57936

Виконання обчислень в середовищі табличного процесора

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Мета уроку: Учбова: Навчити дітей виконувати обчислення в середовищі табличного процесора. Обладнання до уроку: проектор підставка під проектор ноутбук проекційний екран лазерний вказівник затемненн...

Украинкский

2014-04-17

105.09 KB

5 чел.

Табличний  процесор

Тема шкільного  курсу:   Інформатика.  11 клас. Табличний    процесор.

Урок № 2  (номер уроку в темі)

Тема уроку:

Виконання  обчислень в  середовищі  табличного   процесора.  

Мета  уроку:

Учбова:  

Навчити  дітей  виконувати обчислення  в  середовищі  табличного  процесора.

Виховна :

Виховати у  дітей  естетичне оформлення  файлу,  створеному  у  середовищі   табличного  процесора   .

Розвиваюча:

Навчити    дітей  як   використовувати    табличний  процесор  на  уроках   з  фізики, та  математики. 

Обладнання до  уроку:

- проектор,  

- підставка    під  проектор,  

- ноутбук,

- проекційний     екран,  

- лазерний  вказівник,

- затемнення  на  вікнах, (зокрема  жалюзі) ,

- програмний  засіб  Inmarket Navigator  v.3.0,

- учнівські    робочі     комп’ютери   з  завчасно  встановленим відповідним  програмним  забезпеченням,

- кольорові   фішки.

Тип уроку:  урок   з  нелінійною  структурою. .

Компетенції     учнів  на  уроці:

Основні   поняття

Основні  знання

Основні  вміння

Функція  в  табличному  процесорі.

Використання   поняття  функції    в   учбовій  діяльності.

Вести   обчислення   різної  складності  в  середовищі   табличного  процесора.

Умовні позначення: О –оргмомент;      

А –актуалізація опорних знань;

П –пояснення нового матеріалу;

Ф –формування досвіду;

Кр –корекція;

Кн –контроль;

Пд –підсумок.

ТБ-   техніка     безпеки;

ВО -  вправи   для  очей

На   початку     уроку,  після   оголошення  теми,  вчитель   роздає   дітям  картки,  і   ті  діти,  які  знають  ,  як   можна  виконати    необхідні  завдання, працюють   самостійно. Всі    інші -  разом.

Хід уроку:

По-точна хвили- на уроку

Струк-турний еле-мент уроку

Діяльність

Технологічний коментар

Вчителя

Учня

0–

-19

-25

-30

-42

-44

-45

О

ТБ

А

Ф

П

Ф

Кр

К

Кр

К

ВО

Пд

Задає   підібрані  завчасно    питання    дітям.

1). Що  таке    табличний   процесор?

)  Привести  приклади  програм,    що   є  ЕТ ?

) Чим  ЕТ   відрізняється  від    звичайної  таблиці?

) Що  таке  книга  в  ЕТ ?

) Що  таке  лист  в  ЕТ ?

) Що  таке  чарунка  в  ЕТ ?

) Що  таке   чарунка  в  ЕТ ?

) Що  таке  діапазон  чарунок?

) Данні  якого  типу   можна  вводити  в  ЕТ ?

) Як  відбувається  копіювання  в ЕТ ?

Організовує роботу у четвірках за картками (див. Додаток1)

І пара учні самостійно розбирають,  як  виконати  завдання №1,

ІІ пара аналізує як   виконати завдання №2

Обговорення виконаної роботи:

  •  Як   обчислити  значення  функції,  що  містить   корінь?
  •  Яких правил  слід   дотримуватись  при  записі   дробового   виразу в  чисельнику   якого   є  більше,  ніж  один    доданок?
  •  Як  записується  дія   ділення?
  •  Як  записується  корінь?

Пропонує виконати   завдання  групам - навпаки.

Пропонує  самостійну    роботу

             Завдання № 3, №4, №5

Підсумок уроку,  виставлення   оцінок   тим, хто  працював   самостійно.

Домашнє завдання:

(в  залежності   від  підручника,  за   яким  працює      вчитель,  обираються   завдання з  розглядуваної     теми вчителем).  

«Рятівник» с.57-59, підручник: с. 388-391.

Відповідають  на  питання     запропоновані вчителем з  місця 

Працюють з програмою Inmarket Navigator парах і складають власний конспект (у  разі   необхідності)

Обчислюють приклад для самостійного опрацювання

Учень з першої пари пояснює  шлях  виконання 1  завдання учневі з другої пари,  а також свій приклад і навпаки.

Захищають свою роботу

Виконують самостійну роботу кожен за  своїм  комп`ютером

Підготовка до пояснення нового змісту

Актуалізація навчального досвіду

Робота в групах

Взаємодія учнів у динамічній групі:

У  разі необхідності,  користуються  проектором.

Відповіді до завдань  вчитель проектує  на  екран.

Форми  навчання  на  даному   уроці:  колективна   та    групова,  індивідуальна.

Методи  навчання  на  даному  уроці:  порівняння  та аналогія,  корекція.

Засоби  навчання      на  даному  уроці:  ППЗ  «Inmarket Navigator»

Література:

Для вчителя

Для учнів

1.Гуржий  ,  Зарецька «Інформатика  10-11клас»

1.Гуржий  ,  Зарецька «Інформатика  10-11клас»

2. «Рятівник», Інформатика   10-11  клас

2. «Рятівник», Інформатика   10-11  клас

3. ППЗ «Inmarket  Navigator”


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

24872. Теоретические и практические подходы к формированию дивидендной политики 31.5 KB
  Сигнальная теория;6.1 Теория нерелевантности дивидендов. 2 Теория предпочтения дивидендов. 3 Теория налоговых асимметрий.
24873. Целевая структура капитала 32.5 KB
  Под целевой структурой капитала понимается такое соотношение собственного и заемного капитала которое фиксирует менеджер при принятии инвестиционных и финансовых решений. Собственный капитал состоит из уставного добавочного и резервного капитала нераспределенной прибыли и целевых специальных фондов. Добавочный капитал может быть использован на увеличение уставного капитала погашение балансового убытка за отчетный год а также распределен между учредителями предприятия и на другие цели.
24874. Цели и задачи управления капиталом 28 KB
  Практически каждый человек обладающий тем или иным капиталом стремится к тому чтобы его какимлибо образом сохранить и приумножить. В этом собственно и заключается основная задача управления капиталом. Первоначальная задача управления капиталом сводится к наиболее точному определению его размера и возможностей.
24875. ЭФР и особенности его использования 27 KB
  ставку налога на П ЭR СРСП дифференциал финанс рычага СРСП средн. рычага чем больше проценты и чем меньше прибыль тем больше сила финансового рычага и тем выше финансовый риск. Если заемные средства не привлекаются то сила воздействияфинансового рычага равна единице.
24876. Анализ структуры капитала компании 24.5 KB
  Составляющими собственного капитала являются: уставный капитал и нераспределенная прибыль. Под структурой капитала понимают соотношение собственного и заемного капитала фирмы. Под величинами собственного и заемного капитала чаще всего понимают значения сальдо соответствующих счетов правой части баланса.
24877. Базовые подходы к обоснованию ставки дисконтирования 27.5 KB
  ставка дисконта я ставка использая д перерасчета будх потоков Д в единую величину тек. смысле в роли ставки дисконта выступает требуемая инвестми ставка Д на вложенный К сопостав. ее как стоим привлеч п п К из различн источник ставка дисконтир = WAСС.
24878. Влияние структуры капитала на рентабельность собственных средств и стоимость обыкновенных акций 32.5 KB
  Первая концепция финансового рычага. Эффект финансового рычага DFL это увеличение чистой рентабельности собственного капитала за счет использования предприятием заемных средств несмотря на платность последних. Величину DFL можно рассчитать по следующей формуле: DFL = [D E ] х [ ROA i] х [1 t] Где t ставка налога на прибыль; E собственные средства предприятия; D заемные средства ROA рентабельность активов; Соотношение заемных и собственных средств носит название плечо финансового рычага разница между экономической...
24879. Влияние структуры капитала на стоимость компании 32.5 KB
  Кроме теории структуры капитала МодильяниМиллера существует традиционный подход к этой проблеме. Он ориентирован на то что цена капитала зависит от его структуры и что существует оптимальная структура капитала. Исследования показали что с ростом доли заемных средств в общей сумме источников долгосрочного капитала цена собственного капитала постоянно увеличивается возрастающими темпами а цена заемного капитала оставаясь сначала практически неизменной затем тоже начинает возрастать.
24880. Гудвилл: трактовка, оценка, отражение в отчётности 30.5 KB
  Применительно к бизнесу гудвилл это положительное отношение потребителя товаров или услуг к их производителю обусловленное высоким качеством предлагаемых товаров услуг удобным месторасположением предприятия качественным обслуживанием.В приложении к конкретном предприятию принято выделять два вида гудвилла внутренне созданный и приобретенный. Любое спешно функционирующее предприятие должно иметь положительный внутренний гудвилл.