «ні» поворот голови наліво.

Сигнальні картки:

  1.   звичайний дріб (так);
  2.   правильний дріб (так);
  3.   правильний дріб (ні);
  4.    натуральне число (ні);
  5.   (ні);
  6.   (так);
  7.   (так);
  8.   (так);
  9.   (ні);
  10.   (ні);
  11.   (так);
  12.   (так);
  13.   (ні);
  14.   6 натуральне число (так);
  15.   (ні).

  1.  Розвязування вправ ( 24 хв)

Оголошння теми уроку, запис дати, теми.

Епіграф до уроку :

«Девять десятих нашого щастя залежить від здоровя»

А.Шопенгауер.

Паралельна робота на дошці.

Учень 1:

Розвязати рівняння:

;

;

;

;

.

Перевірка.

Відповідь .

Учень 2

Розвязати  задачу:

У понеділок Олеся витратила на ранкову гімнастику  години, у вівторок на 7 хвилин більше, а в середу  години. Скільки хвилин витрачала на ранкову гімнастику Олеся щодня?

Розвязання:

  1.  60:4*1=15 (хв.) – робила зарядку у понеділок;
  2.  15+7=22 (хв.) – робила зарядку у вівторок;
  3.  60:6*2-20 (хв.) – робила зарядку в середу.

Відповідь. 15 хв, 22 хв, 20 хв.

Учень 3:

Середньостатистичний учень повинен витрачати  доби на сон, в школі перебувати  доби, виконувати домашню роботу в два рази менше часу, ніж перебуває в школі. Скільки в учня залишається вільного часу?

Розвязання:

  1.  24:3=8 (год) – на сон;
  2.  24:4=6 (год) – уроки в школі;
  3.  6*2:4=3 (год) – домашнє завдання;
  4.  24-(8+6+3)=7 (год) – вільний час.

Відповідь. 7 годин

Фізкультхвилинка:

Необхідно трішки відпочити:

Один з учнів проводить фізкультхвилинку для класу/

Віршик:

Ми берізки і кленці.

В нас маленькі стовбурці.(Встати)

Ми в стрункі стаєм рядки.

Виправляєм гілочки. (Руки поставили перед собою)

Ледь зіп’ялись з корінців,

Дістаємо промінців.(Руки підняти вгору)

Ми стискаєм їх вогонь

В зелені своїх долонь. (Стискають кулачки)

Хилять свіжі вітерці

Вліво-вправо стовбурці. (Нахили тулуба)

Ще й верхівки кожен ряд

Нахиля вперед-назад. (Вправи для шиї)

Усна робота:

Знайти невідоме число:

Відповідь:

Учень працює на дошці, чотири учні працюють на картках:

Картка 1(3)

  1.  Виділіть цілу і дробову частини числа: ; ; .
  2.  Запишіть у вигляді неправильного дробу числа: 3; 2; 4.
  3.  Виконайте дії:

а)  + ; б) 12 + ;   в) ; г) .

Картка 2(4)

  1.  Першого дня в магазин завезли 4 т овочів, а другого — на 1т більше. Скільки овочів завезли в магазин за два дні?
  2.  Виконайте дії:

а) ; б) ;  в) ;  г) .

Відповіді до карток:

Картка 1(3)

1.

2.

3.

Картка 2(4)

  1.  
  2.  

Вправа для класу.

Вправа

Обчислити:

  1.  Підсумок уроку. Домашнє завдання (5 хв).

В результаті нашої роботи ми отримали приклад, обчисливши який вийшло . А що це таке? Шопенгауер був правий, що наше щастя набагато залежить від здоровя, а отже ми повинні його берегти.

Проаналізувати домашнє завдання, націлити на його виконання.

 

PAGE   \* MERGEFORMAT 2


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59228. Рідний край кохати – в поезії прославляти 46.5 KB
  Мета: Вчити дітей самостійно добирати матеріал до уроку. Розвивати вміння з правильною інтонацією читати поетичні твори. Виховувати любов до рідного краю, бажання більше дізнатися про його історичне минуле, визначних людей свого краю.
59229. Барви рідного краю (робота з природничим матеріалом) 35.5 KB
  Уважно послухайте і скажете чому автор назвав вірш двоколірним. То чому автор назвав вірш двоколірним Якими кольорами ви змалювали б вчинки людей у першій частині вірші Чому А якими б у другій Чому Чому вчить цей вірш...
59232. В гостях у казки 26 KB
  Хід заняття Діти сьогодні ми з вами потрапимо в казкову країну в чарівний ліс де зустрінемось з казкою Давайте ми разом скажемо ось такі слова: Мив чарівний ліс підем Казку в лісі ми знайдем. Кругом себе повернись Казко де ти Нам з’явись Ось ми і в лісі.
59233. Рідна природа 33 KB
  Звідки ж прилетіли сніжинки З неба З якого неба Веселого чи сердитого похмурого Сердитого похмурого де пливуть хмаринки. Проводиться вправа на розвиток мовного дихання Сніжинки або Снігопад.
59234. Світлий трагізм фіналу трагедії В. Шекспіра Ромео і Джульєтта 37.5 KB
  Сьогодні на уроці ми повинні довести що Ромео і Джульєтта це світла ренесаcна анти містична трагедія. Ця ворожнеча зла доля Ромео і Джульєтти яка призводить їх до загину.
59235. Визволення Принцеси Математики з полону Чахлика Невмирущого 32.5 KB
  Мета: перевірити знання дітей про кількісну і порядкову лічбу в межах 10; про геометричні фігури. Закріпити уміння розв’язувати елементарні задачі на додавання і віднімання. Закріпити знання дітей про час (дні тижня).
59236. УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ ПРО ПРИКМЕТНИК 48.5 KB
  Ми повторимо все що знаємо про прикметники; Закріпимо вміння знаходити його в тексті ставити питання до прикметника та складати з ним речення і словосполучення.