57964

Біосфера. Червона книга

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: червонокнижні види рослин Хмельниччини сторінки Червоної книги України опорні блоксхеми Червона книга презентація уроку на електронних носіях. Тема нашого уроку Червона книга. Вчитель розділяє дошку на чотири блоки майбутньої опорної блоксхеми: Червона книга України.

Украинкский

2014-04-17

49.5 KB

8 чел.

Природознавство. 6 клас

Тема 4. Біосфера.

Урок 4. Червона книга.

Мета: ознайомити учнів з офіційними документами Міжнародною Червоною книгою, Червоною книгою України, визначити значення Червоної книги для людини;

розглянути особливості її структури та оформлення;

ознайомити учнів з червонокнижними видами Хмельницької області;

продовжити формування вміння працювати з підручником та додатковою літературою;

виховувати бережне ставлення до всіх представників живої природи.

Обладнання: червонокнижні види рослин Хмельниччини, сторінки Червоної книги України, опорні блок-схеми „Червона книга”, презентація уроку на електронних носіях.

Хід уроку.

I. Організаційний момент.

Емоційне налаштування учнів на роботу.

Слайд 1. Фото трьох дітей в різних емоційних станах.

Роздивіться фото.

Опишіть настрій дітей.

Які фото зайві на нашому уроці?

З яким настроєм ви прийшли на урок?

Слайд 2. Залишається одне фото дівчинки з книжкою.

Якими ви повинні бути на уроці?

Уважними, спокійними, серйозними, зосередженими.

Тепер ми налаштовані на співпрацю.

II. Актуалізація опорних знань.

Перевіримо наскільки відповідально ви віднеслись до підготовки домашнього завдання. На відтворення блок-схеми 6-7 хвилин.

Учні дістають листочки, записують число, прізвище, класі відтворюють опорну блок-схему з теми „Охорона біосфери”, яка була задана додому.

Коли зібрані роботи, задається  узагальнююче питання.

 Що таке біосфера?

III. Мотивація навчальної та пізнавальної діяльності.

Слайд 3. Різноманітність живої природи.

 Кожний вид будь-якої групи живих організмів – особливий. Він має право на те, щоб жити в сприятливих для нього екологічних умовах, харчуватися звичною для нього їжею, бути повноправною частиною біосфери.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Сьогодні ми розглянемо ще один з аспектів охорони біосфери. Тема нашого уроку – Червона книга.

Слайд 4. Тема уроку.

Слайд 5. Мета уроку.

Учні записують в зошит число і тему року.

Вчитель розділяє дошку на чотири блоки майбутньої опорної блок-схеми:

  1.  Червона книга України.
  2.  Структура.
  3.  Природоохоронні заходи Червоної книги.
  4.  Червонокнижні види Хмельниччини.

Що ж таке Червона книга?

Розглянемо коротко історію її створення.

2. В 1948 році вчені всього світу створили Міжнародний союз охорони природи. За його завданням зоологи, ботаніки, екологи вивчали рідкісні або зникаючі види рослин і тварин, які потребують негайної допомоги. Зібрану інформацію надрукували у вигляді списків під назвою „Червона книга фактів”. Це і була перша Червона книга.

Чому книгу назвали червоною?

Бесіда з учнями. Асоціації з червоним сигналом світлофора.

Слайд 6. Тварини з червоним забарвленням.

Червоний колір – сигнал небезпеки. Червона книга попереджає людей про те, що рослини і тварини занесені на її сторінки в небезпеці, потребують їх допомоги.

В 1966 році була видана Міжнародна Червона книга. Сторінки в неї різнокольорові.

Червоні сторінки містять напевно зниклі види (вони не траплялися у природі протягом кількох років, проте, можливо, збереглися у недоступних місцях).

 Жовті сторінки містять види, які перебувають під загрозою зникнення (кількість особин швидко скорочується, подальше існування їх неможливе без здійснення спеціальних охоронних заходів).

Слайд 7. Червона панда.

 Білі сторінки – списки рідкісних видів (не перебувають під прямою загрозою зникнення, але трапляються в такій незначній кількості або на обмежених площах, що можуть незабаром зникнути).

Сірі сторінки – невизначені, маловідомі види (через обмежені відомості про них неможливо оцінити їх сучасний стан).

Зелені сторінки – містять поновлені види, ті, що раніше належали до зникаючих, але завдяки вжитим заходам нині вважаються врятованими від зникнення.

Чорні сторінки – зниклі види.

Слайд 8. Додо. Птах, що не вмів літати, бо в природі не мав ворогів. Вагою до 25 кг. Відкрили в 1681 році на Маврикії, знищили до 1693 року.

 

3. Емоційна пауза.

Слайд 9, 10, 11. Фото дітей в костюмах тварин і рослин.

З дитинства нам знайомі образи зайчиків, білочок, ведмедиків. Необхідно зробити все, щоб вони не потрапили на чорні сторінки Червоної книги.

4. Крім Міжнародної Червоної книги існують національні Червоні книги.

Перша Червона книга присвячена українській флорі та фауні була видана в 1980 році під назвою „Червона книга Української РСРС”. Після набуття Україною незалежності, у видавництві „Українська енциклопедія” було випущене друге видання Червоної книги України:

Слайд 12. Червона книга україни.

Заповнюється перший блок опорного конспекту.

1994 рік – том „Тваринний світ” (382 види)

1996 рік – том „Рослинний світ” (541 вид)

Розглянемо структуру та оформлення Червоної книги України.

На партах у учнів є сторінки Червоної книги України, з якими вони надалі працюють.

Заповнюється другий блок опорного конспекту.

 Структура.

Кожний вид має малюнок або фотографію, таксономічну характеристику, назву українською та латинською мовами.

Статус:

Поширення та місця зростання (карта).

 Чисельність та причини зміни чисельності.

 Загальна характеристика. Особливості біології.

 

Заходи охорони.

Учні читають та коментують, заповнюють третій блок опорного конспекту.

5. Червона книга розрахована на фахівців. Вона служить основою для розробки заходів і рекомендацій щодо поліпшення чинного законодавства чи прийняття нових законів, спрямованих на охорону занесених до неї видів, для організації заповідників і заказників з метою охорони зникаючих рослин чи тварин. Червона книга містить довідкові матеріали для державних, наукових і громадських установ та організацій. В Україні постійно триває робота над вивченням видового складу рослин і тварин з метою відбору й рекомендації на предмет занесення до Червоної книги видів, над якими нависла загроза зникненню. Види, чисельність яких збільшилась або має збільшитися внаслідок вжитих заходів охорони, підлягають вилученню з Червоної книги. Тому Червона книга України повинна періодично оновлюватись і перевидаватися раз в 10 років.

Перевидання повинно було бути ще 5 років тому, але через суперечливі види (лось, осетрові риби), які є об’єктом мисливства та рибальства, цього не відбулось.

6. В березні 2009 року екологи подали в суд на уряд України з вимогами про третє видання Червоної книги України.

Слайд 13.

7. Які види охороняються в Хмельницькій області?

Слайд 14. Тема уроку. Заставка.

Учні працюють з малюнками підручника: ст. 131, 133.

Підсніжник білосніжний.

Венерин черевичок.

Лілія лісова.

Білоцвіт весняний.

Рябчик малий.

Бражник мертва голова.

Махаон.

Пугач.

Беркут.

 

V. Закріплення матеріалу.

1. Учні дають визначення поняття „Червона книга”, її значення, завершують писати опорну блок схему (друкована основа, або слайд).

Слайд 15. Опорна блок-схема.

2. Тести ст. 58.

 

До нас надійшли фото-звернення від жителів біосфери.

Слайд 16, 17.

Тільки добро врятує наш тендітний світ!

Ми крихітні в долонях світу, але в кожному з нас цілий всесвіт. 

VI. Домашнє завдання.

Вивчити §29 (підручник «Природознавство 6 кл.», автори: В. Р. Ільченко, К. Ж. Гуз,               Л. М. Рибалко), опорну блок-схему.

Тести ст. 59 (Завдання для перевірки досягнень учнів з курсу «Природознавство 6кл.», автори: Т. Гільберг, Л. Мирна, В. Проценко).

Розробити листівку-звернення до мешканців мікрорайону „Збережіть!”

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

41004. Культурологія як наукова дисципліна: об’єкт і предмет 50.5 KB
  Сутність культури визначається у трьох основних її сферах: предмети матеріальної і духовної діяльності людини; суб’єкти творці і носії культури; національний характер народу менталітет мораль. Творчість від Бога і людини. Захід протиставляє Людину і Природу людина панує над природою може змінити її у відносності до своїх уявлень про досконалість і потреб єдність людини з природою можлива через підлаштування пристосування до людини. Східна культура орієнтується на нерозривність людини і природи на їх єдність на основі...
41005. СУТЬ, РОЛЬ І МЕТОДОЛОГІЧНІ ОСНОВИ МЕНЕДЖМЕНТУ 455 KB
  Суть зміст менеджменту та управління Менеджмент як система наукових знань та як мистецтво управління Рівні управління. Методи досліджень Менеджмент як специфічна сфера людської діяльності Будьяке управління це не тільки управління своїм часом а й управління процесами часу.
41006. М’язова система людини та її вікові особливості 145.5 KB
  Основні поняття теми: м’язи посмугований скелетний м’яз будова м’яза фасція м’язові волокна міофібрили актин міозин групи м’язів синергісти антагоністи згиначі розгиначі скорочення м’язів тонус м’язів сила м’язів втома м’язів рухова активність гіподинамія травматичні пошкодження опорнорухового апарату фізична культура динамічна робота статична робота фізична втома постава фізіологічна постава патологічна постава сколіоз кіфоз лордоз плоскостопість. Посмуговані скелетні м’язи – це активна частина...
41007. СИСТЕМА УПРАВЛІННЯ ОХОРОНОЮ ПРАЦІ В ОРГАНІЗАЦІЇ 162 KB
  Історія виникнення і розвитку системи управління охороною праці в організації СУОП. Політика в галузі охорони праці. Функціональні обов’язки з охорони праці керівників посадових осіб і фахівців підприємства галузі.
41008. Організація навчально-виховного процесу в педагогічних закладах 96 KB
  Ознайомити студентів з специфікою організації навчальновиховного процесу в педагогічних закладах; системою контролю та оцінювання умінь та навичок студентів особливостями організації та проведення педагогічної практики. Система контролю та оцінювання знань умінь і навичок студентів. Педагогічна практика студентів. Методичні рекомендації з питань організації та проведення педагогічної практики студентів перед випуском і випускних курсів педагогічних інститутів.
41009. Поняття про педагогічні конфлікти: специфіка, функції 154.5 KB
  Природа педагогічного конфлікту має суттєві відмінності порівняно з іншими видами конфліктів зумовлені тим що в конфліктну взаємодію включені дитина і дорослий а не просто дві рівноцінні дорослі людини що мають певний досвід розум волю саморегуляцію і інші якості набуті в ході життя В. Тому велика кількість літератури з питань конфліктів не завжди сприяє педагогічному успіху у вирішенні проблеми педагогічного конфлікту. Більше того необхідність вивчення педагогічних конфліктів диктується гостротою соціальнопсихологічних ситуацій в...
41010. ЕТЮД НА ПОДІЮ, ЯКУ ВИРАЖЕНО «ЛАНЦЮГОМ ПСИХОФІЗИЧНИХ ДІЙ» НА ОСНОВІ ЛІТЕРАТУРНОГО ТВОРУ 235.5 KB
  Якщо у вправі студенти освоюють той або інший навик узятий ізольовано як такий то етюд – це завжди якась історія відрізок життя в основі якого лежить подія. В таких етюдах особливо важливим є момент сприйняття факту: детальна розшифровка миті життя що передбачає рух думки внутрішній монолог внутрішню боротьбу мотивів розробку психофізичної реакції на подію темпоритму існування. В кінці життя Костянтин Сергійович Станіславський стверджував що надзадача і наскрізна дія – головне в мистецтві. Необхідно виробити в собі звичку постійно...
41011. Походження і головні етапи розвитку культури 37 KB
  Виникнення мистецтва.Основні види мистецтва.Походження мистецтва.Види і функції мистецтва.Виготовлення знарядь праці передбачає ускладнення центральної нервової системи, передовсім головного мозку,здатність до точніших рухів,але не розвиток м’язів
41012. Медичні та соціальні проблеми вживання психоактивних речовин 74.5 KB
  Крім цього у хворих які зловживають психоактивніми речовинами набагато частіше розвиваються ураження шлунковокишкового тракту панкреатити гастрити пептичні виразки шлунка й ін. Одним з визначальних завдань наркології є лікування хворих на алкоголізм наркоманію та токсикоманію. Оскільки зловживання алкоголем у хворих на алкоголізм є безпосереднім проявом патологічного потягу до алкоголю його клінічні форми теж належать до істотних характеристик захворювання. Висока смертність хворих на наркоманії токсикоманію обумовлена...