57971

Протилежні числа

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: сформувати уявлення про зміст поняття протилежні числа; навчити знаходити й записувати число протилежне до даного розвязувати рівняння що передбачають застосування поняття числа протилежного до даного.

Украинкский

2014-04-17

48 KB

2 чел.

Урок математики                          6 клас

Тема.  Протилежні числа.

Мета: сформувати уявлення про зміст поняття «протилежні числа»; навчити знаходити й записувати число, протилежне до даного, розв'язувати рівняння, що передбачають застосування поняття числа, протилежного до даного. 

Развиваюча: сприяти розвитку уяви, творчої активності учнів, а також памʹяті, уваги, логічного мислення; перевірити рівень засвоєння знань; узагальнити і систематизувати знання шляхом створення умов для інтелектуального розвитку особистості дитини на уроці; розвивати математичну культуру мови і письма.

Виховна: виховувати доброзичливе відношення до коллективу  і  оточуючих; навички дисципліни; інтерес до предмету.

Обладнання: Проектор, презентація

Тип уроку: засвоєння  вмінь та навичок.

Хід уроку

І. Перевірка домашнього завдання

Математичний диктант з взаємоперевіркою (два учні пишуть на звороті дошки)

Варіант 1 [2]

  1.  Запишіть число «мінус три» [«мінус п'ять»]. Як воно називається?
  2.  Число розташоване на відстані 4 одиниці [3 одиниці] вправо [вліво] від нуля. Запишіть це число.
  3.  Запишіть від'ємне [додатне] число, розташоване на відстані 5 [6]

одиниць від нуля.

  1.  Запишіть число, яке не є ані від'ємним, ані додатним. [Запишіть
    від'ємне число, розташоване на відстані 7 одиниць від нуля.]
  2.  Запишіть додатне число, розташоване на відстані 7 одиниць від 0.
    [Напишіть число, яке є і не від'ємним, і не додатним.]
  3.  Олесь задумав від'ємне [додатне] число, а Вадим додатне [від'ємне].
    Число якого хлопчика лежить на координатній прямій вліво [вправо]?
  4.  Уявіть на координатній прямій точки A(-3) і В(3) [С(4) і D(-4)]. Як вони розташовані відносно початку?

II. Актуалізація опорних знань

Під час перевірки якості виконання завдань математичного диктанту (відбувається одразу після проведення математичного диктанту) повторюємо зміст таких понять, як:

  •  додатні і від'ємні числа;
  •  координатна пряма; одиничний відрізок, координата точки на
    координатній прямій, а також здійснюємо пропедевтику нової теми
  •  Слайди  2,3,4,5

III. Формування знань

( Взагалі поняття «протилежні числа» не є складними для завдання. Єдиним складним моментом є усвідомлення того, що знак «-» може стояти як перед числом, так і перед числовим або навіть буквеним виразом замість слова «число, протилежне до...». Тому найбільше зусиль потребує відпрацювання саме цього моменту.)

  1.  Уявлення про числа, розташовані по різні боки від нуля на однаковій
    відстані від нього.
  2.  Слайд 6
  3.  Означення протилежних чисел. Приклади протилежних чисел.
  4.  Число 0 протилежне самому собі.
  5.  Слайд 7,8,9
  6.  Як записати на мові математики, що ми шукаємо число, протилежне
    даному.
  7.  Слайд 10

IV. Закріплення знань. Вироблення вмінь

Усні вправи        Слайд 11,12

Письмові вправ з підручника, або аналогічні

  1.  Розв'яжіть рівняння: а)  х = 7; б)  у = - 12; в)  а = ; г) –(-х) = - 12.
  2.  Слайд 13

  1.  Яким числом є -х, якщо х: а) від'ємне; б) нуль; в) додатне.

  1.  Слайд 14

  1.  Додаткова вправа

Знайдіть числа, які на координатній прямій знаходяться на відстані: а) 6 одиниць від числа -9; б) 10 одиниць від числа -4; в) 100 одиниць від числа 0. (Спробуйте розв'язати цю задачу, не використовуючи побудови точок.)

V. Підсумки уроку

Запитання до класу

  •  Які числа називають протилежними?
  •  Число b протилежне до а. Яке число протилежне до числа а?
  •  Яке число протилежне самому собі?
  •  Чи існує число, що має два протилежних до нього числа.
  •  Слайд 15

VI. РЕФЛЕКСІЯ.   Слайд16

VII. Домашнє завдання

VIII.     Самостійна робота.   Слайд 17

PAGE  1


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

55212. Застосування екологічних ігор, головоломок в педагогічній практиці 105.5 KB
  За допомогою гри можна зацікавити учнів викликати в них інтерес до навчального матеріалу. За допомогою ігор можна закріплювати вміння і навички. Захоплюють дітей ігри з картинками загадками про рослини і тварини ігри-вікторини Що в лісі росте Хто в лісі живе Лісові орієнтири...
55214. Функції посилань та масиви, математичні та логічні функції Microsoft Excel (MICROSOFT OFFICE 2010) 570 KB
  Мета: Навчитися створювати формули для обчислення даних в масиві, використовувати математичні та логічні функції, умовне форматування комірок.
55215. Форматування тексту 43.5 KB
  Мета: навчальна: продовжувати формувати знання вміння та форматування тексту; розвивати самостійне логічне мислення працьовитість. Запитання: Яку тему ви опрацювали на сьогоднішній урок Відповідь: Форматування тексту. І звичайний текст набраний на клавіатурі може виглядати яскраво красиво і різноманітно...
55216. Особливості галузевої структури господарського комплексу Придніпровського економічного району України. Його роль в е Територіально-галузева структура економіки 25.34 KB
  сновою промислового комплексу району є енергетика, яка базується на використанні місцевих гідроенергетичних ресурсів, привізного донецького вугілля, шебелинського газу і місцевого бурого вугілля.
55219. Зв’язок науки про РПС і регіональну економіку з іншими науками. Роль науки РПС у розвитку економіки регіонів 25.47 KB
  Теорія розміщення продуктивних сил базується на загальних економічних законах. Тому розміщення продуктивних сил повинно здійснюватися за законами, керуючись якими, можна досягти максимального економічного й соціального ефекту при мінімальних витратах. Основним законом, який визначає характер РПС