57931

Зорі. Еволюція зір

Конспект урока

Педагогика и дидактика

І почнемо ми з вами саме з визначення найголовнішого небесного світила зорі. учні дають визначення зорі Вчені прийшли до висновку що зорі включаючи і наше Сонце мають життєві цикли. Ці стадії різні оскільки зорі складаються з різних елементів і відрізняються розмірами.

Украинкский

2014-04-17

340 KB

20 чел.

Тема: Узагальнення і систематизація  знань з теми «Зорі. Еволюція зір.»

Мета:  систематизувати знання з теми, формувати цілісний світогляд,

активізувати учнів на самостійний пошук понять, надати можливість      для

творчого прояву кожному учню його можливостей у практичній     діяльності, створити умови розвитку особистості, її ініціативи, вчити  аналізувати власну діяльність.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації.

Обладнання і матеріали: комп’ютери, мультимедійний проектор, плакат з адресами

         комірок,клейка стрічка, макети кольорових зірок, роздатковий матеріал, карти

зоряного неба, таблиці Брадіса, діаграма спектр - світність.

 

План - схема уроку

Етап уроку

Час

Форми й методи діяльності

Результат діяльності

І. Лірична  хвилинка

2хв.

Зчитування епіграфу уроку.

Налаштування на роботу, створення сприятливого психо-емоційного клімату.

ІІ. Мотивація навча

   льної діяльності.

4хв.

Оголошення теми, мети уроку. Постановка проблем

ного запитання.

Мотивація навчальної діяльності на базі ахопли-

вої інформації.

ІІІ. Основний зміст

    уроку.

75хв.

Фронтальне опитування Робота в групах,в малих групах,індивідуальна робо-

та. Бесіда.

Узагальнення систематиза

ція і закріплення вивченого матеріалу. Створення карт пам’яті. Відгадування сузір’я кар-

ти зоряного неба. Запов-

нення листів оцінювання.

ІV. Підсумок

    уроку.

7хв.

     Тест-контроль

       «Simulator

Підбиття підсумків. Оцінювання знань

V.Домашнє

   завдання.

2 хв.

Творчо-пошукового характеру. Практичне завдання.

Повторення вивченого матеріалу.

                              Усі науки настільки пов’язані між собою, що легше

                                          вивчати її одразу, ніж яку-небудь одну з них окремо.

Рене Декарт

Ще давні греки вивчали зв’язок математики з природою, намагаючись знайти у всіх її проявах порядок, гармонію і досконалість, починаючи з будови тіла людини і закінчуючи рухами небесних світил.

Зірки, планети, супутники, Всесвіт – все це було і є не до кінця розгаданою  загадкою. За останні 100 років астрономам вдалося зясувати основні питання, що стосуються природи зір і фізики процесів, які відбуваються в їхніх надрах. Про що ми сьогодні з вами  будемо говорити. Тема уроку «Узагальнення і систематизація знань з теми «Зірки. Еволюція зір.»» (записи у зошитах)

       Сьогодні на уроці вас чекає цікава інформація, несподівані факти, відкриття, ймовірно, що і власні. В усі віки спостерігачі неба створювали уявні образи із візерунків тих зірок, які вони могли бачити.

        Ось на південному сході зоряного неба з’явилося невідоме сузір’я, і ми спробуємо з вами зобразити карту зоряного неба, дослідити зірки та    з’ясувати його назву. Виконуючи    завдання,  ви  зможете  визначити  адреси   комірок, за якими зобразимо зірки.

         Перед вами німі карти зоряного неба(таблиця Exel) та листи оцінювання. Заповніть лист оцінювання.(див. додаток 1)

         І почнемо  ми з вами саме з визначення найголовнішого небесного світила – зорі. (учні дають визначення зорі) 

Вчені прийшли до висновку, що зорі,  включаючи  і наше  Сонце,  мають життєві цикли. Вони народжуються, проходять  кілька  стадій і   помирають. Ці стадії різні,  оскільки  зорі  складаються  з  різних  

елементів  і  відрізняються розмірами.

Отже, як з’являються зірки? (Відповідь учня про стадію протозорі)

Зобразімо ранню стадію еволюцію зірок на карті памяті.

(учні зображують у зошитах, а вчитель – на дошці)

          Протозоря

Протозоря досягає стану гравітаційної рівноваги і перетворюється на молоду зорю.  Щоб визначити адресу комірки зірки таємничого сузіря, вам необхідно виконати завдання.

Завдання №1(див додаток 2)

(Учні виконують завдання з математики і визначають адресу комірок)

Відповідь: С1, клас О, біло-блакитна зірка, λ сузір’я.(учні на карті зоряного неба, а вчитель на великій карті на  дошці, відмічають положення зорі)

Заповнити листи оцінювання.

         Молода зоря відповідно до своєї маси і світності займає певне місце на головній послідовності діаграми спектр – світність. На карті пам’яті відмітимо цю стадію.

Протозоря

  Головна послідовність

Розповісти про стадію головної послідовності.(відповідь учня)

Масивні зорі випромінюють сильніше і належать до ранніх спектральних класів, а зорі  малої маси належать до пізніх спектральних класів. Час перебування зорі на головній послідовності визначається t=1010/M3 років, де М – маса зорі.  На головній послідовності зоря проводить основну частину свого «життя», строк якого визначається початковою масою. Масивна блакитна зоря з великим запасом водневого палива живе набагато менше (8 млн. років) часу, ніж маленький червоний карлик з його мізерним запасом (80 млн. років). Адже інтенсивність термоядерних реакцій у надрах масивної зорі набагато вища, ніж у холодного червоного карлика.

Познайомимося з іншими представниками нашого сузір’я, які належать головній послідовності. Щоб визначитися з адресами комірок, до вашої уваги наступне завдання.

Завдання №2(див. додаток 2)

(Учні виконують завдання з математики і визначають адресу комірок)

Відповідь: Е2, клас В, біло-блакитна зірка, γ Беллатрікс.(учні на карті зоряного неба, а вчитель на великій карті на  дошці, відмічають положення зорі)

Заповніть листи оцінювання.

Наступна зірка входить до групи зірок, що мають велику світність, що у 220 000 разів більша за світність Сонця.

-Що таке світність зорі?(відповідь учня)

Пропоную виконати завдання і визначити адресу комірки.

Завдання №3(див. додаток2)

(Учні виконують завдання з математики і визначають адресу комірок)

Відповідь: Н5, клас В1, блакитна зірка, η сузір’я.(учні на карті зоряного неба, а вчитель на великій карті на  дошці, відмічають положення зорі)

Заповніть листи оцінювання.

Зараз визначимо адресу комірки однієї з найяскравіших  зірок даного сузір’я.

Завдання №4(див. додаток2)

(Учні виконують завдання з математики  і визначають адресу комірок)

Відповідь: L7, клас В, білий,  β   Рігель.(учні на карті зоряного неба, а вчитель на великій карті на  дошці, відмічають положення зорі)

Заповніть листи оцінювання.

Абсолютна зоряна величина цієї зорі  -9,3  і вона також  належить групі зірок з найбільшою світністю, яка в 420 000 разів більша за  світність Сонця. Виконуємо завдання і визначаємося з адресою комірки.

Завдання №5(див. додаток 2 )

(Учні виконують завдання з математики  і визначають адресу комірок)

Відповідь:G12, клас В, біло-блакитний,  χ  Саіф.(учні на карті зоряного неба, а вчитель на великій карті на  дошці, відмічають положення зорі)

Заповніть листи оцінювання.

Прямі вимірювання відстані до тієї чи іншої зорі  можна проводити, визначаючи річний паралакс.

  •  Що таке річний паралакс??(відповідь учня)

Визначити адреси комірок, виконуючи завдання.

Завдання №6(див. додаток2 )

(Учні виконують завдання з астрономії   і визначають адресу комірок)

Відповідь:Е7, клас Во, блакитний, ζ    Альнітак,

                 F6, клас Во, блакитний, ε    Алнілам.(учні на карті зоряного неба, а вчитель на великій карті на  дошці, відмічають положення зорі)

Заповніть листи оцінювання.

Ця зірка є однією з великих зірок сузір’я. Щоб визначитися з адресою комірки, вам необхідно визначити кількість енергії, що випромінює дана зоря.

Завдання №7(див. додаток 2 ).

(Учні виконують завдання з астрономії у програмі Exel і визначають адресу комірок)

Відповідь:G5, клас О, біло-блакитний,  δ  Мінтака.(учні на карті зоряного неба, а вчитель на великій карті на  дошці, відмічають положення зорі)

Заповніть листи оцінювання.

Як би не досліджували небесні об’єкти, а без математичного апарату нам не обійтися. До вашої уваги презентація «Логарифми в астрономії». (Учень показує презентацію).

Зірка сходить  з головної послідовності, перетворюючись на гігант чи надгігант. Виконайте завдання і визначить адресу комірки надгіганта таємничого сузір’я.

Завдання №8 (див. додаток2)

(Учні виконують завдання з астрономії і визначають адресу комірок)

Відповідь: С4, клас МО, червоний надгігант, α Бетельгейзе.

(учні на карті зоряного неба, а вчитель на великій карті на  дошці, відмічають положення зорі)

Заповніть листи оцінювання.

За стадією червоного гіганту наступить стадія… (білого карлика)

(розповідь учня про стадію білого карлика )

Зобразімо стадію білого карлика  на карті памяті.

(учні зображують у зошитах, а вчитель – на дошці)

Протозоря                       

                      Головна послідовність

Еволюція масивних зірок проходить бурхливіше

У кінці свого існування така зоря може вибухнути надновою.

(розповідь учня про стадію наднової зорі)

Зобразімо стадію   на карті памяті.

(учні зображують у зошитах, а вчитель – на дошці)

                                                                       Наднова

Протозоря

                     Головна послідовність                                     Білий карлик

Після вибуху наднової ядро, різко стиснувшись стане нейтронною зорею, або чорною дірою.

Зобразімо стадії   на карті памяті.

(учні зображують у зошитах, а вчитель – на дошці)

                                                                                                                              

                                                                                                                              Чорна діра

                                                                                Наднова                                                                   

Протозоря                       

                      

                                                                                                                           Нейтронна

                                                                                                                                                                  зоря    

                Головна послідовність  

                                                                                                                                                                                            

                                                                                   Білий карлик

 

Переглянемо презентацію «Чорні діри» (Учень показує презентацію)

У Давньому Римі мистецтво «читати знаки, написані на небі», вважали даром Прометея. Давайте перевіримо, чи володіємо ми цим даром.

Встановіть відповідність, з’єднайте правильні твердження стрілами Прометея:

(див. додаток 3)

Добре! Молодці! Отже ми переконалися, що всі володіють даром Прометея.

Повернімося до загадкового сузір’я.

Впізнали, що це за сузір’я? Якщо впізнали, пропоную вам впевнитись в цьому. Я назову  екваторіальні координати однієї з зірок, а ви  за картою зоряного неба перевірте це. Пряме піднесення α=6ⁿ,  схилення δ=+7˚.

Слово учителю математики ( презентація про сузір’я Оріон)

Завершуючи урок, спробуйте виявити рівень навчальних досягнень за тест-

контролем (7 хв.)(див. додаток 4). (Вчитель оцінює усні відповіді).

Заповнити листи оцінювання і здати їх.

      

 Д/з. Скласти з пазлів сузір’я. Ототожнити з картою зоряного неба  та визначити кутову відстань між α і β   даного сузір’я. Оформити звіт.   


  Додаток 1

Карта зоряного неба

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

       - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

                       

Лист оцінювання навчальних досягнень

                  

Клас ______________             Прізвище учня              _____________________

Виконання завдань   (0,5 за кожне правильно виконане завдання)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Усні відповіді (1-3 бали)

Презентації (1-2 бали)

Тести (кількість набраних балів поділити на 4)

Загальна кількість балів


Додаток 2

Варіант 1

2)Знайдіть добуток                                                  3) Відношення об’ємів двох

   коренів рівняння                                                   куль дорівнює 8. У скільки

log24х – 3 log4х = 4.                                                    разів радіус однієї кулі більший

Відповідь:   256      64      16                                     за радіус другої  кулі?

Адреса                                                                        Відповідь: у 2р     у 4р      у 6р

комірки:      К2       Е2     С2                                     Адреса

                                                                                    комірки: Н5  G7   F1

5) Площа поверхні кулі, радіус

якої дорівнює 12 см більша від                            4) Знайдіть об’єм кулі, якщо площа її

площі поверхні іншої кулі, радіус                         поверхні дорівнює 36π см2.                

якої становить 25% радіуса першої                       Відповідь: 12π см3   24π см3   36π см3    

кулі у ….                                                                   Адреса

Відповідь:  3 рази  16 разів   9 разів                       комірки:   D7           G2            L7

Адреса

Комірки:    А7        G12       L2

  1.  Обчислити                       7) Обчислити кількість енергії, яку випромінює зоря,                

log8log4log216                        якщо її світність дорівнює L= 87 000L○,а діаметр 

Відповідь:    4       8       0         дорівнює d= 60 d○.(L= 3,88 *1026Вт, d=14*108 м)

Адреса                                       Відповідь: 6,2*109 Вт/м2    5*109 Вт/м2    1,53*109 Вт/м2    

Комірки:      K7    A2     C1      Адреса

                                                   Комірки:           E5                 F5                 G5

6) Визначити відстань до зірки в пк,           8) Чому дорівнює абсолютна зоряна

Якщо річний паралакс дорівнює 0, 002.            Величина зірки, видима зоряна

Відповідь: 400 пк       500 пк     450 пк                величина якої  дорівнює m=1,6,а

Адреса                                                                    відстань до неї r=2 630 пк?

комірки:    D7           E7            F7                        Відповідь:   5,5          -2,4         - 5,5

                                                                               Адреса

                                                                               Комірки:      А4           В4           С4

Додаток 2

Варіант 2

2)Знайдіть добуток                                                  3) Відношення об’ємів двох

   коренів рівняння                                                   куль дорівнює 8. У скільки

log24х – 3 log4х = 4.                                                    разів радіус однієї кулі більший

Відповідь:   256      64      16                                     за радіус другої  кулі?

Адреса                                                                        Відповідь: у 2р     у 4р      у 6р

комірки:      К2       Е2     С2                                     Адреса

                                                                                   комірки:      Н5      G7       F1

5) Площа поверхні кулі, радіус

якої дорівнює 12 см більша від                            4) Знайдіть об’єм кулі, якщо площа її

площі поверхні іншої кулі, радіус                         поверхні дорівнює 36π см2.                

якої становить 25% радіуса першої                       Відповідь: 12π см3   24π см3   36π см3    

кулі у ….                                                                   Адреса

Відповідь:  3 рази  16 разів   9 разів                       комірки:   D7           G2            L7

Адреса

Комірки:    А7        G12       L2

  1.  Обчислити                       7) Обчислити кількість енергії, яку випромінює зоря,                

log8log4log216                        якщо її світність дорівнює L= 87 000L○,а діаметр 

Відповідь:    4       8       0         дорівнює d= 60 d○.(L= 3,88 *1026Вт, d=14*108 м)

Адреса                                       Відповідь: 6,2*109 Вт/м2    5*109 Вт/м2    1,53*109 Вт/м2    

Комірки:      K7    A2     C1      Адреса

                                                   Комірки:           E5                 F5                 G5

6) Визначити відстань до зірки в пк,           8) Чому дорівнює абсолютна зоряна

Якщо річний паралакс дорівнює 0, 003.            Величина зірки, видима зоряна

Відповідь: 444 пк       333 пк     555 пк                величина якої  дорівнює m=1,6,а

Адреса                                                                    відстань до неї r=2 630 пк?

комірки:     E6        F6           G6                        Відповідь:   5,5      -2,4        - 5,5

                                                                               Адреса

                                                                               Комірки:      А4           В4           С4

        Додаток 3

Встановити відповідність

Затемнювально – подвійні          зорі, світність яких раптово зростає в

                                                      тисячі і навіть мільйони разів.

Фізичні змінні зорі                      зорі, подвійність яких можна виявити

                                                      лише при дослідженні спектрограм.

Наднові                                          спалахуючі  зорі, світність яких приблизно за

                                                      10 діб зростає до значень 10³³ Вт і вище

                                                       і навіть мільйони разів  

Спектрально – подвійні               зорі, причиною зміни світності  яких є

                                                       процеси    у надрах

Пульсари                                       у процесі обертання компоненти пері-  

                                                       одично     закривають один одного від

                                                       спостерігача                                                             

Нові                                                нейтронні зорі, які дуже швидко

                                                       обертаються  і мають сильне магнітне поле

      Правильні відповіді завдання на відповідність

Затемнювально – подвійні            у процесі обертання компоненти періодично  

                                                        закривають один одного від спостерігача

Фізичні змінні зорі                         зорі, причиною зміни світності  яких є  про-    

                                                         цеси у надрах  

Наднові                                            спалахуючі  зорі, світність яких приблизно за

                                                        10 діб зростає до значень 10³³ Вт і вище

                                                         і навіть мільйони разів  

Спектрально – подвійні                  зорі, подвійність яких можна виявити лише

                                                          при дослідженні спектрограм.

Пульсари                                           нейтронні зорі, які дуже швидко

                                                          обертаються  і мають сильне магнітне

                                                           поле.

Нові                                                   зорі, світність яких раптово зростає в

                                                          тисячі і навіть мільйони разів.

         Додаток 4

Тест-контроль

1. Вибрати вірну відповідь: Зірка-гігант – це зоря…

  1.  – радіус якої становить лише 10-30 км;
  2.  – температура якої дорівнює 300000К;
  3.  – радіус якої у десятки й сотні разів менший за сонячний.

2. Будь-який переріз кулі площиною є …

  1.  – колом;                    2. – овалом;                      3. – кругом.

3.  Основною властивістю електронної таблиці є …

1.  – миттєвий перерахунок формул, що містять імя комірки, в якій  відбулася зміна значення;

2. – за внесеною в комірку формулою обчислювати значення;

3. – використання формул для обчислення значень у комірці.

4. Оберіть правильне твердження:

1. – графік логарифмічної функції симетричний відносно осі ох;

2. – областю значень логарифмічної функції є множина дійсних чисел;

3. – областю визначення логарифмічної функції є множина дійсних чисел.

5. Особливими ознаками вікна програми табличного процесу Excel є…

1. – рядок формул;        2. – рядок стану;              3. – заголовок вікна

6. Діаграма Герцшпрунга – Росселя ілюструє …

1. – залежність між масою і температурою новонародженої зірки;

2. – залежність температури і світності зірок;

3. – кваліфікацію зірок.

7. Відрізок, який з’єднує дві точки сфери і проходить через її центр, називається…

1. – радіусом;                2. – хордою;                    3. – діаметром.

8. Найяскравіша Зірка Північної півкулі є…

1. – Сіріус;

2. – Бетельгейзе;

3. – Вега.

9. Відношення площ поверхонь двох сфер, у однієї з яких радіус у « рази більший, ніж у другої є …

1.- 1:5;

2. – 1:18;

3. – 1:2.

10. Зірка-карлик – це зоря…

1. – діаметр якої близько 700 км;

2. – радіус якої в сотні і тисячі разів перевищує сонячний;

3. – радіус якої у десятки і сотні разів менший за сонячний.

11. До виділеної групи комірок А1:В3 входять…

1. – 4 комірки;

2. – 6 комірок;

3. – 5 комірок.

12. Ознакою текстової інформації, що вводиться в комірку, є символ…

1. – апостроф;

2. – двокрапка;

3. – рівняння.

ЯМПІЛЬСКА РАЙОННА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ

ВІДДІЛ ОСВІТИ

СВЕСЬКА СПЕЦІАЛІЗОВАНА ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 2 «ЛІЦЕЙ»

       

                                                                 Підготували:

учитель вищої категорії, старший учитель,

                                                                 учитель фізики та астрономії  Л.О.Альохіна;  

                                                                 учитель вищої категорії, старший учитель,

                                                                 учитель інформатики  О.Г.Бурдейна;

                                                                 учитель вищої категорії,  учитель-методист,

                                                                 учитель математики Т.Д.Онікієнко.

                                                                 

                                                                     

                                                        Свеса


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29667. Понятие методологии науки 71.5 KB
  Метод в широком смысле путь познания опирающийся на некоторую совокупность ранее полученных общих знаний принципов. Методология учение о методах и принципах познания. Можно выделить по крайней мере два понимания методологии развиваемых: 1 как представленное при рефлексии теории познания понимание метода в указанном широком смысле и 2 как учение о системе методов в узком смысле посредством которых в рамках той или иной науки в ходе теоретического или теоретикоэмпирического исследования проверяется правдоподобие или истинность...
29668. Соотношение понятий «наука», «философия» и «мировоззрение» 79 KB
  Важнейшие из них парадигмы т. В философию науки понятие парадигмы ввел Бергман для характеристики нормативности методологии. Парадигмы определяют содержание конкретных научных идей область и предмет научных исследований. Примерами общих парадигм для психологической науки могут служить естественнонаучная и культурноисторическая парадигмы.
29669. Психология как мультипарадигмальная наука. Психологические теории и реальность 95.5 KB
  Имеются в виду не любые теории только те из них которые подтверждаются результатами классических экспериментов и получены заслужившими доверие методами общие теории получившие признание и служащие образцом для исследований по разнообразной конкретной проблематике. Парадигма есть общая модель образец ориентируясь на которую возникают и развиваются конкретные частные научные теории. Но понятие кризиса продолжает использоваться поскольку за ним стоит неудовлетворенность отсутствием единой общепсихологической теории. Если учитывать...
29670. Метафизические и эмпирические теории 51 KB
  Структура методологического знания уровни и подходы Если рассматривать структуру методологии науки по вертикали то можно выделить следующие ее уровни: 1 уровень философской методологии; 2 уровень конкретнонаучной методологии; 3 уровень общенаучных принципов и форм исследования; 4 уровень методики и техники исследования. Философская методология имеет форму философского знания добываемого с помощью методов самой философии примененных к анализу процесса научного познания. Разработка этого уровня методологии осуществляется как...
29671. Априорное и эмпирическое знание 380 KB
  Эмпирические корни психологии восходят к Леонардо да Винчи 1452 1519 великому флорентийскому художнику ученому гуманисту и гению механики эпохи Возрождения. Эти идеи послужили краеугольными камнями в фундаменте будущей эмпирической психологии. В связи с этим некоторые философы рассматривают Беркли как отца философского феноменализма а философский феноменализм как одно из оснований качественных исследований в психологии. Отсюда происходит принцип скептицизма эмпирической психологии.
29672. Категории как описания существенных, всеобщих свойств, отношений и закономерностей действительности 47 KB
  Первые психологические исследования были направлены на выделение и фиксирование эмпирических и феноменологических признаков психических явлений а также на раскрытие их специфических характеристик. Теоретический поиск объяснений и общих закономерностей ведется в терминах и понятиях того же языка на котором производится эмпирическое и феноменологическоеописание психических явлений. Определения психических явлений в контексте различных подходов к объяснению психики. По мере своего развития научные представления о сущности психических...
29673. Тверожок 13.51 KB
  По жирности: жирный 18 полужирный 9 нежирный. ПРОИЗВОДСТВО 1 СП КислотноСычужный а Подготовка нормализация молока по жирности пастеризация б Внесение закваски мезофильного стрептококка. ХРАНЕНИЕ в виде брикетов пергамент целлофан картон с полимерным покрытием 01 с 10 ДНЕЙ НА СКЛАДАХ 8 С 36 ч в магазинах Органолептика: Зависит от жирности у нежирного консистенция рассыпчатая.
29674. Сгущенные молочные консервы 51.5 KB
  Цель изготовления замена натурального молока в районах где его недостаточно. Получение: из натурального цельного молока выпариванием воды до 60 свекловичный сахар. Технология изготовления: 1 Подготовка молока и пастеризация. Кислотность молока используемого для приготовления молочных консервов не должна превышать 19 Т Тернера.
29675. Метод сбивания 21.55 KB
  Плазма масла в которой развивается остаточная микрофлора заменяется водой сохраняемость. Повышенное содержание СОМО У масла нету контакта с металлическим оборудованием скребками которое катализирует при хранении процесс окисления и порчи масла. Топленое масло получают путем перетопки сливочного масла масласырца и подсырного масла. Плавление масла осуществляется аналогично первому способу.