57925

Води суходолу Північної Америки. Основні річкові системи. Великі озера, їх походження

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: сформувати в учнів систему знань про внутрішні води Північної Америки розкрити загальні особливості вод суходолу показати їх залежність від рельєфу та клімату нерівномірність розподілу на території материка...

Украинкский

2014-04-17

69 KB

10 чел.

Тема:  Води суходолу Північної Америки. Основні річкові системи. Великі озера, їх походження.

Мета: сформувати в учнів систему  знань про внутрішні води Північної       

           Америки, розкрити загальні особливості вод суходолу, показати їх  

            залежність від рельєфу та клімату, нерівномірність розподілу на

            території материка; охарактеризувати найголовніші системи річок і

            озер та показати екологічні проблеми вод материка; формувати

            вміння роботи з картами атласу; виховувати турботливе ставлення

            до природи.

Обладнання: фізична карта Північної Америки, атласи, підручники, мультимедійне обладнання

Тип уроку: комбінований

Форма проведення: урок- подорож

                                             Хід уроку

І. Організаційний момент

Добрий день. Поверніться до гостей і привітайте їх. Візьміться за руки. Усміхніться всім і подумки побажайте успіху один одному.

Девізом нашого уроку сьогодні будуть такі слова:

   Зібратися разом- це початок,

   Триматися разом- це прогрес,

    Працювати разом- це успіх.

                                  Генрі Форд

ІІ. Оголошення теми та мети уроку

                           А про Америку ви чули?

                           А в Америці бували?

                           Та невже ви так ніколи і не їздили туди?

                           А ось трапилась нагода

                            Побувати там всім нам,

                            Групам внутрішні води дослідити,

                            Повідомлення зробити,

                            Щоб про те, де побували,

                            Всі присутні також знали.

Тому тема нашого уроку: …………(записуємо в зошит)

Ми продовжуємо  нашу подорож материком Північна Америка. У таку далеку мандрівку ми будемо вирушати, звичайно водним видом транспорту, ось цим кораблем. Помандруємо ми до Північної Америки з метою вивчення найбільших річок і озер материка, спробуємо пояснити особливості водного режиму річок, походження озер, помилуємося величною красою відомого у світі Ніагарського водоспаду.

Що ви очікуєте від сьогоднішньої подорожі?(учні записують на стікерах і прикріплюють до корабля)

ІІІ.Актуалізація опорних знань і вмінь

Вчитель: Але наш корабель зможе відчалити лише за однієї умови. Я повинна переконатися, що у вас є певні знання з цієї теми.  Тож давайте перевіримо знання наших мандрівників. Це і буде зупинкою № 1 «Багаж знань»    

Прийом «Так – ні»

1. Північну Америку від Євразії відділяє Берінгова протока.( Так)

2.Крайньою північною точкою материка є мис Сент – Чарльз. (Ні)

3. З півночі глибоко вдається в сушу материка Мексиканська затока.(Ні)

4. Історія відкриття Америки почалася з плавань норманнів.(Так)

5. Рельєф внутрішніх районів материка переважно рівнинний.(Так)

6. Гори Аппалачі багаті родовищами нафти та газу.(Ні)кам.вуг.

7. В основі материка лежить молода Північноамериканська платформа.(Ні)

8. Зона вулканізму та землетрусів у Північній Америці знаходиться в горах Аппалачі.(Ні)

9. Примексиканська низовина утворилася в межах молодої платформи.(Так)

10. Найменша відстань між двома океанами через Панамський канал становить 48 км.(Так)

Слідуючою нашою зупинкою буде зупинка № 2 «Кліматична»

Закінчіть речення:

1.Північна Америка розташована в кліматичних поясах: субекваторіальному…(тропічному, субтроп., помірному, субарктичному, арктичному)

2. У Північній Америці переважає перенесення повітряних мас не пасатне, а…(західне)

3. Перешкодою для західного потоку повітря є гірська система…(Кордільєр)

4.Найбільший вплив Атлантики в Північній Америці відчувається на …

(Південному сході)

5.Дуже мало опадів на материку випадає на…(Південному заході та у між гірських улоговинах)

6.У помірному кліматичному поясі материка виділяють такі типи клімату…(Морський, континентальний, помірно конт., мусонний)

7.Типи клімату: середземноморський, континентальний та мусонний виділяють в кліматичному поясі…(Субтропічному)

8.Мексиканське нагір’я та півострів Каліфорнія мають тип клімату…(Тропічний пустельний)

9.Узбережжя Мексиканської затоки та острови Центральної Америки характеризуються типом клімату…(Вологим тропічним)

10.Крайня південна вужча частина континенту розміщена в кліматичному поясі…(Субекваторіальному)

ІV. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності учнів

Вчитель: Тож ми переконалися, що у вас є певні знання і ми рушаємо далі. Давайте згадаємо який маршрут ми з вами вже проклали, під час вивчення даного материка.(Разом з дітьми слід згадати план вивчення материка і що вже вивчили.)

Сьогодні ми з вами зійдемо на високі гори, скелясті шпилі, увінчані білими шапками. Тут часто-густо творяться таємниці народження найбільших річок. Глибокими ущелинами річки поведуть нас у царство гір, і ми побачимо, як струмочки води, ледь зародившись, поступово ростимуть, мужнітимуть. Далі залишивши гори, попливемо на хвилях, але вже дуже постарілих потоків до далеких морів і океанів.

     Крок за кроком ми простежимо життя річки від витоків до місця, де вона закінчує свій біг, розчинившись у лоні морських чи океанічних хвиль. Я хочу, щоб ви твердо запам’ятали, усі річки Землі- чудовий дар природи. Їх треба берегти, про них треба турбуватися, бо без цих живих джерел дорогоцінної вологи неможливе життя на нашій планеті.

V. Перевірка раніше засвоєних знань

Перед вивченням нової теми пригадаймо матеріал, який ви вивчали ще в 6 класі з теми «Води суходолу». Для цього проведемо географічну розминку. Я зачитую запитання, а ви даєте відповідь на них.(письмово у зошитах)

1. Природний водний потік, що протікає в зниженнях рельєфу, створений  її рухом (річка).

2. Місце, де річка бере свій початок (витік).

3. Місце, де річка впадає в океан, море, чи іншу річку (гирло).

4. Падіння ріки з високого уступу (водоспад).

5.Виділяють такі види живлення ріки (дощове, льодовикове, підземними водами).

6. Зміна рівня води у річці протягом року (режим живлення).

VІ. Вивчення нового матеріалу

Вчитель: Північна Америка багата на внутрішні води, але розподілені вони по території материка дуже нерівномірно. У пд.-зх. частині континенту мережа річок або дуже слабо розвинена, або зовсім відсутня. І, навпаки, на пд.сх. можна побачити густу річкову мережу.

Більша частина річок належить до басейнів Атлантичного і Північного Льодовитого океанів. Річки Кордільєр несуть свої води до Тихого океану. Невелика територія на пд.зх. материка належить до басейну внутрішнього стоку.

Наша з вами подорож обмежена у часі тривалістю один урок і тому, щоб краще вивчити внутрішні води ви заздалегідь були поділені на 4 групи і кожна з груп мала завдання.

1 гр.-Подорож  річками басейну Атлантичного океану- Зупинка № 3

2 гр.- Північного Льодовитого- Зупинка № 4

3 гр. –Тихого-Зупинка № 5

4 гр. –озерами материка- Зупинка № 6

А зараз спробуйте поділитися своїми враженнями від подорожі з іншими групами.  (Уся група чи представники груп представляють свої роботи).

А зараз давайте кожна група здійснить подорож однією з річок, яка належить до вашого басейну.

Завдання групам на картках (5хв.)

VІІ. Хвилина відпочинку. Аутотренінг.

                               Подорож нас трохи втомила,

                                Ну а зараз відпочинемо разом.

Сядьмо зручно, поглянемо на картину і проникнемо в чарівний світ природи, заплющивши очі простежимо: як ми вдихаємо чисте повітря, вітерець гладить наші голівки, нам вслід усміхається сонечко і дзюркоче струмок, ніби розмовляє з нами. Наші руки торкаються рослин, і ми чуємо мелодійні голоси птахів. Це неповторний світ, в якому живемо ми.

А зараз прокидаймось, любі друзі, від цих прекрасних емоцій.

Вчитель: Крім річок і озер до вод суходолу належать льодовики, болота, підземні води, штучні водойми. Все це є в Північній Америці.

Льодовиків найбільше у Гренландії та на Канадському Арктичному архіпелазі. За своєю площею північноамериканські льодовики поступаються лише льодовикам Антарктиди, загальна площа їх 2 млн.км.²  А  гірський льодовик Упернавік, що в Гренландії, рекордсмен з-поміж льодовиків світу за швидкістю руху- 38 м на добу, або 14 км. на рік. Щороку від льодовиків Гренландії відколюється 10-15 тис. айсбергів.

Є в Північній Америці і перезволожені території- болота. Найбільше їх у верхів’ях річки Міссісіпі, біля Великих озер та озера Вінніпег, та на півостровах Флоріда та Юкатан.

Багатий материк і на запаси підземних вод. Але зростання господарського використання вод суходолу спричинило їхнє забруднення. Ще зовсім недавно Великі озера відрізнялися дивною чистотою. Але зараз забруднені і вони, особливо постраждало озеро Ері. Унаслідок забруднення  його вод тут розмножилися бактерії, а цінні породи риб зникли. Тому США прийняли спеціальну програму з очищення внутрішніх вод, але навіть за рахунок значних коштів, що їх виділила держава, не можна повністю очистити водойми суходолу.

VІІ. Закріплення нових знань і умінь

Гра «Упізнай річку»

Учитель зачитує опис озера, річки, а учні повинні упізнати їх і показати на карті.

1) Найбільше із солоних озер Північної Америки, розміщене на висоті 1282м. над рівнем моря. (Велике Солоне)

2) Найбільше озеро в системі Великих озер.(Верхнє)

3) Найменше озеро в системі Великих озер.(Онтаріо)

4)Озера, що сполучені між собою річкою Ніагарою.(Онтаріо і Ері)

5) Озера на півночі материка, що з’єднані між собою річками.(Атабаска, Велике Невільниче, Велике Ведмеже)

6)Найбільша річка Північної Америки.(Міссісіпі)

7)Притока річки Міссісіпі, вода в якій набагато брудніша, ніж у головній річці. Її часто називають «товста бруднуля».(Міссурі)

8)Найповноводніша притока річки Міссісіпі.(Огайо)

9)Найбільша річка басейну Північного Льодовитого океану.(Маккензі)

10)Річка, яка створила один з найбільших у світі- Великий Каньйон.(Колорадо)

11)Найповноводніша річка басейну Тихого океану.(Колумбія)

VІІІ. Підсумок уроку

Вчитель: Ось і добігла до кінця наша невеличка подорож нашим кораблем, упродовж якої ми дізналися, що Північна Америка багата на внутрішні води. Її річки належать до басейнів 3 океанів і басейну внутрішнього стоку. Найбільше річок мають басейни Атлантичного та Північного Льодовитого океанів. Найгустіша сітка  річок і озер у північній частині материка.На материку розташована система Великих озер- найбільше на Землі сховище прісних вод.

Внутрішні води Північної Америки значно забруднені внаслідок господарської діяльності людини. Країни материка працюють над вирішенням цієї проблеми.

Бесіда за запитаннями:   

- Яка річка материка є однією з найбільших на земній кулі? (Міссісіпі)

- Яке озеро є найбільшим прісноводним озером Землі?(Верхнє)

- Яка висота Ніагарського водоспаду?(Канадський-48 м. США-51 м.)

Я думаю, що попрацювавши на уроці ми досягли своєї мети. А чи справдилися очікування від уроку?

Рефлексія

-Чого ви навчилися під час подорожі?

- Які труднощі виникли?

- Що сподобалося на уроці?

- Які запитання залишилися після уроку?

- Яке з місць хотіли б відвідати?

Хочу сподіватися, що мандрівка Північною Америкою і сторінками підручника настільки вас захопить, що ви неодмінно захочете у майбутньому подорожувати просторами цього материка. І вірю, що кожен з вас відкриє для себе щось нове і корисне.

ІХ. Оцінювання навчальних досягнень

Х. Домашнє завдання

- Опрацювати § 43

- Скласти кросворд «Внутрішні води Північної Америки»

- Підготувати повідомлення про рослинний та тваринний світ материка


Група 1. Подорож річками басейну Атлантичного океану

Виконайте нижче наведені завдання, складіть невеличку розповідь про річки басейну.

1.Які загальні особливості річок басейну.

2.Визначте, подорож якою річкою ви маєте здійснити, якщо географічні координати її витоку 48ºпн.ш., 95ºзх.д.

3.До басейну якого океану належить ця річка?

4.Укажіть напрямок течії річки.

5.Через які кліматичні пояси протікає річка?

6.Поясніть особливості водного режиму річки.

7.Чи має річка притоки? Назвіть їх.

Група 2. Подорож річками басейну Північного Льодовитого океану

Виконайте нижче наведені завдання, складіть невеличку розповідь про річки басейну.

1.Які загальні особливості річок басейну.

2.Визначте, подорож якою річкою ви маєте здійснити, якщо географічні координати її гирла 68ºпн.ш., 134ºзх.д.

3.До басейну якого океану належить ця річка?

4.Укажіть напрямок течії річки.

5.Через які кліматичні пояси протікає річка?

6.Поясніть особливості водного режиму річки.

7.Чи має річка притоки? Назвіть їх.

Група 3. Подорож річками басейну Тихого океану

Виконайте нижче наведені завдання, складіть невеличку розповідь про річки басейну.

1.Які загальні особливості річок басейну.

2.Визначте, подорож якою річкою ви маєте здійснити, якщо географічні координати її витоку 41ºпн.ш., 106ºзх.д.

3.До басейну якого океану належить ця річка?

4.Укажіть напрямок течії річки.

5. Через які кліматичні пояси протікає річка?

6. Поясніть особливості водного режиму річки.

7. Чи має річка притоки? Назвіть їх.

Група 4. Подорож озерами материка

Виконайте нижче наведені завдання, складіть невеличку розповідь про озера.

1.Визначте, подорож якими озерами ви маєте здійснити, якщо вони розміщені між паралелями 42º і 50º пн.ш. та меридіанами 76º і 92º зх.д.

2.Назвіть озера, які тут розміщені.

3. Які особливості цих озер? Як вони виникли?

4. Які озера розташовані на півночі материка? Якого вони походження?

5. Де на материку є безстічні озера? Назвіть найбільше з них.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77748. ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ РОЛЬ В НАУЧНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА 49.5 KB
  Исследования как бы проникают в повседневную практику. Исследования это задача только научных работников. Исследования позволяют увидеть: где находятся резервы; что мешает развитию; чего надо опасаться; что надо поддерживать и т.
77749. МЕНЕДЖЕР ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО ТИПА 31.5 KB
  Проблемное видение мира способность распознавать проблемы там где для других все ясно. Экспрезентность способность делать верные и удачные заключения при дефиците информации. Способность к имитации функций различных членов коллектива. Инновационность и безынерционность мышления способность выйти за границы формального привычного проверенного традиционного.
77750. РОЛЬ МЕТОДОЛОГИИ В ИССЛЕДОВАНИИ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ 64 KB
  Методология это логическая организация деятельности человека состоящая в определении цели и предмета исследования подходов и ориентиров в его проведении выборе средств и методов определяющих наилучший результат. Цель исследования заключается в поиске наиболее эффективных вариантов построения системы управления и организации ее функционирования и развития. На практике проведение исследования преследует разные цели например: мониторинг качества управления формирование атмосферы творчества и инноваций в...
77751. ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОРМУЛА ДИАЛЕКТИЧЕСКОГО ПОДХОДА К ИССЛЕДОВАНИЮ УПРАВЛЕНИЯ 31.5 KB
  Подходы к исследованию: Механистический подход признающий только причинноследственные связи явлений; Метафизический подход который отдает приоритет связям движения но движения в виде превращения одного движения в другое с последующим возвращением к исходному; Организмический подход акцентирующий те связи которые действуют в живых организмах это главным образом связи функциональные; Диалектический подход основанный на связях рождаемых противоречием. Аспектный подход. Многоаспектный подход.
77752. ОБЩЕНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ В ИССЛЕДОВАНИИ СИСТЕМ УПРАВЛЕНИЯ 81.5 KB
  Но успех исследования в значительной мере зависит от того каким образом по каким критериям мы выбираем методы для проведения конкретного исследования и в какой комбинации мы используем эти методы. Всю совокупность методов исследования можно разделить на две группы: Эмпирические методы построены на осмыслении практической деятельности сути и особенностей событий и ситуаций. Методы наблюдений исследования с минимальным вмешательством в исследуемые события и ситуации.
77753. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В ИСУ 36.5 KB
  Система управления совокупность звеньев и связей между ними осуществляющих управление. Звенья системы управления выделяются: по специфике объему и масштабу полномочий трудоемкости работы равномерности распределения нагрузки квалификационным требованиям к персоналу информационному обеспечению возможностям территориального размещения сотрудников. Звенья составляющие систему управления отличаются главным образом комбинацией функций и полномочий управления. Звенья системы управления...
77754. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИСУ 56.5 KB
  Наиболее важными из них являются методы: исследования документов эксперимент социологические исследования тестирование коллективный анализ социометрические оценки деловые и инновационные игры имитационное моделирование. Одним из критериев выбора методов исследования является степень определенности ситуации или проблемы. Эффективность исследования по документам зависит от: состава документов их содержания формы информационной классификации.
77755. ДИВЕРСИФИЦИРОВАННЫЕ МЕТОДЫ ИСУ 82 KB
  Наблюдаются ли процессы диверсификации в области исследования? В чем они проявляются? Почему возникает потребность в диверсифицированных методах исследования? Что собой представляют диверсифицированные методы исследования? Что дают диверсифицированные методы, в чем их сильные и слабые стороны?
77756. МЕТОД СИНЕКТИКИ В ИСУ 79.5 KB
  Как мобилизовать и мотивировать творческий потенциал исследователя? Какую роль формирование группы играет в мобилизации творчества исследователя? Как социально-психологические факторы совместной деятельности исследователей влияют на результат?