57957

Антарктида. Своєрідність географічного положення. Відкриття материка. Льодовиковий покрив

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: дати поняття Антарктика и Антарктида льодовий материк планети; вивчити загальні відомості про материк: своєрідність ГП материка його розміри; розглянути відкриття Антарктиди та сучасні наукові дослідження материка...

Украинкский

2014-04-17

33 KB

2 чел.

Кравченко Світлана  Вікторівна,

учитель географії і економіки,

Амвросіївська  загальноосвітня

школа І-ІІІ ступенів № 2

г. Амвросіївка

Донецька область

Розробка уроку в 7 класі   в  форматі  медіапрезентації

на  тему  «Антарктида. Своєрідність географічного положення. Відкриття материка. Льодовиковий покрив»

Використання  ІКТ при вивченні  географії підвищує  пізнавальну активність учнів,  робить навчання  цікавіше та більш  результативним.

Мета уроку: - дати поняття Антарктика и Антарктида - льодовий материк планети; вивчити загальні відомості про материк: своєрідність ГП материка,  його розміри; розглянути  відкриття  Антарктиди та сучасні  наукові  дослідження материка;

- продовжити розвиток пізнавального інтересу учнів, логічного мислення, уваги, спостережливості;

- продовжити формування  навичок  роботи з географічними картами, з підручником, додатковими джерелами.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: - настінна фізична карта Антарктиди;

      -  інтерактивна дошка;

      - супроводжувальна презентація Роwer Point;

      - географічні атласи 7 класу;


Ход   урок
у

І. Організація  класу

ІІ. Мотивація учбової діяльності

Ми починаємо вивчення нового материка, який до сих пір залишається для вчених загадкою. (1 слайд презентації РоwerPoint).

Згадайте, що вам вже відомо про цей материк (відповіді учнів).

Ви вже достатньо багато знаєте, але думаю, що при вивченні нової теми ви поповните свій багаж знань новою цікавою інформацією.

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

План

Розгляд нового матеріалу супроводжується показом слайдів.

(зміна слайдів - Еnter)

  1.  Розповідь про відкриття материка (4-6 слайди презентації).
  2.  Візитна картка материка  (7-й  слайд презентації).
  3.  Південний полюс, його відкриття (8-14 слайди презентації)
  4.  Льодовий покрив материка (15-й слайд презентації).
  5.  Своєрідність ГП материка (робота з картою Антарктиди в атласах за планом «Визначення географічного положення материків).

IV. Узагальнення, систематизація, повторення вивченого матеріалу

1) РЕБУСИ

Я пропоную вам розгадати  загадки-ребуси и коротко розказати про відгадані об’єкти.

(16- 20 слайди презентації; зміна слайдів и поява відгадок - за щелчком).

2) ВСТАВИТИ ПРОПУЩЄНІ СЛОВА   (21-й слайд презентації).

V.  Підсумок  уроку

VI. Домашнє завдання

PAGE  2


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10143. Античная ученость: факторы формирования, особенности, предметная направленность и основные достижения 38.5 KB
  Античная ученость: факторы формирования особенности предметная направленность и основные достижения Предпосылкой возникновения научных знаний многие исследователи истории науки считают миф. В нем как правило происходит отождествление различных предметов я...
10144. Западноевропейская средневековая ученость, ее особенности и направленность 38 KB
  Западноевропейская средневековая ученость ее особенности и направленность. Христианское мировоззрение Средневековья сыграло двойственную роль в эволюции науки. С одной стороны оно принижало значение науки по сравнению с верой с другой стороны оно принесло идеи
10145. Познание эпохи Возрождения, его специфика и значение в истории науки 39 KB
  Познание эпохи Возрождения его специфика и значение в истории науки. С первых двух глобальных революций в развитии научных знаний происходивших в XVIXVII вв. создавших принципиально новое по сравнению с античностью и средневековьем понимание мира и началась класси
10146. Факторы формирования науки Нового времени, специфика ее как сферы деятельности и социального института 68 KB
  Факторы формирования науки Нового времени специфика ее как сферы деятельности и социального института. В Новое время сложилась механическая картина мира утверждающая: вся Вселенная совокупность большого числа неизменных и неделимых частиц перемещающихся в а...
10147. Основные направления развития науки Нового времени. Научно-исследовательские программы Нового времени 46 KB
  Основные направления развития науки Нового времени. Научно-исследовательские программы Нового времени В XVII в. социокультурные основания обусловившие тенденции секуляризации познания и возрастания его индивидуального творческого характера углубляются. B экономичес...
10148. Направления развития и важнейшие результаты науки в ХVIII - XIX вв. Формирование дисциплинарной организации науки 30.5 KB
  Направления развития и важнейшие результаты науки в ХVIII XIX вв. Формирование дисциплинарной организации науки. Наука в своих развитых формах является дисциплинарноорганизованным знанием. Отдельные отрасли и научные дисциплины выступают как относительно автоном
10149. Методологические принципы и социально-организационные изменения науки в XVIII - XIX вв. Формирование науки как профессиональной деятельности 38.5 KB
  Методологические принципы и социально-организационные изменения науки в XVIII XIX вв. Формирование науки как профессиональной деятельности К наиболее примечательным методологическим разработкам того времени относятся: формирование эксперимента как базового метода эмп...
10150. Многообразие типов научного знания. Специфика естественных, гуманитарных и технических наук. 48 KB
  Многообразие типов научного знания. Специфика естественных гуманитарных и технических наук. Рассматривая познание как деятельность мы можем поставить следующую проблему. Можно ли утверждать что по аналогии с многими видами деятельности человека познавательна
10151. Соотношение эмпирического т теоретического уровней научного знания. Изменение представлений о взаимосвязи теории и эмпирии в философии науки ХХ в. 27.5 KB
  Соотношение эмпирического т теоретического уровней научного знания. Изменение представлений о взаимосвязи теории и эмпирии в философии науки ХХ в. Внутренняя структура науки определяется в п.о. через выделение в ее составе теоретического и эмпирического познания. Т.