57951

НАСЕЛЕННЯ ТА ДЕРЖАВИ ПІВДЕННОЇ АМЕРИКИ

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: поглибити та систематизувати знання про освоєння території материка походження та формування населення материка його кількість склад та розміщення; ознайомити з політичною картою Південної Америки...

Украинкский

2014-04-17

41.5 KB

3 чел.

           НАСЕЛЕННЯ ТА ДЕРЖАВИ ПІВДЕННОЇ АМЕРИКИ

 Урок проведений у 7-Бкласі
                                                                                           

                                                                                             Вчитель: Богданова С.В.

 

Тема. НАСЕЛЕННЯ ТА ДЕРЖАВИ ПІВДЕННОЇ АМЕРИКИ

Мета : поглибити та систематизувати знання про освоєння території материка,
            походження та формування населення материка, його кількість, склад та    

            розміщення; ознайомити з політичною картою Південної Америки;
            
           розвивати інтерес до вивчення географії, вводячи в урок елементи цікавої
            гри та інтерактивні форми роботи, розвивати логічне мислення учнів,
            вміння обґрунтовувати свої погляди, робити висновки та порівняння,
            розвивати вміння працювати різними джерелами географічних знань;

           виховувати шанобливе ставлення учнів до представників різних рас та   націй,                            
            поваги до їх мови та культури.

 Тип уроку: комбінований

Обладнання: політична карта Південної Америки;

                        авторська презентація до теми : «Населення та політична карта
                        Південної Америки»;
                        
                         авторські презентації учнів до теми: «Венесуела», « Аргентина»,
                         «Чилі», «Бразилія»;
                         

                          малюнки дітей до теми «Південна Америка очима дітей»   

        Хід уроку

  1.  Організація класу
    Добрий день, діти ! Сьогодні на уроці ми востаннє вивчаємо чарівний материк Південна Америка.  
    А працювати будемо під девізом «Хочеш пізнати світ – вивчай  географію!»
  2.  Перевірка засвоєння попереднього  матеріалу

Але для того, щоб востаннє вирушити сьогодні у подорож по материку нам необхідно придбати туристичну путівку, ціна якої – ваші знання.



Гра « Чарівний кошик»

Отже, завдання перше. Назвіть географічні об’єкти з префіксом « най», що  відносяться  до Південної Америки. За кожний об’єкт у кошику будуть з’являтись певні рослини, овочі та с/г культури.
Найвищий водоспад у світі –
Анхель ( у кошику з’являється маїс)
Найбільша низовина у світі –
Амазонська (у кошику з’являється картопля)
Найдовший гірський ланцюг –
Анди ( у кошику з’являється бавовник)
Найповноводніша ріка –
Амазонка ( у кошику з’являється арахіс)
Найбільше високогірне озеро –
Тітікака ( у кошику з’являється суниця)

Подивіться у кошик, чому саме ці рослини там опинились?
Молодці, нам залишилось ще одне завдання.

Гра « Впізнай об’єкт»

Завдання ви  виконуєте в парі. На контурній карті позначені певні географічні об’єкти материка, впізнайте їх та позначте назви
1. О-ви Галапагос
2. Ла-Платська низовина
3. Магеланова протока
4. Бразильське  плоскогір’я
5. Озеро Маракайбо
6. Ріка Оріноко
7. Протока Дрейка
8. Панамський канал
Молодці, туристична путівку ми отримали, вирушаємо у подорож.

3.Повідомлення теми  і мети уроку.

Недаремно, у нас останнім географічним об’єктом на карті був Панамський канал. Адже саме через нього близько 15-16 тис. років тому у Південну Америку прийшли перші поселенці - корінне населення материка. Отже, сьогодні на уроці ми знайомимось з особливостями населення та державами Південної Америки.

4.Ознайомлення з новим матеріалом
4.1. Населення материка
4.1.1. Корінне населення материка

Корінне населення  належало до монголоїдної раси. Найбільш вірогідно, що їх предки прийшли до Америки з Азії.
До прибуття європейців, материк заселяли кілька десятків різних народів, які через помилку Христофора Колумба одержали спільну назву «індіанці». Чому?

Вони мали різний рівень розвитку. Одні жили за умов первісного ладу. Займались мисливством, рибальством, збиранням плодів диких рослин.
Інші індіанці досягли високого рівня розвитку. Так
, ІНКИ створили у Андах могутню державу.Їх давня столиця –Тігуанака знаходилася на березі озера Тітікака. Жителі країни займались землеробством, будували дамби, дороги, зрошувальні канали. Донині вражають залишки величних храмів інків, їх палаци, мережа зрошувальних систем, доріг. Свої фортеці інки споруджували без цементу з велетенських брил, вагою до 200 тон. Вони підігнані з такою точністю, що й донині не можна знайти жодної щілини між ними.
Відомі досягнення інків у медицині, асторономії, а також витвори мистецтва, ювелірної справи, кераміки. Свої знання інки передавали за допомогою “кіпу” – звязок  кольорових шнурків з вузликами. Для  їх розшифрування готувались спеціальні люди.
Нащадками інків є індіанці кечуа. Що живуть у Перу, Еквадорі, Болівії.
Їх загальна кількість – 15 млн.осіб. Мають свою мову- кечуа. Головною їжею є страви з кукурудзи, а давній напій – шоколад.

4.1.2.Європейці у Південній Америці.

Після відкриття материка європейцями на нових землях почали селитися іспанці та португальці. Для роботи на с/г плантаціях вони завозили чорношкірих рабів з Африки. Пізніше до материка емігрують представники інших держав Європи та Азії.
4.1.3. Сучасне населення материка

Сучасне населення материка складається з представників основних рас. Змішані раси утворились в результаті шлюбів різних рас. Представниками змішаних рас називають:
креолами – нащадки від шлюбів іспанців та португальців;
метисами - нащадки від шлюбів європейців та індіанців;
мулатами - нащадки від шлюбів європейців та негрів;
самбо - нащадки від шлюбів європейців та негрів.

Зараз населення материка становить 6% від всього населення світу, а розмовляють переважно на іспанській та португальських мовах. Чому?


4.2. Держави Південної Америки

Скільки   держав знаходяться в межах материка?

Які серед них підпорядковані іншим державам?

Яка країна найменша, найбільша?
 За рівнем економічного розвитку країни належать до тих, що розвиваються.
Гра «Чарівні літери»
Урок тому ви отримали випереджальне завдання – вивчити назви столиць та країн. Зараз ми звертаємо увагу ще раз на наш кошик. Умови гри наступні. До уваги беруться тільки перші  букви у назві рослин, називаєте на цю букву столицю держави Південної Америки та країну.
МАЇС – Монтевідео, Уругвай
КАРТОПЛЯ – Каракас, Венесуела
                      Кіто, Еквадор

БАВОВНИК – Буенос- Айрес, Аргентина
АРАХІС – Асунсьйон, Парагвай
СУНИЦЯ- Сукре, Болівія
               Сантьяго, Чилі
Для того, щоб більше дізнатись про країни Південної Америки, ви заздалегідь були поділені на групи. Завдання кожної групи було – підготувати презентацію до кожної країни. Ваше завдання від  імені  населення даної країни представити її так, щоб нам у майбутньому виникнуло бажання вирушити у подорож саме до неї.
1 група – Бразилія
2 група – Венесуела
3 група – Чилі
4 група - Аргентина

Кожна група розповідає про країну відповідно презентації.
( після усіх виступів , керівники груп визначають з командою яка країна сподобалась найбільше та чому). Свої результати вони відображають за допомогою метеликів, яких прикріплюють до політичної карти Південної Америки. Переможе та країна, у якій найбільша кількість метеликів.

5. Закріплення вивченого матеріалу

Які народи проживають у країнах Південної Америки?

Що собою уявляє корінне населення країни?

Чим запам’ятались людству ІНКИ?

Які змішані раси утворились на материку?

Який рівень економічного розвитку країн материка?

6.Підсумок уроку

Отже, оскільки у нас сьогодні останній урок з вивчення Південної Америки, давайте спробуємо підвести підсумки, але незвичайним засобом.

Свої емоції, знання ми спробуємо висловити у вірші «сенкан».
Сенкан — це вірш, що складається з п'яти рядків. Слово сенкан походить від французького слова ”п'ять” і позначає вірш у п'ять рядків.

Отже, складаємо вірш ( завдання виконують групою):
1 рядок – назва поняття ( Південна Америка)
2 рядок – опис поняття, два прикметника
3 рядок – визначення дії, три дієслова
4 рядок – відношення до теми, фраза з 4 слів
5 рядок – висновок чи синонім до теми. Одне слово зі знаком оклику.
Кожна група читає свій «сенкан»
Молодці, я сподіваюсь наша мандрівка по материку була цікавою. Попереду на нас чекають нові пізнання інших материків. Тому я вам бажаю ніколи не зупинятись на досягненому і завжди йти тільки вперед!

7. Домашнє завдання
Творче завдання на тему «Моє уявлення про Південну Америку» ( в межах контуру Південної Америки  зобразити те, що нагадує обрис даного материка).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34500. Искусство Древнего Египта. Искусство Древнего царства. Архитектура гробниц и храмов. Искусство Среднего царства. Архитектура, скульптура, росписи. Искусство Нового царства. Новый тип храмов (Карнак, Луксор), скульптура, росписи 23.44 KB
  Искусство Древнего Египта. Искусство Древнего Египта живопись скульптура архитектура и другие виды искусства которые зародились в Нильской долине ок. Архитектура Древнего Египта. Скульптура Древнего Египта одна из наиболее самобытных и строго канонически разработанных областей искусства Древнего Египта.
34501. Эгейское искусство. Крито-микенская культура 15.29 KB
  Памятники искусства и материальной культуры важнейшие материалы для изучения эгейской культуры. Районы распространения эгейской культуры: побережье Малой Азии острова Эгейского моря материковая Греция Крит. Развитие центров эгейской культуры на материке Дворцыкрепости Гириафа и Микен. Искусство времени расцвета Микенской культуры XVXIII вв.
34502. Искусство Древней Греции. Архаика. Архитектура. Формы храмов. Ордер. Скульптура, статуи куросов. Вазопись 18.48 KB
  Первые ордера назывались дорическим и ионическим по местам их возникновения затем появился коринфский близкий к ионическому. Архитрав дорического ордера гладкий. Фриз дорического ордера делится на прямоугольные плиты метопы и триглифы имеющие на плоскости три вертикальных желобка. Классическим примером дорического ордера может служить храм Посейдона в Пестуме Италия VI в.
34503. Искусство Древней Греции. Ранняя классика (480-450-е гг. до н. э.) Скульптура. Храм Зевса в Олимпии. Мирон. Вазопись и живопись 13.98 KB
  Мастер Брига: белофонный килик из Вульчи Пляшущая менада Мюнхен Гос. Античные собрания килик Последствия симпосия Вюрцбург Музей Мартина фон Вагнера; Дурис: килик из Капуи Эос с телом Мемнона Париж Лувр Монументальная живопись этого периода.
34504. Искусство Древней Греции. Высокая классика. Афинский акрополь. Фидий. Поликлет. Искусство Древней Греции. Поздняя классика. Скульптура Скопаса, Праксителя, Леохара, Лисиппа 17.09 KB
  Статуи атлетов Дорифор Диадумен Раненая амазонка Гера Аргосская. Произведения Фидия: хризоэлефантинные из золота и слоновой кости статуи Афиныдевы Афина Парфенос и Зевса Олимпийского бронзовые статуи Афинывоительницы Афина Промахос Афины Лемнии дар жителей ова Лемнос Раненой амазонки.э: Аполлона в Фигалии архитектор Иктин фриз Амазономахия; Ники Бескрылой Аптерос на Акрополе архитектор Калликрат фриз Битва греков с персами рельефы баллюстрады; Эрехтейона архитекторы Архилох и Филокл статуи...
34505. Искусство этрусков. Архитектура. Отличие этрусского храма от греческого. Скульптура. Роспись гробниц 15.34 KB
  Искусство этрусков. и в которой наиболее интересным и развитым было искусство этрусков. Происхождение и язык этрусков до сих пор полностью не выяснены. Города этрусков были прекрасно укреплены соединялись благоустроенными дорогами и мостами.
34506. Искусство Древнего Рима. Значение, особенности художественной культуры Древнего Рима. Хронология. Отличия римского искусства от греческого. Основные типы римской архитектуры. Римский скульптурный портрет 17.81 KB
  Росписи дома Ливии на Палатине дома на Эсквилине IIго стиля. IIIго стиля в Помпеях. Вместо перспективных архитектурных построений IIго стиля фантастические трельяжи и âканделябрыâ IIIго стиля. Характерные особенности декоративного стиля I в.
34507. Искусство Византии. Раннехристианское искусство. Античные образы, христианское содержание. Символика. Орнаментика. Период иконоборчества. Связь византийского искусства с религией. Символизм. Трансцендентность. Расцвет византийского искусства в эпоху Маке 19.47 KB
  Мозаики св. Софии мозаики монастыря Дафнии. Немногие дошедшие до нас иконы VI века написанные восковыми красками некоторые из них происходят из Синайского монастыря как например Христос Пантократор хранящийся на Синае Богоматерь с младенцем Мозаики церкви Успения в Никее. Эти утраченные теперь мозаики принадлежали к числу самых замечательных произведений византийской монументальной живописи.
34508. Романское искусство. Искусство эпохи развитого феодализма. Термин «романский». Романская архитектура: ведущая роль, строительные принципы, стилистические черты. Типы церквей 22.24 KB
  С развитием торговли и ремесла в XI XII вв. С XII в. XI XIII века время расцвета монументального искусства как живописи так и скульптуры. В XI XII вв.