57934

Графічні можливості текстового процесора MS WORD

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: навчальна: систематизувати і узагальнити знання учнів за даною темою; розвивальна: розвинути практичні навички опрацювання графічної інформації під час роботи з текстовими документами, творчі здібності і естетичний смак, сприяти профорієнтації...

Украинкский

2014-04-17

1.94 MB

5 чел.

Тема: Урок ділова гра «Графічні можливості текстового процесора MS WORD»

Мета: 

навчальна: систематизувати і узагальнити знання учнів за даною темою;

розвивальна: розвинути практичні навички опрацювання графічної інформації під час роботи з текстовими документами, творчі здібності і естетичний смак, сприяти профорієнтації;

виховна: виховувати сучасну творчу людину, яка здатна навчатися впродовж життя, відповідальність за свої дії.

Тип уроку:  урок застосування знань, умінь, і навичок на практиці.

Вид уроку: ділова гра.

Обладнання: персональні комп’ютери, програмне забезпечення MS WORD, комп'ютерна презентація, картки з завданнями.

ПЛАН УРОКУ

І. Організаційний момент (1 хв)

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку (1 хв)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів(2 хв)

ІV. Підготовчий етап гри (5 хв)

    V. Перший тур теоретичний (7 хв)

    VІ. Другий тур практичний. Творча робота. (25 хв)

    VІІ. Підведення підсумків уроку (3 хв)

    VІІІ. Домашнє завдання (1 хв)

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент 

Зробив –це звершення

Не буду – це відступ

Не можу – це поразка

Повинний – це твій борг

Спроба – це слово кожної людини

Зроблю – це слово радості

Можу – це твоя сила

Так будьте ж сильними!

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

 Мета сьогоднішнього уроку узагальнити одержані знання за текстовим процесором MS WORD. Протягом ряду уроків створюючи різні текстові документи, ви переконалися, що текстовий процесор має широкі можливості для введення, форматування і редагування тексту. Сьогодні на уроці ми з вами удосконалимо навички опрацювання графічних можливостей цієї програми.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Скажіть, чи часто вам доводиться набирати текстову інформацію, оформляти реферати? Дійсно, не тільки ви, але і безліч людей самих різних професій практично щодня стикаються з необхідністю публікації своїх матеріалів. Це письменники, поети, журналісти, дизайнери,  учителі.

Пройде небагато часу, і ви обов'язково опинитеся в такій ситуації, коли вам доведеться влаштовуватися на роботу. Тому на цьому уроці я пропоную вам пережити, що випробовує людина, коли влаштовується на престижну роботу, на яку дуже великий конкурс, і провести заняття у формі ділової гри.

Підготовка друкарського видання – комплексний процес, який включає наступні етапи: набір, редагування і коректування тексту, підготовка ілюстрацій, розробка дизайну всього видання та багато іншого.

    ІV. Підготовчий етап

Уявіть, що наш клас сьогодні – це салон оперативної поліграфії відомого друкарського видання. Ви дизайнери, я – головний редактор. Нашому  виданню потрібно зробити додатковий набір співробітників. Ми отримали замовлення від туристичної фірми «АЛАС» на виготовлення емблеми цієї фірми та візиток для співробітників. Нашому  виданню потрібно зробити додатковий набір співробітників. Ви виконуватимете роль тих, хто бажає влаштуватися на престижну роботу в нашу фірму. Ви повинні продемонструвати свої теоретичні знання, творчі здібності і естетичний смак при виконанні пропонованих  завдань, цілеспрямованість, зосередженість на здійсненності завдань. Ваша мета - поступити на роботу в нашу фірму. Ви можете бути прийняті за однією з наступних спеціальностей:

  •  менеджер за рекламою;
  •  дизайнер;
  •  помічник дизайнера.

Спеціальність

Теоретичні знання

Розробка візитки

Створення емблеми

Оцінка

Оклад за кваліфікацією

менеджер за рекламою

3

4

4

9, 10, 11

балів

$1 500,00

дизайнер

2

3

3

6, 7,  8

балів

$1 000,00

помічник дизайнера

1

2

2

3 , 4,  5

балів

$ 500,00

Доплата 100$ та оцінка 12 буде поставлена за оригінальність, додавання складних додаткових елементів, які будуть внесенні за ініціативою учнів.

Для того щоб визначити, за якою спеціальністю ви будете прийняті і який оклад вам буде запропоновано, вам необхідно пройти три відбірних тури.

Ті з вас, які впораються зі всіма завданнями і наберуть потрібну кількість балів, зможуть  працювати в нашій фірмі. Бажаю вам всім успіху!

V. Перший тур (теоретичний)

Перше завдання відбіркового туру ви одержали на картках. Вам необхідно заповнити їх. На столах у вас 2 сигнальні прапорці: синій ви використовуєте, коли закінчите виконання завдання, а червоний – якщо вам необхідна методична допомого в ході його виконання.

      

VІ. Другий тур (практичний). Творча робота.

У другому турі, вам необхідно розробити візитку для туристичної фірми «АЛАС» на виготовлення емблеми цієї фірми та візиток для співробітників.

Перше завдання виконуєте 10 хвилин, після  закінчення роботи також  використовуйте прапорці. Ознайомтесь з критеріями оцінювання двох практичних завдань.

 Використовуєте загальновідомі вимоги до емблеми.

Доки учні виконують перше завдання, на екрані зявляються слайди з прикладами різних емблем.

Підбиття підсумків першого практичного завдання. Аргументація результатів.

А зараз пропоную вам ознайомитись з другою частиною нашого завдання. Вам необхідно виконати візитку для фірми - замовника. Ознайомтесь з додатковою інформацією.

Емблему, яку ви зробили вставте в візитку фірми - замовника «АЛАС». Ознайомтесь з вимогами створення візиток.

На екрані приклади візиток.

VІІ. Підведення підсумків уроку

Підбиття підсумків уроку. Демонстрація і аналіз виконаних робіт. Виставлення оцінок. Всі учасники показали хороші знання текстового редактора, хороші навички роботи з використанням сучасних комп'ютерних технологій. Особливо хочеться відзначити роботу…  Сьогодні ми беремо вас на роботу. Хочу побажати, щоб таке працевлаштування було завжди.   

      Безумовно, ви зрозуміли, що текстовий редактор Microsoft Word — це настільна видавнича система, що допомагає нам підготувати документ до публікації. Цей унікальний редактор володіє широкими можливостями для введення, форматування і редагування тексту, дозволяє вставляти в нього таблиці і ілюстрації, передбачає нумерацію сторінок, вставку колонтитулів, формування списків і багато що іншого, що дозволяє нам удосконалювати інформаційну культуру. А поняття інформаційної культури надто багатозначне і включає безліч видів роботи з найрізноманітнішою інформацією.

     Сьогодні актуальна фраза: «Хто володіє інформацією, той володіє світом».

    Успіхів вам в постійному оволодінні новою інформацією і коректному розташуванні її при підготовці та оформлювані документів!

VІІІ. Домашнє завдання

 Придумати і оформити рекламний проспект.

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29952. Правила ориентирования на местности 32.5 KB
  В солнечный полдень направление тени в умеренных широтах Северного полушария указывает на север. Если часовую стрелку направить на солнце то биссектриса угла между этой стрелкой и направлением на 12 часов летом на 1 час будет линией север юг. Ночью направление на север можно определить по Полярной звезде. Направление на север и юг можно определить и по местным признакам: зимой снег больше подтаивает на южных склонах холмов бугров и северных скатах ям канав и других углублений; лишайники и мхи гуще растут с северной...
29953. Чрезвычайные ситуации природного характера. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их классификация 31.5 KB
  Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера их классификация Ответ: Чрезвычайная ситуация природного характера это неблагоприятная обстановка на определенной территории сложившаяся в результате опасного природного явления которое может повлечь за собой человеческие жертвы ущерб здоровью людей материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности населения. Классификация чрезвычайных ситуаций природного характера: Ситуации геофизического характера извержения вулканов и землетрясения; Ситуации...
29954. Природные чрезвычайные ситуации геологического происхождения: землетрясения, извержения вулканов, оползни и обвалы. Их последствия, мероприятия по защите населения! 36.5 KB
  Наиболее типичные последствия землетрясений: опасные геологические явления обвалы камнепады оползни снежные лавины сели; цунами сейши наводнения; пожары; паника; травмирование и гибель людей; повреждение и разрушение сооружений и зданий; выбросы радиоактивных аварийно химически опасных и других вредных веществ; транспортные аварии и катастрофы; нарушение работы систем жизнеобеспечения. Меры по защите населения от землетрясений: строительство на территориях подверженных землетрясениям сейсмостойких сооружений и...
29955. Природные чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения: ураганы, бури, смерчи и их последствия; меры, принимаемые по защите населения 34.5 KB
  Последствиями воздействия ураганов бурь и смерчей являются повреждение и разрушение зданий и сооружений линий электропередачи и связи заносы и завалы на дорогах уничтожение посевов сельскохозяйственных культур повреждение и гибель кораблей. Чаще всего они поражаются летящими предметами и обрушивающимися конструкциями зданий и сооружений. Меры по защите от ураганов бурь и смерчей: точный прогноз и своевременное оповещение населения; уменьшение воздействия вторичных поражающих факторов пожаров прорывов плотин аварий на различных...
29956. Природные чрезвычайные ситуации биологического происхождения: эпидемии, эпизоотии, эпифитотии; меры, принимаемые по защите населения 43 KB
  Эпизоотия это одновременное прогрессирующее во времени и пространстве в пределах определенного региона распространение инфекционной болезни среди большого числа одного или нескольких видов животных значительно превышающее обычно регистрируемый на данной территории уровень заболеваемости. Эти чрезвычайные ситуации возможны при наличии и взаимодействии трех непременных элементов: возбудителя инфекционной болезни путей его передачи и восприимчивых к этому возбудителю людей животных и растений. Основные мероприятий направленные на...
29957. Теоретические подходы к изучению мышления в зарубежной психологии 53 KB
  Теоретические подходы к изучению мышления в зарубежной психологии Мышление – это процесс познавательной деятельности индивида включает в себя анализ синтез обобщение условий и требований решаемой задачи и способов ее решения. В настоящее время мышление изучается не только психологией но и философией логикой физиологией кибернетикой лингвитсикой. Мышление как ассоциация представлений Психология мышления стала специально разрабатываться лишь в XX в. Поэтому представители ассоциативной психологии не считали нужным специально исследовать...
29958. Теоретические подходы к изучению мышления в отечественной психологии 59 KB
  Теоретические подходы к изучению мышления в отечественной психологии. Развитие мышления ребенка происходит постепенно. Генетически наиболее ранняя форма мышления – нагляднодейственное мышление появляется в конце первого – начале второго года жизни еще до овладения им активной речью. Связь мышления с практическими действиями хотя и сохраняется но не является такой тесной прямой и непосредственной как раньше.
29959. Творческое мышление как предмет исследования в психологии 43.5 KB
  Продуктивная умственная деятельность не обеспечивается только свойствами интеллекта она определяется качествами мышления и личной позицией занимаемой субъектом по отношению к своей деятельности. Проблема изучения продуктивного творческого мышления. На основе модели были сконструированы южнокалифорнийские тесты RP тесты творческого мышления Торренса. Выделил 4 особенности творческого мышления: оригинальность семантическая гибкость способность видеть новое спонтанная гибкость способность дальновидения.
29960. Учение о развитии интеллекта Ж.Пиаже и других представителей швейцарской школы 51 KB
  Развитие операционального интеллекта в концепции Пиаже. Позднее Пиаже при изучении детского мышления больше фокусируется на анализе самих действий основными для Пиаже становятся исследования систем операций интеллекта. Важнейшее открытие Пиаже открытие эгоцентризма ребенка как центральной особенности мышления скрытой умственной позиции и как следствие своеобразие детской логики детской речи детских представлений о мире. Феномены Пиаже: 1.