57935

Опрацювання табличних даних за допомогою будованих функцій

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Учбова: Навчити дітей на практиці застосовувати набуті знання та навички з використання вбудованих функцій та формул в електронних таблицях. Виховна: Виховати у дітей естетичне оформлення файлу, створеному у середовищі табличного процесора...

Украинкский

2014-04-17

19.78 MB

1 чел.

Табличний  процесор

Тема шкільного  курсу:   Інформатика.  11 клас. Табличний    процесор.

Урок № 4  (номер уроку в темі)

Тема уроку:

Практична  робота: «Опрацювання табличних  даних  за  допомогою   будованих  функцій».  

Мета  уроку:

Учбова:  

Навчити  дітей   на  практиці застосовувати    набуті     знання  та  навички з  використання  вбудованих    функцій    та   формул  в   електронних  таблицях.

Виховна :

Виховати у  дітей  естетичне оформлення  файлу,  створеному  у  середовищі   табличного  процесора   .

Виховувати  у   дітей   думку  про те,    що  комп’ютер  у   роботі  та   навчанні  «Помічник».

Розвиваюча:

Навчити    дітей  як   застосовувати   табличний  процесор  на  уроках   з  фізики, та  математики,   та  у  житті.

Обладнання до  уроку:

- проектор,  

- підставка    під  проектор,  

- ноутбук,

- проекційний     екран,  

- лазерний  вказівник,

- затемнення  на  вікнах, (зокрема  жалюзі)

- програмний  засіб  Inmarket Navigator  v.3.0

- учнівські    робочі     комп’ютери   з  завчасно  встановленим відповідним  програмним  забезпеченням.

Тип уроку:   контроль    та корекція   знань ,  вмінь  та  навичок (практична  робота) .

Компетенції     учнів  на  уроці:

Основні   поняття

Основні  знання

Основні  вміння

Формула    в  табличному  процесорі.

Функція  в  табличному  процесорі.

Майстер  функцій.

Правила  запису  формул.

Правила  використання  вбудованих  функцій.

Вести   обчислення   різної  складності  в  середовищі   табличного  процесора  з  використанням     формул    та   майстра  функцій,  використовувати    формули  для   обчислень

Основні   етапи  уроку:

Етап

Кількість  хв.

1. Актуалізація    опорних   знань

8  хв.

2. Виконання   практичної  роботи  за  завчасно   підготовленими  картками

30  хв.

3. Виставлення    оцінок

хв.

Хід   уроку:

Етап 1.  Актуалізація    опорних   знань.

Що  робить вчитель

Що  роблять  учні

1. На  початку    уроку   вчитель  роздає   картки( див.  додаток 2),  та  оголошує,  що  ті  учні  які   можуть   виконати    завдання  самостійно,  можуть  приступати   до  виконання  завдання.

Далі (завантажує     для  перегляду   фрагмент     з  програми  Інмаркет,   за  шляхом: Inmarket Navigator\Мультимедійні  уроки\пакет    старт\17. Формулы и  адреса  ячеек\ 1. Составление   формул): 

Ті,  учні  ,  кому   зрозуміло,  можуть    виконувати  завдання  відразу.

Уважно    дивляться    на  екран та  обмірковують і слухають ,  пригадують.

.  (завантажує     для  перегляду   фрагмент     з  програми  Інмаркет,   за  шляхом: Inmarket Navigator\Мультимедійні  уроки\пакет    старт\17. Формулы и  адреса  ячеек\ 4. Копирование   формул):

Уважно    дивляться    на  екран та  обмірковують і слухають ,  пригадують.

3. (завантажує     для  перегляду   фрагмент     з  програми  Інмаркет,   за  шляхом: Inmarket Navigator\Мультимедійні  уроки\пакет    старт\18. Функции\ 1. Понятие   функции):

Уважно    дивляться    на  екран та  обмірковують і слухають ,  пригадують.

Форми     навчання  на  даному   етапі:     колективна, групова  та   індивідуальна

Методи  навчання на даному етапі:  актуалізація   раніше  вивченого,  конкретизація.

Етап 2.  Виконання  практичної  роботи.

Що  робить вчитель

Що  роблять  учні

  1.  Пропонує  дітям    виконати   завдання     за  картками.

(Див.  файл: додаток 2  ) (надає  індивідуальні  консультації,   спостерігає,  за  необхідністю     направляє).

  1.  Виставляє оцінки.

Важливо! Для  тих   учнів,    хто  закінчіть  роботу  раніше,    додатково   за

« Універсальним     збірником» ,   10  клас , C. 171 №5 -6

Виконують  завдання     запропоновані вчителем. (зберігають  завдання    у своїх  папках)

Форми     навчання  на  даному   етапі:   групова  та   індивідуальна

Методи  навчання на даному етапі:  актуалізація   раніше  вивченого,  конкретизація.

Етап 3.  Виставлення  оцінок.

Що  робить вчитель

Що  роблять  учні

  1.  Виставляє  оцінки.

Література:

Для вчителя

Для учнів

1.Гуржий  ,  Зарецька «Інформатика  10-11клас»

1.Гуржий  ,  Зарецька «Інформатика  10-11клас»

2. «Рятівник», Інформатика   10-11  клас

2. «Рятівник», Інформатика   10-11  клас

3. ППЗ «Inmarket  Navigator”

3 . ППЗ «Inmarket  Navigator”

4. О.Г. Захар, М.Ю. Комаров, Й.Я Ривкінд «Інформатика 10-11» «Збірник    завдань  для      тематичного   оцінювання»

4. О.Г. Захар, М.Ю. Комаров, Й.Я Ривкінд «Інформатика 10-11» «Збірник    завдань для  тематичного   оцінювання»

5. «Інформатика»-,універсальний  збірник, 10   клас, В.А.  Ребрина, Й.Я. Ривкінд, Л.А. Чернікова,  В.В. Шакотько

5. «Інформатика»-,універсальний  збірник, 10   клас, В.А.  Ребрина, Й.Я. Ривкінд, Л.А. Чернікова,  В.В. Шакотько


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

77318. Практика разработки видов отображения в системах компьютерной визуализации 27 KB
  Вид отображения определим как абстракцию графического вывода содержащую спецификацию визуальных объектов их атрибутов их взаимо-расположения возможной динамики и способов взаимодействия. В процессе визуализация модельные сущности связываются с видом отображения так что суть поведение особенности и атрибуты модельных сущностей представляются в конкретном графическом выводе точно идентифицирующем все визуальные свойства в которые переходят атрибуты соответствующего вида отображения. Можно говорить о видах отображения как о стандартных...
77319. СТРУКТУРА F-ЗАМЫКАНИЙ В СРЕДЕ RiDE 36.5 KB
  Перечисление наборов глобальных имён блоков данных которое предполагалось давать в неком подобии дизъюнктивной нормальной формы: 1ый набор имён или 2ой набор. Такой момент наступает когда в ходе вычисления сформированы все блоки данных имена которых перечислены в одном из указанных наборов назовём такой набор готовым. C; аргументами для этого запуска служат уже сформированные блоки данных поименованные некоторым готовым набором. Мы называем блоки данных с перечисленными в S именами предпосылками для активации.
77320. Structure of f-closures of RiDE environment 29 KB
  Bkhterev The distributed computtion support system we propose RiDE is built round the simple formlism of fclosure f is from future. Originlly we imgine fclosure consisting of five following fields. This field defines the moment in time fter which the system my ctivte the given fclosure.
77321. ТРЕХМЕРНАЯ ВИЗУАЛИЗАЦИЯ В СИСТЕМЕ ИСКУССТВЕННОГО ВИДЕНИЯ ДЛЯ ПИЛОТОВ МАЛОЙ АВИАЦИИ 1.39 MB
  Это вызвано тем что данные летательные аппараты перемещаются на относительно небольшой высоте в области действия природного ландшафта и искусственных высотных объектов и управляются пилотом в ручном режиме а не на автопилоте. На основе этих данных пилотажный монитор должен в реальном режиме времени строить трёхмерное представление о реальной картине окружающей самолёт. Экран пилотажного монитора Программа пилотажного монитора получает данные от сервера данных о текущих параметрах полёта и в режиме реального времени строит соответствующее...
77322. C89 COMPILER FOR MCp 0411100101 CPU 21.5 KB
  Produced by «MultiClet» Corp. high performance processors of MCp family are based on original EPIC (Explicitly Parallel Instruction Computing) architecture. Traditional EPIC solutions with very long instruction words (VLIW) suggest to compose programs from words containing independent commands for different functional units
77323. DEVELOPMENT OF ENVIRONMENT FOR GRIDS VISUALIZATION 22 KB
  Strodubtsev IMM UrB RS UrFU Ekterinburg In our reserch tem during the lst decde the tools for grids visuliztion re designed nd developed. The second one is the visuliztion of grids which re results of lrge computing. Now the new system for visuliztion of grids t stge of genertion is under development.
77324. ЭФФЕКТИВНОСТЬ НИТЕЙ В СИСТЕМАХ С ОБЩЕЙ ПАМЯТЬЮ 29.5 KB
  Бахтерев ИММ УрО РАН Екатеринбург Традиционно считается что в системах с общей памятью разбивать вычисление на параллельно выполняющиеся задачи эффективней при помощи нитей а не процессов. Когда же уточняют то говорят о контексте исполнения связанным с TLB Trnsltion Lookside Buffer специальный кэш ускоряющий трансляцию виртуальных адресов в физические который нужно сбрасывать и заполнять новыми значениями при переключении процессора на исполнение разных процессов и которой можно не изменять при переключении на исполнение нитей одного...
77325. The RiDE.C microkernel 12 KB
  C microkernel M. t this point it is resonble to begin with description of microkernel RiDE. nd microkernel rchitecture ssumes to orgnize services mnging resources in the form of userlevel servers which re ccessed over interprocess communiction mchinery IPC nd over the stck of protocols built on IPC.C microkernel re determined by bsic intertsk exchnge protocol – RiDE.
77326. RiDE.L – programming language 12 KB
  Kosenko IMM UrB RS USU Yekterinburg With time ti is getting hrder to develop softwre for highperformnce computing HPC; the min reson for tht is the complexity grow of hrdwre rchitectures mthemticl models dt structures nd lgorithms complexity which re pplied in lrge computtions. The lnguges with clssicl compiler rchitectures trditionlly used in HPC: C C FORTRN Pscl – re not so good t hndling tht complexity s lter lnguges: Hskell JvScript Oz Ruby. The best in tht Hskell GHC even when breking hrmonious syntx nd semntic...